幼儿教师教育随笔：怎样迎接托班新生入园

每年的九月份是新生入园的日子，也是幼儿园一年中最忙乱的日子，特别是托班的幼儿入园，更是哭声一片。

托班幼儿年龄小,依赖性强,特别是对家长的心理依赖更强烈.怎样让托班幼儿顺利适应幼儿园的集体生活呢?我们经过多年的探索,积累了一些经验,能在较短的时间内,稳定托班幼儿的情绪。让孩子快快乐乐的入园，高高兴兴的离园。

工作从两个方面展开:入园前的准备工作和幼儿入园后的工作

一、入园前的准备工作：

首先从家长工作做起,家长工作非常重要,家长配合得好坏,直接影响到托班幼儿的入园情绪,所以,要做好家长工作。

召开家长会是我们幼儿园与家长沟通常用的方法。以往的家长会由于人数多,没有个人发表看法的机会。现在我们将家长划分成几种类型(如:机关工作人员、个体经营者、教师等)召开三至五次小型的家长会,每次家长会家庭成员人数不限,可以爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，特别是与幼儿接触较多的人,熟悉幼儿的人尽量参加家长会。以五至六家为宜。

第一次家长会,主要目的是缩短我们与家长之间的距离,让家长了解幼儿园班级的划分,每个班教师的配备,班级老师的工作职责,同时向家长介绍托班幼儿的一些年龄特点,我们幼儿园的教育理念。最终与家长达成共识:我们的共同目标,让孩子健康、快乐、文明、睿智。

主要内容：

1、请家长介绍孩子在家的一些生活习惯、规律。以便我们在园更好的照顾孩子。

2、教师对家长提出几点建议和要求。

具体做法：

从家长角度考虑,孩子刚刚入园,全家人都会有不同程度的担心,孩子在幼儿园会不会没吃饱,会不会想念家人,会不会受小朋友的欺负……这些担心和想法都是正常的。作为教师我们已预见到这些事情的发生和发展,并采取了适当的方法加以弥补。如:准备适合托班幼儿的玩具,吸引幼儿的注意力,使幼儿把精力从“哭”转移到“玩”上,为幼儿准备充足的水,随时提醒幼儿喝水；准备小点心,为哭闹而没有吃饭的幼儿加餐等等。

给家长的几点建议:四要和五忌

(一)要“保持平静”

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入园有种种不太适应的表现,这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后,要尽量保持家中往日平静的氛围,不要过分渲染对孩子入园问题的关注,以免造成孩子紧张的情绪。家长平和态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

(二)要“分享快乐”

孩子来到陌生的环境,会有些心理压力,给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后,家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如：你认识那个小伙伴了?老师带你们做那些好玩的游戏了?……成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐,有利于孩子建立良好的情绪体验,尽快适应幼儿园的生活。

(三)要“主动沟通”

为了帮助孩子尽快适应新环境,家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活,谈一谈他结识的新朋友,给孩子讲他喜欢听的故事,陪孩子玩一玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。

(四)要“积极配合”

幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处,家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习的情况,进一步了解幼儿园对孩子的要求,积极主动配合幼儿园,对孩子坚持与幼儿园保持一致,一贯的要求十分重要。

五忌：

(一)忌“甜水等待”

我们常常看到,家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料,惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实,每天都有“甜水等待”反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去,影响儿童的健康。我们倡导孩子喝白开水,因为白开水中含有饮料中人体不具备而人体非常需要的微量元素。

(二)忌“刨根问底”

孩子离开一整天，家长的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家围着孩子问这问哪，反使孩子厌烦，还会强化孩子入园的不适应。因为孩子的情绪是受客观环境的影响，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑的情绪。

(三)忌“迁就放纵”

孩子心理不愉快时，常常会莫名其妙的发脾气。刚入园的孩子，有时会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，不要以同情的态度对待它，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。

(四)忌“零食补偿”

一些家长唯恐孩子在幼儿园吃不饱,刚回到家,各种零食摆在孩子面前任其挑选。其实这样做的结果会促使孩子更不好好得吃晚饭,因为每天都有零食的补充,孩子会在幼儿园吃午点的时候留有余地。时间长了,也会影响孩子的健康。

(五)忌“偏听偏信”

家长对刚刚入园的孩子有些不放心,会向孩子提出许多问题,由于这一阶段孩子常常把想象与现实相混淆,他们会说出与事实不符的答案。如:孩子之间发生不愉快的事情时,她往往会说:某某小朋友打我了。遇到这种事情,家长不要“偏听偏信”,另外,孩子在回答问题时往往会将遇到的问题作为答案,如成人问:你今天尿裤子了吗?孩子回答:尿裤子了。问:你吃没吃饱?答:没吃饱。据此,建议家长多与老师沟通,从而客观的了解孩子在幼儿园的情况,以免产生不必要的误会。

