前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心为您整理的“毽子天下英雄会（中班健康教案）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
引言： 踢毽子，又叫“打鸡”。起源于汉代，盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，是中国民间体育活动之一，是一项简便易行的健身活动。深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。
［活动目标］
1．练习肩上挥臂投掷。
2．发展幼儿投掷的能力和动作协调性。
（评：1．目标内容过窄。只有动作技能培养的目标，没有突出情感、认知方面培养的目标。2．目标的表述无重点。如“练习肩上挥臂投掷”，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师教学的重点。如改为：“在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作”。3．目标的制定过难。这是一次新授课，把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。投掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。）
［活动准备］毽子若干
［活动过程］
（一）开始部分
教师与幼儿入场。
（评：在准备部分，可以让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性损伤。）
（二）基本部分
1．幼儿每人拿一个毽子自由游戏。（改为：幼儿自由探索毽子的玩法。）
（1）平衡游戏：把毽子放在头顶（或手背上）向前走。
（2）抛接游戏：练习自抛自接。
（3）踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。
（评：这一环节既然是幼儿自由游戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。）（应改为：（1）幼儿自由尝试毽子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多？（2）请幼儿交流、展示自己的玩法。）
2．幼儿学习肩上挥臂投掷（进行投远练习）
（1）示范讲解。
（请幼儿站成一路纵队）：“我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右（左）手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。”
（评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。，且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：（1）幼儿自由尝试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方？（2）教师示范并讲解正确的动作。）
（2）请两名幼儿各示范一次。
（3）幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习投掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。（改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。）
（评：教师对幼儿练习场地的安排不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。）
（评：以上是在动作技能形成的第一阶段（(粗略掌握动作阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。）
（4）幼儿分两组轮流练习。
[评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到纠正，还会在幼儿的练习中反复出现。因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及多余动作的活动环节。另外，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有难易之别，能满足不同能力幼儿的需要。注：以上是在动作技能形成的第二阶段(动作的改进、提高阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。]
（5）游戏“看谁投得远。“
幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。（评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无趣味性。）
注：这是在动作技能形成的第三阶段（(动作的应用自如阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。
（三）结束部分
组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。
（评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿继续加大新动作的练习。）
活动总评价
此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有一定的运动密度。主要存在的问题：
1．准备部分、结束部分的教学任务不明确。没有带领幼儿准备活动和放松活动，易导致运动损伤。
2．对动作的示范不标准、规范。
3．对练习场地的安排不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理安排练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远（朝圆心投）。
4．对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。
这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经历三个阶段，每一阶段中幼儿掌握动作的特点不同决定了该阶段教学设计的不同。
