幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编帮大家编辑的《选个好老师胜过好幼儿园》，仅供参考，希望能为您提供参考！
为给孩子选择幼儿园，济南的彬彬妈手中握了一份80多家幼儿园的名单，一凡妈则实际考察了13家……眼下，不仅入园难，择园也难。不少妈妈叫苦不迭：“真是选得头晕啊！”由于不像上小学一样有择校制度的限制，家长在择园时选择范围大了许多。这也一定程度上让他们更加费神。到底选哪家？家长择园都看啥？费尽周折才挤进的心仪幼儿园，是否如想象的一样令人满意？择园很头疼在80多家幼儿园中“摸排”“宝宝现在快两岁了，小区里既有公办园又有民办园，公办园收费低，每月平均不到400元，但一个班有60多个宝宝，2个老师，担心照顾不过来。还有一个是民办的双语幼儿园，设施很好，一个班24个宝宝，4个老师，但每月要交1800多元，我该如何给宝宝选园，请各位帮忙。”在某网站的育幼论坛上，一位年轻妈妈发帖“取经”。像她这样在网上寻求帮助的年轻妈妈还有不少。“上小学有择校制度的限制，幼儿园却没有制度卡着。”历下区教育局有关人士说，这使得家长们择园余地较大。众多的幼儿园让家长们眼花缭乱。为给孩子择园，孩子一岁半的彬彬妈搜集到了80多家幼儿园的详细资料，历下区的一凡妈妈则实地考察了13家幼儿园，还把考察心得发到了网上，供大家分享……如此“海选”，让家长们叫苦不迭：“选个幼儿园还真是费劲！”贵的上不起便宜的怕不好记者在舜网、济南妈妈网等社区里发帖调查和实际采访发现，贵的上不起，便宜的怕不好，这成了家长在择园过程中最纠结的问题。目前，政府办、教育办等公办幼儿园的费用一般在每月300元至500元。这个价位是一般家庭可以承受的。然而这类公办园每年招收的人数十分有限。另有一些私立园，收费则动辄上千元一月，有的甚至两千多元。家住东关大街的刘女士颇感无奈，“贵族私立的上不起，公办中那些口碑好的排不上队，送到差一点的幼儿园，又怕耽误了孩子，还没上学就落在人家后头了，这可咋办？”择园都看啥离家要近家长择园先决条件在择园标准上，记者调查发现，很多家长希望孩子可以在离家比较近的地方上幼儿园。“离家近，是很重要的一个条件，家长小孩都不会太累。”一位网友回帖说。现在，因为家长们普遍工作繁忙、交通拥挤等因素，更多的家长选择了家附近的幼儿园。费用高低家长观点出现分化近两年，民办幼儿园收费“涨”声不断。费用，成为家长择园的一大门槛。有些家长考虑到费用，便不再挤着上热门幼儿园。张女士原本想让孩子上银座双语幼儿园，但感觉费用较高，最终还是进入了街道办幼儿园，“费用不高，但很规范，不错。”她说。当然，也有家长说，“只要自己负担得起，质量好的学校当然是首选。”在针对幼儿园收费上，家长们意见分化。这与其经济状况有着直接关系。安全事件公办园更受家长信任“近来一些地方的校园安保事件，还有民办园幼师指挥女童打男童等负面报道，让很多家长对民办园产生了信任危机，对公立园则有了更强烈的信任感。”一家公办幼儿园的园长说道。很多家长确实持有这种想法。在一个“宝宝上幼儿园，私立的好还是公立的好？”帖子中，八成左右的人选择公立园。槐荫区的黄女士告诉记者：“公办园安全，私立园频繁换老师，安全也得不到保证，比较令家长担心。”师生比例家长很在乎班额问题市民秦女士最近有些郁闷。她的女儿今年4岁了，当初托了好多关系才进了一所公办园，但现在一个班有近50个孩子，老师根本照顾不过来。秦女士说，一个朋友的孩子当初选择了一所民办园，虽然收费贵好几倍，但一个老师只照看五六个孩子，家长很放心。这让她有些后悔当初的选择了。在采访中，无论是宝宝已经入园还是即将入园的家长，都十分看重幼儿园的班额问题。市民王先生说，去幼儿园学不学东西无所谓，关键是安全，小班制教学，每个孩子都能得到老师的关照。业内人士认为，现在社会比较认可的师生比例不宜低于1∶15，如果低于这个比例，幼儿教师就没有更多的精力去照顾每一个孩子。幼儿园咋样家长大都感觉还不错记者在调查中发现，大部分家长对孩子所上的幼儿园表示满意。只有个别家长，对当初的选择表示不满。这也说明，家长们在当初为孩子选择幼儿园时，都做足了功课。或通过实地考察，或咨询过来人，或进行反复比较，才做出最后的选择。他们事先对幼儿园的情况掌握得非常清楚，所以当孩子入园后，基本没有出现期望值与现实不符的情况。同时也可以看出，多数家长并不关心孩子在幼儿园到底能学到什么，孩子开心、家长放心是第一位的。