小班的幼儿新入园有这样的特点:刚离开父母、离开家庭,来陌生的环境,他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。往往有这样的情绪:怕生,不愿接近老师和小朋友;忧郁,独自哭泣;逃避,偷偷逃回家等等。如何解决这些问题,使孩子尽快适应新环境呢?
首先,教师应以平等的角色接近孩子,给孩子爱的安全感和信任感。点点滴滴的细节中便可让孩子幼小、稚嫩的童心感受到来自老师的爱的暖风:教师与孩子交谈时,要缩短两者之间的水平和垂直距离,可以蹲下来与孩子交谈,保持视线的接触;还可以经常轻轻抚摸孩子的头部、肩部或背部。教师的眼神、手势、体态和动作都会引起孩子相应的反应,给孩子带来温暖和关爱的氛围。
其次,教师应营造亲切的教育教学环境。在幼儿入园前,用心布置教室以及幼儿园的环境,通过一些充满童趣或是可爱的卡通形象的图画、剪贴画、壁画,使幼儿对环境产生新鲜感、亲切感。教师可以有目的地带孩子参观校园,随意看看、到处玩玩,孩子们的陌生、害怕的感觉就在这看似"漫不经心"的游玩中渐渐消失了。
再次,达成良好的同伴关系。从孩子的心理特点分析,他们渴望与同龄人交流、亲近。对于新入园的孩子,不一定让他马上认识新的老师,而让他们先和同伴一起玩,相互介绍,彼此熟悉,产生感情。这样,他们就不再感到孤单、陌生,避免怯生带来的一些不利因素。
还有,设置丰富的游戏内容。游戏是孩子的第二生命,常常使孩子自得其乐。教师应设置丰富的游戏内容,可以组织他们进行桌面结构游戏、户外运动性游戏、角色游戏、区域性游戏等等,给孩子营造一个最佳的心理氛围,一张张笑脸中哪里又能滋生出紧张、不安和消极的情绪呢?
我的两个孩子都很内向、胆小、两年前老大上幼儿园曾哭闹了一、两个月,如今老二又将上幼儿园,我实在害怕老二会跟老大一样哭闹,不知如何和老二沟通,才能减轻那种离别的痛苦。一般来说,孩子在两、三岁左右即奠定了未来人格发展的基础。孩子个人与环境的关系,深受成人情绪影响,如成人缺乏耐性,凡事容易生气,孩子若稍有不慎,即大声苛责,语带威胁:“如果不听话,我就把你送走,不要你了!”或:“在不乖,小心被坏人带去买掉!”则充分暗示了孩子:只要不听话,随时会有被父母抛弃的危险;或只要不在父母身边,会有被坏人带走的危险。虽然孩子尚不清楚危险的意义,但是一种不安全的感觉已油然而生。
为使孩子能顺利适应新环境,不防与孩子作以下沟通:
1.“你不想上学,是吗?”(接纳孩子的焦虑)
2.“因为你不想离开妈妈,是吗?”(指出孩子焦虑的原因)
3.“妈妈不是要你去上学,只是想带你去一个好玩的地方。”(适用迂回策略)
4.“那里有很多玩具,很多会说故事的阿姨、好吃的点心,还有好多跟你一样可爱的小朋友,妈妈也好想去玩,请你陪妈妈去好吗?”(启发孩子的好奇心,再给孩子吃颗定心丸——有妈妈陪伴在身边)与孩子沟通时,除了态度和诚恳,更必须重视对孩子的承诺,不应只为“脱身”而“哄骗”孩子就范。否则一旦在孩子心中失去城信,将来长大后对周遭的人也难建立信心,如果有人待他好,还可能怀疑对方是另有企图,对日后人际关系的好坏有很大影响。孩子初次离开亲人,被放到一个对他全然陌生的环境,内心的痛苦与不安应受到成人的关怀,成人应避免造成孩子失望、无助及任命的极度痛苦。因为过度压抑,有种似乎被父母抛弃的感觉,会使孩子失去信心,自我肯定的价值也将日趋模糊。
身为父母,希望孩子将来成为什么样的人,必须让孩子在父母的言行举止中感受到。亲师双方均应给孩子一段酝酿时间,协助孩子慢慢适应环境。毕竟“教育”是急不得的,尤其对适应能力较弱的孩子,更需要耐心等待才是。
整理了幼儿园教师心得体会《如何快速帮助插班生宝宝适应新班级》,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。
每年幼儿园都会接到新的小朋友,这类小朋友被称之为插班生。
通常老师都不愿意接收插班生,因为带插班生会很累,要让他熟悉新朋友,新环境,还得要花足够的时间去了解插班生的性格等等。
但是当不得不接收插班生时,教师要如何做才能快速帮助孩子适应新班级呢?小鱼哥哥总结了几方面的经验,希望和大家交流。
一,老师的关爱
