活动一:树的种类
1.目标:
(1)幼儿了解大千世界中有各种各样的树,如牛奶树、面包树、吃人树、洗衣树、灭火树等,从而认识这些特殊树的特殊用途。
(2) 幼儿了解几种常见树的叶、干、果等各部分的名称和外形特征,培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。
(3) 认识常绿树和落叶树,通过对比树叶,初步了解秋天落叶树要落叶,长绿树不落叶的简单道理,发展幼儿观察、比较的能力。
(4) 幼儿喜爱搜集、查找、观察、记录、制作各种不同的树。
2.过程:
(1) 集体讨论:我知道的树
(2) 户外观察与讨论:常绿树与落叶树
(3) 认识马尾松
(4) 歌表演《柳树姑娘》
(5) 学诵古诗《咏柳》《大林寺桃花》
3.活动实录:
户外活动时,我们教师带领幼儿观察幼儿园周围的树,当走到一棵松树边时,陈睿小朋友问:“唉?这是一棵什么松?”小朋友们半天也说不出它的确切名称。于是,我们给幼儿布置了任务,回家通过查找资料、询问亲人、上网等多种途径了解有关松树的知识。
第二天,薛义霖来到幼儿园第一个告诉我:“老师,昨天我问了奶奶,我们幼儿园旁边的那棵松树是雪松。”一旁的王彦皓听了,马上赞成说“对,是雪松。森林公园里的那棵松树也是雪松。”薛弘扬小朋友补充说:“樱花林里的那棵松树是塔松,像宝塔形状。”孩子们听后不由地趴到窗户上向外张望,“雪松的树枝往下垂,很分散。”薛弘扬继续说。“塔松的树枝比较平直,一层层,很象宝塔。”孩子们一边观察一边议论,较好地掌握了两种松树的异同点。
“那你们谁还知道其他松树的种类?”我的一句话又重新引起了幼儿的注意。
“我认识金钱松,它也是松树的一种,它是我国特产树种,也是全世界唯一的一种。”高天昊滔滔不绝地说。
“你是怎么知道的呢?你还能说出金钱松的一些其他知识吗”我问道。
“我是从《中国少年儿童百科全书》上知道的。金钱松又叫金松、水树。它的种子可榨油,它能抗火,明天我把这本书带来给你看。”高天昊沉默了一会儿。黄一瑾小朋友把手举得高高的。
“我还知道全世界松树中有230多种,我们中国有115种,我知道马尾松还叫青松,我妈妈告诉我的。”
“松树的寿命较长,它有顽强的抗争精神。我还会背有关松树的诗呢!——大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。”马修祺小朋友抢着说。他刚说完,江雨秀大声说,“我还知道一句诗——‘寿比南山松。’”
“江雨秀,我提问你一个问题,你知道松树为什么一年四季都是绿色的吗?”马修祺自豪地问江雨秀。孩子们自告奋勇,讨论得非常激烈。
(1)学习古诗《咏柳》《大林寺桃花》
(2)认识常绿树和落叶树
(3)手工制作:千姿百态的树
4.活动反思:
我们在组织幼儿观察幼儿园周围的树时,许多幼儿不能叫出常见树的名称。于是,教师给幼儿布置了任务,让幼儿自己想办法了解更多种类的树。孩子们一下来了兴趣,纷纷通过询问家长、查找书籍、上网等多种形式,了解更多有关树的种类的知识。幼儿活动热情提高了,他们还能由一种问题引发出其他的问题:比如学会了背诗、对常绿树和落叶树为什么落叶和不落叶发生了一些疑问。这样,教师组织幼儿继续探究主题活动的范围广阔了,幼儿探究的欲望提高了。
活动二:树的变化
1、 目标:
(1) 幼儿能根据突发事件观察树的变化并喜欢表征。
(2) 能比较毛桃和红叶碧桃的芽、叶、花等各部分的异同,学会用符号、图画等不同的形式记录自己的观察结果。
(3) 幼儿在观察的基础上画出柳树、桃树的整体及局部的外形特征,提高幼儿的观察力和绘画技能。
2、 过程:
(1) 小组观察讨论:下雪了,树变了
(2) 观察记录:红叶碧桃和毛桃的变化
(3) 户外写生:柳树、桃树
(4) 分组讨论:
A、 树没有皮能不能活
B、 树干为什么是圆柱形的
C、 大树的年轮
3. 生成活动:
(1)故事《小桃仁》
(2)美工活动:四季的树
4. 活动实录(一):
(1)内容:
因为突来的寒流,昨夜下了一场大雪。今早,我和孩子们一起观察下雪后的树。
张琛:“我发现各种树的样子都没变,只是枝条变成白色的了。”
薛安东:“谁说的?我怎么觉得所有的树都变成一个样子了?”
