本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《爸爸,我爱你!我的爸爸》!
教学目的:
1、学习故事内容,知道布朗爸爸很棒。
2、用“像……一样”的句式夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子之间浓浓的爱意,激发幼儿爱爸爸的情感。
教学准备:
1、经验准备:知道爸爸的职业和爱好。
2、材料准备:
(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册"大手牵小手,心会跟爱一起走"。
(2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。
3、请幼儿和爸爸一起参加活动。
教学过程:
一、介绍自己的爸爸。
老师:请小朋友介绍自己的爸爸工作是什么?爱好是什么?
幼儿自由介绍爸爸的职业和爱好,老师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。
老师:小朋友们的爸爸做着不同的工作,爱学习,热爱运动,每位小朋友的爸爸都不同,你们的爸爸真棒!
二、分段落欣赏故事《我的爸爸》
(一)欣赏第一部分,布朗的爸爸
老师:老师今天请来了以为外国小孩子的爸爸,他是布朗的爸爸,我们来认识一下他吧!
老师出示布朗爸爸的图片,提出问题:布朗爸爸长得什么样?猜测他是一个怎样的爸爸?
在布朗的眼里,他会是一个怎样的爸爸?
(二)欣赏第二部分,布朗爸爸好棒!
1、布朗爸爸真的好棒!
(1)观看布朗爸爸走钢丝的画面。
你怎么知道这是布朗的爸爸?布朗爸爸在做什么呢?
他是个勇敢地爸爸,能够像杂技演员一样走钢丝。
(2)观看布朗爸爸跑步比赛的画面。
布朗爸爸得了第一吗?布朗爸爸取得第一名,他跑的很快,跟刘翔一样快。
(3)观看布朗爸爸扮马的画面。
小朋友如何看出这是布朗的爸爸?
在布朗眼里,爸爸吃的跟马一样多。
(4)观看布朗爸爸扮大猩猩的画面。
布朗夸爸爸像大猩猩一样强壮,因为他觉得大猩猩力气很大,像个举重运动员。
(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。
老师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)
2、学习用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。
布朗夸自己的爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮,游得像鱼一样快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。小朋友们的爸爸也有很多本领和优点,有与众不同之处。我们学习布朗,用"像......一样"这句话来夸夸你们的爸爸。
(三)欣赏第三部分,幼儿根据已有生活经验,懂得爸爸对自己的爱。
老师出示布朗爸爸扮鬼脸的图片,提出问题:布朗的爸爸为什么扮鬼脸?因为爸爸想逗布朗开心。
老师:请小朋友们想一想,你不开心的时候,你的爸爸是如何逗你开心的?
三、完整欣赏故事《我的爸爸》
四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
幼儿一边看幻灯片一边听老师说:在我小的时候,爸爸用温暖的大手抱起我;渐渐地,我长大了,爸爸用大手拉我的手,教我学会走路;爸爸带我爬山、看海、游泳……在那里,留下我和爸爸的欢乐笑语,留下了我们的脚印和身影。爸爸为我的每一点进步感到开心,为我学到的每一样本领感到高兴。爸爸带我走进知识的海洋。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我慢慢成长。
老师:小朋友你们有什么话要对自己爸爸讲吗?请小朋友们回到家大声地对爸爸说:爸爸,我爱你!
