小班语言教案:小老鼠找家

12-26

俗话说,做什么事都要有计划和准备。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“小班语言教案:小老鼠找家”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并大胆讲述;

2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

活动准备:

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。

2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

活动过程:

1、教师出示不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述;

2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子;

3、教师出示1——4号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?

4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家;

指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。

例如,第4号房子,有的幼儿说适合小老鼠住,因为有窗有门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。同时,其他幼儿发表意见:隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。教师再问:你从什么地方看出来的,为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细,肯动脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。

5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;

(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

(2)、打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:小老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理由)。

(3)、小老鼠走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?”

讲述自己的看法。如:因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望,把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

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中班下学期语言教案《小老鼠找家》


幼儿园中班语言教案:小老鼠找家

重点领域:语言、社会

一、预设目标

1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。

2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意表达。

二、活动准备

1、图片5幅。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

三、活动过程

1、导入活动,教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述。

小朋友你们看,这只小老鼠怎么啦?它为什么不高兴?

2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

你们猜对了吗,我们一起来问一问小老鼠。

原来是大风把它的房子吹走了,你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗?

3、出示1——5号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,阐述理由。

这里有几间房子?你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房?(或)为什么不选×号房而选×号房?为什么认为×号房不适合小老鼠住?

(1号房没有门和窗,小老鼠不能进入房子里,如果从烟囱进去就太辛苦了,所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片,遇到刮风下雨就不能住,所以也不适合。3号房倾斜有裂缝,有坍塌的危险,也不适合。4号房隔壁有猫,猫会抓老鼠,有生命危险,所以也不适合。)

4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

大家为小老鼠找到了适合它住的房子,开心吗?小老鼠非常感谢你们,它决定住进去(小老鼠高高兴兴去转了一圈,又变得愁眉苦脸)可它为什么还是不高兴呢?

(引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件)

小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的家,使它能高高兴兴地搬进新房,你们愿意吗?

活动二:

一、预设目标

1、能积极参与活动,体验创造的快乐。

2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思,大胆创作。

二、活动准备

1、各种纸(绘画纸、蜡光纸、皱纸等),各色绒线等。

2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等

3、音乐磁带

4、大幅背景图,各种漂亮的房子若干

三、活动过程:

1、观察学习,交流讨论

你想准备怎样为小老鼠装修房子,打扮它的家呢?”(幼儿讨论)

这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子,你们想看吗?我们一起来欣赏一下(教师指导幼儿欣赏)

你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗?

我们已一起准备了许多装修房子的材料,有些什么?

等会儿,你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴,装修小老鼠家的房子。

2、大胆想象,动手操作

幼儿自选材料创作,教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。

3、交流展示,体验成功

你是怎样为小老鼠打扮它的家的?

你最喜欢哪幢房子,为什么?

小老鼠这下高兴了吗,我们一起问问它?

(我很开心,你们装修的房子都很漂亮,我马上就搬进去住,谢谢你们。)

大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》


活动目标:

1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。

活动准备:

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

活动过程:

1. 教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。

(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了; 接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)

2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。

4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)

(2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?"本,文来源:屈;老.师教;案网"它还有什么不满意的吗?

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

活动反思:

5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。

小班语言教案:《小老鼠睡觉》


一、活动目标:

1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

二、活动准备:课件

三、活动过程:

(一)、引题:

1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

2、你喜欢耗子吗?为什么?

(二)、完整播放第一段欣赏、理解(原因)1、欣赏第一段2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

(三)、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

1、播放第二段动画

2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。

(四)、再次播放动画,理解情节发展顺序。

1、提问:①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

(五)、讨论分析1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)、假设性思考:

1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

小班语言教案:小老鼠睡觉


《小老鼠睡觉》小班语言动画阅读

一、活动目标:

1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。

3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。

二、活动准备:课件三、活动过程:

(一)、引题:

1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?

2、你喜欢耗子吗?为什么?

(二)、完整播放第一段欣赏、理解(原因)1、欣赏第一段2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?

(三)、欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

1、播放第二段动画2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。

(四)、再次播放动画,理解情节发展顺序。

1、提问:①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)

(五)、讨论分析

1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)

(六)、假设性思考:

1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?

2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

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