赵女士的两个孩子都在一家私立园，每个班6个孩子2个老师，“孩子每天都高高兴兴的，回来就讲在幼儿园做了些什么。只是费用比较贵，但考虑到孩子这么高兴，贵点就贵点吧。”专家破误区并不是越贵越好家长们费尽心思为孩子择园，不过，部分家长也陷入了选择的误区，花错了心思。“家长不希望孩子输在起跑线上的心理，以及盲目跟风、攀比，让有些家长有了越贵就是越好的错误认识。”济南市教育局学前教育处有关专家认为。而这些错误认识的根本原因就是这些家长并没有认识到孩子成长的规律。目前修订的学前教育大纲中，对孩子的算数、外语等教育并没有特别要求。相反，在这个年龄段，开发孩子对陌生世界的发现能力、观察能力反而更重要一些。“多做做游戏，少学些所谓知识，没有什么不好。”但现实却相反，很多家长更容易被一些高价幼儿园的所谓“特色、实验、双语”的噱头俘获。山东女子学院学前教育系副教授王海霞指出，3至6岁时期，应该重在对孩子进行生活护理，并逐渐培养良好的学习生活习惯等。因此，家长在择园时，应看重幼儿园本身的教育模式，尽量选择保育结合的幼儿园。选老师胜过选校园择园时，很多家长只是考虑到幼儿园校园的情况，公立、私立，收费，离家远近，食宿条件等，而往往忽视了学校的软件———教师队伍的力量。王海霞指出，在校园里，教师是对学生的成长起关键作用的因素，一所幼儿园不管硬件如何，没有好的教师队伍就是不合格的。所以，家长在择园时，应更多地关注教师的情况，可从多方面考察，比如教师是否有耐心，是否可以博得孩子的喜欢等等。民办公办各有利弊针对现在的“公办热”，王海霞指出，公办、民办不可一概而论。从师资来看，民办园的老师往往因为工作压力，在教学等方面更会顾及到孩子的需要，不断改进以满足家长的要求；而公办园的老师，在一定程度上不存在就业压力，所以教学方面比较程式化，其实是不利于孩子健康发展的。此外，民办园的氛围比较宽松，对孩子的限制较少，更有利于发展孩子的天性；而公办园有时会因规范而相对束缚孩子。
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至今，我一直觉得自己不是一个合格的母亲，虽然我尽可能的放弃自己的休息时间来陪伴我的孩子，但因为我们夫妻平时工作繁忙，加上还有一个年幼的儿子，我不得不把我的女儿寄养在她的外婆家里，我对女儿充满了愧疚感，她本来是我们全家人的掌上明珠，然而现在我们却得把一半的关爱分给她的弟弟。在我眼里，女儿很懂事也很坚强，她能体谅父母工作的艰辛，能体谅我们不能陪伴在她身边，她也尽可能的扮演好自己姐姐的角色，这点让我感到很欣慰。在教育孩子方面，我认为自身存在一定不足，虽然我给她买了很多的幼儿读本、益智玩具，但我却没有更多的时间来教她、陪她玩耍。孩子的童年是短暂的，我希望在陪伴孩子成长的同时也能够把孩子培养成一个“小神童”、“小天才”，为此我买了许多此类的育儿书籍，我希望能够借鉴别人成功的方式来培养自己的孩子，比较遗憾的是我本身不是一个热爱学习的人，而我却希望把自己的孩子培养成爱看书、爱学习的人，我相信大多数像我这样的家长都对孩子有这样的要求，为此我也反思了自己，我认为在育儿方面首先要摆正好自己的心态，不要跟风，更不要去攀比，每个孩子都有自己的特长和优势，你要去挖掘她的长处，而不是按照你自己的意愿让孩子学习她并不擅长或是不喜欢的东西，这点我觉得很重要。我的母亲，孩子的外婆，经常在我耳边念叨邻居家的孩子认识多少字，会多少算数，学会很多东西，而反观我的女儿，除了会看动画片，别的什么都不会，希望我在休息时间多教教女儿，我觉得这个建议很好，但有个前提，孩子必须得配合你，我觉得任何强迫式的教育方法最终可能导致孩子失去学习的兴趣，就像我小的时候，真的就是为了考试而学习，所以至今我对学习都是深恶痛绝的，而我不希望我的孩子将来跟我一样，所以我很少会强迫女儿去学习她不喜欢的东西，我想让她的童年是快乐的，是值得回忆的。
其次讲究方式方法，根据孩子的性格，找对方法去教育。女儿性格跟他父亲很像，非常的倔强，越是让她做一件她不喜欢的事情，她就越是把你的话当成耳边风，该干什么她还是干什么，丝毫不受你的影响，虽然当你发脾气的时候，她不得不去做。但你总不能每时每刻都让自己处于喷火龙的状态，这样不管是对你自己还是对孩子都是极度不好的。我教育女儿没有任何计划，但我会尽可能在生活中，通过各种小事情潜移默化的把我知道的东西教给她，如女儿在吃水果的时候，我会问她：“你吃的是什么水果啊，它是什么味道的，可以跟妈妈一起分享吗？”她很快的就会回答你的问题：“是菠萝，酸酸甜甜的，妈妈给你吃一块。”我自认为这种不是学习的学习效果挺好，又比如外出游玩，在车上我会问她：“我们来唱歌、背诗好吗，幼儿园里你学到了什么，教教妈妈好吗？”如果在家里，她可能不会回答我的问题，或者就干脆一句“不知道”。但在那种情况下，她的配合度很高，我唱个儿歌的开头，她就会接下去并且把它唱完，在短短的十几二十分钟里，我们可以把她会的不会的东西都说一遍，学一遍。
