俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“小班游戏大全”，相信能对大家有所帮助。
小足球队员
游戏目的训练幼儿动作的敏捷性及控球能力，发展下肢动作的灵活性。
准备材料桌子一张、皮球若干只。
游戏步骤1.场地上放置一张翻到的桌子，将桌底当球门。2.老师站在一旁，向中间抛球。3.幼儿快速跑到球前，用力将球踢向球门。
手指高尔夫
游戏目的训练手指灵活度和手眼协调能力。
准备材料1.宽阔的游戏空间。2.乒乓球或高尔夫球、6张绿色卡纸、剪刀、黑色平头彩色笔、双面胶带。
游戏步骤1.寻找一处宽阔的游戏空间。2.将6张绿色卡纸裁成圆形，作为高尔夫球场。3.从1~6，将每张绿卡纸标上数字，同时在中央画上直径约18厘米的圆形作为球洞。4.依序将绿色卡纸定位在房间，每张相隔约数十厘米。5.用双面胶带将卡纸固定在地板上。6.用双面胶带黏贴每张卡纸中央圆形处(球洞)，好黏住进洞的高尔夫球。7.将高尔夫球摆在第一个球洞前方数十厘米处。8和幼儿轮流用手指推动小球进洞。9.重复上述步骤，直到小球完全进入第一个球洞为止。10.第2~6个球洞，玩法和上述相同。
捡吸管
游戏目的锻炼小肢体动作。
准备材料1.未铺地毯的地面或桌面。2.塑料吸管。
游戏步骤1.和幼儿坐在未铺地毯的地面或桌子前。2.备妥数根吸管交给幼儿，请他将手摆在地面或桌面的中间处，垂直握紧它们。3.让幼儿一下子松手，看看吸管东倒西歪落在地面或桌面的模样。4.和幼儿轮流一根一根地捡取这堆杂乱无章的吸管，一次一根，而且不牵动其他吸管。5.在不牵动其他吸管的原则下，你或幼儿可以保留当次捡取的那根吸管。6.一旦动到其他吸管，你或幼儿必须立刻停止，不拿走任何吸管。7.如此反复进行，直到拾取完全部吸管。
踩影子
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料洒满阳光的户外场所。
游戏步骤1.找个晴朗的天气，带着幼儿到户外找自己和对方的影子。2.一旦看到了自己的影子。立刻转过身设法踩到对方的影子，同时也得想法子不让对方踩到自己的影子。3.只要影子被对方踩到的人就输掉了。
狂想漫步
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料1.宽阔的游戏空间。2.长约1.5米的绳索。游戏步骤1.找一处宽阔可以让幼儿自由挪动身体的游戏空间。2.将绳索平直地摆在地上。注意，两旁需要有足够的空间让幼儿伸展四肢。3.请幼儿站在伸缩的一端。4.告诉幼儿想象自己正走在一条用“米粒铺成的羊肠小径”;上，因此，从这端走向另一端的当中，他必须走出“那种感觉”;。5.待幼儿走到另一端后，请他调过头走回来，不过这回是走在“滚烫的木炭上”;。6.如此不断地请幼儿想象走在某种材质的小路上和走时的感觉。除了上述两种，柔嫩的草皮、流沙、烂泥泞、刀山、厚雪和粘稠的胶水是不错的点子。
夹夹乐
游戏目的训练小肢体和大肢体动作以及协调能力。
准备材料1.数样用来夹取的小东西，如：小张的纸、小玩具、小苏打饼、豌豆、项链、三明治等等。2.干净的工作地板或桌面。3.夹子。4.大碗。
游戏步骤1.收集数样用来夹取的小东西，它们都是一些能够训练幼儿夹取技巧，但又不至于难道他们的东西。2.和幼儿面对面坐下来，把所有的物品摆在你们俩眼前。3.依照夹取难度，一一把物品分类好。4.将碗摆在你和幼儿中间位置。5.给幼儿夹子，请他先试着用用看。6.让幼儿用夹子夹取第一样东西，放入碗里。7.夹取难度从容易到困难，让幼儿一一用夹子夹取小东西放入碗里。
流星球
游戏目的练习自抛自接球及跑的能力以及双脚原地纵跳触物。
准备材料破旧长筒丝袜及短袜、旧棉花、各种颜色的碎布头、剪刀。
游戏步骤1.把旧棉花塞在袜子里做成圆球，然后把这样的两个球放入一条长筒袜里，两球相距4厘米，分别打结，使两个球固定住，再把各种颜色的碎布头剪成大小不一的各种形状，缝在球体的不同位置进行装饰，涂出流星球的特点。流星球可做成2个球一串，3个球一串，也可用一个球玩。2.可将流星球的一头拿在手里，在胸前使劲抡，抡起后再用力向上一甩。这时流星球飞向空中，像流行一样向下落，幼儿迅速跑到流星球落下的位置用手去接。3.幼儿一只手那2串或3串流星球，也可双手同时拿流星球，然后一起轮起来一甩，这时许多流星球星球飞向空中，好像“天女散花”;。4.将流星球一串一串地挂在高架子上，训练幼儿纵跳触物。