请家长留意的几件事情：

因为新生入园,家长对幼儿园的方方面面不是特别的了解,请家长留意以下几件事情:

1、接送孩子的人员要固定,如果变换了人来接,要及时告知我们。近一段时期,尽量固定人员。刚开学两周,下午要早接。

2、孩子进入陌生环境,哭闹是正常现象,所以,早晨送孩子,放下就走,不要多停留,根据我们的经验,停留时间越长,孩子哭闹的时间会更长。

3、坚持送孩子入园，不能三天打鱼两天晒网。

4、孩子在家如有特殊情况及时告诉我们，如过敏了、有点感冒了、肚子不舒服了等，以便我们更多的关注到他。

5、早晨送孩子入园，注意看看孩子口袋里装没装危险品，如小扣子、牙签、小刀等。

6、给孩子准备两件衣服，放在橱子里，以备天气变化、尿湿时更换。

以上是针对家长的工作，幼儿方面的工作又做了哪些呢？

要提前一个月，每周进行一次半日亲自活动。别小看这四次亲子活动，可让幼儿了解幼儿园的活动，知道老师的姓名、模样以及同班小伙伴名字。在最后两次亲子活动时，可安排家长与幼儿认识自己的标记，亲子活动休息时，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。这些循序渐进的活动，大大减少了幼儿入园后的焦虑。通过观察，参加过亲子活动的和没有参加过亲子活动幼儿，在入园后，情绪上有较大的差别。同时，经过亲子活动，幼儿了解了老师，老师也了解了每一个幼儿的性格。新学期幼儿一入园，老师与幼儿、家长就像老朋友见面一样，倍感亲切。

二、幼儿入园后的工作：

幼儿入园了，我们教师还有大量工作要做：

(一)教师的态度要亲切、自然，不强求幼儿。

例如：宝宝刚入园时，家长一般抱着幼儿入园，教师要自然的与幼儿打招呼，如果宝宝不愿意叫老师、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，教师可经常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好办法，同时也可消除幼儿的紧张心理。

(二)玩具要大，颜色鲜艳，带声音。

托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感兴趣。相反，对于直观的，引起注意的声音很感兴趣。例如：玩积木，教师可帮助幼儿把积木插成各种大的形状，幼儿比较喜欢。这个年龄阶段的幼儿还喜欢自己占有一堆积木，虽然自己不插，但也不愿意交给别人，这时，教师提供幼儿的玩具量要充足，避免发生不愉快的事情。

(三)活动安排要紧凑，尽量避免幼儿无所事事。

托班幼儿注意力容易分散，教师组织的活动或游戏时间不要过长，一般一至两遍即可，每个活动大约二十分钟左右，及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动，可减少幼儿想妈妈的机遇，并享受到与同伴玩耍的乐趣，渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏，增强来幼儿园的欲望。

(四)教师要根据本班的幼儿特点创编故事。

适合托班幼儿听的故事不多，教师可根据当时的情景，创编故事。语言要简单,容易理解.托班幼儿对故事特别感兴趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花猫等几个形象.

例如：为了鼓励幼儿上幼儿园,做个有礼貌的孩子。我创编了故事《小白兔上幼儿园》,内容是:小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园,小白兔可高兴了,到了幼儿园,小白兔很有礼貌,进门就问老师好,老师赶紧说:小白兔好.还夸小白兔是个有礼貌的好孩子。

我们班的幼儿听了这个故事后,都争着来问老师好,我及时地鼓励他们像小白兔学习,受到了很好的效果。

(五)常规培养是迎接托班幼儿入园后必不可少的一项重要工作。

托班幼儿入园后,幼儿的座次、位置要安排好。从幼儿入园三、四天后,可个别指导幼儿记忆自己的标记及日常生活中的要求。切记不要集体指导幼儿,因为这个年龄阶段的幼儿对针对性不强的话不能理解,个别指导更利于幼儿形成好的习惯。对幼儿的常规要求要具体,教师的观察要仔细,出现问题及时处理。孩子好的常规是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常规不是束缚孩子的自由,而是让孩子生活在一个宽松有秩序的环境中。