他的话立刻遭到了董赫的反对:“不对!象塔松、白玉兰、紫荆花这样的树枝条都变形了,只有百合花和槐树没有变。”
这个小家伙一口气说出了这么多树的种类,看来他真的观察的很仔细。这时,黄一谨提出了一个问题:“老师,下雪的时候,树应该怎么画呢?”
我说:“你们好好看一看,雪落在树的什么部位?”孩子们仔细看了看,恍然大悟:“哇!雪花落在树的上半部,一半用线条勾画,一半涂颜色,雪把树遮住了一点!”张琛还说:“如果画一棵树,用棉花当雪粘在树的上面也可以,对吗?”多聪明的孩子呀!
(2)活动反思:一场突降的大雪引起了孩子们的浓厚兴趣,,为他们对雪后树的表征活动提供了天然的素材,在探究活动中生成了一个有价值的小分支。孩子们在观察、讨论、表征中,进一步了解了树的一些小知识。同时,也锻炼了老师处理捕捉突发事件的能力。
活动实录(二)
(1)内容
今天,我们一同去看桃树。孩子们惊异地发现两场春雨过后,小桃树竟然长出了花苞,而且有的枝条上还开了一朵小小的小桃花。孩子们比较起来,高天昊说:“我发现红叶碧桃花和叶子一起长。”薛义霖说:“我发现红叶碧桃的叶子是紫色的,花苞里面是粉红,外边的皮也是紫红色的。”当我们绕到后面,孩子们一下子就比较出了红叶碧桃与毛桃花、叶的不同。马修祺说:“快看,毛桃的花苞是大红色的,叶子是绿色的,而红叶碧桃花是粉红色的,叶子是红的。”
(2)活动反思:
随着季节、天气的变化,孩子们主动提出要求去观察幼儿园里的红叶碧桃和毛桃,孩子们发现了这些树有明显的变化。他们在自己发现问题、讨论问题后,主动找到了答案,解决了问题。更重要的是,孩子们在观察中,喜欢对比同种树的异同,喜欢把自己观察到的结果进行记录、统计,幼儿因此变得认真、仔细、好奇心强。
一、 主题的产生:
冬去春来,小朋友在一次餐后散步时惊喜的发现幼儿园樱花林里的樱花树一改冬季光秃秃的模样,不知什么时候已经悄悄地萌出了点点嫩芽,可在它旁边的法国梧桐树还是枝光叶秃,一片沉寂。于是,孩子们饶有兴致地开始讨论并比较各种树的相同点和不同点,生成了一个新的主题——树。
二、主题的价值:
1、结合绿色环保教育,幼儿了解树给我们人类带来的益处以及树与人类的关系,懂得树是人类的好朋友,小朋友应该从小爱护树木。
2、树在日常生活中随处可见,幼儿园内外有不同种类的树达几十种,幼儿在研究的过程中便于就地取材。
3、教师可以组织幼儿对树的变化随时进行观察、记录、研究,可以激发幼儿对周围事物的好奇心,提高幼儿的观察力以及研究的持续性。
三、主题总目标:
1、 幼儿通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用,了解树与人类的关系。
2、 认识常绿树和落叶树,通过对比树叶,初步了解秋天落叶树要落叶,常绿树不落叶的简单道理。
3、幼儿能具体认识柳树、马尾松等常见树种及其各部分的名称及特征,培养幼儿观察的兴趣及观察的顺序性。
4、幼儿能用多种美术技能,利用废旧材料制作出不同树的形态及特征。
四、活动准备及提供活动的帮助:
1、活动区提供材料:
(1) 美工制作区:易拉罐、各色皱纹纸、铁丝、彩带、瓦楞纸、废旧报纸等废旧材料。
(2) 图书区:有关树的图书、图片。
(3) 益智区:树的迷宫、1——10的大树图卡及10以内的加减法算式。
(4) 表演区:柳条、树的模型。
(5) 建构区:废旧纸盒
2、家长提供的帮助:
(1) 上网查询有关树的资料。
(2) 协助幼儿寻找搜集树的图书、图卡。
(3) 引导孩子随时观察身边的树的变化。
五、围绕主题进行的活动:
活动一:树的种类
1、 讨论:千奇百怪的树
2、 户外观察:常绿树和落叶树
3、 常识活动:认识马尾松
4、 音乐活动:柳树姑娘
5、 古诗:《咏柳》、《大林寺桃花》
6、 美工活动:布置绿色树林
7、 手工制作:我喜欢的树
活动二:树的变化
1、 小组观察讨论:下雪了,树变了
2、 观察记录:红叶碧桃和毛桃的变化