毛线网
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料彩色毛线一卷。
游戏步骤1.买一卷彩色毛线。2.在屋子的一隅解开毛线，门把手是最好的固定地方。3.一边在屋子里行走一边解开毛线，途中注意绕过家具。4.找个地点固定毛线的尾端，结束整个毛线网。5.请幼儿来到当初的门把手前，给他瞧瞧你精心设计完成的毛线网。6.告诉幼儿毛线网从哪开始，请他沿路走，直到尾端。另外，必须一边走一边卷起收拾毛线。
拍拍球
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料1.宽阔的游戏空间。2.吹足气的气球。
游戏步骤1.找一处宽阔的游戏空间，在那儿排球一点也不必担心会撞到任何东西。2.将空中的气球朝幼儿的方向拍打。3.在气球快掉到地面上时，赶快督促幼儿将它往上拍打回传给你。4.尽可能不让气球掉到地面，维持的时间越久越好，如此来回拍打和传球。
木头人
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料宽阔的游戏空间。
游戏步骤1.找个宽阔的游戏空间，让幼儿尽情地跑动。2.当你喊出“一、二、三，逃跑”;时，幼儿必须尽快跑开并远离你。3.当你喊出“一二三，木头人”;时，幼儿必须即刻停止一切动作，并完整保持住那一瞬间的姿态。4.在、重复第二个和第三个步骤，直到幼儿不想再玩为止。
我给娃娃穿新衣
游戏目的学习均匀涂色，发展幼儿的单手运动技能。
准备材料各种涂色材料、1张画有娃娃的简笔画。
游戏步骤让幼儿给画上娃娃的衣服和帽子涂上好看的颜色，要求顺着一个方向涂，颜色要均匀、涂满、不能涂出黑线。
局部舞动
游戏目的训练小肢体和大肢体动作。
准备材料录音机、舞曲CD或录音带。
游戏步骤1.备妥舞曲CD或录音带，并放入录音机内。2.按下开始键，和幼儿先听听看它的旋律。3.告诉幼儿可以随着乐曲翩翩起舞，但是不能用到身体的某部位。4.帮幼儿拿定注意决定以手指头、手掌、膝盖、脸、肩膀、大腿或脚指头等个别部位跳舞。切记，要配合音乐节奏跳舞。5.尽量协助幼儿在一首舞曲结束前，用到身体所有的部位。当然，中间最好没有过长的停顿。
保龄球
游戏目的协助幼儿锻炼手臂肌肉。
准备材料1.空的盒子6-8个。2.胶带、中型皮球。3.没有铺地毯的地板。
游戏步骤1.收集数个空盒子，并用胶带封住封口。2.在房间的一端一一将玉米片的盒子直立摆放，宛如保龄球的球瓶。3.请幼儿站在上述盒子的正对面，给他皮球。4.请幼儿滚动皮球试着将盒子击倒。5.传球传回给幼儿，鼓励他再接再厉，直到击倒全部的盒子为止。6.将盒子直立摆放好，再次邀请幼儿游玩，直到他疲倦或开始觉得无聊为止。
动作模仿秀
游戏目的训练小肢体和大肢体动作。
准备材料宽阔的活动空间。
游戏步骤1.寻找宽阔的空间以便进行游戏。2.站在中央位置，和幼儿面对面。3.开始做些动作，如举起双臂。4.请幼儿依老师的示范随着做动作。5.加上第二个动作。这回幼儿必须依次做出第一和第二个动作。6.一次一项继续增加动作，知道幼儿再也记不清楚为止。7缓过来，由幼儿为你设计一连串的动作，你则在一旁模仿。刚开始，他只是示范一项动作，之后再逐次增加，直到你或他再也记不得为止。
跟着绳子走
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料长度足够的绳子，或粗毛线。
游戏步骤1.寻找长度足够的绳子或粗毛线。2.将绳子由屋子或庭院的一端延伸至另一端。3.把绳子弄得弯弯曲曲，有时爬上、有时钻过、有时绕着某些物品走。4.请幼儿踩着绳子走，从这一端走向另一端。5.告诉幼儿小心别跌倒，否则得从头再走一次！
球能做什么
游戏目的训练大肢体和小肢体动作。
准备材料1.数件功能不同的物品，如：绳索、皮球、毛毯、积木、汤匙、帽子、毛巾等。2.干净的工作地面。