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幼儿园开学5个入园迎接流程

环境准备

1、开窗、通风换气，调好室温，准备好饮用水、消毒水。

2、做好室内外清洁卫生与物品消毒。

3、按当天晨间活动安排，准备好幼儿活动所需物品。

4、准备好《幼儿考勤表》、《家长交代事项记事本》与《喂药委托及服药记录表》。

小贴士

在进行开学环境布置时，老师们可以将孩子们平时的手工作品、园所办园特色等要素综合运用到环创设计中。

以热情洋溢的欢迎方式，让家长和孩子感受到新学期幼儿园的新面貌。

接待幼儿

1、园长以热情、亲切的态度主动向幼儿、家长问好，与家长简单交谈。必要时，协助晨检和接待工作。

2、接待教师要面带微笑，热情地向幼儿及家长问好。弯腰或下蹲拥抱幼儿，并进行简短询问和交谈。

3、指导进班的幼儿依次用盐水漱口、如厕、双手消毒。

4、教师主动询问幼儿在家情况，并填写《幼儿考勤表》。

5、若发现幼儿有特殊情况，及时报告保健医生，保健医生实施检查（摸额头和脸颊，观察眼睛、四肢和体表，询问幼儿感受）。

6、流行病高发期，保健医生要把好大门晨检第一关，保育员把好第二关。

小贴士

孩子离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，不适应是很正常的。 面对这些情况，老师可以尝试这些些安抚幼儿情绪的办法，有一定效果，例如：

1、当孩子早上来园时，老师笑脸相迎，以妈妈般的态度亲一亲，抱一抱孩子，使他们得到身心满足；

2、准备滑梯、玩具。游戏是孩子最喜爱的活动，可以帮助幼儿之间尽快熟悉起来，从中找到安全感、归属感，以消除对陌生环境的恐惧感。

物品交接

1、教师接过家长手中的物品，叠放整齐，放进幼儿的储物格。

2、耐心询问家长是否有其他交代事项，将家长交代的事项细致写在《家长交代事项记事本》上，并及时分工处理，处理完毕后签字确认。

3、需喂药的幼儿，家长填好《喂药委托及服药记录表》，并签字。 教师将幼儿药品写上姓名，放入药盒中，由保育员统一妥善保管。保育员对照《喂药委托及服药记录表》定点定时喂药，并在签名后向主班教师汇报。

4、查看幼儿有无携带危险物品，帮助幼儿取下书包，指导幼儿将书包放到指定的位置。

小贴士

1、不管是否是自己班的幼儿，都要热情。

2、尽量减少与家长更长时间的沟通。

3、要进行必要的沟通。

4、早上如遇特殊情况（有吃药、物品交接，一定要准确记录，不可遗漏）。

幼儿交接

1、班级教师带领幼儿进园并将幼儿交给活动指导教师，同时将幼儿身体、情绪等方面的情况如实告知活动指导教师。如未作交代，活动指导教师须向班级教师主动询问。

2、负责幼儿交接的教师若因故要临时离开，须请他人代岗。

3、接待教师向保育员递交《家长交代事项记事本》。

4、每位幼儿进班时，教师须即时填写《幼儿考勤表》。

小贴士

1、注意与家长当面交接幼儿，必须要有接送卡，确保幼儿安全离园。

2、注意幼儿仪表形象，帮助和协助幼儿整理好衣物，干净整洁进园，干净整洁进离园。

3、严禁家长进班接幼儿，在班级门口交接。在此期间和家长交流沟通要简短，注意照顾班内孩子。

安排晨间活动

1、活动内容安排既符合幼儿年龄特征又能发展幼儿综合能力，统筹兼顾。

2、根据不同天气、季节、入园时间等情况安排室内、户外活动：雨天以室内为主，天晴以户外为主；太热或太冷的天气室内为主；入园处于适应期的幼儿室内活动多一些，大班幼儿户外活动多一些。

3、清点人数，明示幼儿活动内容和要求。

4、教师用语言或动作引导幼儿参与晨间活动。

5、晨间活动倡导幼儿自主活动，注意活动器具的多样性和内容的丰富性。

6、检查活动场地中的人群密度是否合适本班幼儿活动；小班幼儿活动时教师要注意班级幼儿活动情况，避免有冲撞情况发生。

7、检查场地是否有石块、积水，如有则请保育员及时清理。

8、检查活动器具是否完好，如有破损玩具及时清除，大型器具破损则告知设施管理部门。

9、幼儿活动前检查幼儿服饰、鞋带是否适合开展活动。

10、体弱、易出汗的幼儿要求在背后的内衣里垫上毛巾，稍露毛巾于衣领处。大年龄幼儿可以互相帮助垫毛巾，小年龄幼儿在教师帮助下进行。

11、对身体不适的幼儿，教师可引导幼儿做一些与活动有关的准备工作。

小贴士

小班孩子第一次入园，对幼儿园的环境充满了期待，同时又有很多好奇，老师们可以组织一些参观和游戏活动。

如让中大班孩子带着小班孩子参观幼儿园内外环境、组织亲子游戏等，让孩子们与园所环境发生互动，从而发现幼儿园的好玩之处。

写在后面的话

前苏联教育家马卡连柯说，教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而你精心培植的花朵在5岁前就已经绽蕾。

