本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小熊过桥》”。让幼儿根据图片提示会念儿歌,体验小熊的情感变化过程,并尝试用语言、表情、动作表现出来,初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感,培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯,逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
活动目标:
1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示幼儿会念儿歌,体验小熊的情感变化过程,并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯,逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
4、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、能细致的观察画面,大胆的表述对儿歌的理解。
活动准备:
1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
3、录音磁带
活动过程:
一、谈话,引起幼儿兴趣。
师:你们走过桥吗?在走的时候有什么感觉?走在小竹桥上,又是什么感觉呢?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称。)
【设计说明:设疑激趣,抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受,并通过模仿过桥时的情景,激发幼儿参与活动的兴趣。】
二、结合立体教具欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。
(师边念边有序地向幼儿出示相应的图片)
提问:儿歌里有谁呀?讲了一件什么事情?
【设计说明:初步欣赏,听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤,而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容,下一个环节再结合老师提供的图片,录音,与幼儿一起学习儿歌的内容,培养幼儿认真倾听的好习惯。】
三、欣赏配乐儿歌朗诵,理解儿歌内容。
提问:
1、小熊要过的小竹桥是怎样的?小熊刚走到桥上时时怎样的?它心里有什么样的感觉?
2、小熊头上的乌鸦在干什么?小桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?
3、谁听到了小熊的声音?它又是怎么对小熊说的?
4、小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看见小熊过了桥,乐得怎么样?
(幼儿在回答相关问题时,鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。)
四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌,幼儿欣赏。
五、朗诵儿歌,创编动作。
(集体朗诵儿歌,加上自己喜欢的表情和动作,让自己的表演更加精彩。)
六、尝试分角色表演。
(教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。)
七、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
附:《小熊过桥》儿歌
小熊过桥
小竹桥,摇摇摇,
有只小熊来过桥。
立不稳,站不牢,
走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫,
桥下流水哗哗笑。
“妈妈,妈妈,快来呀!
快把小熊抱过桥。”
河里鲤鱼跳出水,
对着小熊高声叫:
“小熊,小熊,不要怕,
眼睛向着前面瞧。”
一二三,走过桥,
小熊过桥回头笑,
鲤鱼乐得尾巴摇。
幼儿百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
下面是“幼儿园语言教案《慢吞吞的小熊》”的内容一文。让幼儿联系生活经验,能将自己的行为与小熊做对比,完整欣赏故事,理解故事内容,感受小熊慢吞吞的行为特点,通过阅读,理解故事情节。
活动目标:
1.完整欣赏故事,理解故事内容,感受小熊慢吞吞的行为特点。
2.联系生活经验,能将自己的行为与小熊做对比。
3.通过阅读,理解故事情节。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1.课件《慢吞吞的小熊》。
2.小熊布偶。
活动过程:
一、出示小熊布偶,引起兴趣。
1.教师出示小熊布偶,用很慢的语速向小朋友们问好:“小朋友们好,很高兴见到你们。”
2.引发兴趣。
这是谁?你觉得它是一只怎样的小熊?
二、欣赏故事《慢吞吞的小熊》,根据图片分段讨论,理解故事内容。
1.教师播放课件【看图说话】的“第一页”,观察画面并点击画面上的“喇叭”,欣赏故事第一段。
提问:小熊要去哪里游玩?他洗脸刷牙一共花了多长时间?小熊是怎样吃早饭的?
2.教师播放课件【看图说话】的“第二页”,观察画面并点击画面上的“喇叭”,欣赏故事第二段。
提问:谁来找小熊了?小熊早饭吃完了么?
3.教师播放课件【看图说话】的“第三页”,观察画面并点击画面上的“喇叭”,欣赏故事第三段。
提问:一路上小熊又是怎么走的呢?请幼儿学一学。
4.教师播放课件【看图说话】的“第四页”,观察画面并点击画面上的“喇叭”,欣赏故事第四段。
提问:到了花果山他们有没有玩?为什么?小熊为什么会喊肚子饿呢?