游戏步骤1.收集数件有功能不同的物品。2.将这些物品摆放在地面，介于你和幼儿的位置之间。3.拿起其中一样物品(如：皮球)，询问幼儿：“球能做什么？”;。4.请幼儿告诉你这项物品的功能，并鼓励他示范给你看。5.考考幼儿能不能告诉你这项物品的其他功能。例如，皮球出来能弹跳，还可以被捕捉、抛投、滚动、拍打、踢滚、以及抱握等等。6.挑选下一样物品，重复上述步骤。
甩不掉的胶带
游戏目的训练小肢体动作。
准备材料一卷透明或有色胶带(以易撕不伤皮肤为选择标准)。
游戏步骤1.自行拉开胶带，将它分别缠绕在身体上下各个部位，大致上以黏住衣服为主，如果你不介意，直接把胶带黏在皮肤上也行。2.来到幼儿面前，给他看你用了胶带做了什么。3.将胶带的末端递给幼儿，请他帮你揭开胶带。4.让幼儿轻轻地为你撕开“恼人”;的胶带，如果情况需要，不妨转动或扭转身体。5.完全解开胶带后，轮到幼儿被胶带缠身。用胶带缠绕住他的身体，不过，切记不要直接黏到皮肤。6.请幼儿自行想法子撕开胶带。7.重头再玩一次，这回是幼儿为你缠上胶带之后，再帮你揭开。
跳房子
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料纸盘、圆珠笔。
游戏步骤1.依序在纸盘上标示号码。2.在屋子上或庭院地面平坦处按照号码将纸盘摆放好。每个盘子的距离，以幼儿一步的距离为准。3.将行走路线设计成弯弯曲曲的，以增添趣味，如：可以绕过一张椅子、爬过一个枕头、钻到桌子地下等等。4.请幼儿照着数字，依序踩着纸盘向前走完全程。5.变化路线，重头再玩一次。
踢踏舞
游戏目的训练大肢体动作。准备材料1.鞋子，要适合幼儿的脚丫儿。2.8个平面金属垫圈、超黏力粘剂。3.坚硬耐磨的地面。游戏步骤1.找出幼儿快要穿坏的鞋子。2.用超黏力粘着剂，将4个平面金属垫圈黏在一双鞋子的鞋底。将鞋子放在一旁，等待粘着剂完全风干。3.帮幼儿穿上鞋子，请他在坚硬的地面上试走看看。4.打开音乐，请幼儿跟着乐曲的节拍踢踏、踢踏地跳起舞来。
蹦蹦跳跳
游戏目的训练大肢体动作。准备材料宽敞的游戏空间。游戏步骤1.邀请幼儿来到宽敞且无障碍的游戏空间。2.一一喊出这些口令：跳、往前跑、跑、同时要求幼儿一个口令一个动作。3.再试试看其他口令，同样请幼儿照着命令做。4.继续喊口令，切记速度要越来越快，直到幼儿再也招架不住开始捧腹大笑只为。5.从头再完一遍，多增加一些之前没喊过的口令，如：跳舞、旋转、单脚跳等。
彩带舞
游戏目的改善大肢体动作技巧。准备材料1.两条长方形丝巾，长度起码有幼儿的身高那么长。2.两只筷子或细木棍。3.足够的舞动空间。4.录音机。游戏步骤1.将丝巾的一头系在筷子或者细木棍的一端。2.打开录音机播放音乐。3.让幼儿两手分别握住系有丝巾的筷子或者木棍，慢慢随着音乐恣意起舞。4.当幼儿渐渐进入状态时，鼓励他大方扭动身体，好让丝巾的舞动更有变化。5.只欣赏，不批评，幼儿完全是自己的舞蹈老师。
动物走路
游戏目的训练大肢体动作。准备材料1.宽阔且无障碍物的房间。2.清楚描绘各种动物走路模样的图画书，如：鸭子、螃蟹、青蛙、袋鼠、大象、毛毛虫、小鸡、兔子、海豹、蛇等。游戏步骤1.和幼儿快速浏览完图书中的有关动物走路的图片。2.在朗读图画书的同时，鼓励幼儿试着模仿图片里动物走路的模样。3.清楚叙述某种动物走路的特点，必要时要亲子示范，这是协助幼儿大胆一试的最好方法。例如，模仿鸭子摇摇摆摆晃着小屁股走路、螃蟹横向行走，袋鼠大步向前跳跃、大象踩着沉重的步伐向前迈进、毛毛虫卷曲着身子行进、小鸡碎步向前进、兔子蹦蹦跳跳走、海豹滑行、蛇滑溜弯曲全身等等。
穿越障碍
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料充满各种障碍物的大房间，障碍物可以是枕头和坐垫、毛毯和床单、数个大纸箱、桌椅、大碗或其他容器、水桶、轮胎、水管、呼啦圈、绳索、柔软材质的玩具、积木等。
游戏步骤1.收集数样能够挑战幼儿动作灵巧度的物品，包括：攀爬、钻洞和扭曲身体等技巧。2.将这些物品有条有理摆放，宛如一条进行路线。3.请幼儿从“路线”;的前端开始进行，并鼓励他尽量穿越障碍物走到终点。4.仔细看幼儿如何通过挑战。等他顺利来到终点时，别忘了在一旁给予鼓励！
投掷游戏
游戏目的训练小肢体和大肢体动作。
准备材料1.干净的地面。2.小皮球、大碗。
