幼儿园开展活动，可以在一定程度上促进幼儿身心的发展，很多的时候，趣味活动更是幼儿自我认识的过程！为了让幼儿活动可以有条不紊地进行，我们需要提前写好活动的方案。那么，你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢？下面是小编为大家整理的“大班2020主题活动 | 我要上小学了（幼小衔接）”，仅供参考，希望能为您提供参考！
主题来源
孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。
主题目标
了解小学的校园环境，了解小学生的学习生活和学习要求。
认识小学生的学习用品，激发幼儿做小学生的愿望。
了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔认识铅笔、学习削铅笔、安全使用铅笔
主题网络图
社会：参观小学
活动目标
了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。
观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。
活动准备
经验准备：事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。
物质准备：与附近小学联系好参观事宜。观看一年级的一节课和升旗仪式。
活动过程1.激发幼儿参观小学的愿望。
说一说：想要了解小学生活的哪些内容？
想一想：要了解这些情况，能用什么办法？
猜一猜：不知道的内容可以访问谁？
讨论：访问时要注意什么？
2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
看一看：观看校门。
找一找：学校的名字在哪里。
听一听：观看小学生的一节课，感受上课的气氛。
问一问：访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。
画一画：把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
活动延伸
组织幼儿回园交流。
讨论：参观了哪所小学？我知道了哪些内容？我发现幼儿园与小学有哪些不同？在参观过程中我遇到困难哪些困难？谁帮助了我？困难是怎样解决的？
设计我们的课间10分钟。
社会：神奇的小书包
活动目标
萌发做小学生的愿望。
了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。
活动准备
经验准备：参观过小学，了解了一些小学的生活。
物质准备：幼儿带来自己的小书包；幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。
活动过程1.谈话导入
师：“孩子们快要幼儿园毕业了，升入小学后，有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看，是什么呢？”
2.认识书包：各部分、颜色、图案
师：书包是我们的好朋友，爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包，请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
3.整理书包
师：小书包到底应该怎么用呢？
书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等，你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适？（幼儿自由尝试）
探讨整理书包的最佳方法。
师：怎样放最合适，小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，想想哪一种放法最合适？（幼儿介绍自己的方法）
再次整理书包
6.爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，我们应该怎样爱护它呢？（轻拿轻放；不摔不乱涂乱画；无论家里还是幼儿园都要把书包放好；经常洗一洗……）
师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。
7.背上小书包
播放《课间十分钟》音乐，孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。
师：听，下课的铃声响了，孩子们让我们背起小书包放学吧。
活动延伸请幼儿示范背书包，强调双肩背，纠正不正确的方法。
艺术：设计小书包
活动目标
知道小书包的用途，大胆尝试正确使用小书包。
动手设计制作小书包，激发入小学的愿望。
活动准备小书包，彩笔，卡纸，剪刀，胶棒，双面贴，各种纸盒.
活动过程1.激发幼儿入小学的愿望
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，知道还有多少天吗？再过XX天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。书包是小学生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。
2.互相交流讨论书包的外形、特点等
师：你的书包是什么样的？找个好朋友介绍一下吧！（幼儿自由交流）
小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
3.设计、制作小书包
引导幼儿选用不同的材料，进行制作。
综合：我和铅笔做朋友
活动目标
有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔。
感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。
能够自己削铅笔，安全使用铅笔
活动准备
经验准备：幼儿认识铅笔盒里的各种文具，家长带领幼儿认识铅笔的特点。
物质准备：幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔；卷笔刀、白纸若干；PPT。
活动过程1.导入：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
教师播放第一张PPT，请幼儿边看图片边猜谜语。
师：“铅笔盒里有各种各样的文具，今天，老师带来一件特别有趣的文具，要和小朋友们一起分享，猜猜看，是什么？”幼儿大胆的说出自己的答案，并说说理由。
谜语：铅笔
身穿花衣裳，个子细又长。
写字和画画，全靠它帮忙。
师：你们是怎样猜出答案的？（引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征）
2.认识不同的铅笔
出示幼儿带来的各种铅笔，感知铅笔的形状和结构特征。
师：你带来的铅笔是什么形状的，有什么图案？铅笔有什么用？你们手里的铅笔现在能不能用？幼儿与同伴自由交流。
3.削铅笔
幼儿探索削铅笔，感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。