怎样吸引托班幼儿注意力

怎样吸引托班幼儿注意力

好动是幼儿的天性，由于受身心发展水平的限制，托班孩子不善于控制自己的注意，加上稳定性较差，易分心。所以在教学活动中，幼儿的注意力不能够长时间的集中。怎么才能吸引幼儿的注意力，让孩子耐心的学习新本领呢？经过近一年的教学实践与思考，结合今天的托班教学活动，我得出以下几点看法：

一、控制学习好时间。托班幼儿的自我控制能力较差，长时间处于紧张状态或从事同样单调的一件事，便会引起疲劳，这样幼儿的注意力便会分散。教师如因为幼儿的注意力不集中而强迫幼儿一再的坚持，这就会使幼儿产生逆反心理，更加不喜欢参加此活动了，所以教师应控制好活动的时间，以及各时段活动的过渡与协调，注意调动各个活动环节的趣味性，以免产生反效果。今天的托班综合活动《小猫钓鱼》环节紧紧相扣，活动层层递进，很好地完成了教学目标，活动的重难点也得到了很好地解决。只是在今天的教学展示活动中的钓鱼环节，孩子们的兴趣特别高涨，甚至个别幼儿将钓到的鱼又重新倒回到鱼池中开心地钓起来，教师大不必着急，可以顺其自然让幼儿再钓一遍，让孩子们尽兴。

二、教育内容游戏化。今天的活动《小猫钓鱼》就是一个很好的例子，将整堂课游戏化，活动中能让幼儿在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得愉快的体验。

三、创设良好的氛围。一个良好的学习氛围才能使幼儿们的注意力较好的的集中，不易被打扰。往往我们托班老师在平时的教学中会准备许多丰富的教玩具吸引孩子的注意力，托班幼儿特别喜欢新鲜，喜欢看不同的教玩具，而教师在活动中出示教具时就应注意把握好时间，不用时切不可摆在显要的位置上。记得第一次试教时，钓鱼的材料就放在活动室显眼的位置，一开始活动老师就告知小猫今天妈妈要带他们钓鱼去，结果活动一开始个别幼儿注意力分散或做小动作了，有的干脆一进活动室就直奔钓鱼的活动区域去了，这时几乎将老师的活动安排打乱了，这时执教老师不要中断教学，可多次暗示，提醒个别孩子，以免干扰全班幼儿的活动。作为教育工作者，我们都知道“教无定法”的道理，教育孩子不能拉翻版，要因人而异，因材施教。近一年的托班教育实践使我深切的体会到，除了‘教无定法’还应符合托班幼儿教育特点，做到 ‘教无定时’托班幼儿的生活即是课堂，学习与玩耍，无明显差异，让幼儿在学中玩，在玩中学，逐步达到教学目标的落实。

四、鼓励为主培养自信。要多鼓励少批评，给幼儿自信。在教学中教师的指导语言要简单易懂、且指向性明确，让孩子一听就明白，当孩子举动发生偏差时，教师也要灵活掌握，顺其自然地给予引导，这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验活动的快乐！

早期教育：新生儿早教这样做

整理了关于早期教育：新生儿早教这样做，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

早期教育从新生儿开始，使大脑的功能和结构更趋完善。新生儿是指自脐带结扎至生后满28天的婴儿。有爸爸妈妈会说，这时候的宝贝既不会说话，也不会行走，该怎么教育呢？

其实，新生儿有很多自己的身心特点，虽然他不能听懂语言，但是妈妈们可以培养他的语感多带他出去呼吸新鲜空气，让他尽早对周围环境有所认知。 新生儿的早期教育就从五官感觉开始：

味觉：新生儿的味觉已经发育良好，尝到各种味道都能准确辨别出来，能以五官动作表达他对各种味道的情绪反应，例如伸舌，挤眉弄眼等小动作。

视觉：新生儿具有注视与两眼固视能力，会注视抱他的人，不过不会注释太久，他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉。可拿一个色彩鲜艳的玩具慢慢摆动，训练孩子的眼球固定与协调。

听觉：听觉的发育期是在幼儿阶段，不过胎儿时期听觉已经初步形成了，他们听到声音时会安静下来，停止啼哭。所以这时放一些轻松愉快的乐曲，用音乐对他进行早教，会培养他的美感。 新生儿每天要睡16个小时左右。随着他的成长，睡眠时间会逐渐减少。宝宝的睡眠习惯不同于我们成人，夜晚常常精力充沛，不肯入睡，家长这时不要急躁，慢慢的替他调整过来，尽量安排让宝宝在下午保持清醒状态，到晚上7点钟左右再给宝宝做睡觉准备，逗她玩一会儿或者跟他说说话，这样从小就培养他的生物钟，对他以后很有好处。

母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力。

总结：婴儿对父母的感应很强烈，他们会潜移默化的接受父母的行为并模仿之，家长要做到以身作则，避免在她思想形成初期作出不好的榜样，要把他当做你最好的朋友，像朋友一样去接受他们的小错误并且帮助他们改正过来。