游戏步骤1.清理游戏空间，并在屋子的正中央摆上大碗。2.和幼儿坐在离大碗约1~2米的地方。3.给幼儿小皮球，告诉他准确地将球投入碗里。如果必要，不妨先示范几次。4.待幼儿投掷几次后，请幼儿往后挪动一点距离再试一次。
顶顶不倒翁
游戏目的两脚向后跳跃，发展幼儿的跳跃能力，提高神经系统的反应能力。
准备材料1.不倒翁一个，背景音乐。2.宜在有一定空间的室内进行。
游戏步骤1.出示不倒翁，和幼儿一起玩“躲躲藏”;游戏。2.将不倒翁放在离幼儿背后15里面处，鼓励幼儿两脚向后跳跃去顶不倒翁。
穿鞋乐
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料数款成人鞋，包括高跟鞋、马靴、拖鞋、凉鞋、网球鞋。
游戏步骤1.找出数爽不同款式的鞋子。2.将这些鞋子整齐排列好，好让幼儿一目了然，方便挑选。3.请幼儿从中挑选一双穿上，体会其中的感觉。4.鼓励幼儿让着屋子走一圈，靠靠他如何小心不让鞋子从脚丫上掉下来。5.接着，请幼儿穿着鞋子表演一些动作，如：迈过枕头，或由餐桌下钻过。6.当幼儿完全尝试穿过第一双鞋子后，请他继续往下尝试其他鞋子，步骤如上述。
钻一钻
游戏目的锻炼幼儿动作的灵活性和协调性。
准备材料四条腿的方桌一张。
游戏步骤1.妈妈把方桌摆在屋子中间，告诉幼儿：“今天我们来玩一个钻一钻的游戏，让桌子的4个角钻桌子。”;并且告诉幼儿钻的要领和要求，钻的时候要团着身、缩着头、两只脚慢慢挪步，不能碰桌子腿，否则就算没有钻过去，就算输了。2.游戏还可以进行其他方式的转换。
送牛奶
游戏目的需辅助地踏小三轮车，培养幼儿身体动作的协调有序性和提高神经系统的综合性。
准备材料小三轮童车、盒装牛奶、娃娃。游戏步骤1.创造游戏情境，请幼儿骑三轮车为另一端的娃娃送牛奶。2.开始游戏时，可先将小车放在架子上固定，让幼儿练习踩踏板，感觉踏板的运动。3.开始老师可在后面推小车，逐渐减少帮助，并鼓励幼儿增加踏车的速度和距离，尽快把牛奶送给娃娃“喝”;。4.让幼儿和其他朋友一起“分享”;牛奶，体验帮助他人的快乐。
可笑的动作
游戏目的训练大肢体动作。
准备材料宽阔的游戏空间。
游戏步骤1.寻找宽阔的游戏场所，足够让你和幼儿尽情发挥创意。2.由你或幼儿先带头做看似可笑的动作，如：一脚大步向前另一脚向后翘起、用膝盖走路、大大张开双腿行走、脚跟先着地行走，或先脚尖再脚跟步行等等。3.换人当领导者，继续做出夸张的行进动作，另外一人必须紧跟在后头模仿。提示：1.除了行进动作，不妨试着用身体的其他部位做出看似可笑又夸张的动作。不时鼓励幼儿完全发挥创意“运用”;身体！2.事前先清楚任何可能会造成意外伤害的障碍物。
彩虹雨
游戏目的用剪刀沿线剪纸，发展幼儿运用拇指及其他手指的相向能力及双手协调能力。
准备材料彩色蜡光纸(反面按折叠痕迹画好线条，宽窄不一)、剪刀、浆糊、报纸。
游戏步骤1.讲述有关彩虹的故事，引发幼儿想象、制作彩虹雨的愿望。2.提供幼儿蜡光纸，引导幼儿沿线条剪直线(彩虹雨)，鼓励幼儿把纸条剪直。老师可协助幼儿拿纸，但要逐渐减少帮助。3.幼儿剪到一定数量的蜡光纸条时，提示幼儿在纸条的反面涂上浆糊，粘在报纸上，完成“彩虹雨”;。
接力赛
游戏目的加强幼儿跑的能力、手的精细动作能力。
准备材料空火柴盒两个、火柴若干、粉笔一支。
游戏步骤1.活动场上画6个直径为20厘米的小圈，3个一行，每行圆圈距离10米，每个圈旁站一幼儿，分为两队。每个圈内散乱放置火柴10根，每行第一个幼儿手持火柴盒。2.游戏开始，第一个幼儿手持火柴盒捡起圈内火柴并放入盒中，要求火柴方向一致，然后跑到第二个幼儿处交给他。第二个幼儿接过火柴盒拾火柴，也要求摆放整齐。第三个幼儿亦如此要求。看两队幼儿哪一队先捡完并装得好。
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俗话说，凡事预则立，不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用范文：小班运球游戏教案大全(4篇)”，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1、学习运球走的正确方法。
2、能按一定的方向运球走，提高四肢运动的协调性。