师：这是什么？（教师出示卷笔刀）请你们拿着自己的铅笔，选择自己喜欢的卷笔刀，试着用一用。
请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。
师：“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹，交流使用铅笔的感受。
4.安全使用铅笔
教师与幼儿共同探讨：“使用铅笔时应该注意什么？”幼儿自由讨论，个别幼儿发表自己的看法。
小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，千万不要把铅笔放在你的嘴里，它身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。
科学：包书皮
活动目标1．比较书皮的大小，探究包书皮的多种方法。
2．能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。
活动准备幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书
活动过程1.图书展览会
幼儿欣赏各种包好书皮的书，讨论为什么要包书皮？
2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤，尝试自己包书皮
教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题，针对问题进行讨论，最后解决问题。
3.展示幼儿包好书皮的书，并在每个人的书皮上写上自己的姓名
语言：大卫上学去
活动目标
能够大胆地讲述自己对内容的理解。
尝试用完整地语言讲述故事内容。
能够为故事创编情节。
活动准备绘本故事PPT
活动过程1.出示PPt绘本《大卫上学去》
师：“大卫上小学一年级了，可是，他上学的第一天，发生了很多事情，让我们一起来看看吧。”
2.完整的欣赏故事，理解画面内容。
听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。
说一说：大卫上学的第一天，发生了哪些事情？他这样做对吗？为什么？
猜一猜：
（1）举手发言：这是什么时间，你从哪里看出来的？大卫在干什么？为什么上课回答问题要举手发言呢？
（2）专注听讲：这是什么时间呢？大卫在干什么？为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒他呢？
3.师幼共同讲述故事
幼儿完整的语言讲述故事内容。
说一说你觉得大卫是个怎样的孩子？为什么？猜一猜在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？
4.续编故事
教师：第二天，大卫上学去会怎么做呢？鼓励幼儿大胆的创编故事情节。
活动延伸在图书区投放《大卫上小学去》绘本故事，幼儿可以创编丰富的故事内容。
Yjs21.coM更多幼儿活动方案延伸读
开学已有一个多月了，大班小朋友在园的时间也越来越少，他们即将要离开充满欢乐，充满幸福，充满爱与阳光的幼儿园时光，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他们，陪伴他们的老师和园长阿姨。适应和了解小学生活是大班幼儿本学期的重中之中，那么老师们除了开展相关的教学活动外怎样让幼儿更快更好更直接的感受小学生活呢，本文从一日生活贯穿小学生活的内容，旨在让幼儿在幼儿的一日生活游戏与学习中感受和体验小学生的生活与学习，为今后上小学打下良好的基础。
生活活动
1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。
2.每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。
3.提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。
区域活动
美工区：
1.绘画：想象中的小学老师(能运用线条的变化来表现任务的外形特征)
2.绘画：我眼中的学校（能用绘画的方式表征参观的内容）
3.手工制作：小眼镜（学习用纸壳制作眼镜的方法）
4.手工制作：小书包（能按步骤图制作小书包）
5.手工制作：离别纪念册（尝试自己制作纪念册）
6.手工制作：礼物（能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感）
益智区：1.百家姓：认识自己和同伴的姓名。
2.相约星期天：初步学习制订计划表。
3.谁的鼻子：提高细致观察和判断能力。
阅读区：
1.铅笔盒上的故事：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。
2.自制图画字典：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。
角色区：
1.我是小学生：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。
2.文具用品商店：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。
教学活动
活动一：参观小学活动目标：
1.让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2.通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
活动过程：
1.进入小学操场，观察升国旗仪式。
2.带领幼儿参观学校主要场所：操场—教室—图书室—实验室，了解各场所的用途。
3.深入一年级的课堂，了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。
4.全体幼儿在小学门口集体合照。
5.活动结束，组织幼儿回园所，并让幼儿发表个人感想。
活动二：我要上小学了
活动目标：
1.观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
2.初步激发幼儿入小学的愿望。
活动过程：
(一)激发幼儿入小学的愿望
T：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？（20天）
再过20天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？
(二)互相交流讨论书包是怎么来的？
你的书包是怎么来的？（幼儿交流）
(三)互相交流讨论书包的外形、特点等
T：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（和同伴交流书包的外形、特点）
Q:如果班级里的2个书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）
教师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
