作为一位优秀的幼儿园教师，工作中的一部分是写说课稿，为了让学生有兴趣参与学习，并与其他孩子交流，我们一般会事先准备好说课稿，优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。作为新手老师，我们该怎么写幼儿园说课稿吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“小小鸡说课稿”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
小班音乐游戏《小小鸡》说课稿
各位评委、老师，大家好！今天我展示的内容是小班音乐游戏活动《小小鸡》
一、 设计意图
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。所以我选择本次音乐活动《小小鸡》。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的儿歌，这首歌曲情景性和趣味性非常强，节奏鲜明、形象突出。在此次活动中，从看小鸡，唱小鸡一直到做小鸡，整个过程中，幼儿自然地产生了爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、 教学目标
1、对音乐活动感兴趣，乐于参与活动。
2、熟悉歌曲旋律，边唱边玩游戏。这是本次活动的重点。
3、会合拍的表现 “小鸡走”的动作，会用对唱的形式唱歌。
目标3是目标2的基础上进行，又是目标2的突破口，而遵守游戏的规则和对唱是本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、准备鸡妈妈头饰一只，配套磁带，录音机，“小小鸡”节奏图谱。
四、本次活动大致分为以下环节：做律动入场、欣赏课件了解歌词、看图谱学唱歌曲、初步表演歌曲、游戏。以下是我的活动过程，请各位评委多提宝贵意见。
活动过程：
一、 听音乐入场。
在老师的带领下做律动进入活动场地，自由坐好。
教：来，孩子们和老师一起跳舞吧。然后就坐好。
教：刚才我们进来的时候模仿的是一种小动物，它是谁？（小鸡）今天，老师也为大家带来了几只小鸡，一起来看看吧！
二、演示课件，学习“小小鸡”歌词以及动作。
图一：“小小鸡，小小鸡；我是一只小小鸡。”
教：上面有谁？它正在向我们介绍自己呢，我们来听一听，学一学。（幼儿练习）
图二：“小小鸡，小小鸡；走在草地里。”
教：看，又来了更多的小鸡。你最喜欢哪一只？（个别幼儿口述小鸡的样子，并做出动作，其他幼儿跟学。）
图三：“小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈真着急。”
教：小鸡到哪里去了？藏在什么地方？如果你是小鸡，你怎么让自己藏起来？（引导幼儿想多种办法藏起来。）当妈妈发现小鸡不见了，它会怎么做？
图四：“小小鸡，小小鸡；小鸡回家里。叽～叽～”
教：看到妈妈着急的样子，听到妈妈着急的声音。你们应该怎么做？（幼儿思考）适当贯穿情感教育。
现在，我们听图片上的小鸡是怎么做的？现在，小朋友就学小鸡：说着“小鸡回家里”坐到自己座位上，然后学小鸡叫“叽～叽～”，妈妈就知道你们回来了。（边说最后一句儿歌，边坐好，再叫“叽～叽～”可以多次练习）
三：学习“小小鸡”图谱，练习节奏。
1. 出示图谱。
教：《小小鸡》有一首歌曲，老师把它画了下来。我们一起来看看吧。
2. 看图谱练习唱歌“小小鸡”，并学拍节奏。
教：现在我们用“小手会唱歌”的游戏给拍一下：看到两只小鸡在一起时，就快速的连续拍手两下，单独一只小鸡时就拍一下。到了小虫子的地方，我们就停一下，让小鸡把虫子吃掉。（唱两遍后，分角色演唱。）
教：我们现在来用动作把歌曲表演一下吧。当你们藏起来的时候，就静悄悄地等妈妈来找，听到妈妈叫“小小鸡，小小鸡”的时候，你们再边唱“小鸡回家里”边回到座位上。学小鸡叫“叽～叽～”
重点强调：边唱最后一句边回座位上，学小鸡叫。
四：介绍游戏规则，并练习游戏。
