《小鸡快跑》教学设计说明
尊敬的各位老师:
大家好!
我执教的体育游戏活动《小鸡快跑》,是山东省幼儿课程指导幼儿用书中班上册主题活动主题二《爱心小天使》次主题一《我爱我家》中的教学活动。整个教学设计说明包括:说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说教学评价7大部分。
一、说教材
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出:要让幼儿喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
小鸡是孩子们喜闻乐见的小动物形象,孩子们对于小鸡的故事知道很多。如小鸡找妈妈、小鸡出壳了等等。利用这一可爱的动物形象,开展《小鸡快跑》的体育游戏,发展孩子们绕过障碍和助跑跨跳的能力,提高身体动作的协调性。
二、说活动目标
教育目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,中班幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实,精力充沛,已经能熟练地掌握一些基本动作,但是很多动作还是不能很好的完成。我根据我班孩子的特点确立了本次活动的目标:
1、技能目标:练习听信号助跑跨跳,绕过障碍。
2、情感目标:培养幼儿的合作能力,体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。
三、说重点难点
确立了活动的重点和难点,才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为:听信号助跑跨跳,绕过障碍。难点为能在游戏中灵活的运用该技能。
四、说活动准备
为了使游戏活动更加生动、有趣,增进孩子参与和表现的积极性,课前我精心做了如下准备:
(一)幼儿前期经验:学习儿歌《小鸡学本领》
(二)物质准备:
1、背景音乐《快乐宝贝》《小鸡进行曲》《小鸡快跑》《小鸡回家》
2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰人手一个,老鹰头饰四个,呼啦圈四个
3、在场地四周布置小树林(饮料瓶)、栅栏(橡皮筋拉在椅子上)
4、小虫子图片若干个,小鸡的家2个(用纸盒做成)
五、说教法与学法
结合活动内容及幼儿的发展水平,本节课我将采取以下教法、学法:
1、开始阶段
教法:讲解示范法
学法:观察法、模仿练习法
2、基本阶段
教法:讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法
学法:观察法、集体练习法、探究法、自我评价法
3、结束阶段
教法:讲解示范法、积极评价法
学法:观察法、模仿练习法
六、说活动过程
本次活动以“谈话激趣——准备活动——练习活动——游戏活动——放松活动”为主线,具体过程为:
(一)谈话激趣,导入主题(2——3分钟)
教师戴头饰扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,提问:小鸡们,你们最怕谁啊?(老鹰)老鹰是特别凶恶的动物,被它抓住可就糟糕了,今天妈妈就带着小鸡们到草地上练本领,把身体练得棒棒的,遇到老鹰我们也不怕了。
★设计意图★ 生动有趣的头饰有效地激发了幼儿的活动兴趣,并且顺利引出了活动主题。
(二)准备活动:小鸡去草地(2——3分钟)
在教师的带领下,幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。(根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作)
★设计意图★ 选择动感的音乐,配合丰富有趣的热身动作,充分调动了幼儿的情绪,让幼儿全身都得到活动,避免在游戏过程中造成不必要的伤害。
(三)练习活动:小鸡练本领(5——6分钟)
1、教师示范讲解
教师以游戏的口吻告诉幼儿:小鸡们都长大了,要学到更难得本领了。今天妈妈要带你们去很远的草地上捉虫子,路上要跨过栅栏,绕过小树林,然后才能到达草地,小鸡们用尖尖的小嘴捉住虫子,然后把虫子送回家。小鸡们通过这里的时候一定要小心,不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。记得要把你捉到的虫子送回家哦。
2、教师带幼儿一起捉虫。
3、幼儿自由捉虫。
4、捉虫大赛
在幼儿自由练习的基础上,进行比赛活动,进一步强化幼儿的动作技能。
★设计意图★ 通过多种形式的练习和比赛活动,锻炼幼儿跨跳、绕过障碍等方面的技能。
(四)游戏活动:小鸡快跑(7——8分钟)
告诉幼儿有几只老鹰要从这里飞过,当妈妈发出“老鹰来了”的信号时,要赶快跨过栅栏,绕过树林躲起来,不要让老鹰捉住。
1、第一次游戏:老师扮鸡妈妈,一名幼儿扮老鹰。老师不断发出信号,老师带幼儿根据信号出来散步或灵活地躲避老鹰。
2、第二次游戏:请一名幼儿扮老鹰,其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号,小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。
3、第三次游戏:抓到1只小鸡后,老鹰变成两只。
4、第四次游戏:老鹰们拿着抓鸡工具捉小鸡。(呼啦圈)
★设计意图★ 在游戏中培养幼儿听懂信号,能根据信号进行散步、奔跑,练习助跑跨越和绕过障碍的动作。培养幼儿的合作能力,体验到母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。
(五)放松活动:小鸡回家(1——2分钟)
表扬幼儿真勇敢,练就了一身躲避老鹰的本领,小鸡们该回家休息了,幼儿排成一队做小鸡走的动作离开场地。
★设计意图★ 与开始部分形成完整的故事情境,在轻柔的音乐背景下,做放松动作,使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。
七、说活动评价
体育游戏无论活动中还是结束时,及时恰当的评价都可以有效提高幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿身体机能充分兴奋,达到一个最佳的运动状态。“小鸡们真能干”“老鹰真勇猛”等练习过程中的评价,可以激发幼儿的兴趣,激起幼儿的冒险和挑战情绪,培养幼儿的探索精神。而结束时的评价同样必不可少,如:小鸡们真勇敢,练就了一身躲避老鹰的本领等,不仅可以有效缓解幼儿的紧张兴奋情绪,更是对此次活动很好的总结。
总之,在活动过程中,我努力为孩子们营造一个和谐、平等的游戏氛围,让孩子们在游戏中学习体育技能,享受童趣和快乐!
