活动目标:
1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。
2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。
3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。
活动准备:故事绘本幼儿人手一本、PPT。
活动过程:
一、观察封面,激发阅读兴趣。
师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么?
小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。
二、欣赏绘本,了解故事内容。
师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧!
1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。
(1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4-7页。
(2)幼儿交流自己的发现。
师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里?
小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。
(3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。
师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。
2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。
师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。
(1)观察PPT画面,了解事情经过。
师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办?
图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。
(2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。
猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做?
图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。
师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗?
明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。
3、总结提升绘本中心,明白交友原则。
师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?
师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。
大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。
三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。
师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?
幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。
每次玩"西部牛仔"的游戏,大老虎总是说:我当好人,你当坏人。好人最后总是会赢的!
小老鼠说:唉,我不过是一只很小的小老鼠,。
每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说:"我吃大的,你吃小的,这样分才对嘛!"唉,我不过是一只很小的小老鼠,我是争不过他的。
有一天,我用积木搭了城堡,这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:"呦,不错嘛。"突然,他跳起来,大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
"够了!"我气得大叫起来,"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜--拜!"我好生气,好伤心啊!
奇怪的是,大老虎重新搭好了我的城堡。真的呐!可是,我告诉他:"我还是不想跟你做朋友。"大老虎说:"玩不玩'西部牛仔'啊?这样吧,你当好人,我当坏人。"哈,终于可以当好人啦!可是,我告诉他:"光靠这件事,我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说:"吃不吃甜面圈啊?这样吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我终于可以吃大的那块啦!于是,我告诉他:"我可能会跟你做朋友,但只是可能喔。"从那天起,我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人,有时候他当好人。对了,吃甜面圈时,我们一人一半了!这真是太好了!可是,我们还是出现了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙!天哪……
一、设计意图班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和大老虎》,讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。
二、活动目标
1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感;
2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力;
3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处;
三、活动准备:PPT图片、游戏所需椅子、小老鼠大老虎图片、
四、活动过程:
一、导入:(播放音乐《找朋友》,教师与幼儿共同进入活动场地)
1、谈话:刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗?你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?
2、今天老师带来了一位动物朋友(出示小老鼠图片)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。
3、出示画面小老鼠和大老虎师:原来是大老虎,你有没有想到呢?仔细观察小老鼠和大老虎是什么样子的?(小老鼠矮矮的、小小的;大老虎高高的、壮壮的。)
4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事
二、出示图片,讲述故事
1、介绍故事名称,出示故事封面(可以让孩子认读汉字:小、大)
2、仔细看图片,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象)小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。
三、绘本阅读,启发想象
1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】)
2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)
3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿自由回答)
4、继续阅读故事的中间部分
①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落【2】)
②提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?为什么?(小老鼠还会和大老虎做朋友吗)小结:太生气、太伤心、太难过、太愤怒了,再也不能忍受了,它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时,它有了一个决定--是什么呢?(接听故事段落【3】)小老鼠的决定是什么?(幼儿回答)那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)
③阅读故事段落【4】,了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?
小结:它们又成为了好朋友,你们高兴吗?这真是太好啦,是啊,有朋友的日子真是太美妙了。
完整地听讲故事一遍四、联系实际,拓展延伸①听了这个故事,你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢?
小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。
--那我们小朋友也有自己的朋友,我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。(引导幼儿拥抱自己的朋友,学说我爱你)②"抢椅子"游戏(想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力,要想方设法让大家都有位子坐,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败)总结:小朋友们刚刚玩的开心吗?小朋友的表现很棒,知道帮助自己的朋友,那我们以后朋友遇到困难了我们要帮助他,不能欺负他,因为有朋友是一件很开心的事。
五、活动结束(播放音乐《我的朋友在哪里》,小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地)
【故事赏读】
【1】我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题……每次玩"西部牛仔"的游戏,大老虎总是当好人,我总是当坏人。
大老虎说:"好人最后总是会赢的!"唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说:"这样分才对嘛!"唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿,大老虎总是命令我跳下去采给他。
大老虎说:"好美的花啊!"唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
【2】有一天,我用积木搭了座城堡,这是我的搭过的最大的一座城堡!
"快看--大老虎!"我得意极了。
大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:"哟,不错嘛。"突然,他跳起来,大吼一声"呀--",用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
【3】"够了!"我气得大叫起来,"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,我要和你绝交!"我好生气、好伤心啊!
其实,我更多的是害怕。
以前,我哪敢这样对大老虎大喊大叫?