教：现在，大家把歌曲都学会了，我们一起来玩个“小小鸡”的游戏吧！在玩之前，老师有一个要求：我们边唱歌边做动作。唱第一句时大家学小鸡走，第二句“走到草地里”小朋友可以做出自己喜欢的动作，看谁做的跟别人不一样。唱到第三句，“小鸡小鸡不见了”大家就赶快找个地方藏起来，不出声音，等妈妈来找，听到妈妈着急的叫：“小小鸡，小小鸡”大家就要边唱“小鸡回家里”边走出来，并学小鸡叫让妈妈知道。好吗？（两遍之后跟音乐一起游戏。老师带头饰扮演妈妈）孩子快看，妈妈来了。我们一起玩吧！
五： 活动结束，听音乐“小鸡走”做律动离开活动场地。
教：好了，孩子们。你们玩的开心吗？现在跟着妈妈到外面更宽阔的地方玩游戏吧。跟后面的老师们再见吧！
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导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲，小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。
一、计划意图
小小班幼儿的头脑正处于直觉举措头脑向详细形象头脑过分的时代，他们情绪外露，不稳固，带有很大的情感性。他们进修、或殴打可以或许的特色是只体贴运动的历程，不体贴运动效果，是以，小小班的讲授运动应更留意游戏化、景象化，夸大让幼儿在痛快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获生长。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼童谣曲，小小班幼儿头脑的特色决议了他们喜好在行动模拟和游戏景象中进修。是以，我所选择的音乐将景象性和意见意义性放在首位，节拍光显，形象性强的音乐引起幼儿运动的欲望，别的，运动计划小小鸡到草地上玩和答应本身喜好的小小鸡，在唱唱玩玩中，重复感觉音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一向到唱小鸡的全部历程中，幼儿天然地孕育发生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情绪。幼儿始终坚持生动，痛快的努力情感，真正做到玩中学，学中乐。
二、讲授目的的订定
1、愿意用行动、歌曲、心情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜好之情。
音乐进修生理学报告我们：多种感知通道到场，幼儿园教育随笔特殊是大肌肉活动的到场，能有用地进步儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的结果。新《纲领》中夸大：“供给自由表示的时机，勉励幼儿用不吐逆可以或许的艺术情势勇敢地表达本身的情绪、明白和想象。目的1是本次运动的重点。
2、在唱唱玩玩中进修做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时代（幼儿时代）要生长聪明，要害是让幼儿做种种百般的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜好一边哼唱一边做模拟行动，小动物是幼儿最密切的朋侪，幼儿对小动物的啼声及感爱好，并好模拟动物的行动，是以对这首歌有猛烈的爱好成了游戏的根本，目的2是目的1的根本长进行，又是目的1的冲破口，而服从游戏的法则幽将是成为本次运动的难点。
三、运动预备
为了引起幼儿的爱好，变更对音乐的努力性以及资助他们对歌词内容的明白，增强节拍感等，我适本地利用了一些能运动的教具，本次运动我作了以下预备：
1、景象课件。
2、地区运动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中进修的气氛。
4、预备鸡妈妈头饰一只，音带，幼儿手工制作灌音机。
四、运动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿答复，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节拍、做行动。
1、引诱幼儿看小鸡，模拟学做种种小鸡的行动，引发幼儿的爱好。
2、引诱幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官生长时代，听觉的生长比其他感官快而需求多，是以对音乐能表现出显着的情感反响，这一环节是幼儿的听觉感觉及行动感觉，使幼儿对音乐有开端的印象。