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［活动目标］
1．练习肩上挥臂投掷。
2．发展幼儿投掷的能力和动作协调性。
（评：1．目标内容过窄。只有动作技能培养的目标，没有突出情感、认知方面培养的目标。2．目标的表述无重点。如“练习肩上挥臂投掷”，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师教学的重点。如改为：“在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作”。3．目标的制定过难。这是一次新授课，把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。投掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。）
［活动准备］
毽子若干
［活动过程］
（一）开始部分
教师与幼儿入场。
（评：在准备部分，可以让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性损伤。）
（二）基本部分
1．幼儿每人拿一个毽子自由游戏。（改为：幼儿自由探索毽子的玩法。）
（1）平衡游戏：把毽子放在头顶（或手背上）向前走。
（2）抛接游戏：练习自抛自接。
（3）踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。
（评：这一环节既然是幼儿自由游戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。）（应改为：（1）幼儿自由尝试毽子的各种玩法。教师：看谁的玩法最多？（2）请幼儿交流、展示自己的玩法。）
2．幼儿学习肩上挥臂投掷（进行投远练习）
（1）示范讲解。
（请幼儿站成一路纵队）：“我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右（左）手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。”
（评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。，且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为：（1）幼儿自由尝试投远。教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方？（2）教师示范并讲解正确的动作。）
（2）请两名幼儿各示范一次。
（3）幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习投掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。（改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。）
（评：教师对幼儿练习场地的安排不当。幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。）
（评：以上是在动作技能形成的第一阶段（(粗略掌握动作阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。）
（4）幼儿分两组轮流练习。
[评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到纠正，还会在幼儿的练习中反复出现。因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及多余动作的活动环节。另外，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有难易之别，能满足不同能力幼儿的需要。注：以上是在动作技能形成的第二阶段(动作的改进、提高阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。]
（5）游戏“看谁投得远。“
幼儿分两队站在网侧的直线上。哨音一响，将手中的毽子投过网。（评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无趣味性。）
注：这是在动作技能形成的第三阶段（(动作的应用自如阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。
（三）结束部分
组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。
（评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿继续加大新动作的练习。）
活动总评价
此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有一定的运动密度。主要存在的问题：
1．准备部分、结束部分的教学任务不明确。没有带领幼儿准备活动和放松活动，易导致运动损伤。
2．对动作的示范不标准、规范。
3．对练习场地的安排不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理安排练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远（朝圆心投）。
4．对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。
这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经历三个阶段，每一阶段中幼儿掌握动作的特点不同决定了该阶段教学设计的不同。
我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班教案《有卡走天下》”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《有卡走天下》》
中班教案《有卡走天下》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆交流自己对卡的认识，尝试自己设计卡，了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园中班《有卡走天下》教案吧。