3、激发幼儿的竞争意识。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、提高动作的协调性与灵敏性。
活动准备：
篮球人手一个，红色、黄色彩条若干，记分板，场地的设置等。
活动过程：
一、热身活动
1、边念儿歌边复习拍球
2、总结拍球的正确方法。
A、手臂带动手腕用力向下按压球的中心部位
B、手的姿势准确，五指张开
二、学习直线运球走。
1、自由练习。
2、引导幼儿发现问题，并探讨正确的直线运球的方法。
3、教师示范动作，并讲解动作要领。
4、再次练习，教师个别指导。
5、分组竞赛，进行评价。
6、学习转弯运球走。
7、自由练习。
8、引导幼儿发现问题，并探讨正确的转弯运球走的方法。
9、教师示范动作，并讲解动作要领。
10、再次练习，教师个别指导。
11、分组竞赛，进行评价。
三、放松活动。
活动反思：
《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，用幼儿感兴趣的方式发展多做，提高动作的协调性和灵活性。体育游戏不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也会产生一定的影响，因为它能促进人的'认知、情感、意志和个性等方面的发展。我们在生活中，除了注意体育游戏对身体的锻炼价值以外，还有意识地把体育与其他相关教育有机地结合起来，促进幼儿的身心全面发展。
运球走是大班幼儿必须达到的动作技能之一，我通过自己的亲身体验，思考了孩子掌握动作技能由易到难的几个关键阶段，我又仔细分析了我班幼儿运球走的水平，发现有三分之一的孩子不会原地连续拍球，有三分之一的孩子会原地拍球，但不会拍着球走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球，针对孩子在这三个阶段的发展差异，我们尝试着提供有针对性的帮助和支持。
本节活动的目的就是帮助孩子们掌握拍球的动作技能，通过三个环节:原地拍球—直线运球—绕弯运球，来帮助孩子们掌握运球的正确方法。在第一个环节的练习中，我发现有的孩子拍球的力度不够，原因是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍，还有的孩子是击球过早或击球位置不正确。为帮助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采用了儿歌形式，让孩子们边说儿歌边拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戏中，通过语言的提示和不断的练习尝试，孩子很快掌握了拍球的动作。为了帮助水平各异的孩子能向指定方向连续拍球走，我设置了游戏场景，用小椅子摆成有一定宽度的通道，让孩子拍着球沿着通道向前走进行比赛，想通过比赛的形式激发幼儿的竞争意识，这一点在活动也充分的体现出来了，孩子们能为自己的队员加油。在尝试绕弯运球走的过程中，也设置了新的场地，在孩子们有了初步的体验后，我将大弯变成小弯，采用竞赛的方式，提高了运球走的速度，同时增加了运球走的难度。通过一次次的练习和比赛，孩子们基本上能掌握运球走的方法。
才能有利于促进幼儿身体的发展，要充分挖掘重点和难点，避免盲目性。例如这节活动课中重点和难点就是运球行走2、在探索和尝试中，我体验到，作为老师，只有以饱满的情绪带动孩子积极、快乐的投入到体育活动中，才能让孩子在快乐中获得发展。
通过这次的活动，我对自己以后的体育教学活动上有了更深一步的认识：
1、在关注幼儿的个体差异这方面这堂课我觉得自己做的还不够。在活动中我应该对能力不同的幼儿提出不同的要求，为不同水平的幼儿提供不同程度要求的活动条件，并做到尊重他们的意愿。如可以设置不同难度的场地，体现出简易的不同。这样的话就给了幼儿一个选择的空间，让幼儿自己来选择，使每个幼儿都能得到适合自己的锻炼水平，在原有的基础上有所发展和提高。
小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体，简称球。
活动目标：
1. 大胆运用球各种体育锻炼，发展创造力;
2. 培养幼儿之间合作感和平衡能力。