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一、分析教材
《纲要》中指出:引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他正确认识自己和他人,样成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。
大班幼儿在与同伴共处时,常常会因为一些小事而不开心,这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张。所以本次活动《我有开心法宝》,我将以小故事《高兴袋》为载体,从两方面入手,既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪,初步学习控制自己的情绪和行为,同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴,帮助同伴保持积极愉快的情绪,是朋友间的友谊不断加深,培养初步的人际交往能力。
二、活动目标
介于以上我对教材的分析,以及大班幼儿的社会性发展特点,我主要从知识、能力、情感三个维度制定了以下目标:
1、知识:了解情绪的变化,知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情(重点)
2、能力:能说出自己不开心时的感受,并会用2-3中方法调节自己和同伴不高兴的情绪(难点)
3、情感:喜欢快乐的情绪,愿意帮助同伴开心起来
三、活动准备
为了更好的完成活动目标,达到良好的教学效果,我主要做了以下准备:
1、经验:让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情及自己内心的感受,并且寻找解决办法。
2、物质:
(1)主题墙“开心树”
(2)哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件
(3)生活情境图片3幅制成多媒体课件,情境图1:小朋友在商场里看中了一个玩具,妈妈不给买,他很生气;情境图2:自己的好伙伴离开了,小朋友很难过;情境图3:用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的,却遭到老师的误会与批评,小朋友很难过。
四、教法
接下来我来说一下我的教法
著名教育家说:教无定法、贵在得法。教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律,恰当的运用多种教学方法,促进幼儿的发展,调动幼儿参与活动的积极性,所以在本次活动中我将运用以下教法:
1、图片观察法:运用多媒体课件,引到幼儿学会排解自己的不良情绪以及帮助他人快乐起来。
2、问题讨论法:教师提出问题,引导幼儿学会排解不良情绪的方法。
我们都知道,动物是孩子们的好朋侪,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;仁慈的小马、小羊;凶悍的山君、狮子……孩子们都异常喜好。特殊是小班幼儿对动物更是充斥了好奇,由于那边有他们熟悉的和不熟悉的动物朋侪。为了引发幼儿酷爱大天然,爱动物的情绪,让幼儿进一步的熟悉和相识这些动物,我班举行了主题运动《动物王国》。在运动中,产生了一件事变:
有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋侪抓到一条尾巴说:“先生,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋侪也到场到此中,纷纭说:“不合错误,这是小山公的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其缔造性的表示,也充实表现出幼儿对动物的喜好。见他们对尾巴这么感爱好,我特意找来了一张他们熟悉的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,实在这是他们都熟悉的小马的尾巴。但是,一旦尾巴和身材离开后,幼儿园教育随笔他们就不熟悉了。
曩昔在熟悉动物时都是经由过程团体举行熟悉,他们看到一张完备的动物图片时,能很快说出是什么动物,然则将动物支解开来酿成一小部门时,就不熟悉了。这阐明幼儿对动物的不雅察只是团体不雅察,并没有不雅察到部门,对动物的团体形象和细节思量不周全。那么,怎样让幼儿更仔细、深刻地不雅察和相识动物的外型特性,明白部门与团体的干系呢?针对这个题目孕育发生了本次运动。
(一)、教诲目的
现在,科学教诲的代价取向不再注意常识的通报,而是注意儿童的的好奇心、求知欲、摸索欲和酷爱科学的情绪。以是,凭据这一请求,我将本次运动目的指定如下:
1、勉励幼儿到场科学运动,引发幼儿求知欲及对科学运动的摸索精力。
2、能从动物的局部判定出是哪种动物,并能互助将动物完备的拼出来。
3、通度日动造就幼儿仔细的不雅察本领和着手本领,开端造就幼儿的互助本领。