幼儿园托班教师工作计划

【篇一】

自我发展的过程是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展专业知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我也清醒认识到自己的长处和弱点。现针对自己的特点制定本学年个人成长计划如下:

一、自身思想素质的提高。

教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、永无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给孩子、奉献给我热爱的幼儿教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

二、自身专业水平的提高。

(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。

认真阅读《新纲要》《教学用书》等有关资料,钻研教材、研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。

积极参加幼儿园组织的“读书沙龙”活动,争取做到每月读一本有关教育的书籍,及时作好读书笔记,写好读书心得,丰富自己的文化素养。多看*性的教育类期刊杂志,如:《幼儿教育》、《学前教育》等,了解更多着名教育专家、有经验同行的观点,了解当前的教改动态,为今后的教育教学工作做准备。

(2)专业素质的提高,在课题研究中充实自我。

本学年我负责研究了一个平湖市的立项课题《教师教学行为影响幼儿心理健康发展的策略研究》,虽然之前我已经负责过二个课题,一个上半学期还被评为平湖市课题成果三等奖,但前二个都只是园级课题,因此立足本学年的课题研究工作,我一定要加强与课题组成员的合作,把每月安排的课题活动落实到位,通过课题开展使全体课题组成员在共同探索中达到共同进步,从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课,把幼儿的作品勤于展出,让家长发现自己孩子在幼儿园的学习和进步。上课时多做幼儿各方面能力的记录,了解幼儿成长和比较有目的性的进行个别指导。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要关注特殊幼儿的发展,采用“多给幼儿鼓励”的方式提高对幼儿教育教学质量和良好习惯的养成。

3、勤于反思,完善自我。

在反思中提升教学研究水平。及时撰写课后反思,把自己在教学实践中的困难及相关资料的收集和反思,发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在活动中学习观察幼儿的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行相应的记录,通过反思,不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思,不断更新教育观念,直面改革中出现的新问题、新挑战,改善教育行为,提升教学水平,同时,形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。在总结经验中完善自我。积极撰写教育博客,把教育教学中一些事情记录下来,作为自己教师生涯美好的回忆!我认为在自己的带班过程中总会出现不同的大大小小的问题,我应该及时进行记录和思考,让自己在以后的工作更加出色。

希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样,舒展自己的心灵,挖掘自己的潜能,张扬自己的个性,让自己的生命之树蓬勃向上,葱茏繁茂,结出丰硕的果实,绽放出美丽的花。

【篇二】

一、班级情况分析：

我们班的幼儿，他们都是2岁左右的孩子，他们都是第一次离开家庭，开始集体生活。他们在家里养成了自由散漫、任性、霸道的个性和不良的生活习惯。对家人有很大的依恋，上幼儿园难免有不适应。因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定的情绪，来培养良好的生活卫生习惯，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。

二、本学期教育教学目标

本学期，我们的工作要体现“养教并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精神上的安慰，把保育作为重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能左键习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。

1、生活常规

新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养幼儿的生活自理能力，入洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，使他们逐渐形成良好的生活习惯。具体做到：①高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。②逐渐养成饭前便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。③自己学会用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。④会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。⑤在老师的帮助下能安静的午睡。⑥在老师的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。

2、教育教学

本学期，我们将通过五大领域来开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。具体做到：

①健康领域：身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快;生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;喜欢参加体育活动，动作协调、灵敏。

②语言领域：愿意与人交谈，讲话礼貌;注意倾听对方说话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。

③社会领域：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国;能主动地参与各项活动，有自信心;乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

④科学领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种器官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

⑤艺术领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、家长工作

教师利用早送晚接时间主动与家长加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠情况、饮水饮食状况等。召开家长会，向家长公布班务计划，征求家长的意见和建议，取得家长的配合与支持：请家长帮助孩子调整好作息时间，使幼儿养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。培养孩子饭前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。请家长定期为孩子剪指甲，教孩子学习穿脱外套和鞋子、整理玩具等，逐步培养孩子的生活自理能力。教育孩子上幼儿园不带零食和玩具。提醒家长每天在门口观看家园栏，以便了解孩子的情况、学习内容、需家长配合的事项，回家后要主动与孩子交谈幼儿园的事情，引导幼儿尽量用复合句完整表述。为孩子提供交往的机会，关心孩子结交新朋友的情况，鼓励孩子独立解决问题。带孩子多参与一些社会活动，给孩子一些自主的空间，保护孩子的自主性。提醒家长周末带孩子去郊游注意保证孩子足量饮水，合理搭配饮食，及时增减衣服，以便保证正常的生活和学习。