3、 户外写生:柳树 桃树
4、 故事《小桃仁》
5、 游戏:有趣的木桩
6、 分组讨论:
(1)树没有了皮能不能活
(2)树干为什么都是圆柱形的
(3)大树的年轮
7、美术活动:四季的树
活动三:树的用途
1、 认知活动:树给我们带来的方便
2、 集体谈话:多种多样的木头制品
3、 小组讨论:纸是由树做成的吗
4、 劳动实践:大家一起来植树
5、 表征活动:我们这样爱护树木
6、 故事《猴山》
7、 体育游戏:小猴摘桃
一、主题由来
Spring
在我们的周围,到处都是葱葱郁郁的树木,但却很少引起过我们的注意。每天中午的餐后散步环节,都会带孩子们在幼儿园散步,孩子们天天也会接触幼儿园内的各种树木,但这些树确很少引起孩子们的关注。生活中看似平常的东西,其实蕴含着很多教育契机。今天在无意中我发现幼儿里的一棵大的檀木树的树皮都脱落了,我故作惊讶地喊了一声,“哇,大树妈妈身上这是怎么了?”孩子们都纷纷围了过来,“好可怜,大树妈妈的衣服都破了”,“哇大树妈妈好伟大,它的叶子宝宝还是那么绿呢”,孩子们开始纷纷讨论起来。对大班幼儿来说,这是既符合他们生活经验,又富有挑战性的内容。于是我们通过观察了解,针对幼儿兴趣点和已有的经验开展了以“树的畅想”为主线的主题活动。在活动开展中我们把这一主题紧密的与班级环境创设和区域游戏结合,取得了非常好的效果。
二、主题目标
Spring
1、关心周围与我们一起生活的树木,感受我们的生活离不开树木,要爱护树木。
2、了解有关树的知识,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
3、懂得如何保护树木,树立初步的环保意识。
4、能利用各种材料进行树的创意,发展想象力和创造力。
三、主题网络图
Spring
四、活动实施
Spring
活动一:科学《树的作用》
活动二:亲子活动:《拜访大树》
活动三:语言《树真好》
活动四:美工《树皮、树枝、树叶的创意》
活动五:绘画《树》
活动六:音乐《大树妈妈》
活动七:社会《我给大树挂树牌》
五、精选主题活动方案:
Spring
活动一: 科学《大树本领大》
活动目标:
1、 通过讨论,知道树木各部分的多种用途。
2、 了解树对人类环境的主要作用,萌发爱护树的情感。
活动准备:
搜集的关于树的多种用途的资料;录象资料。
活动过程:
1、幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、观看搜集到的一些图片,引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结:
树皮能防寒防暑防病虫害,把养料送到根部和其他部位。树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;树干能为树叶输送养分;树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料;同时年轮可以看出树的年龄。
3、讨论树木对环境的作用。
净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境等。
4、组织幼儿观看视频,进一步了解树木的作用。
活动二:亲子户外活动《拜访大树》
为了树的畅想这一主题的深入开展,我们开展了“亲近自然,拜访大树”的亲子户外活动。
活动目标
1、仔细观察,掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
2、积极参与写生活动,大胆表现出树的外部特征。
活动准备
画板、画纸、油画棒
活动过程
1、幼儿和家长一起走进树林观察大树,让幼儿整体感知大树。
2、家长根据树牌跟幼儿讲解树的名称、种类。
3、引导幼儿大胆说出观察到的大树的外部特征。
师:大树的树干像什么?树叶长在树干的什么地方?这么多树叶长在树上像什么?
