幼儿园时常开展活动，可以让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣，从而学习到更多的新知识，通过活动或者游戏的形式，幼儿更加有兴趣学习，具有提高幼儿学习效率的效果。为了让活动完美开始与收场，我们需要提前做好活动方案。那么，幼儿园举办活动对幼儿还有哪些积极的影响呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020主题活动：车的世界（活动二）》，仅供参考，大家一起来看看吧。
名称：语言活动《我喜欢的车》
目标：
1. 愿意与同伴分享自己喜欢的“车”的图片和书籍。
2.调动幼儿对“车”探究兴趣。学会用讨论方式与教师小朋友交流生活经验。
准备：幼儿自己准备的“我最喜欢的车”的图片
活动实录：
1、集体分享：介绍自己最喜欢的车
师：这几天有很多小朋友都找了自己最喜欢的车的图片想和他人分享对吧？
幼：对！
师：我先来介绍一下自己喜欢的车
师：老师最喜欢的是出租车，出租车有蓝黄相兼的、有蓝绿相兼的还有红黄相兼的，我喜欢出租车是因为出租车在我们有急事的时候就可以帮助我们送到自己想去的地方，很方便也很节约时间。
师：刚才，老师介绍的时候都说了什么？
幼：说了自己最喜欢的车的名字M.yjS21.CoM
幼1：说了最喜欢车的颜色
幼2：还说了为什么喜欢出租车
师：小朋友们刚才说得都很好！老师在介绍车的时候都说了车的名称、颜色和喜欢它的原因，一会小朋友们介绍的时候也要说清楚自己最喜欢的车的名字、颜色和喜欢它的原因，谁先来说一说？
幼：我最喜欢的的是观光敞篷巴士，它是红色的，上面是敞篷的，因为爬到上层能看到最美丽的风景，所以我喜欢这辆观光巴士
幼1：我最喜欢的车矿山运输车，矿山运输车有绿色的还有白色的，它能把很大的石头运上山坡，它的力气特别大，而且它后面的翻斗是自动的，能自动的把石头都倒下来！
2、分组分享活动
师：老师知道有很多小朋友也想把自己最喜欢的车和其他小朋友分享，下面我们就自由结伴，找到你的好友，和他分享一下自己最喜欢的车，一定别忘记介绍车的名称、颜色和喜欢它的原因。
（幼儿分组介绍）
3、教师小结：
师：刚才我们都和同伴分享了自己最喜欢的车，老师想问问小朋友们，你们最喜欢谁介绍的车？为什么？
幼：我最喜欢丁丁跟我分享的火车，因为他说火车前面的烟囱里能冒出许多浓烟，火车的速度越来越快！
幼1：我喜欢张加楷跟我分享的消防车，消防车是红色的，上面有云梯还有水箱，能喷出很多水来灭火！云梯是可以救人的，消防员叔叔站在上面云梯可以自动升降！
……
4、延伸活动：
师：刚才我们都介绍了自己最喜欢的车，老师发现在你们介绍的车里有一些车很有意思，它有不同的功能，你们发现了吗？
幼：发现了！
师：那好，请你回家去找一找还有哪些车有特殊的功能，下一次课我们来说一说！
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名称：讨论活动《特种汽车的用途》
目标：
1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。
2.爱动脑筋、喜欢发问，有初步的推理能力。
3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。
准备：图片
活动实录：
1．引导幼儿说出各种汽车的名称。
师：谁认识这些车？它们都叫什么名字？
幼：我知道红色的是消防车
幼1：白色的，上面有红色十字的是救护车
幼2：后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车
幼3：黄色的是推土机
幼4：蓝色的是洒水车
幼5：绿色的是邮政车
幼6：红色的是加油的车
……
2．引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处，并且思考为什么？
师：这些虽然都是汽车，但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样，这是为什么呢？
幼：因为有不一样的用途，所以和我们平常看见的车不一样
师：你能举个例子说吗？
幼：就比如消防车吧，因为它是救火的，所以有水箱、云梯，我们生活中的车是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它们长得不一样
幼1：救护车里面有很多医生用的东西，因为它能救人，所以和我们看见的普通车不一样！
小结：
师：原来不同外形的车有不同的功能，所以长得不一样！
3．引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处，并且思考为什么？
师：这些汽车有没有什么一样的地方呢？为什么？
幼：它们都有轮子
幼1：他们都有驾驶舱
幼2：他们都有发动机和加油的地方
幼3：他们都有方向盘
幼4：他们都有镜子，能看两边的镜子
幼5：它们都有车灯
师：为什么这些车都会有这些东西？