【篇三】

安全工作是教育工作的前提，“皮之不存，毛将焉附？”可见安全工作有多么重要。首先分析托班幼儿的安全现状及可能出现的安全隐患：

托班幼儿的年龄较小，自我保护能力较差，安全意识薄弱。从家长方面来看：现在大多数是六个大人围着一个孩子转，孩子们没有离开熟悉的亲人，自己一个人生活的经验在无意中都被剥夺了。家长安全意识的强烈与否与是否愿意放手让孩子尝试生活与否直接影响孩子的安全意识与处理问题的能力。从孩子自身来看：一到幼儿园，吃饭穿衣一下子要让他们自己动手，甚至这时有的宝宝错拿挑子，都有可能戳到牙龈；但更多的是对这个陌生环境的恐慌，特别依恋亲人，不愿来园，具有易变、易冲动、易传染，与具体对象连在一起的特点。这就导致有的孩子与家长分离的时刻反抗情绪特别激烈，心理学家约翰.鲍尔比（Jhonbowlby）将这类幼儿的分离焦虑分为三个阶段：a.反抗阶段（主要表现有：要回家、哭闹不止、逃跑、不吃饭、不睡午觉等。）b.失望阶段(主要表现有：仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，反应迟钝。)c.超脱阶段（主要表现有：接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。）在这段时间，幼儿再园便存在诸多安全隐患，比如：哭跑时跌倒或碰到桌角或其他人等。从外界环境的巨大变化来看：幼儿生活中心从家庭生活转移到幼儿的集体生活，幼儿要离开熟悉的环境、亲人，生活规律和生活习惯的突变让他们一时无所适从，这期间影响主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面，表现最明显的事很多孩子进入幼儿园一周左右会生病。

其次，在分析上面的情况的基础上，本学期幼儿园托班安全教育工作计划将以独立自理能力的培养为基础，以加强常规训练为措施，逐渐提高幼儿自我保护能力和安安全防范意识，并开展了一些相应的安全教育活动。现将本学期的幼儿园托班安全工作计划制定如下：

教师应做到“六常规”、“三个一”中的安全，其中六常规是指宝宝的吃、喝、拉、撒、睡、玩；三个一是指一接来园、一送离园、一教育活动中的安全。

吃：养成饭前便后吸收的习惯，防止秋春季节传染病的感染；同时交给宝宝正确吃饭方法，要留心宝宝用餐情况，防止宝宝用挑子戳到自己或其他人；同时防止食物烫伤宝宝；

喝：托班宝宝大多不认识自己的名字，可用不同的动物与水杯配对，防止宝宝错拿错放水杯，造成宝宝因没水杯喝水引发的纠纷；教育宝宝在指定地点进行喝水，防止蜂拥在保温桶边而造成磕碰；防止开水、烫伤儿童。

拉撒：及时提醒宝宝大小便；

睡：幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时

纠正；

玩：排除安全隐患：在开学前检查教室每一个角落，将物品放到幼儿触摸不到的地方，发现有水、电、等安全隐患及时排除；随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发现情况及时妥善处理；组织儿童活动前，要检查场地是否安全，儿童活动必须在保教老师的视线内。组织玩滑梯攀登架、外出参观等有一定危险的活动，要给予保护；保证教室的通风、干净，保证区域角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯；户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

一接来园：严格坚持晨间检查；保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回，严格幼儿的安全制度。

一送离园：实行接送卡制度，如有无卡代接情况，要及时与家长联系；同时加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交给陌生人，防止错接；严格书写交*记录，及时清点人数和物品与*教师交代清楚。

一教育：

1、教育幼儿在家或在其他地方能不爬阳台。

2、确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3、幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。

4、幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5、户外活动玩玩具或玩游戏的时候，能互相谦让，不拥挤，幼儿互相监督。拿器械时互相帮助，保证幼儿安全。

6、知道不能碰电插座等电器，对于不安全的电器不玩。玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。

7、通过认知活动，知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里，午睡时不玩衣物等危险物品。

8、认识常见的交通标志，目的是当幼儿外出时，学会看清交通标志，学习按标志来调节自己的社会行为。

9、教育幼儿危险的事情不做，同时加深幼儿对危险物品的认识。分辨对与错。让幼儿通过分辨安全知识的对与错，提高自身的安全意识

最后，要注意家园教育的一致性，同时及时与家长交流幼儿在园与在家的情况。

通过这些安全教育，帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，这样才能真正保证幼儿的安全。

【篇四】

一、上月活动反馈：

四月份作为班中幼儿正式入园的第一个月，分离焦虑是他们首要面对的问题。因此我们为缓解这一情况，重点开展了以歌谣为主的每日教学活动，幼儿在活动中学会了“数字歌谣”、“爸爸瞧妈妈看”、“手指变变变”、“小虫子”、“小木桶”、“下雨啦”、“小蝌蚪、”“拍拍小手点点头”等儿歌，还学习了《*规》总序部分和入则孝的前半部分。幼儿在活动中都表现出了愿意参与、爱参与的样子，朗诵、表演都十分积极。