最后培养孩子良好的品格和习惯。在我个人观点里，所有教育孩子的东西里，都没有好的品格和习惯来得重要。我希望女儿可以成为一个善良、开朗、诚实、坚强、自尊自爱的孩子。在她今后的人生道路中，不论遇到多少困难，不论和多少人相处，她的这些闪光点都能够成为她的坚强支柱，陪伴她一生。为了这个目标，我也在尽量的改变自己，尽可能的和孩子一起学习，一起进步。
说真的，我很庆幸自己能够看到这么好的一本书，在看书的态度上，只要不是出于任务，我向来由着自己的性子，若内容足够吸引人，我就会一口气把它读完，就是通宵达旦在所不惜，若内容枯燥乏味，我就没有耐心读下去。这个周末连续下了两天的雨，而我却并不为此烦恼，因为我遇见了一本好书——《好妈妈胜过好老师》，其实这本书买来已经好久了，只是也许因为教育类的书看多了，难免会有厌倦，想着不过又是一些换汤不换药的内容，便迟迟没有翻动，正好这个周末下雨不出门，闲在家中便信手翻来，慢慢读来，真是惊喜连连。我想若以后有了孩子，我仍会把这本书好好再看一遍。
喜欢这本书，是因为她的真诚，书中没有任何枯燥的理论，书中的母亲是一位教育专家，通过多年的教育，培养了一位优秀的女儿，而书中所举的例子多半就是她教育女儿时的一点一滴细节，其实孩子成长的过程都是相似，不同的是家长面对孩子问题时所持有的态度。读完此书，我的心似乎也跟着温柔起来了，作者在跟女儿相处的过程中，至始至终都是怀着一颗温柔的心在对待。
书中有一些令我印象深刻的细节，如书中提到孩子摔跤是常有的事，很多家长看见孩子摔跤了就会去责怪让孩子摔跤的东西如板凳，以此来安慰孩子，但作者却教自己的女儿摔跤后学会互相体谅，反过来给板凳揉揉痛，是啊，一个对物有情的孩子，长大后一定会是一个心善的人，虽是一个细节，却足以看见作者不凡的功力。读到这里，我真是暗暗佩服，但让我惊喜的还在后头。比如作者看见自己的女儿罚抄数学公式，在得知女儿已经会背的前提下，这位妈妈居然替孩子抄写要罚的公式，因为作者认为这些都是“暴力作业”，而如果机械重复抄写只会让孩子消磨对这门功课的兴趣；还有如我们经常觉得应该从小给孩子创造一个安静的环境，而作者恰恰相反，在孩子还很小的时候，就不刻意回避吵杂，让孩子在一个正常的环境中生活，事实证明这对她以后的学习很有帮助；又比如我们经常让孩子要听话，但在作者眼里，做父母的才应该适时的“听话……
就像本书前言所说，对于父母而言，孩子出生时就像一块未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人满意的作品，另一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望，我们常常责怪孩子为什么不听话，为什么不懂事，但是否曾静下心来反思一下自己的行为，有时我也常常感叹，家长如此野蛮，又怎会教育出乖顺的孩子呢？家长如此任性，教育的孩子又怎会不任性呢？所以对待孩子我们应该温柔，再温柔些，因为他们原本没有错，他们犯错，有些只是因为年纪小，没有经验，有些原因若深究下去，间接的也是因为家长自己的原因造成的，如孩子撒谎，只看见孩子欺骗了你，却没看见他宁愿忍受欺骗带来的负罪感，而不愿把事实告诉你，其实已经说明你和孩子之间在沟通上出现了问题………读完此书，你会对教育孩子有一个重新的认识。
最后我想说，若有了孩子，我希望能和她手牵手一起成长，一起读古诗，一起数星星，一起感受生命中的酸甜，温柔再温柔些，其实好妈妈也就是好老师，而好老师也一定是一个好妈妈。
亲爱的孩子：
忙完所有的杂事，终于可以静坐下来写作的时候，我决定，今天的文字，一定要写给你。
课间，在走廊上，我们又遇到了。一见我，你就受惊似地抬起头，瞟了我一眼，便躲开我的眼神，低头，惊慌失措地逃跑了。我来不及朝你微笑，更来不及跟你说点儿什么。
这几个周，你一遇到我，都是这个样子的。
我知道原因。
你已经连续三周没有交随笔了！而你一向是个最遵守纪律，最懂事，从不缺交作业的孩子。因为随笔未交，你有负罪感，觉得没有勇气面对老师。所以，你恐惧，你逃避。甚至每天和语文老师的相对，都成为了沉重的负担。