交流讨论：你的小书包里放些什么呢？（上小学可不可以拿玩具？书包里可以放点心零食吗？）
教师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
(四)尝试整理书包
幼儿尝试整理书包
T：你是怎么样整理的？你为什么要这样放？
教师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
(五)舞蹈《小书包》
T：你们的书包整理好了吗？让我们一起背上小书包，学做小学生吧。（幼儿用舞蹈来表达表现背上书包的神气，进一步激发上小学的愿望）
活动三：文具盒里有什么活动目标：
1.了解文具盒的基本用途，能正确使用文具
2.知道不同文具的使用功能
活动过程：
一、出示装有文具的文具盒，请幼儿分别说一说其中的文具名称和用途
提问：这个盒子是什么？猜猜里面有什么？这些文具叫什么，他们有什么用呢？
二、幼儿操作文具，说一说每种文具的使用感受
1.请用你桌面上的文具试着写写画画，自主尝试每种文具的用法？
2.什么时候要用橡皮擦，使用橡皮擦时怎样才能擦的干净？
3.削笔器应该怎么用，你能把一支全新的铅笔削好吗？
4.用尺子的时候能一只手吗？怎样才能画的又长又直呢？
5.使用这些文具时你有什么困难吗？
三、互相展示自己的文具盒，介绍自己的文具
活动四：整理小书包
活动目标：
1.了解书包的功能和结构，让幼儿知道自己的事情自己做，并认真做好每件事。
2.养成良好的自我服务能力，做好幼小衔接。
3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包
活动过程：
一、观察各种文具、书籍和书包，引发思考
1.上小学后你们每天要自己整理书包，这些东西要怎么收拾呢？
2.文具应该放在哪里，书包里有几个口袋，每个口袋适合放什么？
二、组织比赛，看谁能在最短的时间内整理好书包
请你们最快的速度将书包整理好并把书包背好，用时最少的小朋友获胜，谁愿意来挑战。
环境创设
以下小编收集了部分关于我要上小学了的主题墙创设，老师们可参考借鉴。
家园共育
1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。
2.请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。
3.提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。
一、主题由来
有幼儿这学期带来了许多自己喜欢的书和大家一起分享阅读，我有时也会选择几本和幼儿一起分享。这次是娄成欣小朋友的安全书籍，我提出问题“家里油锅着火了怎么办？”幼儿的回答五花八门，有“打119，喊消防员叔叔！”“用水！”……只有豆豆回答“把锅盖盖上就可以了”。发现幼儿对防火安全这方面的知识还比较缺乏，我就有意识地加强这方面的安全知识教育，发现幼儿对此越来越有兴趣，问题也越来越多，所以有了本次生成主题活动。
二、活动计划
（一）活动预设目标
1.了解消防员，对其工作有初步的认识，并产生对其尊敬、热爱之情。
2.通过系列活动的开展，了解几种常见的灭火方法，了解简单的消防知识，提高安全防火意识。
3.通过活动充分了解火灾中各种逃生自救的办法，提高自救意识。
4.知道安全用火，不玩火，避免发生火灾。
（二）家园共育
1.家长和幼儿共同关注有关消防员和消防安全的知识。
2.收集与消防员相关的图片或书籍。
3.家长帮助幼儿认识、寻找周围环境中的安全消防设备。
（三）预设主题网络图
（四）主题探究网络图
（五）相关环境创设工作
1.消防装备、着装等与消防相关的四块主题墙面布置“小小消防员”。
2.创设森林、小区等救火场景布置“保卫家园”。
3.有关消防的延伸知识。
4.相关区域。
美工区：设计消防车、消防服
表演区：消防服T台秀
角色区：消防器材大卖场
三、主要活动教案、实录及活动照片
活动一：可爱的消防员
活动目标：
1.认识消防员所从事的工作，了解其特殊穿着，产生对其尊敬热爱之情。
2.了解防火知识，增强自我保护意识。
活动准备：
消防员救火视频。
活动过程：
一、谈话导入
师：如果着大火了，我们怎么办？应该找谁帮忙？
二、组织幼儿讨论提问：“火灾会给人们带来什么 危害？火灾发生后应该怎么办？”
三、观看消防员救火视频
1.师：消防员和我们穿的衣服一样吗？他们穿的和我们有什么不同？
2.介绍消防员叔叔的训练、生活情况及所从事的工作。
师：消防员叔叔除了灭火，还有宣传防火知识、救人及提供医疗处理和建筑物的安全检查工作。
四、教师总结。
消防员叔叔不怕危险，帮助解救人们，消防员叔叔保卫着我们的家园，让我们更安全地生活，他们是最勇敢、最可爱的人。
活动二：小小消防员
活动目标：
1.学习用绘画的方式，大胆设计出不同动态的消防员。
2.大胆想象，发展创新能力。
活动准备：
消防员图片、纸、水彩笔。
活动过程：
一、出示消防员图片导入，引出课题
师：这是谁？你怎么知道他是消防员叔叔？消防员最明显的特征是什么？他的帽子是什么样的？衣服呢？
二、出示不同的工作场景的消防员，幼儿观察
1.师：消防员叔叔正在做什么？
2.讨论：绘画不同动态的消防员叔叔
师：今天我们也来画一画消防员叔叔。那你的消防员叔叔在做什么？
三、幼儿绘画，教师巡回指导
提出作画要求：
1.消防员叔叔的主要特征、服饰。
2.消防员叔叔的不同动态
四、幼儿剪贴作品，集体评价
师：谁的消防员最神气？
活动三：消防车
活动目标：
1.认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。
2.仔细观察消防车，并大胆设计、绘画出不同的消防车。
活动准备：
消防车图片、纸、水彩笔。
活动过程：
一、提问导入
师：消防员叔叔是用什么来帮忙灭火的？你见过消防车吗？消防车是什么样的？
二、出示消防车图，幼儿观察
1.消防车和我们平日见的车有什么不同？
2.消防车是什么颜色的？为什么是红色？
3.消防车上有哪些灭火器材？还有哪些设备？
4.车厢里有什么？它有什么用？
5.你喜欢哪种消防车？为什么？
三、教师提出绘画要求，幼儿大胆作画，教师巡回指导
师：先画好车身，要尽量大些，再添画消防车里的设备。
四、幼儿剪贴作品，集体评价
师：你的消防车上有什么？有什么功能？
师：你喜欢谁的消防车？为什么？
我爱我家
主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？
主题目标
健康领域
1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。
2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。
3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。
4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
语言领域
1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。
2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。