五、听歌曲，解说游戏法则。
3、听音乐，演出小小鸡，让幼儿模拟。
4、引出鸡妈妈。演出鸡妈妈找小鸡。（开端感知游戏法则）
5、报告幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有法则的。（幼儿演出小小鸡在草地上玩耍，做种种行动，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律举行游戏）
六、幼儿游戏
6、边听音乐，边哼唱歌曲举行游戏，再次引发幼儿爱小鸡的情绪，强化游戏法则，以此来冲破本次运动的重难点。
7、在游戏中竣事本次运动。
下面给大家提供的是“托班音乐游戏说课稿：小小鸡”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及
感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草
地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
7、在游戏中结束本次活动。
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导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
课后反思
今天，我组织了小班音乐游戏《小小鸡》。在活动前，我认真的揣摩教材，根据小班幼儿的年龄特点，精心的设计了教学环节，并为此次活动做了教具以及各方面的准备工作。所以本次活动进行的很顺利，取得了很好的教学效果。下面我就说说本节课的收获和感受。
一. 目标的完成
本节课主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐和美，培养幼儿对音乐活动的兴趣。这个目标顺利完成。
二. 教学亮点
本节课我利用课件的形式激发幼儿的兴趣，我和幼儿在看课件的过程中让他们想各种办法学习不同动作的小鸡，并想办法藏起来。通过这一环节，充分的发挥了幼儿的想象力及创造力。并且幼儿对动物的模仿非常感兴趣，所以本环节对之后的学习游戏打下了良好的基础。
本首歌曲的第三乐句是让幼儿把自己藏起来，通过课件及教师的引导，幼儿能想象到不同的办法进行躲藏。
三. 教学启示
本次活动我共设计了五大环节：
第一带孩子听音乐，做律动入场。我利用《小鸡走》来激发幼儿参与活动的兴趣，为下边的活动做准备。
第二看课件，学习“小小鸡”歌词，这是本节活动的重点。因为课件的形象直观，幼儿对这个活动的特点特别感兴趣。并积极的参与模仿小鸡的不同动作。
第三本环节是让幼儿根据图谱学唱歌曲。我首先以清唱并拍打节奏的形式让幼儿熟悉歌曲旋律，然后和幼儿一起边拍边唱歌，加深幼儿的记忆。在本环节中重点引导幼儿边唱最后一句边回到座位上，在这里给幼儿提出明确的要求，加上了游戏规则，这样就为突破难点，也为下一环节的游戏进行做了充分的准备。
第四交待游戏规则，学习完整的做游戏，因为小班的控制能力差，所以我觉得这个环节是此次活动的难点。应该怎么来解决这个难点，我就抓住了孩子比较好动，喜欢做游戏的特点，告诉幼儿：“你们藏起来的时候能不能说话？”幼儿回答：“不能”“为什么？”“说话会被抓到！”这样的谈话形式让幼儿自己讲出游戏规则。所以在进行的时候大部分幼儿都能遵守游戏规则，也会在最后一句时边唱边回到座位上。
第五 活动结束的时候，在音乐《小鸡走》中带领幼儿走出活动室。选择的这个音乐又与本次活动的主题相呼应。
四. 活动中存在的不足之处
本次的教学展示是我第一次参加，在说课的时候因为紧张而说的不够完整。之后就是在活动过程中各个环节的时间把握上有点欠缺，到最后的玩游戏时结束的有点仓促。
五. 参观完整个活动后的个人感想
通过本次活动，我认为要想上好一节活动课，之前的各项准备都很重要。要提前了解幼儿的各项特点，有针对性的设计课程环节，设计出有趣的情景。让孩子快速的融入活动中去，充分的调动幼儿的积极性。这样才能收到更好的教学效果。而孩子们也更加喜欢这样的活动设计，更加喜欢这样的幼儿教师！