哦，亲爱的孩子，你不知道，老师有多么心疼你！
你难道没有发现吗？其实老师一次都没有催你补交啊。
只有第一周，我遇见你，问了一句：“嗨，姑娘，这个周没有读到你的随笔哟！”当时你就是那么局促不安，红了脸，嗫嚅着：“我写不出来……写不出来……没有交……”你的声音那么小那么小，越来越小，越来越小，好像每一个字眼都受着惊吓。个子比王老师高一大头的你，一边说，一边似乎在萎缩着，头越来越低，越来越低。我还没有说完：“哦……是这样……”你便垂着眼帘急急逃跑了，一眼都没有敢正看我。
第二个周，第三周，你还是没有交。我越发地感觉到，你在躲我，想法设法地不正面和我接触。每一天的语文课，于你，都成了煎熬。
此刻，我最想跟你说的话就是：亲爱的孩子，你把这件事看得太严重了，你不需要为一阵子写不出，或者不想写随笔而觉得自己是坏学生。老师之所以一次都没有催你补交，甚至提都没有提这件事儿，就是因为老师理解你的“写不出”，懂得你的“写不出”。“写不出”也是写作体验的一部分，你正在经历，正在感受。孩子，老师有耐心陪你慢慢走过这“写不出”的时光。
你现在的状态，用专业术语来说，叫“写作倦怠”。
所谓写作倦怠，就是在写作过程中出现的一种停滞状态。曾经很爱写，很能写的自己，突然不想写了，不愿意写了，出现了下笔不能成文，甚至根本不能提笔的状态。
写作倦怠是写作的疲劳状态。是人人都会遇到的状态，它本身，就是写作的一部分。所以，当它到来的时候，无需恐惧，不要惊慌，而是应该心平气和地接纳它，感受它，然后慢慢地经历它。
写作倦怠，属于生命倦怠的一种。
亲爱的孩子，人的成长是一个丰富而奇妙的过程。你见过一个人可以不睡觉不休息一直奔跑吗？没有这样的人！人活一世，几乎有三分之一的时间都在睡眠状态。如果不睡眠，那么这个生命体很快就会出问题，不说奔跑，连正常生活都难维持了。睡眠，是生命抵抗倦怠的最富规律性的行为。而除了睡眠，我们还需要散步，需要聊天，需要品茶，需要音乐……需要各种各样的休闲活动，这些也是清醒的人类用以直接和生命倦怠pk的方式。是，生存是一场战斗，但再英勇的战士也不可能永远在冲锋。一张一弛不仅是文武之道，更是生存之道。真正智慧的人，不会把生活当成战场，而是把它当成一场自助的旅行：有为了尽快到达下一个景点而高歌猛进的时刻，也有率性自由随波逐流从容东西的时刻。生命如弓弦，绷得太紧，是会断的。
写作呢？写作本就是生命的一种高级状态。写作和思考相联。爱默生说，思考是世界上最辛苦的事情。写作是思考中的思考，辛苦中的辛苦。
这句话里边，暗含了两层意思：一是能获得写作快感的人，是善于思考的人，能够扛得住思考艰辛的人。写作的高峰体验已经超越了一般的情感体验的范畴，是一种精神愉悦、灵魂抚慰和生命彻悟。所以，一个能够长期坚持写作的人，往往可能成为生命的强者。二是写作必然是折磨人的事儿。著名作家王英琦曾这么描绘自己的感受：
亲爱的朋友，你真以为写作是一种快乐和享受吗？不，在我看来，它更是一个苦海无边的劳役，通向自我毁灭的墓地──不折不扣的受虐狂……我的全部体力和心力，都始终处于一种残酷的巅峰状态和气功态。写作期间，我三次跑到卫生间去痛哭流涕，悲绝孤愤之情难抑。那种生命耗尽，身家性命难保的念头不止一次地袭上心头，以至我想调侃一下自己：这么跟自己较劲过不去干啥？──但都可悲地失败了。
诸如此类描绘，其他作家也有。最具有代表性的就是《平凡的世界》的作家路遥。作品问世，他也因此耗尽心力，英年早逝。作家殉于文字，可见写作的万般艰难，以及这万般艰难中的万千魅惑。
这样的艰难确实魅惑。因为这种状态下的作家其实是处于创作的高潮状态。他们全副身心地进入了自己的文字世界，与故事中的人物同生死共存亡，文内世界和文外世界，合二为一。那些时刻，文字在作者的心野上开得灿烂辉煌，轰轰烈烈，燃烧了作家，控制甚至“摧毁”了作家。
这样的“摧毁”是另外一种意义上的成全。但成全归成全，写作对生命的巨大消耗，是客观存在的。
写作更难面对的是另外一种“摧毁”。那就是遇到了瓶颈，无法正常思考，写得艰难，写不出来，不想写。
比如王老师，我是经常写作的人，发表文章出版专著都算多，但我的状态也并不稳定。基本上，一年时间里，有一半的时间写作状态非常好，倚马可待，洋洋洒洒，如坐春风，很有才女派头。但总还有一半的时间，脑子就不太好用，构思吃力，表达晦涩。甚至有大脑驽钝的时刻，写什么都艰苦。就这样周而反复，构成了我的“写作生活”。
