【设计思路】
人际交往是我们一生要学习的课程,因为一个才华横溢而又不失幽默的人不管在哪里总能“为所欲为”!孩子良好的个性正是与朋友的交往过程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情节生动有趣,在故事中大恐龙阿丹贴出了“我有友情要分享”的叶子,阿布的到来让阿丹的日子变得开心又快乐。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩脚的游戏,阿布总是赢,所以大恐龙被踩了一脚又一脚,可是大恐龙阿丹却一点也不在乎。但是,但阿丹学会出石头的时候,阿布输了,要被大恐龙阿丹踩脚了!可是一点都不疼这是为什么呢?故事中阿丹和阿布的友好的相处给孩子们的心灵里树立了非常好的榜样!通过本次活动让幼儿初步学会珍惜友情,不斤斤计较才能拥有朋友,要学会分享,懂得珍惜!
【活动目标】
1、在听听说说中,了解故事内容,体会故事中阿布与阿丹分享友情的快乐。
2、乐于与同伴进行交流与讨论,能大胆说出自己的想法。
【活动准备】
背景板、课件、幼儿玩过猜拳游戏。
【活动过程】
一、谈话导入:
出示阿丹、阿布头像并介绍:这是阿丹和阿布,在他们之间发生了一些快乐的事,我们一起来听一听。
二、欣赏、理解故事:
1、介绍阿丹:在大森林里(出示图片),住着一直大恐龙阿丹,她常常想:“我好寂寞”
重点提问:你知道什么是寂寞吗?
小结:是呀,这是一直寂寞的大恐龙,因为它没有朋友。
2、与阿布相识:
(故事:一天,这只寂寞的恐龙为了找朋友,想出一个好办法:它找了一片叶子,上面写着:我有友情要分享。接着就坐在树下等啊等,这时,阿布来了,看到了叶子,问阿丹:“什么叫友情分享?”)
重点提问:你们知道吗?谁来告诉阿布?
小结:阿丹说:“友情分享,就是你陪我玩,我给你带来快乐!”阿布听了说:“好呀,我们一起玩。”
3、第一次游戏。
(故事:阿丹高兴极了,就跟着阿布玩“石头、剪子、布”的游戏。)
重点提问:这个游戏你们一定也玩过,你们是怎么玩的?
(因为阿丹只会出“布”,所以每次都输,虽然一次次被踩,可他仍然感到很快乐!)
提问:这是为什么呢?
4、再次游戏
提问:一天很快过去了,第二天阿布还会来吗?为什么?
第二天,阿布又来了,他俩又开始玩猜拳踩脚的游戏,可是这一次阿布却输了。猜猜这是怎么回事?
5、感受关爱
(故事:阿布以为阿丹还会像昨天一样只出“布”,所以她又出了“剪刀”,可是阿丹居然学会了出“石头”!这次阿布输了,该轮到阿布要被踩脚了,阿丹高高地举起脚,阿布吓得缩成一团。)
重点提问:你觉得阿丹会是重重地踩下去,还是轻轻地踩一下呢?为什么?
小结:阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀!阿布可是让它不再寂寞,天天陪它游戏,给它带来快乐的朋友啊,所以它只是高高抬起脚,轻轻地踩了下去,一点儿也不疼。
6、感受快乐。
故事:接下来的日子,阿布每天都来和阿丹一起玩,有时他给阿丹讲故事,有时他在树下写功课,阿丹就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,阿丹都觉的好幸福呢!
重点提问:为什么不说一句话也觉得幸福?
小结:真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐的游戏,是一件多么令人高兴的事情啊!难怪阿丹觉得幸福呢。
7、依依惜别
(故事:一天,阿丹又到老地方去了,可是它等啊等等了好久,终于阿布来了,他说:“我要开学了,这是我最心爱的玩具汽车,送给你吧!”阿布坐上了回家的汽车,他不住朝阿丹挥手。阿丹一边追赶汽车,一边大声喊:“我还没有学会出剪刀呢!”)
提问:你觉得阿布还会回来吗?如果他们又见面了可能还会发生些什么事呢?