以上是我本次参加市里举行的音乐优质课选拔活动的整个课程设计，取得的成绩也不错。在这里跟我的朋友们分享一下我的喜悦心情。
《小鸡快跑》教学设计说明
尊敬的各位老师：
大家好！
我执教的体育游戏活动《小鸡快跑》，是山东省幼儿课程指导幼儿用书中班上册主题活动主题二《爱心小天使》次主题一《我爱我家》中的教学活动。整个教学设计说明包括：说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说教学评价7大部分。
一、说教材
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
小鸡是孩子们喜闻乐见的小动物形象，孩子们对于小鸡的故事知道很多。如小鸡找妈妈、小鸡出壳了等等。利用这一可爱的动物形象，开展《小鸡快跑》的体育游戏，发展孩子们绕过障碍和助跑跨跳的能力，提高身体动作的协调性。
二、说活动目标
教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，中班幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。我根据我班孩子的特点确立了本次活动的目标：
1、技能目标：练习听信号助跑跨跳，绕过障碍。
2、情感目标：培养幼儿的合作能力，体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。
三、说重点难点
确立了活动的重点和难点，才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为：听信号助跑跨跳，绕过障碍。难点为能在游戏中灵活的运用该技能。
四、说活动准备
为了使游戏活动更加生动、有趣，增进孩子参与和表现的积极性，课前我精心做了如下准备：
（一）幼儿前期经验：学习儿歌《小鸡学本领》
（二）物质准备：
1、背景音乐《快乐宝贝》《小鸡进行曲》《小鸡快跑》《小鸡回家》
2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰人手一个，老鹰头饰四个，呼啦圈四个
3、在场地四周布置小树林（饮料瓶）、栅栏（橡皮筋拉在椅子上）
4、小虫子图片若干个，小鸡的家2个（用纸盒做成）
五、说教法与学法
结合活动内容及幼儿的发展水平，本节课我将采取以下教法、学法：
1、开始阶段
教法：讲解示范法
学法：观察法、模仿练习法
2、基本阶段
教法：讲解示范法、预防和纠正错误法、积极评价法
学法：观察法、集体练习法、探究法、自我评价法
3、结束阶段
教法：讲解示范法、积极评价法
学法：观察法、模仿练习法
六、说活动过程
本次活动以“谈话激趣——准备活动——练习活动——游戏活动——放松活动”为主线，具体过程为：
（一）谈话激趣，导入主题（2——3分钟）
教师戴头饰扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，提问：小鸡们，你们最怕谁啊？（老鹰）老鹰是特别凶恶的动物，被它抓住可就糟糕了，今天妈妈就带着小鸡们到草地上练本领，把身体练得棒棒的，遇到老鹰我们也不怕了。
★设计意图★ 生动有趣的头饰有效地激发了幼儿的活动兴趣，并且顺利引出了活动主题。
（二）准备活动：小鸡去草地（2——3分钟）
在教师的带领下，幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。（根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作）
★设计意图★ 选择动感的音乐，配合丰富有趣的热身动作，充分调动了幼儿的情绪，让幼儿全身都得到活动，避免在游戏过程中造成不必要的伤害。
（三）练习活动：小鸡练本领（5——6分钟）
1、教师示范讲解
教师以游戏的口吻告诉幼儿：小鸡们都长大了，要学到更难得本领了。今天妈妈要带你们去很远的草地上捉虫子，路上要跨过栅栏，绕过小树林，然后才能到达草地，小鸡们用尖尖的小嘴捉住虫子，然后把虫子送回家。小鸡们通过这里的时候一定要小心，不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。记得要把你捉到的虫子送回家哦。