其他作家大概也一样，不可能永远写得顺风顺水。亲爱的孩子，你知道夏七夕吗，一个当红的青春作家，跟韩寒一样的。她高一的时候就从大学退学专事写作，被业内评价为“文风凛冽嚣张，擅长刻画青春的悲伤和荒凉，文字有震慑人心的魔力，人物感人肺腑，情节跌宕起伏，堪称‘催泪弹’，几乎每一部作品皆被读者引为经典。”
夏七夕就是这样一个极具爆发力的青年作家，她平时最爱说的一句话是：江湖儿女，不拘小节；人生一世，尽情洒脱。但潇洒如此的夏七夕，还是会经常遇到“写不出来”的时刻。她很坦白，说：
“其实，我是一个特别磨蹭的人，对写作很倦怠……遇到‘瓶颈’时，会有甩掉鼠标的冲动……有一次，花了一天一夜的时间写了一万字的书稿，然后冒着倾盆暴雨直奔商场。在我看来，购物可以填补写完稿件后的空虚……”
我能读懂这些文字。为什么写完后还会“空虚”呢？那是因为在写作时耗尽了精力，整个人处在缺血的状态。人便暂时变得虚弱，暂时成为了一具空壳。你看，哪怕是创作欲望极强烈的作家，也同样被各种各样的写作倦怠折磨。
写作名人如此，何况我们普通人！
亲爱的孩子，因为从自己身上，从别人身上看到太多的关于写作倦怠的故事，所以，我渐渐明白了一点：人并不是每一个时刻都爱写作的，都能写出文章的。偶尔的停顿，甚至较长时间的停顿本身就属于写作的一部分。自己写不出来的时候，要善待自己；别人写不出来的时候，要善待别人。
所以，你发现没有，教你们这么长的时间了，其他的作业，听写啊，摘抄啊，如果没有交，老师是会催的。但作文没有交，我几乎没有催要过。因为写作是特殊的作业，一个孩子写不出来文章，不一定全是态度的问题，有可能是写作倦怠的问题。就算不是写作倦怠的问题，一个不按时交作文的孩子，也一定有他的难处和无能为力。老师现在的追求是：每一份写作作业，都出自本心，都来源于真正的写作冲动，不是憋出来的，熬出来的，不是为了应付我而写作文，而是真正地需要表达，渴望记录。就像王老师写了那么多的班主任手记、教育手记，出了十几本书，没有一篇是领导要求交的，我这样描绘自己的心情：
我敢自豪地说，对这些年班级生活的记述，是无功利的，是不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这一百万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅仅是因为这些年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷人眼之势了……——节选自《教育与幸福生活》自序
所以，孩子，还记得我们的第一节语文课，在讲关于随笔写作要求的时候，老师曾经说过这样的话：希望大家坚持，每一天都记点儿什么。但实在觉得不想记，你可以在那天只写日期，然后注明：今天我实在不想写。你不写就是。听这个要求的时候，你们哈哈大笑，觉得老师是在搞笑，是在吹牛。但其实，这是老师的心里话：鼓励一个孩子每天写点儿什么，是有意义的行为，但要求一个孩子每天必须写作，那就成了暴君的行为。就连吃饭，现在国际上也有新的科学研究成果流行，叫“轻断食”，一个周，正常吃五天，两天断食，据说这样对现代人的身体自我调节最好。吃饭如此，遑论写作了。
所以，亲爱的孩子，你可以大大方方地告诉老师“这段时间我实在写不出来”，根据你一贯在写作上的表现，老师完全理解，完全接纳，完全信任。你毋需愧疚，毋需挣扎。农田都需要休养生息，写作也是如此。老师愿意给你足够多的时间，让你给自己的写作田野“休耕”。
那么休养生息的这段时间，你可以做些什么呢？
可以什么都不做。这段儿你根本不用想和写过有关的事儿。就像吃一种冰激凌吃腻了，路过柜台时看都不看这种冰激凌一眼。你一定要信任老师的信任，老师不是“放任”，是相信你休养生息后会重新找到写作的感觉。你内心更要有足够的强大，当周围的同学佳作频繁的时候，你不要乱了阵脚，因为慌张又坠入自我怀疑的焦虑状态。每个人都有自己的写作节奏，要等着属于自己的“写作时代”的到来。孩子，暂时放空自己，是为了某一天要重新出发的时候，能够身心轻松，步履如飞。
如果愿意，把这段时间的注意力放在阅读上。写作倦怠的出现，一个重要的原因就是在前一段时间的写作“掏空”了自己的“内存”。内存没了，大脑管理写作的那块儿就只能“自动关机”了。内存修复之后，它又“自动开机”了。所以，写作倦怠期，要让自己的身体，自己的思维好好度个假，锻炼强身，阅读养脑，经典的电影话剧养心……写作是灵性的事业，生活中任何一件美好之事都可能唤醒点燃写作的激情。所以，只要好好生活，用心珍爱和体会每一个时刻，那就是在为写作做准备。哦，不仅是做准备，好的生活状态本身就是好的写作状态的一部分呢。亲爱的孩子，千万不要以为拿着笔打开作文本才算“写作”哟！