3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。
社会领域
1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。
3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。
4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。
5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。
6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
科学领域
1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。
2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。
4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。
5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。
6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。
艺术领域
1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。
3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。
4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。
5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。
环境创设
我家有几口人
?创设要求
请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。
?创设建议
1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。
2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。
3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。
我爱妈妈
?创设要求
每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。
?创设建议
1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。
2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。
垃圾分类也有家
?创设要求
幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。
?创设建议
1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。
2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。
照顾动物宝宝我最行
?创设要求
请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。
?创设建议
1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。
2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。
3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。
主题活动
健康领域活动
活动一：小动物的家
活动二：小象运木头
语言领域活动
活动一：我的家人
活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》
活动三：妈妈过生日
活动四：我的爸爸
社会领域活动
活动一：妈妈爱我，我爱她
活动二：客人来了
艺术领域活动
活动一：爸爸的领带（美术）
活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）
科学领域活动
活动一：猜猜我家有几口
活动二：小动物找家
本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》
幼儿园举办的趣味活动，可以在某种程度上激发幼儿对学习的浓厚兴趣，很多时候，更是可以增强孩子的集体荣誉感和团队合作意识！为了让活动变得更加生动有趣，我们需要提前准备好活动的方案。那么，怎么动笔写幼儿活动方案呢？以下是小编为大家精心整理的“分享范文：幼儿园幼小衔接活动总结简短(1500字)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
一、活动目的：
1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅
2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。
二、活动时间：
8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00
三、参加对象：
全体一年级新生
四、活动地点：
各班一年级教室
五、参加教师：
一年级各班正副班主任和语数体任课教师
六、其他人员安排：
校园环境卫生：后勤办
教学楼巡视：德育处、教学处
礼仪生：大队部
活动拍照：
活动报道：一年级年级组长
电子横幅：办公室
七、活动安排：
活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。(8:10之前)
负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。
活动二：开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯.(8:10-11:00)
负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课。每节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。
具体要求如下：
1、上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。
2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。
八、注意事项：
1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校，11:00家长接回。