可爱的小鸡说课稿
一、设计意图:
2—3岁的宝宝喜欢模仿,他们看见什么就会模仿什么,模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性,小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。因此,托班的教学活动更注意游戏化、情景化,强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
二、目标的制定:
在活动中,引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征,萌发宝宝喜爱小鸡的情感。
皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,托班对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作。
三、活动准备
准备了不同大小,颜色的小鸡,在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素,通过认识小鸡,帮助宝宝积累相关的生活经验,也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中,体验游戏的快乐。
四、活动流程
一、引出小鸡
让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏,发展宝宝的想象力。
二、找小鸡
鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡,发展期语言表达能力,并整合方位的感知,增加一些相关的经验。
三、找不同
引导宝宝发现小鸡的不同之处,发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。
四、捉小虫
因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐,跟随音乐模仿小鸡捉小虫,能激发宝宝参与活动的积极性,同时有助于萌发爱小鸡的情感,以此来突破本次活动的重难点。
五、活动效果:
宝宝乐意与同伴一起做游戏,并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
1、情景课件。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。
四、活动流程
一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲,讲解游戏规则。
3、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草
地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏)
六、幼儿游戏
6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。
7、在游戏中结束本次活动。
网站小编为你编辑《学习蜘蛛去捉虫》一文,希望为你人工作带来帮助!
学习蜘蛛去捉虫教案图片
【教案准备】
1、布置好场地(织了一半的蜘蛛网)。红、黄、蓝、白的自粘纸,磁带、录音机。
2、(分红、黄、蓝三种颜色)每人一个标记,小昆虫图片是幼儿人数的三倍。
【教案过程】
一、开始部分。
师:小蜘蛛们,跟妈妈一起锻炼身体,学本领好吗?(随音乐小蜘蛛跟蜘蛛妈妈一起做热身运动。)
二、基本部分。
1、引导幼儿探索、练习仰撑前行的动作。
(1)幼儿自由探索蜘蛛爬,师观察、了解幼儿动作。
(2)幼儿集中交流、展示动作,重点引导幼儿练习仰撑前进的动作(双腿屈膝坐下,双手在身体两侧撑地,抬起股部向前爬)。
(3)幼儿自由练习,教师巡回观察指导,提醒幼儿小心,不要与他人碰撞,累了坐下来休息。
(4)听信号练习仰撑爬。
2、蜘蛛织网。
(1)师带领幼儿边观察蜘蛛网边讲解织网的方法。
(2)师幼集体织一圈网(讲评小结)
(3)黄蜘蛛、蓝蜘蛛、红蜘蛛前后各织一圈网。
(4)在织好的网上幼儿练习倒退爬。
3、蜘蛛捉虫。
师:哇,我们的网织得多漂亮啊,会不会有虫子飞进来呢?
(配班老师扮演虫子飞进网中分前后三次各投进一虫子)
(1)分红、黄、蓝队捉虫字比赛师边讲解边示范比赛规则。
先后分三次请红、黄、蓝对进行捉虫子比赛。
师:捉到虫子的蜘蛛真能干,比完比赛是不是很累啊,那就让我们闭上眼睛安静得休息一会儿吧!
(2)集体捉虫子师边讲解规则边请一幼儿示范:从蜘蛛标记出发——沿网线顺着仰撑爬——捉一只虫子缠住(粘在身上)——原路倒退返回。
三、结束部分。
1、比一比,谁捉的虫子最多。
2、一起坐在蜘蛛网上边分享虫子边放松动作。
3、跟蜘蛛妈妈一起回家。
教案开展后的随笔:
我先给大家猜个谜语:小小诸葛亮,稳坐中军帐,布下天罗阵,单捉飞来将。你猜出来这是什么了吗?哈哈,答对了!
它就是八只脚的大将军蜘蛛!
在我家院子里就有几只织网的蜘蛛。
蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的,以前我都还以为它是从嘴里吐的呢,后来,我看到一只小蜘蛛头朝下吊在那里荡秋千,长长的丝连着它的屁股,在那里晃呀晃的,很悠闲,可真有趣呀!