4、幼儿自己选择大树,进行写生。 鼓励幼儿自主选择任何地方作画。
5、欣赏评价、合影留念。
活动三:美工《树叶树枝树皮创意画》
活动目标
1、用树叶树枝树皮等拼贴出一幅比较完整的作品。
2、体验创作的乐趣,发展创作力。
活动准备
1、事先装饰好的树叶和收集好的树皮、树枝等材料
2、作品范例2幅。
3、白乳胶、纸板人手一份。
活动过程
1、引导幼儿观察收集来的树叶、树皮、树皮,导入活动。 教师:这是小朋友和爸爸妈妈收集来的,它们还能变魔术,瞧,老师用这些材料变成了什么? 教师尝试用不同材料的组合成一幅画,激发幼儿参与活动的兴趣,同时让幼儿通过观察教师的组合贴画,了解创意画怎么做。
2、教师出示范图,引导幼儿观察并想象。 教师:你们看看,老师还带来了两幅作品,它们都是这些材料组合变出来的,看看它们是怎么变出来的。
引导幼儿通过观察,了解创作步骤:
①先找一块树皮和一个树枝,在背面涂上白乳胶,然后固定在纸板上。
②然后再选一些树叶、小树枝等材料,在树皮、大树枝周围放一放、摆一摆。
③摆好后,在背面涂上白乳胶固定。
3、引导幼儿自由创作并相互欣赏同伴间的作品。
教师:看了这么多美丽的创意画,小朋友们想不想自己创作一幅呢?大家一起来试试吧!
教师:要想好了看看像什么,再贴,乳胶要涂在材料的背面,涂在合适的位置,粘牢,不用的材料放在盘子里。
幼儿自由创作,教师巡回指导。教师观察幼儿的自由创作,必要时做适当的支持与帮助。
4、引导幼儿欣赏同伴间的作品。
教师:我们一起来看看小朋友都变成了什么漂亮有趣的东西呢?
