名称:艺术活动《制作汽车》
目标:
1. 能运用多种工具、材料,制作自己喜欢的汽车。
2.制作时细心、耐心,善于动脑。
3.把用过的物品随时放整齐,有良好的制作习惯。
准备:各种材料、工具等、书籍
活动实录:
1.引出制作汽车的主题,介绍制作材料、工具、以及图书。
师:今天我们一起来制作自己最喜欢的车,我们4个小朋友一组,共同制作一辆你们最喜欢的车好吗?
幼:好!
师:想一想你们都需要哪些材料?谁负责什么工作?
师:请想好的小朋友自由结组,进行汽车制作活动,一会我们来比比赛,看看哪一组制作得又快又好!
2.幼儿根据自己的意愿进行选择,可以自己制作、也来可以鼓励幼儿合作进行制作。
3.幼儿制作。
(1)教师巡回指导:了解幼儿制作方法,并为幼儿提出建议或帮助幼儿进行选择。
(2)鼓励幼儿运用提供的工具书以及相关的辅助材料,帮助幼儿完成制作。
(3)重点指导个别有困难的幼儿的制作活动。
4.展示作品:引导幼儿将自己的设想和汽车的主要用途与同伴进行交流。
师:谁来介绍一下你们组制作了一辆什么车?它有什么功能?使用了哪些材料?
幼:我们制作了一辆铲土机,它是黄色的,能把土铲起来,我们使用了三个蒙牛的牛奶盒子来制作铲土机的身体,用光盘和酸奶盒子合起来做的车轮,用了即时贴来做铲子的两个臂……
师:刚才这一组说得很好,很清楚!谁再来说一说?
幼:我们制作了一个水泥搅拌车,用光盘做了车轮,用油桶当搅拌机,用一次性餐盒制作了驾驶舱……
名称:讨论活动《特种汽车的用途》
目标:
1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。
2.爱动脑筋、喜欢发问,有初步的推理能力。
3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。
准备:图片
活动实录:
1.引导幼儿说出各种汽车的名称。
师:谁认识这些车?它们都叫什么名字?
幼:我知道红色的是消防车
幼1:白色的,上面有红色十字的是救护车
幼2:后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车
幼3:黄色的是推土机
幼4:蓝色的是洒水车
幼5:绿色的是邮政车
幼6:红色的是加油的车
……
2.引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处,并且思考为什么?
师:这些虽然都是汽车,但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样,这是为什么呢?
幼:因为有不一样的用途,所以和我们平常看见的车不一样
师:你能举个例子说吗?
幼:就比如消防车吧,因为它是救火的,所以有水箱、云梯,我们生活中的车是拉人的,所以不用水箱和云梯,所以它们长得不一样
幼1:救护车里面有很多医生用的东西,因为它能救人,所以和我们看见的普通车不一样!
小结:
师:原来不同外形的车有不同的功能,所以长得不一样!
3.引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处,并且思考为什么?
师:这些汽车有没有什么一样的地方呢?为什么?
幼:它们都有轮子
幼1:他们都有驾驶舱
幼2:他们都有发动机和加油的地方
幼3:他们都有方向盘
幼4:他们都有镜子,能看两边的镜子
幼5:它们都有车灯
师:为什么这些车都会有这些东西?
幼:因为这些都是必须要用的!车没有轮子就不能走,没有方向盘、刹车都不能开呀!没有车灯,等到晚上的时候司机就看不见了!
师:这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件,所以无论是什么车,它有什么功能都必须有这些最基本的零件,对吧?
幼:对!
4、将不同功能的车进行分类
师:我们看到了这么多特种功能的车,我们可以把它怎样分一分?
幼:把都在建筑工地用的车放在一起,把消防车、救护车放在一起
师:为什么?
幼:因为消防车、救护车都是就人的,推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车!
师:那我们把在工地这一类用到的车叫什么?
幼:叫建筑工地用车
师:非常好!那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的?
幼:都是为我们生活服务的
师:叫为生活服务的车……
5、延伸活动:
师:下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车,请你回家想一想自己最喜欢什么车,制作的时候需要哪些材料?怎样做?
名称:美术活动《有趣的自行车》
目标:
1. 大胆设计和想象未来的自行车。
2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的自行车。
准备:ppt 各组材料
活动实录:
1、导入环节观看ppt,引发幼儿的讨论与比较。
师:你们看看图片上的自行车和日常生活中的自行车有什么不同?哪里不同?
幼:这辆车的座椅像一个倒立的人形。
幼1:这辆车的前面有一个桌子。
幼2:这自行车是由好几个车连在一起的!
幼3:这个自行车上面有一个梯子。
……
总结:我们看过的自行车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。
2、引发幼儿讨论。
师:你们想设计一辆怎样的自行车?
幼:我想设计一辆怪兽自行车。
幼1:我想设计一辆能飞起来的自行车。
幼2:我想设计一辆能喷出食物的自行车。
……
3、鼓励幼儿大胆创作,教师观察引导支持孩子的大胆表现。
师:请小朋友们自己选择区域进行未来自行车的创作。
★观察引导
观察线条画组、色彩组的小朋友——
(1)利用夸张的线条,大胆表现未来的自行车。
(2)引导幼儿在创作时,体现本材料的特性。
观察剪纸组和泥塑组的小朋友——
(1)利用块面大胆表现未来的自行车。
(2)引导幼儿在创作时,体现本材料的特性。
4、作品分享:
(1)同伴分享:给同伴分享自己设计的自行车。
(2)集体分享:
师:谁创作的自行车最有创意?最新奇?