幼：因为这些都是必须要用的！车没有轮子就不能走，没有方向盘、刹车都不能开呀！没有车灯，等到晚上的时候司机就看不见了！
师：这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件，所以无论是什么车，它有什么功能都必须有这些最基本的零件，对吧？
幼：对！
4、将不同功能的车进行分类
师：我们看到了这么多特种功能的车，我们可以把它怎样分一分？
幼：把都在建筑工地用的车放在一起，把消防车、救护车放在一起
师：为什么？
幼：因为消防车、救护车都是就人的，推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车！
师：那我们把在工地这一类用到的车叫什么？
幼：叫建筑工地用车
师：非常好！那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的？
幼：都是为我们生活服务的
师：叫为生活服务的车……
5、延伸活动：
师：下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车，请你回家想一想自己最喜欢什么车，制作的时候需要哪些材料？怎样做？
名称：科学活动：《乘车大调查》
目标：
1. 通过观察、讨论、激发幼儿对“我乘坐过的车”探索的兴趣。
2.师幼共同完成调查表格，发展幼儿点数、统计的能力。
准备：乘车调查表格、黑色水笔。
活动实录：
1、谈话讨论，激发幼儿对于自己乘坐过车的探究兴趣。
师：小朋友们都坐过什么车？
幼：我坐过小汽车
幼1：我坐过自行车，也骑过自行车
幼2：我坐过公共汽车
幼3：我回老家的时候坐过火车
幼4：我还坐过马车，在公园里
幼5：我坐过地铁
幼6：我坐过三轮车
幼7：老师，滑板车算不算？
师：当然
幼：我也做过……
师：还有吗？
幼：还有出租车
幼1：还有三轮车，我爷爷用三轮车送我上学！
师：小朋友们说得都非常好！
2、出示调查表，师幼共同完成表内的调查内容。
师：老师这里有一张调查表，我们来看一看表上都有哪些车辆？
幼：有自行车、电瓶车、电车、马车、出租车
幼1：还有地铁、摩托车、三轮车、滑板车
幼2：还有高铁和火车
……
师：那我们用黑色的笔在你坐过的车的表格里写下自己的名字好吗？
幼：好！
3、师幼共同统计坐过车的人数
师：我们一起来统计一下人数吧！先来数一数坐过自行车的小朋友有多少人？
幼：有26人
师：再来统计一下坐过电瓶车的小朋友，有多少人？
幼：7人
（师幼共同统计到最后）
4、总结提问
师：刚才我们一起完成了这张乘车调查表，那我们来看一看哪种车辆我们小朋友们乘坐过的最多？
幼：是自行车！
师：哪种车辆最少？
幼：有电瓶车和高铁还有三轮车，都是七个人！
5、延伸活动：
师：今天我们完成了“乘车调查表”，请小朋友回家和爸爸妈妈一起来找一找“你最喜欢的车”的图片，下节课请你来分享给其他小朋友好吗？
幼：好！
名称：综合活动《会说话的交通标志》
目标：
1. 认识常见交通标志符号，理解它们的作用。
2.初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3.懂得遵守交通规则，珍爱生命。
准备：交通标志图片
活动实录：
1．引导幼儿观察交通标志，理解其含义。
师：谁认知这些标志牌？它告诉人们在马路上应该怎样做呢？
幼：这是禁止通行标志，看到这个标志的时候就不能通过
幼1：这是前方正在施工标志，看到这标志就要小心了
幼2：那个蓝色上面有箭头的标志是直行标志
幼3：蓝色的P是停车场标志
幼4：黄色的是注意红绿灯标志
……
师：马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢？
幼：如果没有这些标志马路上就乱了！
幼1：有了这些标志的提示，我们就能更加小心开车
……
2．教师引导幼儿归纳、总结这些标志的含义
师：为什么这些标志要有不同的颜色？
幼：不同颜色代表不同的意义
师：蓝色的底，白色的图案代表什么？
幼：是指令的意思，就是要这样做
师：黄色的底，黑色的字呢？
幼：是代表注意的意思
师：红色呢？
幼：红色是禁止的意思！
师：谁见过黑白的提示和绿色的提示？在哪里见过？
幼：我见过黑白的提示，是在我家放电视的箱子上，上面画这一个酒杯的标志
师：那是什么意思？
幼：妈妈说是易碎的东西才会画这个
师：今天老师给小朋友带来了一些黑白和绿色提示的标志，我们来看一看
（和孩子们边看，教师边讲解其含义）
活动五：
名称：语言活动《自行车是怎样发明的》
目标：
1. 理解故事内容，感受人们根据自己的需要设计物品的做法。
2.能运用已有的生活经验，用完整连贯的语言当众表达自己的感受。
准备：图片
活动实录：
1、教师讲两遍故事《自行车是怎样发明的》
师：最早发明自行车的人叫什么名字？
幼：叫尼奥
师：他为什么要发明自行车？
幼：因为他觉得狭窄的马路太窄了……
师：人们最初给自行车起了一个什么名字？
幼：好玩的大玩具
师：谁发明了自行车的轮胎？他看到什么以后才想起这个发明的?