5、活动结束:将幼儿作品收集在一起,粘贴在主题墙上进行展示,让幼儿在欣赏自己的作品时获得成功的喜悦。
六、主题环境创设
Spring
我们把树的畅想这一主题很好的融入到了班级环境创设和区域游戏中来,具体体现如下:
环境创设与主题相结合:
主题墙:树的秘密
社会实践活动主题墙
作品展示墙
用树根、树枝、树干点缀的自然角
区域游戏与主题活动的结合:
美工区装饰树根
美工区在画大树
表演区设置成大树的场景
建构区孩子们用低结构材料在创作大树
科学区在用放大镜观察树叶和树木年轮
整体区域游戏环境
七、评价与反思
Spring
通过树的畅想主题活动的开展,幼儿各方面的能力都有了提高。幼儿知道了:
树皮能防寒防暑防病虫害,把养料送到根部和其他部位;
树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;
树干能为树叶输送养分;树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料;
树木的年轮圈与圈的宽度是不一样的,向着太阳的一面年轮较宽,也就是南面。背着阳光的年轮较窄,也就是北面。从年轮上可以看出那一年的雨水情况,年轮还可以看出树的年龄。树木有着净化空气、防风固沙、防暑降温、减少噪声、美化环境的作用。
他们对树知识的了解更全面、深刻了,在知识经验上更丰富了。在美工和绘画活动中,发展了想象力、创造力,作品展示到主题墙上,幼儿获得了成功的喜悦。在这些都是幼儿在这个主题中的收获。而且《拜访大树》走进大自然的实践活动,幼儿对大自然的亲近感增强了,也增强了对大自然中树木的热爱之情。特别是主题活动与环境和班级区域游戏的有效融合,使幼儿真正成为了学习的主人。
3月12日植树节马上就要到了,老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧?“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题,也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而,熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣,让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢?这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例,并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析,这些教学活动到底好在哪里?不足之处又是什么?如何改进?希望老师们能从分析对比中获得启发。
大班辨析式活动:《树是我们的好朋友》
活动简介:
树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。
我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
活动思路:
大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心理强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。
收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的“认知状态”,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。
活动设计:
一、 引起兴趣、出示资料
(目的:引出主题,激发交流愿望)
二、 幼儿分组交流活动
(目的:突出树能不能砍的矛盾)
三、 提出质疑,进一步探索
(目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)
活动目标:
1、 了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。
? Susan园长点评:在绿色幼儿园的评估中,环保活动,环境意识已是官方说法。
2、 培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。
? Susan园长点评:这里可以发展孩子的学习品质,要写具体。
活动重点与难点:
1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。
2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。
活动准备:
1、 幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。
2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)
活动过程:
一、 幼儿分成两组,展示自己找到的资料
1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:“树能不能砍?”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”,而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。
2、幼儿展示自己找到的资料。
3、 个别幼儿介绍
师:“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。”(老师对幼儿的理由均表示同意)“还有谁想说说自己的观点和理由?”
二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。
1、 师:“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由,那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她。”
2、 请幼儿相互交流,分别听对方说理由。
如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具(出示自己带来的照片)这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,(出示录象)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。
3、 共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)
师A:“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”
师B:“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么?”
师C:(问整体)你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”,你们呢?
三、提出质疑,进一步探索
1、 师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:“洪水”、“小鸟没家”等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)
2、 讨论解决的办法
3、 结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。
活动效果:
1、 本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。
2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木,破坏了生存平衡,造成了许多的危害。如:洪水泛滥、沙尘暴……
3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。
4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后,受到了教育、纷纷表示:孩子那么小,就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习,爱护树木,爱护我们周围的绿化。
5、 另外,孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”,拿着自己绘画的“宣传画”,走进社区,用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如:“叔叔、阿姨,请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝,小树会疼的”、“爸爸、爷爷,为了我们的空气清新,请别再吸烟了”……通过这个延伸活动,既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动,用自己的实际行动来关心我们的生活环境,爱护我们的环境,增强了环保意识,又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。
活动评价:
教师的活动内容“树木”来自于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时,教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中,从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。
? Susan园长点评:
大班孩子的这个活动很好,我喜欢,是综合能力的提升。在教师最后的总结中,除了总结2组不同幼儿的观点外,更重要的是给幼儿一个循环利用的意识,不能因为环保就不用木制品,因为木制品有其不可替代的作用。但是不能因为木制品有用就大肆砍伐。我们鼓励循环利用,并且用再生品或其他可循环利用的物品替代不必要的木制品。
在这个落叶的季节里,每个幼儿园都会开展与“叶子”相关的主题,屏幕前的你开展过哪些活动呢?粘贴画、叶子手工、各种美工活动……那剩下的叶子呢?都扔掉了吗?
