幼儿园大班数学教案设计《来了几个好朋友》

12-23

俗话说,手中无网看鱼跳。。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园大班数学教案设计《来了几个好朋友》”,仅供参考,希望能为您提供参考!

活动目标:

1、复习4以内的组成,初步学习4以内的加、减。

2、认识"﹢、﹣、﹦"符号,理解其意。

3、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。

活动准备:

1、知识经验准备:幼儿已有4的分合的概念。

2、物质材料准备:一份、幼儿画册三(23)、有趣的数学(5)

活动过程:

一、教师带幼儿做碰球游戏,复习4以内的组成

1.教师交代碰球游戏规则:今天呀,我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏,我的球和你的球合起来是4。比如我说:"嘿嘿,我的1球碰几球",你们就说:"你的1球碰3球"。

2.组织幼儿练习。

3.和幼儿正式玩碰球游戏。

二、带幼儿学习4以内的加法,认识"+、="

1.教师边出示课件,边根据应用题引导幼儿列算式。

(1)幼儿园里来了一个西藏小朋友,后来又来了两个新疆小朋友,现在一共来了几个好朋友?

(2)请幼儿说一说是怎样算出来的。

教师等幼儿回答后,播放"+、="符号卡片,并把其放在"1、2、3"数字中,形成算式:1+2=3

(3)小结:"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。

(4)带幼儿学念算式:1+2=3

2.继续出示课件,带幼儿练习4以内的其他加法算式。

(1)妈妈买了1个青苹果,又买了1个红苹果,她一共买了几个苹果?这个算式该怎么列?(1+1=2)

(2)水果店里进了1个梨,后来又进了3个梨,水果店一共进了几个梨呢?(1+3=4)

(3)明明先买了2朵花,后来又买了2朵,现在他有几朵花?(2+2=4)

三、带幼儿学习4以内的减法

1.教师边出示课件,边带幼儿认识减法

(1)花园里有4个小朋友在跳舞,走掉了2个小朋友,还剩几个小朋友在跳舞呢?

(2)师:剩下2,这个数字是怎么来得呢?

(3)出示"-",带幼儿认识并理解意义,形成减法算式。

2.教师带幼儿练习4以内其他减法算式。

(1)花园里有4只蝴蝶,飞走了1只,还剩下几只?(4-1=3)

(2)体育室里有4只篮球,借走了3只,还有几只?(4-3=1)

3.请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。

(1)3+1=4(2)2-1=1

四、组织幼儿操作练习

1.教师简单介绍作业。

2.指导幼儿做练习。

3.带幼儿检查作业。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园大班数学教案设计《分气球》


【教学目标】

1.在观察、比较中区分大小,颜色,学习把相应的粘纸粘贴在相对应的地方。

2.培养幼儿观察、比较和动手能力。

【教学准备】

(认知准备)认识常见的动物,能区分颜色。

(材料准备)幼儿人手一册(苗P23),相应的粘纸。

【教学过程】

一、出示图案(苗P23),引导幼儿观察:

1、看看说说(发现不同)

2、小白兔手里拿的都是什么颜色的气球?

3、小灰兔手里拿的都是什么颜色的气球?

4、大象呢?小象呢?它们拿的是什么样的气球?

二、分气球

1、分给小白兔和小灰兔的气球,要与它们手里拿着的气球相同,它们才高兴,想一想,应该怎么分?(引导幼儿思考后大胆回答)

小白兔——红色小灰兔——黄色

2、教师示范

——金老师来分一分,你们看看我这样分好不好。

3、看看大象拿的是什么气球?小象拿的是什么气球?将剩下的气球粘纸分给大象和小象,要和它们手里的气球一样,它们才愿意拿,应该怎么分?

大象——大气球小象——小气球

三、幼儿操作(幼儿人手一册,苗P23)

1、提示:引导幼儿用正确的方法撕粘纸,轻轻地撕,以免撕破。

2、教师巡视、指导,鼓励并帮助个别幼儿完成,体验成功的快乐。

四、分享交流

气球分好了,看一看,你分对了吗?是不是小动物们自己想要的气球?(帮助幼儿纠正)

五、结束活动

整理学习用品。(贴纸团成一团丢掉、椅子推进桌子里)

幼儿园大班数学教案设计《魔力地砖》


活动目标:

1、尝试利用魔力地砖铺路,了解不同的路径组合。

2、个人操作和合作操作中,学习动手动脑解决问题。

3、在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。

活动准备:

魔力地砖(四组)、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料(人手一份)、装扮道具若干、音乐

活动过程:

(一)导入活动:出示神奇的地砖,引导幼儿观察。

教师扮演地砖国国王,在黑板上出示魔力地砖,引导幼儿观察形状和条纹。

教师:小朋友们好!我是地砖国国王!我呀发明了一种魔力地砖!给你们瞧瞧它的神奇之处吧!看!它是什么形状的地砖呢?(六边形)你还看到了什么?(红色的线)

(二)教师示范:帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖,师幼合作帮助小鹿到达城堡。

教师:今天我的城堡里要举行化妆舞会!收到邀请函的小朋友和小动物可以参加!看!猜猜看邀请函里装着什么?