(二)、课本内容方面
凭据订定的目的,选择响应的内容也是置关主要的。肯定了运动《猜猜它是谁》,还要连系我班幼儿的详细环境。我凭据主题运动《动物王国》里的内容,连系本次运动,网络相干的游戏质料,奇妙地将一些幼儿熟悉的动物计划在游戏转盘中,并将这些动物支解成二至四块成为孩子们喜好的拼图,幼儿手工制作让幼儿经由过程这些支解图揣摸出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿控制团体与部门的干系。使幼儿在游戏中能努力到场科学摸索运动,加强求知欲,充实施展幼儿的自动性,进步对科学运动的爱好。
本次运动重点是:勉励幼儿到场科学运动,引发幼儿求知欲及对科学运动的摸索精力。
难点是:明白部门与团体之间的干系。
(三)讲授要领:
我在计划本次运动中,接纳了以下要领:应用不雅察法,有目标、有打算的引诱幼儿举行科学摸索运动,不雅察法也是幼儿摸索科学的根基要领,能使幼儿应用多种感官直不雅、活泼、详细地熟悉事物,进步幼儿感官的综合运动本领。操纵拼图游戏,将动物的团体图片拆开,分成多少片,再让幼儿拼完备。操纵法,供给给幼儿符合的质料,让幼儿在本身的运动实践历程中举行摸索。应用幼儿喜好的游戏情势,使幼儿在游戏中举行科学摸索运动。
(四)讲授历程
1、开端部门
领导幼儿走进大丛林的场景中。引诱幼儿不雅察大丛林的场景:“小朋侪,我们如今来到了大丛林,各人看看大丛林里美丽吗?内里有什么?”让幼儿经由过程不雅察,加强幼儿对本次运动的爱好。引发幼儿的好奇心。经由过程提问:大丛林是谁的家呢?直接导入课题,给孩子一个已有履历的回想,引诱幼儿说出本身已经熟悉的动物名字,加深幼儿对动物的印象,引发幼儿对动物的喜好之情。并使幼儿相识大丛林是小动物的家,富厚他们的感性履历和审美情绪。勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意。幼儿园教案为下面内容奠基根本。
2、游戏部门
①游戏:《玩转盘》
转盘上是一些幼儿熟悉的动物的头部图片,出示大转盘,请幼儿本身将转盘的指针转起来,指针指到哪个动物,并说出动物的名字。该游戏的难度不大,动物的特性显着,易于每一位幼儿的自力操纵,进步幼儿的着手本领。能针对动物的头部举行揣摸动物名字,开端进修揣摸的要领,相识团体和部门的干系。同时,资助先生相识幼儿对动物的熟悉水平。将死板的认知运动转酿成幼儿喜好的游戏运动,在游戏中控制常识。
②游戏:《找动物》
请幼儿将先生藏在大丛林里的动物部门图片找到,这些动物并不是完备的,有的是动物的身材、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要揣摸出它是谁,然后报告各人本身找到了什么动物。经由过程幼儿的探求运动,造就幼儿仔细的不雅察本领,以及喜好科学运动的情绪。为幼儿的探讨运动缔造宽松的情况,让每一位幼儿都有时机到场实验。经由过程报告本身找到的动物,造就幼儿说话表达本领。
③将动物的部门卡片送到小动物的家里。
将动物的完备图片展现出来,让幼儿经由过程本身手中的部门动物卡片找出响应的动物图片,举行对应摆放,相识团体和部门的干系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和相识。
3、竣事部门—《拼图游戏》:
请找出雷同动物图片的小朋侪,互助将动物的部门拼成一个团体的动物。经由过程操纵运动,能不雅察到动物的支解部门的特性,并能互相共同举行拼图,将动物图片拼完备。注意造就幼儿的不雅察本领和着手本领,实验造就幼儿与搭档之间的互助本领。
延长运动:《玩拼图》
在地区运动中,幼儿人手一份动物拼图,能自力将拼图完成。注意造就幼儿的不雅察本领和自力操纵本领,进步幼儿对动物的相识。
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教案分类:中班主题教案
表现内容:让小朋友们对老师产生爱戴,让小朋友们从内心喜欢老师,愿意为老师唱首歌。
老师我爱你
【教案目标】
1、初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词的内容。
2、愿意跟着老师学习唱歌,产生对老师的爱戴。
【教案准备】
1、卡片:小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河。
2、歌曲录音磁带《我为老师唱首歌》。
【教案重点】
唱准歌曲旋律、节奏
我为老师唱首歌
【教案过程】
1、出示挂图,引起幼儿的兴趣:
“谁能告诉大家,图片当中的小朋友们在干什么?”(在给老师唱歌)
“什么要给老师唱歌呢?”(谢谢老师)
2、讨论:为什么要谢谢老师?(幼儿自由讨论)
3、理解歌词内容:
(1)“今天我们也来给老师唱支歌。”
教师示范演唱歌曲。
理解歌词内容:
(2)“歌曲中小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?”