今天宝典给大家分享一套好玩又环保的活动方案——堆肥!让孩子们玩得尽兴,同时又能感受到大自然生命循环的哲理~
先来看看堆肥小科普:
所有的植物都离不开肥料的供养,而树叶中不仅富含养分,而且还含有丰富的矿物质。树木就像一个巨大的营养抽取机,根系把营养供给树叶,树叶通过光合作用制造营养,所以,树的营养大部分都在树叶中。
“化作春泥更护花”,当树叶掉落,人们往往都把它清理到垃圾桶。其实它是提高土壤肥力的好帮手。枯枝败叶可以做成堆肥,这样种出来的菜蔬口感会更好。落叶50天左右就可以形成较为粗糙但可使用的堆肥,半年时间堆肥就可以细化成泥土,种菜种花的最佳选择。
活动一:谈话活动
活动目标
1. 知道落叶可以给予植物营养。
2. 通过活动,能简单了解堆肥的作用。
3. 感受大自然的生命循环,养成保护环境的自豪感。
活动准备
落叶堆肥图片、合适的堆肥场地
活动过程
1. 谈话活动,引出主题
(1)师:冬天快要来啦,咱们幼儿园里的大树叶子怎么了?
(2)师:你们喜欢叶子吗?都和叶子玩过哪些游戏呢?
(3)师:现在大树妈妈光秃秃孤零零的,它会想念它的叶子们吗?
(4)师:老师有一个好方法,能让叶子们变身成很肥沃的肥料,能让大树明天春天醒来的时候长得更茁壮、更有营养!是什么方法呢?
2.教师介绍落叶的作用,使幼儿对于堆肥有简单的了解
(1)师:我们可以把落叶都收集起来,放到一个特定的地方。树叶里有丰富的营养,腐化后能给大树很多能量,明年就能枝繁叶茂了。
(2)教师出示落叶堆肥的图片,便于幼儿理解
师:把树叶都收集起来,腐化后给大树施肥的过程,就叫堆肥。
3. 幼儿自由结对,户外场地进行堆肥活动
师:刚才我们分享了堆肥的办法,现在我们一起去我们户外,小朋友们自由分组寻找树叶,及想堆肥的树、植物吧。
4. 活动结束
(1)幼儿自由活动,教师关注全体,巡回指导。
(2)教师拍照记录幼儿堆肥瞬间。
活动二:请环卫叔叔讲解
教师提前与园所的环卫人员沟通,请其为孩子们讲解堆肥的步骤,
1、收集树叶。
2、挖坑取土。挖鱼鳞坑,挖出的沙土用来覆盖树叶。
3、填叶。填树叶踩实,再用细树杈盖上,压住树叶。
4、覆土防风:薄薄一层就够了。覆压树叶是以防被风吹散。
请孩子们把步骤用绘画的方式记录下来。
活动三:深入讨论
教师和孩子们一起深入讨论具体的实施细则:
要把肥堆在哪里呢?用什么工具来存放呢?一个木桶?一个花池?还是一个垃圾桶?
加入什么样的叶子做出的肥更肥沃呢?黄色叶子还是绿色叶子?还是都放?
除了树叶还有哪些东西可以做堆肥,比如吃剩的蔬菜、果皮行不行?肉和牛奶行不行?鸡蛋壳行不行?
堆多长时间就可以了?
期间产生的问题请幼儿自行探索,询问幼儿园的工作人员或回家询问爸爸妈妈,共同搜索解决方案,确定最终流程。
活动四:正式实施
教师需根据幼儿的讨论结果与园所相关人员交流对接,辅助开展实施。
“落叶归根”不仅仅是一种精神,更是一种环保,现在将叶子的能量发挥到最大,和孩子们一起劳动,体会资源重复利用,把环保的种子种进孩子们的心田,或许才是这个秋冬做过最美的事。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《【拜访大树】大班2020主题活动案例——树朋友》一文,希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班幼儿主题活动方案专题,希望您能喜欢!
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