2、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。
3、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安回家。
4、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播。
一、指导思想：
孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学,几个星期后,身体明显消瘦,病假率上升,有的害怕上学,对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。
二、活动目的：
(1)以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作的支持与认同;
(2)通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现小学与幼儿园的有效对接。
(3)通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。
三、衔接方案：
(一)、成员：
组长：杨家清副组长：麦燕文
组员：全体一二年级教师
(二)、衔接重点：
(1)兴趣激发;(2)习惯规则培养;(3)语文学习能力----听说读写能力方面;(4)数学学习能力---加减运算、思维及操作能力方面(蒙氏数学);(5)适应能力方面---个性，心理，独立性等。
(三)、具体措施：
A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，
B 、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座
C 、组织幼儿园参观小学,与小学联谊活动
D 、进行教师座谈,组织教研活动
E、组织各类评比或展示活动
(四)、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
1、时间上的互相靠拢
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
2、学习习惯和常规要求上互相衔接
培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
3、生活能力上的重点培养
加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4、，学习能力方面的培养
(1)、学会准备上课需要的学具和物品。
(2)、各种姿势训练及达标--坐姿，书写姿势，举手姿势。
(3)、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。
(4)、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。
(5)、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
6)、听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%。
注重计算能力的训练(20以内加减法计算)(10以内加减运算要求达标)
7)、注重思维能力的训练。
5、家长方面
1、严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。
2、实行生活环节”限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。
3、花时间监督孩子完成”作业”,并签字：认真对待并坚持。
4、为孩子做好物质准备(安全,方便,实用)：书包，闹钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，
为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同 科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：
一、活动地点：
衙口中心幼儿园 二楼 综合室
二、活动时间：
20xx年5月13日上午
三、参加对象：
龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名
衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名
四、教研议题：
幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性
五、活动安排
时间内容主持人
8:10~8:30报到高丽卿
8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式
吕寒珊
9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》
(衙幼青年教师—施茵茵)
9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》
(龙湖镇幼教名师成长工作室—施菲菲)
10:10~11:00 对话研讨
11:00~11:30 专家点评尊道附小苏明强教授
六、活动要求
1.活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。
2.活动中：围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。
20__年6月29日是海豚贝贝幼教集团白沙幼儿园大大班孩子们翘首期盼的日子，因为这一天他们要离开爸爸妈妈，与朝夕相处的小伙伴们一起在幼儿园参加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑战人生第一次的活动，大家共同经历一些特别有趣的、有意义的事情。晚上7点孩子们带着自己的行李，兴奋的与爸爸妈妈挥手告别，开始了他们在园快乐而又难忘的一个夜晚。幕色降临，精彩纷呈的晚间活动陆续开始了——
遇见"当我们彼此付出，我们就彼此需要了。对我而言，你是举世无双;对你而言，我也是独一无二的。"
老师们亲力亲为、忙前忙后，只为给孩子们呈上人生第一场毕业盛典。遇见你们，是我们的小幸运。
活动一：“勇敢挑战留宿签到” 孩子们亲手在签名墙上签上自己的姓名，相信，他们已经迫不及待地准备展翅飞翔!
今天的合影，将是我多年以后珍贵的回忆!
活动二：“趣味网红舞”开场节目在一个集体《萨瓦迪卡》舞中拉开了帷幕，瞧，宝贝们优美的舞蹈，神气的样子，是不是特别棒呢!
活动三：有趣“寻宝记”夜幕降临，大家亮起了手中的手电筒，在操场上开展了有趣“寻宝游戏”，将本次活动推向了高潮，亮光在夜幕下跳动着、旋转着、挥舞着……每个班的孩子们自主分成四队，根据任务卡，大家拿着手电筒在断电后的幼儿园的每个角落寻找着宝藏。黑暗里的孩子们不停地鼓励和提醒着小伙伴：别害怕、走慢点，我们一起在这一刻他们不仅收获了礼物，还收获了勇敢和友爱!