教师边播放歌曲的旋律边朗诵歌曲。
幼儿跟着老师朗诵歌词。
4、学会歌曲:
(1)教师再次示范演唱。
(2)幼儿边学图边学唱。
(3)幼儿和老师分乐句轮流唱歌。
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幼儿园优秀说课稿:《我有一把枪》
各位老师:大家好!
今天我说课的内容是大班探索活动《我有一把枪》。
一、活动来源:
在日常生活中我经常发现幼儿利用积木拼搭成玩具枪后津津有味地瞄准、射击。虽然没有子弹,没有扳机,可他们照样玩的不亦乐乎。而且,如果有孩子带来玩具枪,则会有很多幼儿围上去看一看、摸一摸,和他商量借来玩一玩,扮解放军“瞄准”“射击”等等。但是,因为考虑到玩具枪中有时真的会有子弹,我们教师便常常会为了安全,把玩具枪收起,等到离园时再还给孩子。事后,一般教师的做法还会劝告幼儿不要再带玩具枪来幼儿园。但孩子们还会悄悄地带来,藏在口袋里悄悄地玩。
这情景让我想起自己小的时候,也有一把心爱的小木枪,这枪是爷爷用木头制成的,它很简陋,也没有扳机,没有子弹。但我把它当作宝,经常和小伙伴一起学着游击队的样子东一枪,西一枪的打,还不时把它别在腰间,非常神气和满足。所以,我想与其为了安全而限制幼儿玩玩具枪,还不如通过让幼儿懂得怎样安全地玩,更有意义和价值。而且,我觉得,现在的男孩比较缺乏阳刚气,许多家长也这样反映。还有,阳刚气不管对男孩还是女孩的发展都有很大的作用,现代教育提倡男孩女孩教育,也提倡中性教育,中性教育能教会孩子更宽容、乐观和旷达的去对待他人,所以,我想,作为一名男教师应该抓住这个来自于孩子的需要,把握这个契机,把它生成为一个生气勃勃的探索活动。
《我有一把枪》这个活动以玩具枪为线索,玩具枪在孩子的手里,他们不光对它能发子弹感兴趣,还对枪的构造、各个部件的名称也感兴趣。所以,我们师幼之间就有了共同的话题,就有了共同去琢磨玩具枪的好奇心。《纲要》对幼儿探索活动的目标要求是:保持幼儿永久的好奇心和探究欲望,发展幼儿实际探究解决问题的能力……所以,整个活动都是以师生共同动手动脑,共同探究这样的形式进行,活动适宜放在大班第一学期,9月下旬“我的祖国妈妈”单元“我爱解放军”整合性主题活动中进行。
二、目标设置:
根据《纲要》要求,大班幼儿的兴趣需要以及布卢姆《教育目标分类学》为依据,对这个小课题,我确立了活动的认知、能力和情感三方面的目标:
1.初步探究玩具枪的外部构造
2.尝试自己拆装玩具枪
3.激发幼儿对解放军的向往之情
重点:玩具枪的构造
难点:拆装玩具枪
活动准备:
1.物质准备:人手一个小筐、一字及十字螺丝刀、阅兵式录象、玩具枪主要部件的拼图、自制玩具枪靶4个、幼儿自带玩具枪(超过教师及幼儿数,并卸空子弹)以及幼儿自己收集的图片等。
2.幼儿经验准备:能较熟练的用一字及十字螺丝刀,有拆装小玩具的经验。
3.活动环境准备:四周贴有部队检阅时的大幅照片、军队武器照片等。
三、活动过程:
整个活动以操作为主,体现师幼互动的特点,主要活动流程为:活动发起—自由探索—合作操作—游戏体验—活动延伸。
(一)玩具博览会,了解枪的外部构造(活动发起和自由探索)
1.玩具枪有哪几种?幼儿围绕展台四处看看并谈谈玩具枪。
2.玩具枪分成哪几个部分,怎么玩?