2、教师带幼儿一起捉虫。
3、幼儿自由捉虫。
4、捉虫大赛
在幼儿自由练习的基础上，进行比赛活动，进一步强化幼儿的动作技能。
★设计意图★ 通过多种形式的练习和比赛活动，锻炼幼儿跨跳、绕过障碍等方面的技能。
（四）游戏活动：小鸡快跑（7——8分钟）
告诉幼儿有几只老鹰要从这里飞过，当妈妈发出“老鹰来了”的信号时，要赶快跨过栅栏，绕过树林躲起来，不要让老鹰捉住。
1、第一次游戏：老师扮鸡妈妈，一名幼儿扮老鹰。老师不断发出信号，老师带幼儿根据信号出来散步或灵活地躲避老鹰。
2、第二次游戏：请一名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号，小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。
3、第三次游戏：抓到1只小鸡后，老鹰变成两只。
4、第四次游戏：老鹰们拿着抓鸡工具捉小鸡。（呼啦圈）
★设计意图★ 在游戏中培养幼儿听懂信号，能根据信号进行散步、奔跑，练习助跑跨越和绕过障碍的动作。培养幼儿的合作能力，体验到母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。
（五）放松活动：小鸡回家（1——2分钟）
表扬幼儿真勇敢，练就了一身躲避老鹰的本领，小鸡们该回家休息了，幼儿排成一队做小鸡走的动作离开场地。
★设计意图★ 与开始部分形成完整的故事情境，在轻柔的音乐背景下，做放松动作，使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
七、说活动评价
体育游戏无论活动中还是结束时，及时恰当的评价都可以有效提高幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿身体机能充分兴奋，达到一个最佳的运动状态。“小鸡们真能干”“老鹰真勇猛”等练习过程中的评价，可以激发幼儿的兴趣，激起幼儿的冒险和挑战情绪，培养幼儿的探索精神。而结束时的评价同样必不可少，如：小鸡们真勇敢，练就了一身躲避老鹰的本领等，不仅可以有效缓解幼儿的紧张兴奋情绪，更是对此次活动很好的总结。
总之，在活动过程中，我努力为孩子们营造一个和谐、平等的游戏氛围，让孩子们在游戏中学习体育技能，享受童趣和快乐！
一、教材分析
《小鸡捉虫》的教案设计来源于小班第二学期的《小小蛋儿把门开》主题链接的数学活动，通过鸡妈妈与小鸡捉虫的情境，从小鸡找家——数数与自己一样颜色的小伙伴——根据图片给小鸡喂虫——挑战游戏：按数量颜色找家的四个环节进行。通过了递进式点数让孩子更好地巩固5以内手口一致点数和按点取物的能力。
小班幼儿的数概念的建立还处于初级阶段，数数大部分幼儿也是小和尚念经式的唱数，对他们来说最大的困难就是不能一一对应的数数，真正理解数与量之间的实际意义。在前期试教的过程中，不能发现这一年龄段的幼儿没有掌握数数的规律，顺序是杂乱的、一一点数后不能说是数的总数、跳跃式的点数常常出现多数、漏数的情况。
二、活动目标
小班幼儿最先接触的数学活动就是数数，如何让孩子的数数活动学的轻松快乐，更容易理解抽象的数的概念？在此次研修过程中，我们始终把幼儿熟悉又喜欢的鸡妈妈带小鸡的游戏情境始终贯穿于整个教学活动，把“5以内手口一致点数和按点取物”定位为本次活动的核心目标，教师采用了让幼儿在游戏活动中学数数，即：提供实物教幼儿学数数、创设情境教幼儿学数数、随时随地教幼儿学数数等练习方式。让幼儿在生动有趣的情境游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。因此，我们根据多次试教过程中幼儿表现出的不同状况，研修讨论后进行了多次具有针对性的调整。
1、在活动中感知5以内的数，巩固手口一致点数，能按点取物。
2、乐意参与数学活动，感受操作中学习数学的快乐。
三、教学策略
教学活动的核心概念：小班幼儿5以内手口一致的点数和按点取物。手口一致点数在我们成人看来，对孩子没有多大的挑战性，试教过程中的种种状况让我们觉得进行这个活动的探讨是很有必要的。有趣的情节中穿插了反复的点数，让幼儿多密度点数中，巩固了点数的能力，真正帮助幼儿理解数和量之间的实际意义。