四月末我们参加了园里组织的亲自春游活动，前期铺垫工作中班中家长得知这一活动后，都十分积极的参与报名，共计29名幼儿及家长参与了此次活动，其中6名幼儿有两位家长陪同参与。班中全体家长十分支持班里和园里的活动安排，并在班中教师的提议下自行商讨购买了班服，在学期之初、第一次集体活动之际体现出了较好的集体主义精神。

二、本月工作重点：

1、营造快乐温馨的班级氛围，热情迎接幼儿来园。

2、关注班中个别幼儿分离焦虑问题，并以各种形式给予适宜的引导。

3、培养幼儿在园一日生活常规，能在教师提示和帮助下参与各环节活动。

4、在语言、音乐和美工三方面，引导幼儿感受幼儿园生活的快乐。

三、生活活动指导：

1、愿意主动离开家长的怀抱，走进幼儿园（班级）。

2、能情绪平稳，较为主动的参与一日各活动。

3、能较为明确并主动的向老师表示喝水和大、小便等个人需要。

4、能较为熟练的找到标有自己名签的毛巾、水杯。

四、家长工作：

1、每天在8：00前送幼儿来园，鼓励幼儿每天来园。

2、为幼儿准备并带来每日必备的衣物等生活必备品。

3、每日晚离园时主动向班中教师询问孩子白天在班情况。

4、关注班级博客内容的更新并发表切实的留言或评论。

5、以积极正面的态度和语言，对幼儿来园做好家庭引导。

6、养成良好卫生习惯，每日检查幼儿手脚指甲，避免自身及与他人之间的误伤。

幼小衔接怎样培养小一新生注意力

家有幼升小的孩子，很多家长发现刚上小学，孩子坐不住，好动，写作业不认真等等表现，其实，这都是孩子没办法集中注意力的表现。这个时候家长应该怎样做呢？

一、粗心马虎是注意力问题

去年9月份，兵兵升入四年级。这孩子脑子很聪明，但是就是有点懒，写作业常常要家长督促着完成。到了四年级，也许是作业量大了，也许是他上课听讲效果下降，总之，他每天回家一写作业就叫苦叫累。兵兵妈发现，每次兵兵回家做作业时，不是找借口中断作业，就是对着作业本发呆。学校老师也开始反映兵兵上课不能认真听讲，这种状况让兵兵的家长很着急。

读二年级的小果，是个聪明孩子，但也是个粗心的孩子。他妈妈说，这孩子在考试的时候，常常是附加题都做对，而简单的计算题却失分很多。妈妈还发现，小果经常会把“b”与“d”、“p”和“q”、“＋”与“×”等混淆，有时候做题目的时候还会看错数字、漏掉题目。“为什么孩子总是这样粗心呢？”小果妈妈很困惑，孩子总是不能达到自己所想要的那种自觉认真的学习状态，这到底是什么原因？

孩子的粗心与注意力的集中程度有密切的关系。”从事教育事业多年的专家发现，注意力是孩子其他所有的能力之“母”。这是因为像记忆力、思维能力、计算能力、书写能力等其他的所有能力，都离不开注意力。她分析说，通常3—6岁为儿童注意力发展的关键期，7—14岁为可塑期，14—17岁为稳定期；而在幼儿阶段，往往因为不考试，孩子的注意力问题、注意力习惯会被家长忽略；在小学阶段，注意力的习惯会明显影响孩子的学业成绩和学习效率，如果家长以为孩子注意力不集中，是学习态度不端正，那就会指责或打骂。“其实，注意力是能力问题，很多孩子想学好，但做不到。这样的孩子学习态度是端正的，只是心有余而力不足，需要家长给孩子创设提升能力的环境。打骂会加重孩子的逆反，会让孩子学习压力更大，反而会阻碍孩子注意力的提升。”

二、注意力体现在各项能力中

心理学研究表明，注意力集中性差的大脑在筛选分析视觉看到的信息时，会受到不良干扰，信息会出现差错、遗漏，从而出现马虎、粗心等现象。那么，孩子为什么容易出现注意力不集中的问题呢？

专家认为，很多孩子会出现注意力不集中的表现，在很大程度上与家长的错误教育有一定关系。应该说，在现代社会中，家长对孩子的教育都很重视，但是有时候家长会不自觉地步入一个教育的误区中。例如，很多家长在对孩子进行早期教育时，注重的是孩子对于知识的学习，而忽略了孩子感觉综合运动能力的培养，没有培养好孩子的意志力、耐力和协调能力。很多孩子到了小学一年级还不会跳绳，不能连续抛球或拍球，不会系鞋带。这些孩子虽然学习成绩还可以，但是注意力习惯和能力的缺失现象，没有被家长重视，等到日后课业量大了以后，孩子的坏习惯已经形成，延误了注意力习惯培养和引导的关键期，改起来就很难。