找呀找，看，我找到礼物了，用手电筒照一照，会是什么呢?(发光的牛角头饰)
活动四：快乐“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”开始了，我们换上独具个性的睡衣，随着音乐在操场里走起了模特步，还摆起了有趣的poss，自信满满吧?!
活动五：欢乐电影动画大电影在欢乐的睡衣秀后，老师还为孩子们准备了动画电影“熊出没”。孩子们被电影里的跌宕起伏的情节深深吸引住了，融入其中。
活动六：自助美食分享会老师给宝贝们准备了好吃的水果
爸爸妈妈给我们带来了好多零食和水果，我要把最好吃的在这个美好的夜里和朋友分享!来，边吃东西边摆个poss吧!
活动七：勇敢挑战+幸福留言爸爸妈妈，我们是最勇敢的，我不会哭，我是最棒的!我们爱你活动八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自觉。我们一起动手洗刷刷，牙齿变得亮晶晶。
自己洗脚、刷牙、洗脸，原来离开爸爸妈妈，我们也能照顾自己了，长大了，给自己点个赞吧!
活动九：甜美“童话梦”该上床睡觉了，在老师优美的故事里，这些第一次离开爸爸妈妈的孩子们和好朋友道着晚安，带着美好的回忆，进入甜甜的梦乡。
孩子们第一次参加这样的活动，心情一定是有些激动又有些紧张，家长们肯定也有很多这样那样的不放心，作为老师，我们肯定会尽职尽责尽量照顾好每一位小朋友，让每个孩子都能留下一段美好特殊的童年记忆!(俩个毕业班分男女四个宿舍睡觉，刚去巡逻，发现老师们在帮忙整理明天的毕业证书和毕业照，加盖空调被，拍小视频发给家长看，让家长在家放心，老师们你们辛苦啦)活动十：美好清晨～营养早餐夜晚很快过去了，孩子们一个个醒来，揉着小眼东瞅瞅，西看看，是在找妈妈吗?呀!我们昨晚是和小伙伴们睡在幼儿园的。起床、穿衣、刷牙、洗脸，要吃上老师准备好的丰盛的早餐
活动十一：园长致辞～表演毕业歌～颁发毕业证书美好的一天开始了，我们都期待着今天完美的毕业典礼，有的小朋友早早就起床了。
我们的爸爸妈妈都来了，不想错过我们成长的每一个瞬间。
迎来园长妈妈致词，满载着对我们的希望与祝福。
一首《最美的光》毕业歌送给大家，因六月是爱、感恩与祝福的季节，我们迎来了海豚贝贝幼教集团白沙幼儿园的毕业典礼。这是孩子人生中的第一个毕业盛礼，褪下稚嫩，宝贝们带着自信的表现，想告诉爸妈和老师：我长大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更远!
今天，俩个毕业班所有的孩子都登上了我们的舞台，接受老师们颁发的沉甸甸的毕业证书，留下了珍贵的毕业合影!