3. 通过运球让幼儿从中感到快乐同时也提高了能力的发展。
活动准备： 幼儿园器材 篮球，
活动玩法：2个幼儿一组，面对面或背对背，把一只球夹在中间，合作把球运到指定的地方，看那最快为胜。
活动规则：
1、在运球的过程中，手不许碰到球;
2、途中如球掉下，则捡起球返回起点，重新开始。
活动反思：
运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
游戏目标：
1、喜欢玩球和圈，体验游戏的乐趣，练习用圈带球走。
2、在带球走时，感受手、圈和球的关系，提高控制能力，锻炼手眼协调的能力。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
游戏准备：
1、经验准备：玩过皮球，知道皮球会滚动。
2、物质准备：圈、皮球人手一个、体操垫、标志物(小椅子)、球架、磁带。
游戏玩法：
1、在起点处准备一个球架，许多球;
2、游戏开始，幼儿取一球平放在地面上;
3、将圈套在球上用圈的边缘赶着球行进;
4、将球赶至中场处地垫前，将圈套在标志物(椅子背)上;
5、双手举球至头顶，从体操垫上横滚过去;
6、将球按颜色分放在球架上。
情境：皮球场生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是会乱滚，!..教案网出处!所以给小朋友每人准备了一个道具圈，大家开始帮忙吧!
游戏规则：
皮球在四处乱滚时，不可用手帮忙，只能靠圈。
活动目标：
1.探索多种方法滚球、追球，发展运动中的探索能力。
2.体验在运动中探索的乐趣。
活动准备：
大瑜伽球若干个，塑料小椅子20个。
活动过程：
一、滚球运球
幼儿两两合作将球从椅子桥上的一头滚到另一头，然后再将球从地上滚回原处。（重复操作两次。）
二、花样玩球
1.小球追大球
——请有大球的小朋友排在前面一排，有小球的小朋友排在后面一排。我们要玩小球追大球的游戏喽。出发！
（教师组织有大球的幼儿走在前面，有小球的幼儿在后面追赶。反复3次。）
2，碰碰球
——小朋友们，我们三个人拿一个球，围着一个大圆圈，老师说“碰碰，碰碰球”，我们一起把球向中间滚去，老师说“回家喽，回家喽”，我们再退回到原来的地方去。（教师组织幼儿一起玩碰碰球的游戏。重复操作三次。）
3，踢球
——小朋友们，我们围成的大圆圈不变，现在我们只需要一个球，老师用脚把它踢出去，大球停到谁的脚边，谁就把它踢出去，好不好？
——好
（教师用脚把球踢出去，组织幼儿有序的把球踢出去。）
1、Where are you going?
玩法：老师手持图片做火车头开车，开到一名幼儿前问：“Where are you going?”，被问的幼儿根据图片内容回答“I’m going to the**”，然后老师说：“Ok.get on,please!”该幼儿就上老师的火车，依次接龙开车，逐渐过渡到火车上的幼儿问:“Where are you going?”。
2、Red light,Green light
玩法：一名幼儿扮演警察，其余幼儿扮演司机，手拿方向盘，边念儿歌边看警察指挥，走到相对应的红，绿灯前。念完一遍后可交换角色。
3、Good friends
玩法：请一位幼儿背对教师坐，教师手持卡片，不断更换卡片内容，其余幼儿根据卡片内容做相应的动作，坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词，猜对后便可得到此单词卡片，全部猜中可得到一颗五角星。
规则：此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜，集体做动作。
4、What do you like?
玩法：一幼儿扮演营业员，开设饮料店。幼儿可自由去购买，营业员询问：What do you like?幼儿可根据自己喜好选择相应饮料，并用英文表述，如：I like juice/coke/milk.说对的营业员即用杯子倒一点让他尝尝味道。
规则：一开始由老师做营业员，幼儿熟悉后，请能力强的幼儿做营业员，并可增加Thank you.Here you are.等对话内容。
5、What’s behind the number?