同时，注意力在孩子的各项能力中均有体现。比如，记忆力、理解能力、书写能力等等。但很多家长还不了解，注意力是可以通过训练提升的。很多家长非常想帮助孩子，但忽略了从根源上解决问题。对于作业马虎、粗心的孩子，家长往往是加大作业的量，或选择更多的兴趣班，希望以此来提高孩子的学习成绩。但事实上，这些举措都是需要孩子注意力集中后，才能够收到较好效果的，如果没有针对孩子的注意力进行有目的性的训练和提升，最终只会让孩子觉得自信心受挫，结果可想而知。其实，只要找到孩子对某一事物注意力产生的原因，并且找到每一项原因所针对的教材、教具和器材，运用科学的训练方法，这些能力是完全可以提升的。

另外，现代家庭为孩子包办代替过多，也是一个教育误区。很多孩子的动手能力较弱，缺乏独立性。动手能力弱的孩子在听课或写作业的过程中，手臂易觉得累，手指关节不灵活，字迹笔画大小不一。即便是学习态度端正的孩子，当他们的耐力和手眼脑的配合能力，不足以应付学校的基本课业时，也会出现注意力不集中、拖拉作业等现象。

三、有效利用学习的每一分钟

该如何提升孩子的注意力，让孩子提高学习效率呢？专家根据自己的经验和家长们分享一个观念：训练注意力，有效利用学习的每一分钟，而不是利用每一分钟去学习。磨刀不误砍柴工，把注意力提升上来，远远比让孩子多做几道题更重要。根据一项针对孩子注意力培养的调查显示，很多为提高孩子学习成绩而困惑的家长，都没有正确认识到孩子成绩不理想的根本原因。专家认为，家长首先应该改善孩子的注意力水平，而不是去埋怨孩子或找其他无效的方法。没有好的注意力，提优、家教等都不会有好的效果。

据悉，注意力不集中在男女孩中的表现往往不同。男孩好动，坐不住，做事拖拉，考试粗心，沉迷网络；女孩上课发呆，走神，学习效率低。有的家长认为孩子小，淘气不懂事，长大了，注意力自然就好了。殊不知，不好的学习习惯一旦养成，改变起来很难。专家认为，注意力集中度因人而异，对于平日做事效率不高或成绩不稳定的学生来讲，家长应重视孩子能力和习惯的均衡发展，通过针对性的训练方案，扬长补短，让孩子各方面能力能够均衡发展，为孩子日后投入激烈的社会竞争打好基本功。孩子的能力不是自己产生的，是需要训练的。专家表示，家长要针对每一个孩子进行各类能力的了解和测评，了解孩子的现有水平，优势和潜能以及目前家庭教育现状，这样才能做到针对性。训练一般是从孩子的听觉注意力和视觉注意力，还有视觉、动作综合能力以及意志力和耐力等方面入手，然后根据孩子的各项能力水平，制定不同的训练方案。专家提醒，家长切忌对孩子加倍指责和惩罚，这样易导致孩子的厌学或逆反。

育儿心得-怎样教育宝宝

对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子来小白杨后，在老师们的精心培育下，正在茁壮成长，再次评为明星宝宝，父母深感骄傲和自豪，我想说，我有以下三个方面的心得。

欣赏教育。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子其最可人之处不在于他的聪明活泼，而在于他的自信。自信有助于他现在和将来勇敢面对的过程，在日常生活中，父母的一个眼神，一个手势，一声赞美，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气，朱小漠同学在中班的学习，还算是比较轻松，回家没什么作业写，所以双休日为他报了特长班，想让他更好的和同龄孩子去交流去玩，孩子也在学习中感受到快乐！爱孩子就必须懂得孩子欣赏孩子，激励和表杨的效果远胜斥责和打骂。

互相尊重。让孩子懂得尊重老师，尊重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。凡是老师要求家长支持和配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”，一方面有利于树立家长的威望，另一方面有助于培养孩子优秀的品质。同时我们也要尊重孩子，孩子需要平等的教育，有一句名言就叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下了和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，看世界，这样才能真正的尊重孩子，理解孩子。

引导教育。让孩子自由发展是我们在教育孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员，在他不自觉的时候，我们严格按照老师的要求进行检查和督促，在他遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，我们注重发现他的不足，特长和兴趣，有针对性开展引导。我们的目的不是为了他成名成家，我们只希望他在今后的生活中，因为有能力而自信，更多地体味生活的乐趣！

以上是我的三点粗浅心得，真诚感谢帮助我儿子获得知识，快乐成长的老师们！