三、完整欣赏故事,感受小熊慢吞吞的行为特点。
1.教师完整播放课件【故事欣赏】,请幼儿欣赏。
2.提问:小熊是怎么洗脸、刷牙、说话、吃饭的?请幼儿模仿。
3.情景表演:我是一只慢吞吞的小熊。
幼儿扮演小熊,表演小熊一天的生活,教师可以合作扮演熊妈妈。帮助幼儿获得直观的体验。
四、结合实际讨论。
1.请幼儿谈谈自己在生活中做事情的快慢。
提问:你在生活中和小熊一样吗?你做什么事情的时候比较慢?妈妈如何催你的?
2.教师播放课件【不要慢吞吞】,请幼儿说说画面中的小朋友在干什么?碰到这种情况应该怎么做?
3.教师分别点击画面中的“小朋友”,请幼儿欣赏。
4.你们喜欢慢吞吞的小熊吗?以后还会喜欢做事慢吞吞吗?为什么?
活动延伸:
提供课件【打印材料】,请幼儿佩戴头饰,分角色进行故事扮演。
幼儿百科:慢吞吞是汉语词语,是指缓慢的样子。
一、目标
1.在情景活动中,引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2.启发幼儿初步发现汉字的规律,知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3.培养幼儿识字的兴趣,提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1.带领幼儿参观小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,让幼儿看一会儿,猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3.幼儿认读,教师把字和家具一一对应。
4.请小朋友帮小熊移动家具,教师打乱字卡,请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1.幼儿观察:你们有没有发现,这些字有一个共同的小秘密,谁能找出来?(都有一个木字)
2.幼儿回答后,请几个幼儿上来,找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3.为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的,与木有关,所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1.木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2.出示“树”字,树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1.幼儿说说有“木”字的汉字。
2.引导幼儿想出各种树名,幼儿说一个,教师在黑板上写一个,然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
四、提示与建议
1.利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。
2.可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
3.幼儿已积累一定的识字量。
4.该活动适合5~6岁的幼儿。
教学设计背景:通过平日的观察,我发现我们班的孩子都比较活泼,也爱模仿小动物。所以根据本班幼儿的年龄特点,设计了本次活动,目的在于通过让幼儿参与尝试创造性的进行活动,激发孩子的兴趣体验游戏的快乐。
教学目标:1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度2、增强团队合作意识3、感受音乐带来的快乐教学重点:锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度教学难点:增强团队合作意识教学准备:熊爸爸和熊妈妈头饰各一个,熊宝宝头饰若干个,《熊走步》音乐伴奏,《快乐的小熊》乐曲,布置场景教学过程:
开始环节:1、利用篮球场做场地,在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家2、律动引入场。
基本环节:
一、利用篮球场做场地,在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。
二、教师做示范动作及讲解游戏规则三、播放音乐游戏开始,两个老熊手拉手的尽力追赶小熊时,就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时,这对小熊也可手拉手的帮助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比较多的时候也可以连成一个大网捕捉小熊,直到捉完为止。
四、第一次游戏结束后,教师纠正游戏过程中出现的问题。
结束环节:
熊爸爸熊妈妈和小熊宝宝玩的很高兴,天黑了,我们回家休息吧。(跟着音乐走出活动场地)延伸环节:
我在组织逮小熊这节活动中,针对本班幼儿的年龄特点采用了一些方法,受到了很好的效果。幼儿的情绪高涨。在本届活动中,孩子们拉近了彼此之间的距离并且增强了团队意识。
这是一次比较成功的活动,但也有不足之处,小熊家的创设过于简单,在以后的设计中我要加以装饰,让孩子们更加喜欢这种活动以及感到家的温馨。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班教案:小熊的阳光》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小熊教案专题,希望您能喜欢!
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