幼儿拿着玩具枪玩玩、说说,先和同伴说,然后教师请个别幼儿上来讲给大家听,在幼儿说到枪的各部件时,教师及时合成拼图,丰富枪的主要部件的名称,如枪托,枪把等。
(二)合作操作,尝试拆装玩具枪。
1.引发幼儿拆装欲望
教师可引导说:解放军每个人都会自己拆装自己的枪,你们想自己拆装吗?
2.教师边示范边和幼儿讨论,使幼儿明确以下几点:
(1)拆装下来的零件要放在自己的小筐里,以免遗失,或和同伴混起来等。
(2)相互配合、合作,有序的拆卸、安装。
(3)自选伙伴(二人或三人一组)相互协商拆装,使用工具时要注意安全。
3.幼儿开始尝试
活动中多为幼儿准备一些玩具枪,能力强的幼儿可以有更多的机会,在幼儿操作时教师要做的是:
(1)观察:观察幼儿的操作情况及注意他们的安全。
(2)倾听:听一听幼儿之间在 拆装过程中对枪的构造的讨论,及时评价和鼓励幼儿大胆的尝试。
(3)帮助:教师适当教给幼儿一些操作技巧,比如用螺丝刀拧螺丝的技巧等等,帮助幼儿解决一些较困难的环节。
(4)分享:鼓励幼儿和同伴一起尝试拆卸几种小手枪,分享他们的喜悦。
(三)游戏体验:小小神枪手。
玩法是:幼儿分成四组,每组九人进行打靶比赛。人与靶相距两米,打中中心为五环,向外依次减少,比一比哪一队打的环说数最多,哪个对的幼儿就都是“小小神枪手”。这个游戏充分体现了大班幼儿争强好胜的心理,又使幼儿在游戏中明白:打枪的时候要对着靶子,不能对着人,渗透安全教育,引导幼儿自己制定规则,那就是:可以打靶,不能对着人打。
需要说明的是:我这里所说的玩具枪是幼儿使用的小型玩具枪,它不同于成人玩具枪。但就是这种小塑料子弹玩具枪还是潜在着一定的危险性,加上幼儿自控能力弱,教师要注意收放,玩的时候教师要在场指导与引导,玩后要一起收好,安放妥当。
(四)活动延伸:欣赏录象《阅兵式》。
请幼儿观看解放军的飒爽英姿,说说他们刚劲有力提枪、换把。扛枪的动作和整齐的步伐,激发幼儿的自豪感和向往心理,以后还可以设置一系列的 解放军游戏,如平衡的、跨跳的、匍匐的等等。
我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中,发生了一件事情: 有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。 以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么,如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。 (一)、教育目标 如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以,根据这一要求,我将本次活动目标指定如下: 1、鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。 2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。 3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力。 (二)、教材内容方面 根据制定的目标,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》,还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容,结合本次活动,收集相关的游戏材料,巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动,增强求知欲,充分发挥幼儿的主动性,提高对科学活动的兴趣。 本次活动重点是:鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。 难点是:理解部分与整体之间的关系。 (三)教学方法: 我在设计本次活动中,采用了以下方法:运用观察法,有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动,观察法也是幼儿探索科学的基本方法,能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让幼儿拼完整。操作法,提供给幼儿合适的材料,让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿喜爱的游戏形式,使幼儿在游戏中进行科学探索活动。 (四)教学过程 1、开始部分 教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景:“小朋友,我们现在来到了大森林,大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察,增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问:大森林是谁的家呢?直接导入课题,给孩子一个已有经验的回忆,引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家,丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。 2、游戏部分 ①游戏:《玩转盘》 转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片,教师出示大转盘,请幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪个动物,并说出动物的名字。该游戏的难度不大,动物的特征明显,易于每一位幼儿的独立操作,提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字,初步学习推断的方法,了解整体和部分的关系。同时,帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动,在游戏中掌握知识。 ②游戏:《找动物》 请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。 ③将动物的部分卡片送到小动物的家里。 教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。 3、结束部分——《拼图游戏》: 请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。 延伸活动:《玩拼图》 在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。
各位老师,大家好!