活动目标：
1.了解生活中几种常见的卡，知道它们的用途以及给我们的生活带来的便利。
2.愿意大胆交流自己对卡的认识，幼儿尝试自己设计卡。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
PPT、卡片、水彩笔。
活动过程：
一、观察磁卡。
意图：了解识别磁卡的方法识别交流
1.请幼儿找找认识的卡讲述卡的名称，在哪里使用过？
2.怎样识别这些卡？你是从哪里看出这是××卡？
3.小结：卡的种类很多，我们可以从卡上的标记、文字、图案来了解这是一张什么卡。
二、认识感知。
意图：了解几种常见的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引导幼儿观看实物磁卡这些卡的用处一样吗？它们都有什么用？
2.银行卡--取款方便、便捷服务你看见爸爸妈妈在什么情况下会使用银行卡？
银行卡除了在银行里用，还可以在什么地方使用？
3.交通卡--可以充值交通卡可以在哪些地方使用？（观看卡后标记）卡中的钱用光之后怎么办？
4.手机充值卡--只能使用一次什么时候需要手机充值卡？充值结束后，卡还有用吗？
5.会员卡--可以积分和优惠在什么情况下需要出示会员卡？
6.磁卡使用时应注意什么？
不能弯曲、卷折，远离手机和火源，可使用保护套。
7.小结：各种卡的用途都是不同的，但都能给我们的生活带来方便。
三、自我设计。
意图：引导幼儿设计自己的卡并进行交流表达表现。
1.幼儿根据自己的生活经验设计卡。
2.作品交流：这是我设计的×卡，有了这张卡我……
3.小结：今天我们了解了许多卡的不同作用，在我们的生活中衣食住行都可以使用它，给我们带来了很多方便，真是有卡走遍天下。
小百科：磁卡是一种卡片状的磁性记录介质，利用磁性载体记录字符与数字信息，用来标识身份或其它用途。磁卡由高强度、耐高温的塑料或纸质涂覆塑料制成，能防潮、耐磨且有一定的柔韧性，携带方便、使用较为稳定可靠。例如我们使用的银行卡，就是一种最常见的磁条卡。
活动目标：
1、使幼儿初步理解儿歌内容。
2、在数数游戏中感受儿歌的趣味和韵律。
3、在教师的引导下完整地说儿歌。
4、体验踢毽子中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：挂图、毽子若干、字卡
活动过程：
一、引课：
1、猜谜语。小小玩具长羽毛，抛向空中我踢它。（谜语的引入。意在激发幼儿参与活动的兴趣）
2、出示挂图，想：毽子怎么玩？（培养幼儿仔细观察的良好学习习惯）
3、观察挂图后交流：图上的小朋友用什么踢毽子？脚的哪一部分？（通过观察、互动，让幼儿认识自己脚的不同部位，为后面活动的展开做好铺垫）
4、图片上有几个毽子，几个小朋友？思考：两个毽子几人踢？一个毽子呢？（让幼儿通过观察，知道毽子和人数一一对应，为理解儿歌内容做好准备）
二、操作活动：（幼儿活动动静交替）
1、老师这儿有个漂亮的毽子，谁想来试试？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓励幼儿大胆尝试，并根据幼儿活动程度随机指导，让多数幼儿看清怎样踢毽子，为活动的继续做好技术铺垫和情绪铺垫）
2、教师小结：用脚的内侧踢毽子的底座。（教师的强调为幼儿理清方法，便于下面的模仿活动）
3、分组练习踢毽子。（个别指导。鼓励幼儿模仿参与，掌握技巧，为下一环节数数做准备）
4、分组比赛：数一数，哪组踢得多？（通过数数活动，让幼儿有序参与，并为学习儿歌中的数数语句做好铺垫）
5、教师踢，幼儿数数。（儿歌中的数数是简数，幼儿不易理解。通过给老师数数，当踢得数和数得数不一致的情景出现时，教师引导幼儿学习简数，理解和学习儿歌铺路）
三、学习儿歌
1、完整欣赏。（用听觉整体感知儿歌）2、逐句学习，同时出示图片。（多种器官感知儿歌，图片利于幼儿理解儿歌，并为下一环节幼儿自己完整朗读儿歌起到拐杖作用）
3、根据图片引导幼儿朗读。（放开拐杖，让幼儿自己走）
四、思品教育：踢人、踢门等都是不文明行为，小朋友不能做。（对幼儿进行相关的文明礼仪教育，培养良好的行为习惯，为班级树立正确的是非观）
五、游戏：找字卡（捉迷藏是幼儿最爱玩的游戏之一，字卡上印有踢毽子字样，幼儿在玩中无意识认识汉字，加强印象，可以把所开展的活动内容喜悦的和家长分享，便于家长及时了解孩子的进步和变化）
活动反思：
活动结束后，看着孩子沉醉的笑脸和主动帮助老师绕好毽子上的线绳时的
不舍，我知道孩子是快乐的。本次活动以毽子为主线，以动静交替，扶、半扶半放，彻底放手的方法让幼儿在游戏中完成活动目标。
幼儿百科：毽子，又称毽球，古称抛足戏具，用鸡毛插在圆形的底座上制成的游戏器具。作为一种古老的传统民俗体育活动之一，毽子起源于汉代，古代蹴鞠发展而来。盛行于南北朝和隋唐，至今已有两千多年的历史了，作为简便易行的健身活动。深受青少年儿童的喜爱，尤其是少年女子。
活动目标：
1．知道冬天天气寒冷，要多运动才能让自己暖和起来。
2．积极思考，想出让身体变暖的多种方法。
3. 能积极地想办法适应环境，愿意主动照料自己的身体。
活动准备：
1. 各种运动器械（跳绳、皮球等）
2. 幼儿用书：《不怕冷的大衣》。
活动过程：
（一）教师利用幼儿用书讲述故事《不怕冷的大衣》幼儿欣赏。
教师：你们见过会变暖的衣服吗？让我们一起听故事吧！
教师：小兔没有找到不怕冷的衣服？妈妈说的"不怕冷的大衣"是什么呢？
（二）教师带领幼儿到户外运动。
教师：我们像小兔一样到户外去运动吧！
幼儿利用各种器械参加运动，身体暖和后会活动室。
幼儿讨论：去户外活动有什么感觉？
教师小结：冬天天气寒冷时，小朋友要积极参加锻炼。活动起来，我们的身体就会变暖和，能够抵御寒冷。
（三）教师引导幼儿了解其他御寒的方法。
教师：天气冷了，还可以怎么办？
幼儿自由讨论各种御寒的方法。
教师小结：天气冷，要多穿衣服，戴手套、帽子，围围巾，吃一些热的食物，多运动，这些方法都可以帮助我们抵御寒冷。
（四）教师向幼儿介绍几种民间体育游戏。
游戏"跳房子"在地上画好两排格子，分别标上数字，幼儿将沙包扔进哪个格子，就单脚依次跳到格子中，中途双脚落地为失败，从头再来。
游戏："木头人"。在游戏者中挑选一名追逐者，其他幼儿为躲避者，被追逐者追逐，快要被抓住时，躲避者可以喊"木头人：并原地不动，追逐者不能再抓他，如果躲避者没来得及喊：木头人：侧两人交换角色。
活动延伸：
在户外活动时，组织幼儿玩一些民间游戏，如"跳房子"、"三个字"等游戏。
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