如今的小朋友们，六岁了，就知道了分别的难舍，是因为再也难以见到老师了，再也无法和大大班小伙伴们玩耍了，毕业了，小伙伴们又去不同的小学校上一年级了......老师们舍不得你们，老师们真诚地希望你们天天快乐、健康成长。
今夜不回家活动的开展，给孩子们提供了一个离开父母，独自在幼儿园过夜的机会，既锻炼了孩子的独立性和自理能力，也培养了他们勇敢、坚强的品质，培养他们在集体中团结友爱、互相帮助的情感。给孩子的成长日记中写上快乐、美好的一篇。
本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：
一、突破幼小衔接误区。
学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。
由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：
1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢…）
2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）
3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象……）
针对这些问题，学校做了大量的工作。
（一）培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理（书包）
2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）
3、学会劳动（值日生）
4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）
5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）
（二）从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
二、与家长协作，帮助孩子顺利衔接。
1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。
2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。
3、开学开展了素质教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，亲身了解。
三、取得的成果
本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡：
1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，实现了能力过渡。
这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面：
一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。
二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步！
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
1．开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
2．在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
4．结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。
5.参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。模仿小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经验练习。
一、不足及努力方向:
本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:
(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
(2)班级教师在材料整理方面有待提高。
幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。
二、 指导思想：
以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前教育的整体水平。
三、 日常工作：
1、入园前做好家访宣传工作，让广大农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。
2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。
4、开办家长学校，做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。
5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。
6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或撤并不规范幼儿园。
四、 教学、安全工作：
1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。
2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。
3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责。
4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的'安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。
这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下总结。
一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯
1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。慢慢地班上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。
二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特别的参观“，带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。
从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。
三、重视家园共育
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。
很多家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子马上要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎，孩子们用下来也非常满意。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
时间过得真快，转眼间，孩子们就要毕业了。看着孩们依依不舍得离开幼儿园，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不长长得舒上一口气。因为肩上得担子终于可以放一放了。记得刚接这个班得时候，我得心情非常的忐忑，两个班合并，可想而知，摆在我们面前的工作可谓是困难重重。在这个学期里，在领导的关心下，在我们班所有老师的积极努力下，所有的孩子都在此度过了难忘的一个学期。在此，我将本班工作小结如下：
1、班级中人的管理。前半学期我班有四位教学老师，两位生活老师。其中我和高老师是以前幼小衔接班的老师，叶老师凌老师是以前大班的老师，我们这几位老师都各自班级的情况都有着一定的了解。孙老师和谢老师都是已经有着一定经验的教学老师和夜班老师。由于是两个班级合并，所以老师在教育理念、方法等方面都存在着很大的差异。这无疑也给班级的管理工作增加了很大的难度。特别是教师情绪的管理和幼儿常规的管理，这对于整个班级的管理来说，其重要性不言而喻。
2、教师的管理。教师方面由于幼儿人数比较多，相对应的事情也比其它班的多，刚开始的时候的情绪都有一些波动，针对这些情况，我首先调整了自己的情绪，让自己从消极的状态中走了出来。然后我和班级成员进行沟通，让大家感觉我们这些苦难都是可以克服的，同时也让大家领会到领导对我们这个集体是非常的重视的。同时，我还多让大家看到孩子们的进步，共同关注孩子们的成长，让他们从从本职的工作中感受工作的快乐。虽然我们班的老师这个学期都有了很大的调整。如：孙老师加入，叶老师工作调整专抓教研工作。高老师病假，邓老师加入和调离等。都给整个班级的管理带来了很大的困难，但是我们大家都做到了团结一心，齐心为集体。特别是高老师病假期间，本来园内安排了叶老师代班，但叶老师临时被安排外出学习。
为此，我们不但没有抱怨，而是利用自己的休息时间，顺利的完成了班级的各项工作。后段的时候，由于邓老师的调离，给我们的工作又带来了巨大的挑战，我们在没有老师进班而叶老师又外出学习（园里安排了叶老师到我班担任英语和美术的教学工作）的情况下顺利的完成了班级的各项教学工作。经历过这么挑战，我们班的老师都在一定程度上有了很大的进步。特别是孙老师不但能积极的承担园里的展示活动了，同时在教育的观念方面也有了很大的提升。通过这些磨练，我们的班级凝聚力更强了，大家也更加的成熟了。
活动目标
1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为人小学做好自理能力准备。
2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动准备
1．幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2．小学生课本若干，课程表ppT课件。