教师:看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路!我们来跟它先来走一走!

(三)个人操作:帮助小狗和小熊到达城堡

1、教师出示操作卡,引导幼儿观察。

教师:看!这里还有其他小动物需要你们帮忙!是谁呀?(小狗和小熊)它们想尽快到达城堡!

2、请四位幼儿上来介绍。

教师:小狗和小熊(实物)很开心,对我说,非常感谢你们的帮助!国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路?谁想拿着上来介绍呢?

3、幼儿获得邀请函。

师:我们来数一数用了几块魔力地砖?真棒!为了感谢你,我也送你一封邀请函(红色的),待会请你和好朋友给自己铺路吆!

(四)合作操作:小朋友也到达城堡,参加舞会

1、幼儿分组合作,利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

教师:现在4种颜色的邀请函说了,它想和颜色相同的小朋友一组,一起合作用魔力地砖铺路,到达我的城堡来参加舞会!城堡的前后左右四扇门已经为你们打开!红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利,绿色从绿色的起点出发,到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡,蓝色从蓝色的起点出发,到达后面的城堡!成功到达各自的小城堡后,就请坐在位子上休息!天渐渐暗了,小朋友们赶快结队铺路吧!

师:呀!我的城堡里坐了这么多小客人呀!我太高兴了!化妆舞会快开始了!请客人们选好自己的装扮,和国王我一起尽情跳舞吧!

2、师幼在音乐中,戴上装扮,尽情跳舞!

活动延伸:

玩一玩走迷宫的游戏。

幼儿园大班数学教案设计《白云和雨》


一、活动目标:

1、通过有趣的故事情节,复习6以内数的形成。

2、认识“0”,知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

二、活动准备:

课件:

1、白云和雨图片一张

2、“0”数字想象图一张

3、和“0”相关的物品图片一张:数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表

三、活动过程:

(一)描述

1、欣赏图片《白云和雨》,启发幼儿观察并描述图片中的情景。

左一:1朵白云飘来了,1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

右一:又飘来了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2个圆点或数字2来表示

……

左四:又飘来了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

2、右四:下雨了,白云一朵也没有了,一朵白云都没有了用什么数字来表示呢?

(引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有)

3、想象:“0”像什么?

(蛋、糖、气球、圆圈、饼干……)

(二)举例

1、启发幼儿联系生活实际,想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

例1:妈妈买了5只苹果,我每天吃一只,五天后苹果全都吃完了,苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

例2:我家的电话号码是62580002,“0”可以组成电话号码。

(三)议论

1、思考:“0”可以用来表示没有,还可以用来表示其他吗?

(教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等,使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10;“0”在秒表中间表示开始;温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界;还有,足球比赛时的0比0表示两队打平。

2、小结:“0”的意义不单单是表示“没有”,小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。

(四)建议

1、说“0”表示“没有”是不全面的,该说“没有”可以用“0”表示,或“0”可以用来表示“没有”,因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

2、让幼儿自由议论,大胆表述,即使说错或不全面也要给予鼓励,并互相纠正、补充。

3、可在角色游戏中认识“0”,如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”,“猫”来了,躲在圈内的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

活动反思与建议:

活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化,多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成,以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中,老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受,从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有,还可以表示其他很多的意思,他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》


活动目标

1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。

2.感受统计给生活带来的帮助。

3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备

1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。

2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。

活动流程

1.创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。

(1)交代任务,分组记录。

"今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录,教师指导。

(2)交流分享统计结果。

"每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?"小结:你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。

2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。

(1)介绍材料,提出要求。

"请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?"

(2)指导幼儿使用计数条再次统计。

(3)分享新的统计经验。

"货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?"小结:用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。

(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

"一起说说看,需要进哪种货?"小结:你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。

3.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。

"在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

喜欢《幼儿园大班数学教案设计《来了几个好朋友》》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班数学教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章