如果还愿意写点儿什么，那么孩子，那就以最放松的状态随便写点儿啥。除了大作文，除了随笔，还有一种写作叫“涂鸦”。点滴的心绪，瞬间的感悟，随手记在手机的记事簿上，记在草稿本上，记在一张纸上，记在墙壁上……说不定哪一天，这些不成文之文就可能涓涓细流汇成文河文海呢。今天老师推荐给你的，也是同学们平时在随笔本上的不太像作文，甚至不太像随笔的“随意之笔”，我挺爱这些小小片段，因为，我虽然知道写作艰难，但我还是希望，每个孩子都能慢慢超越这艰难，享受到自由为文的快乐。
写作倦怠大概是不可以避免的，就如生命倦怠是必然一样，但如果在倦怠期我们也宁静自得，不患得患失，我们在“不能写”的时候也依旧对写作的未来和生活的未来充满了自信，那么，我们才真正懂得了写作，真正开始写作了。
亲爱的孩子，我们有寒假有暑假，有些地方还有春假，长大了有婚假产假年假……那王老师这儿，还有一种假，叫“写作倦怠假”。我给你放假了，开开心心地休假去吧。下次见到老师的时候，抬起头来，像以前那样爽朗地笑。每一个笑容都是一篇好随笔，就算你交作文了。而且，老师都给A加加，都给五星级评语哟！
亲爱的孩子，我对你们充满了信心，懂得这个“假期”的意义，懂得好好享受这个“假期”的孩子，在未来，也更会懂：
那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为的体会……写作，是一个长期废寝忘食的过程，一个“面壁十年”的过程。细水长流，深刻思考，勤奋探究，一定能够让一位脚踏实地的写作者“化蛹为蝶”、“脱颖而出”。
虽然以前我们没有办法进行选择，但是现在可以给孩子选择教师的时候，以下几个方面可以供各位家长参考。
1．在注重孩子知识技能的同时，注意培养孩子的良好的学习习惯。我们发现，对于孩子，尤其是低年级的孩子绝大部分学习习惯不佳。比如：注意力不集中，做作业速度慢。不自觉，需要家长从旁督促，做事情丢三拉四，缺少计划等等。而家长由于白天忙于工作，晚上回家还要做家务，所以在督促孩子上往往缺乏耐心，曾经有个家长和我说，我看到他做作业我就烦躁，所以我干脆不管，让他自己做。那么孩子被关在书房里做作业的这几个小时你知道他究竟在干什么吗？也许当你偷偷推开门的时候，会发现他会在发呆，或者在玩橡皮擦……注重培养孩子学习习惯的老师会引导孩子根据自己的兴趣先做什么，再做什么，所以好的老师不仅会要求孩子做什么，更会引导孩子怎么做。
2．注重孩子的素质教育，培养孩子良好的性格。很多家长都和我说，孩子的性格是天生的。我不否认，但是，我们也不能忽视后天的培养对孩子的性格改变起到的巨大作用。很多家长，尤其是3－6岁的幼儿学生家长把孩子送到我手上时对我说：“张老师，我家孩子性格太内向了，我不求她学到什么东西，只希望她性格能外向一点。”虽说江山易改，本性难移，但是个性的改变对于幼儿阶段的孩子来说还是可以做到的。我们说要培养孩子积极，健康，向上的个性，当孩子取得好的成绩的时候作为老师应该是什么样的态度，当孩子成绩不够理想时，老师又应该怎么和孩子沟通，当孩子面对挫折时我们又应该如何处理。老师和家长的这些态度都会潜移默化得影响着孩子们。
3．亲和力强。如果你的孩子喜欢某个老师，那么绝大部分时候孩子的这门功课的成绩是不会太差的。很多时候，孩子之所以喜欢某门功课，不是因为功课本身，而是因为孩子喜欢这个老师，由于爱屋及乌，所以孩子对该门功课也比较关注。不过，要想得到孩子们的认可也并不是那么容易的事情。你要使用孩子们能接受的语言，了解他们喜欢的书籍，动画片，对待他们有足够的耐心。强制性的要求往往只能达到短期效果并且会让孩子产生逆反心理，所以聪明的老师会让更多的孩子喜欢他，进而喜欢他教的课程。
4．关爱后进生，一视同仁。要做到这一点其实是不容易的。家长们可以去听听老师的课。由于幼儿学校具有较大的生存压力，所以这一方面相对来说要做得好一些。当然，所有的老师都会喜欢聪明，活泼，长得可爱，穿着干净整洁的学生，这是人之常情，但是我们也没有选择学生的权力，一旦这个孩子进入到你的班级，你就要给与他们均等的机会，听课的时候家长可以观察看老师是否会给每个孩子机会回答问题，是否善于鼓励学生尤其是后进生，让他们尽可能的参与到课堂，不被淘汰。当然，主动积极举手回答问题的孩子的机会势必要多一些，家长们要观察的是老师是否有这个意识，全盘考虑到班上所有的学生。
