小班主题活动案例
主题名称:真好玩
目标:
1.初步熟悉班级生活、活动环境,感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。
2.基本适应幼儿园的生活,在园情绪稳定、较快乐。
教学内容:
玩具真有趣(语言) 送玩具(综合)
这是小兵(音乐) 送小动物回家(体游)
设计意图:
刚开学,小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼,离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱,但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿,同时根据小班幼儿好动,注意力容易分散的特点,实施了“真好玩”这个主题。
幼儿是在“玩中学”的,在玩的过程中他们去探索一样事物,在与同伴交流,探讨各种经验,经过前几周的幼儿园生活,大多数幼儿已经能接受幼儿园 的生活,并且情绪也趋于稳定,通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来,在“玩”中度过快乐的一天。
一、活动目标
1、引导幼儿运用已有的知识经验,培养幼儿按点取物及按大小不同、颜色不同寻找相应物体的能力。
2、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动,感受玩瓶子所带来的乐趣。
二、活动准备
1、各种透明瓶子人手一个,瓶子上贴1-5个圆点;瓶盖、豆子若干。
2、背景音乐和磁带《大猫小猫》
三、活动过程
1、导入活动,引发幼儿的兴趣。
幼儿随教师抱着瓶宝宝进活动室,听音乐和瓶宝宝一起做运动。
2、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏,启发幼儿运用已有的知识经验,解决在活动过程中出现的问题。
喂瓶宝宝吃豆引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量,然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子。
盖瓶盖 引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好,并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色
瓶乐会鼓励幼儿自由摇晃瓶子,初步感知用力的大小和声音的大小的关系,尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》,引导幼儿用力的大小和歌词相匹配。
各种水果、蔬菜的图书。益智区:1、水果蔬菜的自制拼图。2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。3、配对卡。美工区:1、图书中的水果蔬菜的图卡。2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。扮演区:盘子、水蔬菜模型。工作服,柜台等。科学区:投放有关蔬菜种子生长的小实验。 比较根、茎、叶的不同。家园合作在家长专栏中:1、公布本班的主题活动计划。2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。3、请家长带幼儿观察植物的生长环境及生长过程。4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。资源利用:1、幼儿从家中带来的有关的图片。2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。3、与幼儿一起进行种植活动。
中班主题好玩的水教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,知道水在日常生活中的作用及水的变化,有积极探索水的兴趣,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看好玩的水教案吧。活动设计背景
上中班后,为了提高幼儿的自理能力,喝完豆浆后,孩子们要自己洗杯子.在洗杯子的时候发现小朋友很喜欢玩水.于是我设计了此次科学探索活动--好玩的水,让孩子们充分挖掘和感受水中隐藏的奇特奥秘。
活动目标
1.知道水在日常生活中的作用及水的变化。
2.有积极探索水的兴趣。
3.激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:知道水的变化,及水在日常生活中的作用.增强幼儿的环保意识。
难点:有积极探索水的兴趣。
活动准备
1.事先准备一些干净的水.
2.准备不同形状的的容器.彩色颜料.白糖.冰块
3.记录表.
活动过程
1.感知了解水在日常生活中的作用,激发幼儿探索的兴趣.
(1)今天老师带来一位朋友和你们一起玩.(2)你听到水宝宝说什么了?(3)水在我们的日常生活都有哪些作用?
2.用不同的方法探索水的变化.(1)你们想用什么方法来玩水宝宝?(2)用自己的方式玩水,并用笔画的方式记录下来.(3)探索:教师引导幼儿运用多种颜料使水变成多彩的水.用白糖使水变成有味道的水.注意观察并表扬哪些积极探索的孩子,促进幼儿相互学习.
3.讨论.了解水变化的特性.你觉得水宝宝是什么样子的,为什么?讨论如何保护水,增强幼儿的环保意识。
总结:原来水宝宝是无色.无味.透明的,通过加入颜料或白糖可使水变成多彩颜色的水和有味道的水.只有保护好环境我们才能更美好的生活.
4.做实验引导幼儿观察冰块变化.
(1)水还能结成冰块.(2)幼儿观察冰块融化的过程.
教学反思
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,目的让幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水是无色透明的,是会流动的,具有溶解性的特性。学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。懂得保护水的重要性,增强环保意识.活动分四个环节,第一个环节,让幼儿说一说,猜一猜活动,幼儿说的很多、很好。第二环节是操作活动,在活动中我提供多种材料,幼儿自主选择自己喜欢的材料、方式去探索、观察,活动中幼儿表现出主动、自主选择自己喜欢的操作材料。不足的是这个活动留给孩子们操作的时间过于简短,材料投放不科学,在做溶解的实验中幼儿人手只有一杯水,幼儿把白糖放入杯里搅拌白糖溶解了,还可做盐、黄豆放入水中有什么变化的实验,可是我没有准备,但是整个活动幼儿人人动手,个个投入气氛轻松活跃幼儿积极参与。第三个环节观察水变化的特征,引导幼儿保护水,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。第四个环节,让孩子发现冰的物理特征,激发幼儿自主探索学习的积极性.
本活动不足的是,在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺,如:幼儿自主探索的时间可以适当延长.材料准备应更充足些.通过这个活动,我觉到要上好一个活动,选材很重要,材料的投放和环境的创设也很重要,目标的定位符合幼儿的知识经验和年龄特点,要符合幼儿的发展需要,只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验,在活动中就能充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地参与活动,比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多,而且教师组织活动也相对会轻松些,有助于更好地进行师幼互动.
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