只是这一次……
【4】大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。
完了,这下他会像踢飞我的城堡一样,一脚把我踢飞。
"走开!"我冲他叫起来,"我才不怕你呢!别过来!"奇怪的是,大老虎并没有踢我。
原来,他重新搭好了我的城堡。
真的呐!可是,我告诉他:"我还是不想跟你做朋友。"大老虎说,"玩不玩'西部牛仔'啊?这样吧,你当好人,我当坏人。"哈,我终于可以当好人啦!可是,我告诉他:"我还是不想跟你做朋友。"大老虎又说:"吃不吃甜面圈啊?这样吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我终于可以吃大的那块啦!可是,我告诉他:"我还是不想跟你做朋友。"最后,大老虎说:"要不要花啊?这样吧,我下去给你摘!"哈,我随便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他,"我可能会跟你做朋友,不过,只是有可能喔。"大老虎听了,很开心。
从那天起,我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人,有时候他当好人。
有时候我去摘花,有时候他去。
对了,吃甜面圈时,我们一人一半了!
这真是太好啦!
孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿,也深深吸引了我们听课老师,带给大家一次奇特的心灵奇遇!
活动中,孙老师抓住故事的"趣"和"情感线索"展开,巧设悬念,抛以开放性的问题:"你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?"、"仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?"、"小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题?"……这些提问吸引着孩子们充分展开想象,想象故事中重要情节的同时,内心也受到了强烈的情感体验。
通过活动,孩子们在语言能力得到提高的同时,更懂得了:跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利,真正的朋友是需要设身处地为对方着想的,当发生冲突的时候,一个要学会妥协,一个要学会原谅,这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇,于孩子如此,于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的,说教于我们的孩子是收效甚微的,我们的心灵向往着激动人心的体验,孩子们也不例外,让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵,也温暖我们自己吧!
活动目标:
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。
2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。
3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
活动准备:
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。
3.相关故事情节图片若干。
活动过程:
(一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。
1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。
教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?
教师:这又是一只怎样的大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。
1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。
2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?
教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。
(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?
教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相处。
活动延伸:
区域活动:1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。
3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。
活动建议:
平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。
活动点评:
本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。
【教学目标】
1、在教师帮助下能读懂连续画面,理解故事的情节变化。
2、学习从细节判断情节的阅读方法,提高观察、推理、判断的阅读能力。
3、学习体会角色心情,知道真正的朋友需要相互体谅,友谊才能天长地久。
【教学准备】
小老鼠、大老虎头像;绘本PPT;
【教学过程】
一、教师出示小老鼠图片,激发幼儿兴趣
1、你们猜小老鼠的朋友是谁?
2、你们为什么没有猜到是大老虎?
3、你们觉得它们在一起玩会出现什么问题?
二、师幼共读,阅读第二部分,理解故事情节
(一)师幼阅读西部牛仔部分
(1)他们在玩什么?
(2)小老鼠是怎么玩的?
(3)大老虎是怎么玩的?
(二)师幼阅读甜甜圈部分,教师协助幼儿分析画面
(1)他们在干什么?
(2)他们是怎么分的?怎么吃的?
(三)师幼阅读采花部分
1、他们在做什么?
2、大老虎在前面是怎么样的?小老鼠在后面是怎么样?
3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的?
(四)教师帮助幼儿总结
它们在一起玩到底出现什么问题?(大老虎总是把好的给了自己,小老鼠感动很委屈)
三、师幼阅读第二部分
(一)师幼阅读搭积木部分部分
1、“有一天”——“踢飞了”
小老鼠的积木被踢翻了,他会怎么做?
2、“突然”——“拜”
教师提问再出示画面,帮助幼儿理解故事内容
(1)小老鼠是怎么做的?你从哪里看出来的?(引导幼儿学一学)
(2)它为什么会这么做?(因为它实在是忍无可忍了,大老虎总这么自私欺负它)
四、师幼阅读第三部分
(一)讲述过渡部分,大家讨论
1、大老虎来找小老鼠是继续来欺负小老鼠的还是来做什么?
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了,大老虎会怎么做?
(二)幼儿观察并进行对比感受大老虎改变的部分,教师再次完整讲述,帮助幼儿理解内容
幼儿进行对比“大老虎是怎么做?”
五、师幼理解故事主题
(一)大家体会故事呈现的主题
1、大老虎一直让着小老鼠好不好?
2、如果你是小老鼠你怎么做?
3、你们在分东西的时候是怎么分的?(一人一半,大家平等)
(二)阅读“从那天起”——“太好啦”
现在他们的心情是怎么样的?
猜猜他们之间会有什么问题?
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班语言活动:小老鼠和大老虎》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班语言活动说课稿专题,希望您能喜欢!
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