蜘蛛不是昆虫,因为所有的昆虫都有翅膀,而且是六只脚,还有就是头上有两个触角,身体分成:头、身子和肚子。蜘蛛有八只脚,也没有翅膀和触角,头和身子也是在一块的,所以,书上说,它属于蛛形动物。
蜘蛛是益虫,它能帮我们捉院子里的飞虫和蚊子,我很喜欢它。
关于《学习蜘蛛去捉虫》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
整理了关于幼儿园大班主题活动《聪明的小鸡》说课稿范文,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
设计思路:
大家好今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》,大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动,我们班的孩子更是如此,在活动中他们经常进行各种各样的比赛,如喝水,拍球等等,但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的,所以我选择这个读本《聪明的小鸡》,通过这个读本是想让孩子们明白,用自己的缺点和别人的优点去比较,肯定是失败的,所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。
教材分析:《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事,这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。
首先从故事的角色中,小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物,故事的读本:惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆,清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
认知目标:根据绘本的每一页故事内容,大胆猜测故事情节,并乐意表达自己的想法,发展口语的表达能力。
能力目标:培养幼儿积极参与阅读活动,能认真倾听,喜欢这本读本,并大胆讲述的习惯。
情感目标:培养幼儿不怕困难,敢于克服和面对困难,懂得比自己强的人,去斗智斗勇。在理解故事内容的基础上,掌握故事中的情节变化,能用较清晰的语言进行讲述。
根据目标我把活动的重点放在,积极参与阅读活动,能发现与图片相关的线索,喜欢这本读本。教学的难点,理解小鸡发起三次比赛的真正用意,感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢,体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我做了以下活动准备:
小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡,狐狸,农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。
活动过程:
《纲要》中指出,教师应该成为幼儿学习的支持者,合作者和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此,在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外,还采用合作交流和以下几种教学方法。
操作演示法:通过手偶的形象引导,会使幼儿深受喜爱,也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时,也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距(一个弱小,一个强大)。
观察法操作:为了让幼儿理解故事中小鸡,狐狸和农夫之间的关系,我选择了,用绘本故事书,这样使幼儿可以感受到形象,具体,有趣。
表演操作法:让幼儿与教师一起互动合作,进行情景的模仿表演,能引起幼儿的一定态度体验和感受,使幼儿能得到心理上的发展,并让幼儿观看,说说他们的感受,这样能渗透思想教育,又培养了幼儿的口语表达能力,从而突出了教学的重点难点。
分组讨论法:让幼儿通过故事情节的展开,根据不同环境下人物心里的变化进行讨论,让幼儿在平等,宽松,活泼的环境中有足够自我表现的机会,并且引导幼儿从不同的角度去思考问题,如果我们自己遇到了困难,会用怎样的方法去解决,让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。
延伸活动:让幼儿亲自体验遇到困难时候,会用什么办法来解决,并作以记录,将好的办法可以教于其他小朋友,以便每位小朋友有自我保护的能力。
设计思路:
大家好,今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》,大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动,我们班的孩子更是如此,在活动中他们经常进行各种各样的比赛,如喝水,拍球等等,但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的,所以我选择这个读本《聪明的小鸡》,通过这个读本是想让孩子们明白,用自己的缺点和别人的优点去比较,肯定是失败的,所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。
教材分析:《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事,这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。
首先从故事的角色中,小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物,故事的读本:惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆,清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
认知目标:根据绘本的每一页故事内容,大胆猜测故事情节,并乐意表达自己的想法,发展口语的表达能力。
能力目标:培养幼儿积极参与阅读活动,能认真倾听,喜欢这本读本,并大胆讲述的习惯。
情感目标:培养幼儿不怕困难,敢于克服和面对困难,懂得比自己强的人,去斗智斗勇。在理解故事内容的基础上,掌握故事中的情节变化,能用较清晰的语言进行讲述。
根据目标我把活动的重点放在,积极参与阅读活动,能发现与图片相关的线索,喜欢这本读本。教学的难点,理解小鸡发起三次比赛的真正用意,感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢,体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我做了以下活动准备:
小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡,狐狸,农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。
活动过程:
《纲要》中指出,教师应该成为幼儿学习的支持者,合作者和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此,在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外,还采用合作交流和以下几种教学方法。
操作演示法:通过手偶的形象引导,会使幼儿深受喜爱,也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时,也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距(一个弱小,一个强大)。
观察法操作:为了让幼儿理解故事中小鸡,狐狸和农夫之间的关系,我选择了,用绘本故事书,这样使幼儿可以感受到形象,具体,有趣。
表演操作法:让幼儿与教师一起互动合作,进行情景的模仿表演,能引起幼儿的一定态度体验和感受,使幼儿能得到心理上的发展,并让幼儿观看,说说他们的感受,这样能渗透思想教育,又培养了幼儿的口语表达能力,从而突出了教学的重点难点。
分组讨论法:让幼儿通过故事情节的展开,根据不同环境下人物心里的变化进行讨论,让幼儿在平等,宽松,活泼的环境中有足够自我表现的机会,并且引导幼儿从不同的角度去思考问题,如果我们自己遇到了困难,会用怎样的方法去解决,让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。
延伸活动:让幼儿亲自体验遇到困难时候,会用什么办法来解决,并作以记录,将好的办法可以教于其他小朋友,以便每位小朋友有自我保护的能力。
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