小班的幼儿已经初步掌握了点数、按数取物的能力，也能够理解点数对应的关系。这些都为本次活动顺利开展提供了扎实的经验基础。但是通过几次的试教研讨活动，我们发现准确的进行5以内的点数，发现对小班的孩子来说还是存在一定的挑战性，因此，本次活动的开展正是“基于幼儿原有数经验”上的提升。结合了鸡妈妈与小鸡游戏得场景，让幼儿用已有的数学经验解决问题，进一步感受数学活动在日常生活中的有用与有趣。
四、活动过程：
（一）情景导入
1、教师带着母鸡挂饰，模仿鸡妈妈的口气和小朋友打招呼。
师：咯咯咯，我可爱的鸡宝宝们早上好！今天呀，鸡妈妈给鸡宝宝们准备了3个鸡窝，我们一起来看看吧
（二）通过点数，引导幼儿感知数字5的数量关系。
1、引导幼儿观察鸡窝，师：瞧，每个鸡窝都有一个门牌，这是谁的窝呀？（小黑鸡、小花鸡、小黄鸡）
2、教师引导根据自己的挂饰找到相应的鸡窝
师：请鸡宝宝们想一想，找到你的鸡窝吧！
3、引导幼儿点数鸡窝里有几只鸡
提问：请你数一数，你们窝里有几只小鸡？
4、教师与幼儿一起点数，教师总结：妈妈生了5只小黄鸡，4只小黑鸡还有3只小花鸡。
（三）通过小鸡捉虫的游戏，引导幼儿根据盘子上的点数取相应数量的虫子。
1、出示纸盘，讲解游戏规则。
师：鸡妈妈有点饿了，想吃虫子了，你们想不想吃呀？瞧，这是我捉的虫子，谁来帮我数一数，我捉了几条？
2、引导幼儿观察纸盘上的圆点
师：盘子上除了小虫子还有什么？小圆点代表什么意思呢？
2、教师：原来盘子上有几个圆点就捉几条虫子，请小朋友自己数一数，跟着妈妈去捉虫。
3、幼儿拿着盘子自由在“草丛”里“捉虫”，教师观察。
4、引导幼儿用数学语言表达自己的成果。
教师：你的盘子里有几个圆点？你捉了几条小虫？
5、教师检验幼儿的盘子。
（四）根据虫子的数量找到相应门牌的鸡窝
1、教师：请鸡宝宝们拿着虫子我们一起回家吧！咦！我们的门牌换啦，都变成圆点啦！
2、引导幼儿根据门牌来找到自己的窝，教师：请你自己数一数门牌上的小圆点来找窝
3、幼儿相互检验
（五）活动结束
我的鸡宝宝们真能干，让我们一起去分享我们的美食吧！
可爱的小鸡说课稿
一、设计意图：
2—3岁的宝宝喜欢模仿，他们看见什么就会模仿什么，模仿是宝宝学习周围世界的方法。喜欢小动物是宝宝的天性，小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受宝宝的喜爱。同时托班宝宝的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，托班的教学活动更注意游戏化、情景化，强调让宝宝在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
二、目标的制定：
在活动中，引导宝宝找找、说说、比比、玩玩来感知小鸡的特征，萌发宝宝喜爱小鸡的情感。
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，托班宝宝很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，托班对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作。
三、活动准备
准备了不同大小，颜色的小鸡，在活动中整合颜色、大小、数数等教育因素，通过认识小鸡，帮助宝宝积累相关的生活经验，也体验和同伴一起游戏的快乐。同时让宝宝在模仿小鸡捉虫的过程中，体验游戏的快乐。
四、活动流程
一、引出小鸡
让宝宝猜猜谁会和我们一起做游戏，发展宝宝的想象力。
二、找小鸡
鼓励宝宝用简单的语句表达在哪里找到了小鸡，发展期语言表达能力，并整合方位的感知，增加一些相关的经验。
三、找不同
引导宝宝发现小鸡的不同之处，发展观察力。鼓励孩子尝试用简单的语言表达事物的不同。
四、捉小虫
因为托班的宝宝喜欢听节奏鲜明的音乐，跟随音乐模仿小鸡捉小虫，能激发宝宝参与活动的积极性，同时有助于萌发爱小鸡的情感，以此来突破本次活动的重难点。
五、活动效果：
宝宝乐意与同伴一起做游戏，并且学习小鸡的本领尝试自己捉小虫。在活动中体验了做游戏的快乐和萌发了对小鸡的喜爱之情。
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