玩法：用四张爱心型卡片将daddy,mummy,grandma,grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问：What’s the number?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜：What’s behind the number X X?打开爱心卡片后，看他是否猜对，猜对即送一颗小红星以示鼓励，游戏可反复进行。
规则：可迁移到其它主题内容的复习。
6、apple sit
玩法：请幼儿戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的幼儿就要蹲下来，其他幼儿就不能蹲下来，看看谁的耳朵最厉害。
7、Who are you?
玩法：
1、教师或者一名幼儿扮演老虎，扮演老虎的幼儿做睡觉的动作
2、幼儿做敲门的动作，边敲边说：“Tiger,tiger,咚咚咚。”
3、“老虎”问：“Who are you?”并出示一张动物的图片。
4、幼儿看图片说句型：“I am a(duck)。”
5、“老虎”说：“No”幼儿继续敲门，当“老虎”说：“I am coming。”时，老虎追逐小动物，小动物赶快回到自己的座位上。
6、幼儿反复进行游戏。
8、Spring
玩法：
1、幼儿自由选择想扮演的角色,并戴上头饰。
2、老师说：“It’s fine.”扮演动物的幼儿在花园里玩耍，做各种动作，扮演树和花的幼儿站在原地。
3、听到老师说：“It’s raining。”时，“小动物”赶快找到“树”或者“花”说：“I see a tree(flower)。”并蹲下。
4、当听到老师说：“It’s fine。”时“小动物”离开“树”或者“花”并说：“Thank you！”
5、游戏可反复进行，幼儿互相交换角色。
9、what’s the first one?
玩法：用三个盒子将所学的单词实物或卡片反扣住，变化盒子的位置，请幼儿猜测第一个盒子、第二个盒子或第三个盒子里是什么。也可请幼儿来变化盒子的位置，并提问“what’s the first onewhat’s the second onewhat’s the third one?”
10、吹泡泡
玩法：教师和幼儿手拉手一起围成一个大圆圈，延顺时针方向走并念儿歌：Blow bubble,blow bubble,blow a big bubble。
T:bubble is high.
S:high,high and higher.(low,big.small)
引言：民间游戏集锦---收集
一、民间传统性游戏是由劳动人民自发创编、在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。经过一代又一代人的流传和发展，民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族所共有的、习尚的行为、思维、感情和交流模式。民间游戏是民族文化的一部分，对促进幼儿各方面的发展有独特的作用。这些民间游戏在今天的幼儿园和家庭中同样有推广的价值。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》指出，幼儿教育要“以游戏为基本活动”。我组正致力于研究民间游戏与幼儿教育，幼儿身心发展，教师等之间的关系。
二、民间传统性游戏
游戏名称：跳房子
游戏目的：锻炼腿部肌肉及跳跃能力。
游戏准备：地上画一些格子和一串珠子儿。
游戏过程：按格子里的数字顺序跳格子，珠子落在线上和线外就罚出场。
游戏名称：跳拱
游戏目的：锻炼跳跃能力。
游戏过程：
1、选一人当拱双脚合拢，双手抱双膝，弓背站立。
2、其余人依次跳过拱，不能跳过的就算输，输的幼儿就当拱，游戏继续进
行。
游戏规则：当拱的幼儿不能随意站起来。
体育游戏：螃蟹抢蛋
游戏目标：锻炼幼儿的腿部肌肉，培养应变能力。
游戏准备：小石子或毽子数个。
游戏过程：
1、任选一名幼儿作螃蟹妈妈，用双手双脚支撑身体爬在地上，保护自己的蛋宝宝。
2、选数名幼儿站在旁边，想法去抢蛋宝宝，螃蟹妈妈为了保护蛋宝宝，用脚轻轻地踢，或用手轻轻地触摸对方。只要螃蟹妈妈触摸到对方身体任何一个部位就为胜。
3、输的幼儿与螃蟹妈妈交换角色继续游戏。
游戏规则：抢蛋宝宝的幼儿只能一个一个地去抢。
体育游戏：夹粽子
游戏目的：1、训练幼儿手的灵活性和巧用手劲的能力。
2、训练幼儿手脚配合的协调能力。
游戏玩法：
1、用手拿两支筷子，夹住沙袋。
2、从起点跑到终点。
3、沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。
4、谁先跑到终点谁就取得胜利。
娱乐游戏：划龙舟
游戏目的：培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。
游戏玩法：幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。
游戏规则：
1、强调幼儿间团结合作，互相关爱。
2、游戏中不能不顾别人一个人走。
娱乐游戏：编花篮
游戏目标：通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。
游戏方法：
孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。
游戏规则：
1、人数三人以上的孩子；
2、一个小孩的腿掉下来了，游戏又重新开始。
游戏名称：滚铁环
游戏玩法：