以上几点是家长可以参考的方面。我们经常说：内行看门道，外行看热闹，很多家长认为老师上课做游戏，学生玩的高兴就是上课好的表现，作为内行，我们往往会观察老师整堂课的设计思路和流程是否符合孩子学习的规律，孩子是否掌握扎实，因为游戏只是辅助教学的一种手段而已。所以家长在选择老师的时候不能只看表面，多观察细节能为您找到一个好老师起到不小的帮助。
说起养育孩子，王女士最近有些苦恼：在家里，孩子一碰到不顺心的事情，就会吵着去爷爷奶奶家，并坚称“不要你这个妈妈了”。眼看着平时总爱跟着自己的“小尾巴”远离自己，王女士不知如何是好。
爱有“温度”
警惕过度倾注和隐性剥夺
都说父母是孩子的第一任老师，亲子关系是否和谐在一定程度上影响着孩子的教育方向。事实上，多数家长并不清楚如何拿捏好亲子之间的“温度”。周念丽介绍，有人曾对3-5岁的孩子进行调查，询问孩子是否知道爸爸的职业？有的孩子说爸爸的职业是看手机。比起与孩子互动，爸爸回家的第一件事情就是看手机。“这其实是隐性的父爱、母爱剥夺，这类亲子‘温度’便是0-10℃。”她比喻道。
相反，还有不少家长会对孩子过度溺爱，甚至时时刻刻与孩子“黏”在一起，对孩子毫无约束和规矩，“这种就是80℃以上了。”不仅孩子“烫”得受不了，等未来进入社会，面对30-40℃的人际交往时，他们就可能无所适从。
周念丽指出，造成亲子温度“过冷”“过热”的原因很多，最主要与家庭构成和养育方式有关系。要么是家长回家后只顾着玩手机，让孩子感觉父母在家也犹如不在； 要么是“三代同堂”，四个人都将目光聚焦在孩子身上，无限制地宠爱孩子。“孩子的霸道、无理取闹等不良行为都与亲子‘温度’过热有关。”因此，在育儿过程中，适宜的“温度”才会对孩子未来的发展有积极帮助。
确立安全依恋
发挥“好爸爸”的作用
另一个影响亲子“温度”的因素便是“依恋”——当孩子出生后，与照顾者（一般为母亲）间存在的特殊感情关系。英国学者约翰·鲍尔比曾做过实验，0-5岁被“剥夺”母爱的孩子，长大后容易成为“愤青”或是不与人交流；而确立了安全依恋的孩子，与人交往和学习工作情况都是较好的。
“安全依恋”并非家长认为的陪孩子玩耍就足够了，周念丽指出，应该是每天都能给予孩子微笑、温柔的目光注视、肌肤接触及有理有据地给孩子做好规矩。“确立安全依赖，需要家长以身作则，凡事适可而止；放下手机，陪伴孩子； 严格控制孩子看电视的时间，多与孩子交流互动。”
确立安全依恋自然也少不了爸爸的努力。“我一直认为，一个好爸爸‘胜过’50个老师。”周念丽曾做过研究，凡是父亲参与育儿，特别是每天陪伴时间超过50分钟的，孩子在幼儿园甚至是学校里的表现都非常积极，发展也很好。她解释道，爸爸育儿，除了比较放得开之外，还会将自身的抽象思维、创造力等反映在孩子身上，并激发出孩子的阳刚精神。
“有的家长曾跟我抱怨，一直照顾孩子，是不是自己就不用过生活了？”周念丽补充道，爱要有时间保证，也就是要懂得牺牲。但并非让家长放弃应有的社会责任，活得寡淡无味；也不是让家长放弃自己的生活，把所有时间和精力都投入在孩子养育中。如果家长需要自己的“世界”，可以早点哄孩子睡觉，在亲子互动结束之后，再做些自己喜欢的事情。
培养适宜的亲子“温度”
家长可以这样做
要正确培养适宜的亲子“温度”，周念丽建议家长在孩子0-3岁时做好以下准备： 首先，爱要“有礼有节”。不仅要给孩子定规矩，而且一定要让孩子遵守规矩。当孩子“耍赖”不遵守规矩时，有些家长喜欢“冷处理”。对此，周念丽强调，冷处理也要有“度”。过于简单的冷处理都是不负责任的表现。“家长们可以反思一下，是否因为之前妥协过，才会让孩子觉得有‘缝隙’可钻。”未雨绸缪立规矩，一切按照规矩来才是上策。
其次，坚持“预则立”。在执行规矩前，家长应事先告诉孩子该做什么，不该做什么，而不是在孩子做出“不当行为”时才简单粗暴地说“不可以”！在与孩子“约法三章”的时候，一定要向孩子说明原因，让他们了解到这么做的危害性和执行的必须性。只有这样，才能让孩子对父母产生信任感，而信任便是营造适宜亲子“温度”的基础和前提。
最后，给予孩子“温柔的鼓励”。当孩子遵守规矩时，家长可以给予其拥抱、亲吻、夸奖，或者是让孩子多玩一会儿，应以精神鼓励为主，让孩子感受到父母的爱。“当然，鼓励也要适度，不能无限制地满足孩子。”周念丽提醒说。
加拿大广播公司CBC一档节目提出了一个有趣的问题:如果给小你2岁的人一句忠告,你会说什么?93岁老人和8岁孩子达成共识:按自己的想法活，做自己就对了!
