居安思危，思则有备，有备无患。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“语言活动：打雪仗”，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标：
1、学习用简单的语言讲述冬天自然界的变化并增强幼儿对冬季特征的认识。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受，发展语言表达能力。
活动准备：
幻灯机，幼儿用书
活动过程：
一、出示图片，引入课题
（1）提问：
1、你看到什么，他们在干什么？
2、他们衣服穿的怎么样，周围的景色怎样？（房子、树）
3、引导幼儿学说：“打雪仗”，
二、欣赏儿歌，朗诵并理解回答
1、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、提问：刚才你听到了什么？
3、你们打过雪仗吗？喜欢打雪仗吗？为什么啊？
4、师幼一起有感情地朗诵一遍儿歌。
三、师幼一起玩打雪仗游戏
用报纸揉成一团，作为“雪球”把幼儿分为二组，进行打雪仗游戏。
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设计意图：
纲要中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。小班幼儿好动，但是现在正处于冬天，有的孩子由于天气冷懒得运动，导致运动量达不到。平常游戏中我看见有的孩子对纸球蛮感兴趣的，每次晨间锻炼时我都会看到几个孩子拿着球玩，还玩出了很多不同的玩法。现在正值冬天，我就设计了本次体育活动---打雪仗。陈鹤琴先生说过幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐。本活动正是以游戏贯穿始终，在看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验活动的乐趣，让孩子们在快乐的游戏中，学习投掷，能挥臂将纸球投到较远处，激发幼儿主动活动的愿望。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。
教材分析：
冬天是个寒冷的季节，很多孩子不爱运动，小手懒洋洋的缩在衣服里，导致孩子们的运动量达不到，得不到锻炼。结合当前时令，我们开展了《打雪仗》。就围绕打雪仗、做雪球，让幼儿捏纸球，发展孩子们手部的肌肉大小群。并通过游戏活动，让孩子们学会挥臂扔纸球，体验打雪仗的快乐，激发孩子们对体育锻炼的兴趣。
幼儿分析：
根据幼儿的年龄特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的主动参与性，在材料上我提供了废报纸若干，旨在让幼儿自己学会捏纸球，通过打雪仗的游戏学会挥臂扔，锻炼他们的手部肌肉，体验冬天打雪仗的快乐。
教学重点、难点：
重点：能挥臂将纸球投到较远处，领会要点。
难点：能有目标性的投掷，集中于一个物体上。
活动目标：
1. 学习投掷，能挥臂将纸球投到较远处。
2. 能积极地参与游戏。
活动准备：
废旧报纸人手一份。
活动过程：
（一）热身活动风爷爷来了，利用游戏情境引导幼儿跟做准备动作。
1. 师：现在是什么季节？天气越来越冷了，还飘起了小雪花呢！小雪花是怎么飘的呀？幼儿自由表现，教师带领集体跟学。
2．幼儿在游戏情境中跟随做动作。
师：风爷爷来了，北风轻轻的吹，小雪花轻轻的飘呀飘；风刮大了，小雪花也飞的变快了；风刮的更猛了，小雪花们跟着妈妈，千万不要被风爷爷刮走了；风爷爷走了，风停了，小雪花们慢慢的飘落下来了。（二）自由探索活动。
1. 教师出示报纸，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师给你们带来了一个礼物，这是什么？想一想可以怎样玩呢？2．请个别幼儿讲述自己的玩的方法。
3.请个别幼儿示范。（重点示范团纸球玩法）师：原来还能这么玩，你们想不想玩？那就请你们从离你们最近的框框中拿出一张报纸来做成一个纸球。4．探索玩纸球。师：试试看，纸球还有哪几种有趣的，不同的玩法呢？请你去试一试。5．幼儿自由玩纸球，教师巡回指导。
6．幼儿示范纸球多种玩法。师：谁愿意给大家表演一下刚才你是怎么玩的？7．教师示范投掷玩法。示范时重点讲解。（手臂要高高举起来，眼睛看好前面，用力往远处投）（三）游戏打雪仗。
1．师：这种玩法我们把它叫做打雪仗。现在我们一起来玩一玩吧！2．幼儿分成两组，相距2-3米远，听指令做动作。
提醒幼儿注意：不要投向同伴的头部，尽量往远处投。幼儿游戏时提醒幼儿遵守游戏规则。
（四）创设情境游戏打败大灰狼，提升难度，看准目标投掷。
1．师：刚才小兔打电话给我，说有一只大灰狼在它家门口不走，它想请小4班的小朋友去帮忙，帮它打跑大灰狼，你们愿意吗？2. 幼儿站成一排，看准目标，投向大灰狼，将大灰狼打跑。
（五）放松活动师：用了这么大的力气，我们的手臂都酸了，一起来捏一捏，敲一敲吧。活动延伸：
1.家园共育：家长可以和幼儿一起用家中柔软的玩具比赛投掷，比一比看谁投得远。
活动评析：
在这个活动中，我着重以幼儿的兴趣入手。热身运动我与冬天的小雪花相结合，从而联想到后面的打雪仗用的小雪球。我先出示报纸让幼儿尝试探索报纸可以怎玩？再让幼儿尝试用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿讨论：雪球可以怎么玩？通过讨论，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更有趣。我给孩子们一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发现新的玩法时，我及时肯定、表扬，从而增强他的自信，激发他的表现欲望。在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动打雪仗。在活动中，孩子们兴致极高，都争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去，活动场上到处是孩子的呼雀跃声。最后我用了情景化的教学方式，创设打败大灰狼这个情节来提高一定的难度，让他们看准目标投掷雪球。不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们加深记忆，同时又可提升运动兴趣。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。整个活动中孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了运动带给他们的快乐。
活动设计：《动物的语言》
活动目标：
1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。
2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。
活动准备：
1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。
活动过程：
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。
2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。
活动目标
1.欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2.学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备
1.经验准备：有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。
2.环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。
活动过程
一、游戏：坐火车
1.引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看,能看见什么？
2.引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车”）3、通过游戏感知散文的内容。老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉
二、欣赏散文
1.老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧,我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？
2.幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”
三、户外活动：开火车
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。
延伸活动
教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的“活动室”,让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。
附散文：
坐火车呜！长长的火车开了, 那是金黄色的油菜花。
坐上火车往外瞧： 咦,我怎么什么也看不见了？
一会儿是绿油油的麦苗, 原来火车钻进了山洞里。
一会儿是黄黄的一片, 坐火车真有趣！
活动目标
在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。
活动过程
一、打招呼
师：今天我们要去小熊家做客！宝宝来,找找小熊的家在哪里呀？
师：找小熊的家,
熊打招呼：
师：宝宝,我们和小熊打个招呼呀！“小熊,你好！”
师：小熊知道宝宝要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！
二、认认说说
师：出示“香蕉”提问：这是什么呀？（香蕉）
师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的）,你们吃过吗？宝宝自由说说
师：我也吃过的。可好吃啦。
师：念儿歌《香蕉》。
师：出示“苹果”提问：小熊很多好吃的东西呢,看,这是什么呀？
师：这是苹果,宝宝真棒！苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗？宝宝自由说说
师：苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。
师：出示“橘子”提问：这是什么呀？宝宝自由说说
师：你们吃过吗？
师：宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
师：宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀？
师：这个是苹果,那这是什么呀？对,是橘子。
师：宝宝看的真仔细,宝宝真棒！
三、找图书
师：宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。
师：宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄
师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看,这是什么呀？
师：哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。
（尝葡萄）
师：葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。
师：我们要回家了,和小熊说“再见”！
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