幼:我喜欢潘妍的自行车,她的自行车能喷出很多食物。
幼1:我喜欢安琪和王思涵做的飞天自行车。
幼2:我喜欢黎皓文制作的多功能自行车。
……
名称:科学活动:《乘车大调查》
目标:
1. 通过观察、讨论、激发幼儿对“我乘坐过的车”探索的兴趣。
2.师幼共同完成调查表格,发展幼儿点数、统计的能力。
准备:乘车调查表格、黑色水笔。
活动实录:
1、谈话讨论,激发幼儿对于自己乘坐过车的探究兴趣。
师:小朋友们都坐过什么车?
幼:我坐过小汽车
幼1:我坐过自行车,也骑过自行车
幼2:我坐过公共汽车
幼3:我回老家的时候坐过火车
幼4:我还坐过马车,在公园里
幼5:我坐过地铁
幼6:我坐过三轮车
幼7:老师,滑板车算不算?
师:当然
幼:我也做过……
师:还有吗?
幼:还有出租车
幼1:还有三轮车,我爷爷用三轮车送我上学!
师:小朋友们说得都非常好!
2、出示调查表,师幼共同完成表内的调查内容。
师:老师这里有一张调查表,我们来看一看表上都有哪些车辆?
幼:有自行车、电瓶车、电车、马车、出租车
幼1:还有地铁、摩托车、三轮车、滑板车
幼2:还有高铁和火车
……
师:那我们用黑色的笔在你坐过的车的表格里写下自己的名字好吗?
幼:好!
3、师幼共同统计坐过车的人数
师:我们一起来统计一下人数吧!先来数一数坐过自行车的小朋友有多少人?
幼:有26人
师:再来统计一下坐过电瓶车的小朋友,有多少人?
幼:7人
(师幼共同统计到最后)
4、总结提问
师:刚才我们一起完成了这张乘车调查表,那我们来看一看哪种车辆我们小朋友们乘坐过的最多?
幼:是自行车!
师:哪种车辆最少?
幼:有电瓶车和高铁还有三轮车,都是七个人!
5、延伸活动:
师:今天我们完成了“乘车调查表”,请小朋友回家和爸爸妈妈一起来找一找“你最喜欢的车”的图片,下节课请你来分享给其他小朋友好吗?
幼:好!
名称:综合活动《会说话的交通标志》
目标:
1. 认识常见交通标志符号,理解它们的作用。
2.初步理解规则与人们生活、活动的关系。
3.懂得遵守交通规则,珍爱生命。
准备:交通标志图片
活动实录:
1.引导幼儿观察交通标志,理解其含义。
师:谁认知这些标志牌?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?
幼:这是禁止通行标志,看到这个标志的时候就不能通过
幼1:这是前方正在施工标志,看到这标志就要小心了
幼2:那个蓝色上面有箭头的标志是直行标志
幼3:蓝色的P是停车场标志
幼4:黄色的是注意红绿灯标志
……
师:马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?
幼:如果没有这些标志马路上就乱了!
幼1:有了这些标志的提示,我们就能更加小心开车
……
2.教师引导幼儿归纳、总结这些标志的含义
师:为什么这些标志要有不同的颜色?
幼:不同颜色代表不同的意义
师:蓝色的底,白色的图案代表什么?
幼:是指令的意思,就是要这样做
师:黄色的底,黑色的字呢?
幼:是代表注意的意思
师:红色呢?
幼:红色是禁止的意思!
师:谁见过黑白的提示和绿色的提示?在哪里见过?
幼:我见过黑白的提示,是在我家放电视的箱子上,上面画这一个酒杯的标志
师:那是什么意思?
幼:妈妈说是易碎的东西才会画这个
师:今天老师给小朋友带来了一些黑白和绿色提示的标志,我们来看一看
(和孩子们边看,教师边讲解其含义)
活动五:
名称:语言活动《自行车是怎样发明的》
目标:
1. 理解故事内容,感受人们根据自己的需要设计物品的做法。
2.能运用已有的生活经验,用完整连贯的语言当众表达自己的感受。
准备:图片
活动实录:
1、教师讲两遍故事《自行车是怎样发明的》
师:最早发明自行车的人叫什么名字?
幼:叫尼奥
师:他为什么要发明自行车?
幼:因为他觉得狭窄的马路太窄了……
师:人们最初给自行车起了一个什么名字?
幼:好玩的大玩具
师:谁发明了自行车的轮胎?他看到什么以后才想起这个发明的?
幼:罗伯
3、教师再讲一遍故事。
4、教师引导幼儿扩展关于自行车的知识。复述故事内容。
师:老师这里有些图片,是从世界上第一辆自行车一直到现在的自行车发展的图片,我们一起来欣赏一下……
师:最初的自行车没有脚蹬子,发展到前轮大,后轮小,这样特别不方便骑行,然后人们把自行车装上了脚蹬子和齿轮,这样就不用滑行了!
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