加拿大广播公司CBC一档节目提出了一个有趣的问题：如果可以给比你小2岁的人一句忠告，你会说什么？由此，诞生了一个超有创意的视频：CBC请来各年龄层的人，从7岁到93岁，来给比自己年轻的人一些人生建议：
给6岁的你：
只有小宝宝才需要辅助轮，不要再依赖辅助轮了。
——7岁的我，敬上
给7岁的你：
不管别人怎么说，做自己就对了。
——8岁的我，敬上
给8岁的你：
找出你保姆的弱点，然后用来对付他们。
——9岁的我，敬上
给9岁的你：
别试着成为那些“酷”小孩的朋友，他们自以为是，又势利，而且对政治一无所知。
——12岁的我，敬上
给12岁的你：
邀请她与你跳舞，照我说的做就对了。
——16岁的我，敬上
给16岁的你：
别让你妈扔了你的乐高！
——18岁的我，敬上
给18岁的你：
妆不要化太浓，你没有你想的那么丑。
——19岁的我，敬上
给19岁的你：
虽然去了“吃到饱”餐厅，并不代表你就一定要吃到不能再吃。
——20岁的我，敬上
给20岁的你：
刷信用卡不如跟父母借钱。
——21岁的我，敬上
给21岁的你：
如果他说他在郊区有别墅，就代表他已经结婚了。
——24岁的我，敬上
给24岁的你：
车用的防锈底漆其实很值得买。
——26岁的我，敬上
给26岁的你：
无论如何，都不要在休息站买生菜沙拉。
——28岁的我，敬上
给28岁的你：
备份你的硬盘，马上！
——29岁的我，敬上
给29岁的你：
被解雇不见得是一件坏事。
——30岁的我，敬上
给30岁的你：
如果为了艺术饿肚子，也要你做的东西真的是艺术才值得。
——32岁的我，敬上
给32岁的你：
好好对待你的家人，因为当遭遇难关时，你们会需要彼此。
——34岁的我，敬上
给34岁的你：
不要慌张，做个单身妈妈是件美好的事儿。
——36岁的我，敬上
给36岁的你：
不要在乎别人怎么想，他们怎么想跟你完全无关。
——47岁的我，敬上
给47岁的你：
中年危机是件很糟糕的事。
——48岁的我，敬上
给48岁的你：
永远不要说谎。在约会网站填写个人资料时除外。
——51岁的我，敬上
给51岁的你：
猫养一只就够了。
——53岁的我，敬上
给53岁的你：
尝试新事物永远不嫌晚。
我决定开我老公的红色corvette超跑去学赛车，如果保罗·纽曼做得到，我为什么不行？
——72岁的我，敬上
给72岁的你：
把你的钱都花光吧，不然你的小孩也会把它花光。
——85岁的我，敬上
给85岁的你：
尽管吃甜食吧，反正很快你就会需要假牙。
——88岁的我，敬上
给88岁的你：
多交比你年轻的朋友，不然你的老朋友会一个接一个走了。
——91岁的我，敬上
给91岁的你：
别听别人的建议，没人知道自己在干嘛。
——93岁的我，敬上
当你看到最后时，你会发现，93岁的老人和8岁的孩子，他们达成了共识：按照自己的想法活，做自己就对了！
xx宝的脾气急燥,不满意就生气吼叫,从他身上我看到了自己.平时我一个人带孩子,两岁不到,xx爸去外地工作,直到3岁多才经常在身边,今年又开始经常在外地.xx宝是个不省心的孩子,只精力充沛这一点,让我苦不堪言,2岁半以后,基本不再午睡,那么大的孩子应该有的睡眠时间他一直达不到.永远精力旺盛的样子.一人个摸爬滚打带一天下来,回来空空的屋子里没个帮手,喘口气的时间都没有.有时就不由得怨气直冲.对着xx宝吼叫最多的是在两岁多到三岁多,性格形成的关键期.有时动手也避免不了.惭愧呀,据说还是看了几本育儿书,出去还会滔滔不绝地和别人讲育儿的人.
现在回头看,真是太后悔了.道理懂一堆,事到临头控制不自己的情绪.身教的影响远远大过言传,孩子把这种坏情绪全盘吸收,成了他现在的样子.就在前几天晚上,好好的说过晚安了(平时都是彼此说过Iloveyou,Goodnight就不再说话,睡觉),xx宝来回翻身,扯开被子,我立即怒了,一把扯过被子,不让他盖了,扔一条空调被给他.安稳睡下了.其实只要我说句妈妈冷,他会心疼的赶紧帮我盖盖被子.我却那么对他,不过才五岁的孩子.没有包容孩子,孩子也学不会包容别人.
老公说:儿子和你一模一样!他指的是性格.家长的性格对孩子影响是巨大的,我们的一言一行,一举一动,孩子全看在眼里,体现在他日后的行为中.教育孩子其实也是在教育我们自己,不能改变和完善自己,也教不好孩子.自我反省,继续加油!
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