我说课的内容小班科学活动:《猜猜它是谁》。我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中,发生了一件事情:有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么,如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。
(一)、教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以,根据这一要求,我将本次活动目标指定如下:
1、鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力。
(二)、教材内容方面根据制定的目标,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》,还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容,结合本次活动,收集相关的游戏材料,巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动,增强求知欲,充分发挥幼儿的主动性,提高对科学活动的兴趣。本次活动重点是:鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。难点是:理解部分与整体之间的关系。
(三)教学方法:我在设计本次活动中,采用了以下方法:运用观察法,
有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动,观察法也是幼儿探索科学的基本方法,能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体图片拆开,分成若干片,再让幼儿拼完整。操作法,提供给幼儿合适的材料,让幼儿在自己的动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。
③将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
4、结束部分——《拼图游戏》:请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动:《玩拼图》在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。
《种子娃娃有办法》说课稿
【教材分析】
起源:秋天来了,我带领小朋友走进田野,去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣,飘飞的蒲公英……自然会产生一些问题,“野枣为什么会长在这里?”“蒲公英要飞到哪里去呢?”……由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动,让幼儿探究种子是如何进行传播的。
依托:《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子,《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播,基于以上活动,进行拓展和延伸,设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 。
内容:本活动主要以蒲公英,苍耳,莲子为例,让幼儿具体感知种子是如何通过风,动物,水来传播的,继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ,最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束,让幼儿探索自然的同时提高语言能力,发展幼儿的想象力和创造思维能力。
【幼儿基本情况分析】
大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了,能认识到事物之间简单的逻辑关系,而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑,探索问题,但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后,在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台,促进有效的互动,鼓励幼儿交流发现。
【教学目标】
本次活动以幼儿为主体,教师在活动中起引导者和支持者的作用,并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离,在本活动中我预设了以下活动目标
1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。
2、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。
3﹑培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣
本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式,培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流,在合作中探究。
【教学准备】
1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。
2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬、放大镜,脸盆,水,这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象
3.课件准备:自己提前制作
【教学方法】
幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的,我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料,幼儿也更喜欢动手摆弄,这时候他们一定会跃跃欲试,期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识,教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法,进一步帮幼儿梳理思路,提升经验。
【活动过程】
1. 儿歌导入,激发兴趣
活动开始,以《蒲公英》这首儿歌导入,歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,让我们一起来认识一下蒲公英吧:“小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。”
2. 蒲公英种子的传播方式
①外形:仔细观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。
②种子特点:取一粒种子观察、讨论:蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏,什么感觉?吹一吹这粒种子,想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出,种子长着白色的羽翼,这是它飞翔的工具。
③风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。
3 .苍耳的传播方式
① 苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现“有好多刺”。
② 苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下,苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流,对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后,让幼儿快快动手,“把苍耳放到你的衣服上吧,别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?”从而总结出:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。
③ 苍耳的传播: 以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。
4 .莲子的传播方式
① 漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察,将莲蓬放到水盆里,看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里,当你的手指再次离开的时候,它还在水底吗?在试验中得出结论:莲蓬能漂浮在水中。
② 莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考:还有哪些植物生长在水中或水边,种子靠水传播。可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。
5. 经验升华
《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,读来朗朗上口,不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。
【活动延伸】
一个好的活动绝不是孤立的,他必然指向和服务其他的活动。我会继续做好后续工作。我会将更丰富的材料投放到区域活动与环境中,让幼儿继续尝试探索种子的其他传播方式,生成更多的相关种子的其他活动,来满足幼儿探究大自然的强烈欲望。
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