幼：罗伯
3、教师再讲一遍故事。
4、教师引导幼儿扩展关于自行车的知识。复述故事内容。
师：老师这里有些图片，是从世界上第一辆自行车一直到现在的自行车发展的图片，我们一起来欣赏一下……
师：最初的自行车没有脚蹬子，发展到前轮大，后轮小，这样特别不方便骑行，然后人们把自行车装上了脚蹬子和齿轮，这样就不用滑行了！
名称：社会活动《我给幼儿园设计标志》
目标：
1. 尝试利用标识的颜色所代表的含义给班级需要的地方设计标志。
2.培养幼儿知识经验的迁移能力。
准备：白纸、水彩笔等。
活动实录：
1、回忆有关标识的经验，激发幼儿的活动兴趣
师：小朋友们我们，我们上节课认识了很多标识，我们一起来说一说每种颜色代表的含义好吗？
幼：好
师：红色
幼：红色代表禁止
师：黄色
幼：黄色代表注意
师：蓝色
幼：蓝色代表提示
2、引导幼儿寻找班级需要贴标识的地方
师：小朋友看一看，想一想我们班里都有哪些地方需要贴标识？
幼：盥洗室
师：为什么？
幼：因为盥洗室很滑
师：如果标识贴在盥洗室，我们应该选用什么颜色？
幼：用黄色
师：为什么？
幼：黄色是注意的意思，注意地面滑
师：还有哪些地方？说一说为什么？
幼：还有洗手的地方需要贴一个节约用水的标识
师：你认为是什么颜色的合适？
幼：我认为应该是绿色的，绿色也有提示的意思！
师：非常好！还有吗？
幼：我觉得应该贴在门上一个，因为门特别爱夹到小朋友的手，所以应该贴一个
师：什么颜色的？
幼：应该是红色的
师：为什么？
幼：因为红色是禁止的意思！
3、鼓励幼儿自己为班级设计标识
师：我们自己来为班级设计标识，画在纸上
4、幼儿设计，教师巡回指导
5、粘贴自己设计的标识。
主题活动反思：
通过“车的世界”主题活动的开展，孩子们在合作、创新、自我表达等各方面能力都有所提高和发展。在活动中，孩子们更加关注各种特殊用途的交通工具，发现它们的用途和特殊结构之间的内在联系，在利用废旧材料的制作中，他们能够参阅一定的书籍选择合适的材料进行制作，在制作的过程中所遇到的问题，都能通过协商、分工合作、讨论、寻求帮助等方法找到解决问题最合适、最便捷的方法。在最后进行的有关标志的活动分支里，孩子们总结出各种颜色的标致所代表的不同含义，丰富了安全知识，还把这些经验迁移到为班级设计的标识中，孩子们的思维能力和迁移能力在活动中都有了非常明显的提高和发展，而孩子们在生活游戏中也能加能主动遵守各种规则了。
名称：科学活动《未来的汽车》
目标：
1. 大胆设计和想象未来的汽车。
2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的汽车。
准备：ppt 各组的工具
活动实录：
1、导入环节观看ppt，引发幼儿的讨论与比较。
师：你们看看图片上的自行车和日常生活中的汽车有什么不同？哪里不同？
幼：这辆车像一个鞋子的形状
幼1：这辆车是用木头制作的
幼2：这辆车能潜水
……
总结：我们看过的汽车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。
2、引发幼儿讨论。
师：你们想设计一辆怎样的汽车？
幼：我想设计一辆怪兽汽车
幼1：我想设计一辆能能在水里和陆地上行驶的汽车
师：水陆两用汽车！
幼2：我想设计一辆能喷出食物的汽车
……
3、鼓励幼儿大胆创作，教师观察引导支持孩子的大胆表现。
师：请小朋友们自己选择区域进行未来汽车的创作。
★观察引导
观察线条画组、色彩组的小朋友——
（1）利用夸张的线条，大胆表现未来的汽车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
观察剪纸组和泥塑组的小朋友——
（1）利用块面大胆表现未来的汽车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
4、作品分享：
（1）同伴分享：给同伴分享自己设计的汽车。
（2）集体分享：
师：谁创作的自行车最有创意？最新奇？
幼：我喜欢潘妍的自行车，她的汽车能喷出很多食物
幼1：我喜欢悠悠制作的钟表汽车
幼2：我喜欢佳佳制作的水泥造房车
……
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