8、完整欣赏故事:
我们一起来听这个快乐的故事《阿布和阿丹》
三、经验迁移。
重点提问:故事到这就结束了,我们身边也会有像阿丹和阿布间那样的友情,你以后会怎么样和你的好朋友相处呢?
小结:人与人之间的友情来之不易,能有一个朋友一直陪在你身边和你玩游戏,听你说说身边的事,真是一件幸福的事。所以希望你们珍惜身边的友情,把它藏在心底直到永远。
四、介绍作者、拓展阅读。
这个好听的故事是根据方素珍阿姨写的《我有友情要出租》这本书改编的,她还写过许多有趣的故事《祝你生日快乐》、《一只母鸡叫葱花》有兴趣的小朋友可以一起去看一看。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《阿丹和阿布》”。让幼儿乐于与同伴进行交流与讨论,能大胆说出自己的想法,在听听说说中,了解故事内容,体会故事中阿布与阿丹分享友情的快乐,理解故事内容,丰富相关词汇。
【活动目标】
1、在听听说说中,了解故事内容,体会故事中阿布与阿丹分享友情的快乐。
2、乐于与同伴进行交流与讨论,能大胆说出自己的想法。
3、理解故事内容,丰富相关词汇。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】
背景板、课件、幼儿玩过猜拳游戏。
【活动过程】
一、谈话导入:
出示阿丹、阿布头像并介绍:这是阿丹和阿布,在他们之间发生了一些快乐的事,我们一起来听一听。
二、欣赏、理解故事:
1、介绍阿丹:在大森林里(出示图片),住着一直大恐龙阿丹,她常常想:“我好寂寞”
重点提问:你知道什么是寂寞吗?
小结:是呀,这是一直寂寞的大恐龙,因为它没有朋友。
2、与阿布相识:
(故事:一天,这只寂寞的恐龙为了找朋友,想出一个好办法:它找了一片叶子,上面写着:我有友情要分享。接着就坐在树下等啊等,这时,阿布来了,看到了叶子,问阿丹:“什么叫友情分享?”)
重点提问:你们知道吗?谁来告诉阿布?
小结:阿丹说:“友情分享,就是你陪我玩,我给你带来快乐!”阿布听了说:“好呀,我们一起玩。”
3、第一次游戏。
(故事:阿丹高兴极了,就跟着阿布玩“石头、剪子、布”的游戏。)
重点提问:这个游戏你们一定也玩过,你们是怎么玩的?
(因为阿丹只会出“布”,所以每次都输,虽然一次次被踩,可他仍然感到很快乐!)
提问:这是为什么呢?
4、再次游戏
提问:一天很快过去了,第二天阿布还会来吗?为什么?
第二天,阿布又来了,他俩又开始玩猜拳踩脚的游戏,可是这一次阿布却输了。猜猜这是怎么回事?
5、感受关爱
(故事:阿布以为阿丹还会像昨天一样只出“布”,所以她又出了“剪刀”,可是阿丹居然学会了出“石头”!这次阿布输了,该轮到阿布要被踩脚了,阿丹高高地举起脚,阿布吓得缩成一团。)
重点提问:你觉得阿丹会是重重地踩下去,还是轻轻地踩一下呢?为什么?
小结:阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀!阿布可是让它不再寂寞,天天陪它游戏,给它带来快乐的朋友啊,所以它只是高高抬起脚,轻轻地踩了下去,一点儿也不疼。
6、感受快乐。
故事:接下来的日子,阿布每天都来和阿丹一起玩,有时他给阿丹讲故事,有时他在树下写功课,阿丹就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,阿丹都觉的好幸福呢!
重点提问:为什么不说一句话也觉得幸福?
小结:真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐的游戏,是一件多么令人高兴的事情啊!难怪阿丹觉得幸福呢。
7、依依惜别
(故事:一天,阿丹又到老地方去了,可是它等啊等等了好久,终于阿布来了,他说:“我要开学了,这是我最心爱的玩具汽车,送给你吧!”阿布坐上了回家的汽车,他不住朝阿丹挥手。阿丹一边追赶汽车,一边大声喊:“我还没有学会出剪刀呢!”)