孩子人手一个铁环一个铁钩，利于铁钩控制环在场地里滚动，控制的方法有多种，自主创造，但玩时一定要保持铁环滚动，铁环翻倒则视为失败，换人游戏。
游戏名称：跳皮筋
游戏方法：
方法有多种，可根据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参加，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。
游戏名称：挤“油渣”：
游戏玩法：
寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。
游戏名称：炒豆豆
玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
游戏名称：“手推车”：
玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
游戏名称：“脚尖脚跟脚尖踢”：
玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。
游戏名称：“锤子、剪刀、布”：
玩法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。
游戏名称：“孵小鸡”：
玩法：游戏者中选一人当“鸡妈妈”坐在凳子上，凳子下放几个“蛋”（可放石头代替），表示“鸡妈妈”正在“孵蛋”。其余游戏者做“耗子”，“耗子“在”鸡妈妈“身边钻来钻去，伺机取“蛋”。“鸡妈妈”可以自由转动保护身体下面的“鸡蛋”，但不能离开凳子。“耗子”伸手取“蛋”时，“鸡妈妈”要迅速拍“耗子”的手臂，被拍到的就不许在取“蛋”。游戏可玩到“鸡蛋”取完为止。
游戏名称：吹羽毛：
玩法：在桌上放根羽毛，参加游戏的两个人各站在桌字的两侧，同时吹羽毛，将羽毛吹到对放的一侧落下为胜。
游戏名称：翻线线
玩法：两人一组，其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用手指翻毛线，要求翻出不同花样，当毛线打结时结束游戏。交换翻线次序重新游戏。
引言：“提前开始”、“越早越好”已经成为人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等理论上、口头上重视游戏，实践中轻视甚至忽视游戏。“幼儿园教师中的游戏在迅速减少，使用笔和作业纸的现象在急速增长。”
对于孩子们来说，爱好游戏是他们的天性。当孩子们能够按照自己的想法和心意，选择符合自己喜好与水平的游戏内容，并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式，独立地获得经验时，他们的发展竟是如此的自主快乐和谐。但当游戏的组织者将游戏设立了目标，并作为手段来运用时，游戏的性质就会发生微妙的变化，游戏的自发性也会慢慢地丧失，记得曾在《读者》上读过这样一个意味深长的小故事：
有一个孩子在院子里滚一个破铁桶，铁桶滚动的响声十分讨厌，吵得周围的人无法休息、工作。然而不管别人怎么说，他就是不听，而且兴趣非常浓。有位老人走了过去，悄悄告诉他，你干得不错，这次你滚一个来回我给你一元钱，孩子简直不敢相信自己的耳朵，当他完成之后，老人果真给了他一元钱。然后又对他说，你再滚一次我给你五毛钱，孩子还是很高兴，没想到自己这么容易就得到了报酬。又玩了一次，老人给了他五毛钱。这次老人说：“我只有一毛钱了，你再玩一次就给你”,孩子听了有点不乐意，但想想还有一毛钱呢，勉强又重复了一次。最后老人说：“没钱了，你再玩一次好吗？”孩子兴趣全无地扔下铁桶走了。这个故事十分形象地描述了儿童游戏怎样转变为工作的过程。具体到幼儿园，游戏被规范为教学的现象十分突出。记得在一次老师公开课观摩活动中，老师组织幼儿玩游戏，我便悄悄地问一个小朋友，你在玩游戏时，喜欢老师来指导吗？他马上回答：“不喜欢。”“为什么？”“老师总是叫我们这样、那样，一会又说谁做得不对，谁又不听指挥………”由此可见，这时幼儿园游戏已经丢失了独立性、自主性。幼儿自发游戏的地位也发生了扭曲。如果一个孩子在游戏时，时时想着如何做才是对的，才不被老师批评，才算听指挥，那么对于幼儿来说，游戏还有乐趣可言吗？
不少专家认为，在进行游戏时，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。这是发生在幼儿园的一个真实的场景：一天，老师和小朋友们一起玩“区角游戏”，有的孩子在美工区绘画，有的孩子在阅读区看图书，有的孩子在科学区练习排序……活动结束后，小希一个劲地问老师：“老师、老师，我们什么时候才玩呀？”老师回答道：“你们不是刚玩过吗？”小希一脸疑惑地望着老师。你认为孩子们为什么会发出这样的疑问呢？游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按老师的意愿在玩。孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。游戏被当成了工具。”当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓’游戏’,大部分还应该是孩子自发的游戏。”有专家认为，学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变“重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。
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