3．各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4．其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5．拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1．师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2．师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1．播放课程表ppT课件。
2．引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1．认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名～2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2．操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3．幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。(教师关注幼儿整理的过程、)
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1．(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2．师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动
一、指导思想
深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。
二、下一步工作举措
1、做好家长工作
3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。通过家长会，让家长了解科学幼小衔接工作的重要性，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。
2、身心准备
（1）通过参观小学的校园环境、功能室、走廊文化等，让孩子们初步了解小学生的基本学习生活，激发他们对小学的向往之情。
（2）积极开展户外安吉游戏，给予幼儿决定玩什么、怎么玩、和谁玩的权利，同时在游戏中提高幼儿动作的协调性和灵活性，增强力量，提高耐力，培养幼儿不怕苦、不怕累的意志品质。
3、生活准备
（1）养成良好的生活习惯
继续鼓励幼儿早睡早起，按时入园，养成良好的作息习惯。
在保证幼儿户外自主游戏时间的前提下，适当延长幼儿集体活动时间，同时减少期间幼儿如厕的次数。
养成幼儿良好的卫生习惯，饭钱便后、外出归来能够自觉洗手。
（2）提高幼儿自理能力
调整幼儿一日作息时间，减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、如厕，根据天气变化和活动需要增减衣物。
指导幼儿学会整理自己的衣柜，学会分类和存放。
继续培养幼儿的自我服务能力，学会整理自己的仪容仪表，如厕后能将自己的衣服裤子穿整齐。
班级投放钟表，引导孩子学会看一日作息时间表等各种计划表，养成守时、不拖沓的好习惯。
（3）增强幼儿安全意识
通过星期五的安全教育活动及时间节点组织的安全教育活动，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全尝试，培养幼儿安全意识。
（4）鼓励幼儿参与劳动
通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重阳节等节日、小小值日生、种植季、采摘季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。
4、社会准备
（1）提高交往能力
通过自主游戏给予幼儿自由交往的机会，在游戏中学会交往，增强合作意识、提高解决问题的能力。
（2）增强任务意识
不定期的给幼儿安排小任务，比如带好纸和笔回家画游戏故事，并将其第二天带回来；每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。
同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任务，通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。
5、学习准备
（1）鼓励幼儿活动前做计划，比如在区域活动开始之前，鼓励他们说一说、画一画自己的活动计划，活动结束后和幼儿一起回顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整。
放假在家时也鼓励幼儿自己安排行程和活动。
（2）继续开展游戏分享活动与晨间谈话活动，培养幼儿大胆讲述与认真倾听的习惯。
（3）本学期增加精读绘本时间，和幼儿一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。
（4）利用读写区、角色游戏，鼓励幼儿运用文字和符号进行前书写，比如为电影院制作电影票等。
（5）继续开展画游戏故事的活动，鼓励幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的游戏的过程、故事情节等。
（6）做好必要的书写准备。通过扣纽扣、系鞋带的习惯，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。幼儿有自发书写行为时，示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
三、具体活动安排：
三月：
1、召开“幼小衔接”线上家长会
2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主
四月：
开展“劳动月”活动
尝试制定区域计划
发放“幼小衔接”家长调查问卷
开展“阅读月”活动
五月：
开展“我的生活我做主”主题活动
开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里准备绘
本书、周一玩具、周二绘本、周三玩具、周四绘本、周五劳动工具
六月：
请一名幼儿园毕业的小学生来园讲述小学生活
请小学老师为大班家长录制“幼小衔接”答疑解惑视频
发放“幼小衔接”宣传手册
参观小学活动
科学常识教案：小树叶找妈妈
活动目标：
1、 过对树叶的观察、比较、对应，激发对周围事物的关心。
2、 养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。
活动准备：
1、 叶标本四种。
2、 收集的各种树叶若干。
活动过程：
1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？
老师这有许多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？
请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。
让我们一起来认识一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？
你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？
那我们可以帮小树叶做些什么呢？
2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）
3、 小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？
刚才有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。
是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。
那我们把小树叶送回家吧！
接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？
4、 我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们认识了四种树叶，你们发现了吗？有一个有趣的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今天认识的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今天请小朋友回家找答案，下次来告诉大家。
音乐活动：挠痒痒
活动目标
运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。
感受情景游戏带来的愉悦情绪。
活动准备
毛毛虫胸饰若干，音乐磁带。
活动过程
一、进入情景。
——哇！毛毛虫爬出来了!大树说：“我才不怕呢!”毛毛虫使劲喊：“我来了——”大树还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。
——提问：树叶宝宝是怎么掉下来的?
二、跟着音乐做动作。
——幼儿倾听一遍录音。
——提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。
——“挠痒痒”的动作是怎么样的?；
——引导幼儿带着1俞快的1胄绪边唱边做动作。
三、玩游戏。
——教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到
处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
——请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。
建议
表现末尾乐句时，教师应鼓励幼儿大胆夸张地进行表现。
幼儿在产外玩此游戏，唱到《挠痒痒》末句寸可互相仿挠痒动作，以增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。
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