对于插班生来讲,毕竟是面临一个新的环境,不同面孔的小朋友,就算插班生的性格再外向,也难免会有恐惧和不安的表现。所以,老师就要表现出足够的爱,要给予孩子足够的关注,在孩子还没有适应新班级的时候,老师就要充当孩子的父母,与他建立足够的感情和信任,减少孩子对新环境的恐惧感。
二,交到新朋友
成年人可能会忽略了孩子其实也是有眼缘的,他们到一个新环境后,就会自然地选择他比较喜欢的小朋友,总会往喜欢的小朋友身边靠。所以,幼儿老师不妨让插班生喜欢的小朋友带他到处走走,让他充当插班生的导师,让孩子们去介绍新环境。这样不仅培养了孩子之间的感情,也会给插班生减少了陌生感。
三,学习新规矩
对于插班生来讲,最大的困难就是新环境的新规矩,孩子在旧的环境下已经掌握了这些规矩,但是不同的学校会有不同的要求,所以孩子很难改变之前的习惯,也就很难适应现在的新规矩。所以,老师不妨让孩子们彼此学习,老师在旁边引导,帮助孩子减少相应的压力,因为如果一味地让老师独自说,孩子肯定会有反感和紧张感。而小朋友交流则无压力。
四,游戏的诀窍
孩子们都是爱玩的,当有新的插班生进入时,老师不妨多组织一些游戏环节,让孩子加入到其中来,或者可以让活跃好动热情的小朋友带动新来的小朋友一起玩耍,因为游戏可以吸引孩子的注意力,更重要的是让其忘记新环境的拘谨感。而且通过游戏也可以让小朋友们更熟悉,老师也可以观察插班生的性格等。
五,多问问家长
许多老师在这方面做得不够,插班生来时,建议老师最好和家长好好聊聊,从家长嘴里得知孩子有哪些小毛病,有哪些好的表现等等。这样,老师就可以在以后的工作中,加以重视了。毕竟父母是最了解自己的孩子的。
小朋友其实适应新环境的能力还是相当强的,这点只需要老师做最基础的引导就可以完成。最怕的就是老师接触到插班生后,没有给予足够的重视,反而让孩子心理产生了恐惧感,就更难管教了。
四种方法帮助孩子更快适应新环境
“你又要搬家了?”当我告诉我的亲朋好友我又要搬家时,他们除了关心我的工作变动之外,更多的也会去担心:“你的孩子怎么办?他能适应得了新环境么?”
不论是孩子还是大人,良好的适应能力都能够很好克服新环境的陌生感。那么,适应能力是与生俱来的吗?
哈佛大学儿童发展中心的研究结果表明,一些孩子具有足够的适应能力,而另一些则没有,缺少适应能力的孩子更容易受到逆境带来的负面影响。
那么家长该如何帮助孩子提升适应能力?怎样才能确保搬家或任何其他生活的变化,不会给我们的孩子太多压力?这里有四个方法。
一、建立牢固的、安全的、双向的亲子关系。
家长必须通过倾听和交谈来建立和维持亲子关系,父母要为孩子提供充足的时间和空间,让孩子开发自己的适应能力,不要急于要求孩子在短期就适应一个新环境。当孩
在适应的过程中有了诸如难过、悲伤、胆怯等情感体验的时候,父母要倾听孩子的心声并做出相应的反应,同时帮助孩子识别不同的情感,直面这些情感挫折。有时候家长只需静静地坐着,听孩子哭喊,告诉他们这是正常的情感,让孩子有发泄的渠道。
二、安全可靠的家庭氛围。
家庭成员要在新环境下,尽可能保留以前的日常生活习惯,创造一种家的感觉。
记忆中食物的香味,以及熟悉的衣服、玩具、书籍和家具……父母会照常为孩子朗读他们最爱的绘本故事,一家人将继续收听最喜爱的音乐频道,定期参加各种活动,一起庆祝节日……总之,父母要创造一切让孩子感受到温馨舒适的机会。
三、让孩子掌握部分主动权。
当人们被剥夺了选择权时往往就会感到无能为力,儿童也不例外。很多时候,开始一段新的生活并不是孩子能够决定的,所以在一个陌生环境里,我们要努力给孩子们更多选择的机会,让他能够主导和掌控一些事情。
在新房布置、邻里问好等事情上,多去征求孩子的意见,让他们创造出自己的“领地”,会使孩子更有归属感和积极性。
四、保持联系。
当孩子们进入到一个新环境之后,父母应该鼓励孩子仍然与之前的同学朋友保持联系。
孩子们可以通过电话、邮件和社交媒体等多种方式进行问候,从而维持一种跨越时空的联系。同时,聊一聊新的环境、新的生活,也许孩子们就会在梳理变化的过程中意识到自己的成长。
孩子们不是温室的花朵,家长不能保护他们免受生活中的一切磨难。通过以上四种方法可以帮助孩子提升适应能力,让他们明白,适应一个新的环境其实并没有那么难。
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