提问:你觉得阿布还会回来吗?如果他们又见面了可能还会发生些什么事呢?
8、完整欣赏故事:
我们一起来听这个快乐的故事《阿布和阿丹》
三、经验迁移。
重点提问:故事到这就结束了,我们身边也会有像阿丹和阿布间那样的友情,你以后会怎么样和你的好朋友相处呢?
小结:人与人之间的友情来之不易,能有一个朋友一直陪在你身边和你玩游戏,听你说说身边的事,真是一件幸福的事。所以希望你们珍惜身边的友情,把它藏在心底直到永远。
四、介绍作者、拓展阅读。
这个好听的故事是根据方素珍阿姨写的《我有友情要出租》这本书改编的,她还写过许多有趣的故事《祝你生日快乐》、《一只母鸡叫葱花》有兴趣的小朋友可以一起去看一看。
幼儿百科:友情表示“无缘之慈悲”,无缘即无条件之意。无条件之友情,即是世间超越血缘、地缘,出离家园与国家,超越骨肉血亲之爱,超越国别地域之爱,对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友情,这即是友情的奇特之处。
目标
1. 确对待自己心爱的玩具或日用品。
2. 逐步适应幼儿园集体生活。
准备
1. 挂图第1号。
2. 故事磁带。
过程
1. 认识阿文。
-------教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
-------阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?
2. 听听阿文的故事。
-------教师结合挂图,完整讲述故事一遍。
-------阿文常常带着毯子干什么?
她喜欢这块摊子吗?
-------阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?
-------后来阿文放下毯子了吗?
3. 说说自己喜欢的东西。
——你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?
——我们小朋友比阿文还能干,每天早上高高兴兴的和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。
建议
1. 幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。
2. 幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导诱饵,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。
活动目标
1.通过认真倾听故事,能够初步感受故事人物的情绪和心理活动,愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
活动准备
物质准备:图画书,“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备:幼儿围坐,有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情,激发幼儿阅读的兴趣。
(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问:你们愿意上学吗?要上学了,你们是什么心情?
(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面,引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问:小阿力要上学了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②观察不开心的表情,鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问:
离上学的时间越来越近,小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?
我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”),引导幼儿仔细观察画面,初步理解故事情节和线索,感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事,幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。
提问:
他为什么要拿着盒子跑过来?
为什么小鸟的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?
小阿力为什么轻声跟小鸟说?
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?
小鸟很害怕,给它东西它也不吃,你们觉得小鸟有点像故事里的谁?
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面),进行讨论、交流。
提问:
小鸟飞走了,它的心情怎样?
小阿力的心情又会是怎样的呢?
3.结合故事中小阿力的感受,引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问:我们小朋友也即将面临小学这个新环境,听完这个故事,你们有什么感受与想法?
4.阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语:小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。
(1)继续阅读故事。
(2)引导幼儿观察重点画面交流。
提问:
小阿力的大学校都有什么地方?
小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?
(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)
(3)教师讲完故事,引导幼儿交流。
提问:
小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教师整体讲述故事,引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己,激发幼儿长大的自豪感。
(1)教师完整讲述故事。
(2)指导语:在这个故事中,作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?
教师小结:在面临新环境时,我们会紧张、会害怕,但一定要放心,因为有许多人会帮助你;同时,我们也可以自己帮助自己建立信心,就像小阿力一样,会交到许多新朋友的。
6.交流讨论:我们如何来适应新环境?
(1)指导语:我们都会遇到面临新环境的时候,除了有很多人可以帮助我们,还有哪些方法可以帮助我们呢?
(引导幼儿交流时,可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来,并进行一定的分类整理。)
提问:
面临一个新环境,我们以什么样的心情去对待?
面临一个新环境,如果有困难,我们可以找哪些人帮助?
面临一个新环境,我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?
还有哪些方法来帮助我们?
7.音乐游戏“伊比伊比”,引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
(1)介绍游戏玩法,学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏,自由找到一个朋友拉手做好准备,根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴,再一次游戏;游戏可以反复进行,教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐,全体小朋友一起表演。
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