幼儿园经常开展活动，可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿感情，幼师和幼儿们在活动中一起游戏，可以更好地增进班级之间的凝聚力。为了让幼儿活动可以有条不紊地进行，我们需要提前写好活动的方案。那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？下面是小编为大家整理的“优秀小班半日活动实录之午餐活动”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
午餐前过渡环节10:45—11:00
教师与幼儿共同看大本绘本《会动的房子》。
★在这个过渡环节中我选择 了一本大绘本，满足了幼儿喜欢听故事的愿望。
午餐环节（值曰）11:00—11:20
值日的幼儿自选值日项目进行值日。
幼儿自主选择值日生工作内容，在保育员的指导下值日幼儿有序认真地进行值日活动，教师可利用游戏的形式指导幼儿值日。如指导擦桌子的幼儿: 两个幼儿面对面双手按住小擦布，模仿碰碰车，说 道“碰碰车，碰一碰，小桌子变干净”。
值日幼儿能够做自己选择的事情，初步培养他 们按照计划来做事的能力。幼儿盥洗后，自取午餐，自选餐具。
★小班正是幼儿学习自理能力的重要阶段，他们凡事都喜欢自己做，我很好地利用了幼儿的这种愿望，通过让幼儿自己选择值日内容，尊重了幼儿的选择。在进餐自我服务方面，我鼓励幼儿从餐前自取餐具到自取食物， 由自己端菜到自己盛饭，餐 后由自己送餐具到收拾整理等，在培养幼儿良好的进餐习惯过程中很好地发挥了幼 儿的自主性。
幼儿：根据自己的能力，自由选择进餐工具。 教师：小朋友可以选择勺子进餐，也可以选择筷子进餐。
教师：今天有8个小朋友都使用了筷子，比早餐多了 3个小朋友，你们越来越像中班的哥哥姐姐了。
★小班幼儿需要创设很好的进餐氛围，我首先为幼儿播 放了轻松的进餐音乐，还通过多种形式鼓励幼儿愉快地进餐。在进餐中通过鼓励使用筷子的幼儿和使用勺子方法正确的幼儿，激发小组和 全体幼儿养成良好的文明与 科学的进餐习惯。
教师照顾幼儿进餐，适时介绍食物营养。 教师：今天我们吃的菜有番茄菜花，还有熘丸子，菜花不仅长得漂亮，还很有营养，肉丸子能够 让我们身体长得更强壮。
教师：徐子航小朋友吃得真香，一口米饭一口菜地吃。
教师：小桌子的脸擦得真干净，一颗米粒都没有，小桌子谢谢你。
餐后，幼儿自己收拾桌面，擦嘴漱口。
教师：XXX小朋友真能干，把小碗和小盘子都轻轻地送回家了。
教师：漱口要像小青蛙，咕噜咕噜真好听。
★小班幼儿的生活能力正在养成中，需要教师不断地实施有效的提醒。用幼儿熟悉的小儿歌来提醒幼儿正确的刷牙方法，既有趣又实用。
★幼儿的游戏减少等待时间，这样不仅不打扰未吃完饭的幼儿，并且还满足了幼儿自主游戏的愿望。
餐后幼儿刷牙。
通过小儿歌引导幼儿正确刷牙。
儿歌：小牙刷手中拿，上牙从上往下刷。下牙 从下往上刷，里里外外刷一刷。刷的满嘴白花花， 漱漱口呀，漱漱口。小牙齿，变干净啦！
餐后幼儿自主游戏环节。
教师引导刷完牙的幼儿，做好午睡前取放拖鞋的准备活动后，到楼道玩玩具，等待其他幼儿散步。
十二、散步
吃完饭的幼儿跟随我到室外散步，我们边唱歌边散步，在宽松的环境中，我们来到小鸡的家，轻轻地坐下来和小鸡聊一聊天，观察小鸡的不同姿态， 还给小鸡带来好吃的蔬菜。
★通过散步活动，不仅培养了幼儿审美、观察和喜欢饲养小动物等多方面的能力，也让幼儿在午餐后得到适当的运动，为后来的午睡活动做好了铺垫。
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早餐 7:50—8:20
利用游戏分组进行盥洗和餐前准备。
幼儿从户外回来后，我先请一部分幼儿做进餐 准备，另一部分幼儿进行简单的晨间谈，通过小游 戏“口香糖”请幼儿有序地盥洗、进餐。
游戏：口香糖粘粘粘，粘1个，粘2个……
盥洗：香皂滚一滚，小手搓一搓，谢谢水龙头， 看看水帘洞，小手洗干净了。拿起我的小毛巾，变成 大烙饼，翻一翻，抹点油，哈哈，小手擦干净了！
教师：（一边洗手一边说）户外回来后我们要认 真地洗手，不让小细菌跑到肚子里。
教师利用自己洗手的环节，为幼儿做榜样。
★为了帮助小班幼儿平复室 外活动的激动情绪，以便更好地用早餐，我利用“口香 糖”的小游戏分批有序地请幼儿进行晨间盥洗和餐前准 备。避免了这个环节的拥挤及消极等待。
★小班幼儿喜欢模仿式学习，教师的榜样作用对于小班幼儿良好习惯的形成具有很强的示范及引导作用。洗 手环节，我不仅遵循小班幼儿游戏化的学习特点，根据 环节的要求自编朗朗上口的 小儿歌，还以身示范，和 幼儿一起洗手，边洗边说儿 歌，边做示范动作，旨在 增强幼儿正确洗手的方法与 习惯。
幼儿盥洗后，自取早餐，自选餐具。
教师：小朋友知道排队取餐，真有礼貌。
教师：今天你想用什么餐具吃饭呢？
★小班正是幼儿学习自理 能力的重要阶段，他们凡事 都喜欢自己做，我很好地利 用了幼儿的这种愿望，在餐 前我为幼儿提供了小勺与 筷子，让他们有选择的机 会，并让幼儿逐步学习使用筷子。
教师照顾幼儿科学进餐，适时介绍食物 营养。
教师：今天我们喝的是五彩粥，里面藏着红颜 色的胡萝卜、绿颜色的青豆还有黄颜色的玉米，可 有营养了！
幼儿：（用小勺寻找并吃一口尝一尝）
教师：我们要一口粥一口肉饼地吃，看谁吃得 最香。
教师：阳阳今天吃饭可真认真，不一会儿饭就 都跑到肚子里了，小肚子可高兴了。（指导进餐慢的 幼儿）
教师：今天郎朗的菜都吃了，不挑食，身体好! (指导挑食的幼儿）
教师：今天我们有5个小朋友都选择了使用筷子 进餐，而且吃得很干净，你们可真能干啊！
★在进餐自我服务方面，我 鼓励幼儿从餐前自取餐具到自取食物，餐后由自己送餐具到收拾整理等，在培养幼 儿良好的进餐习惯过程中很 好地发挥了幼儿的自主性。
餐后，幼儿自己收拾桌面，擦嘴漱口。
教师：看看哪位魔法师最能干，把自己的小嘴 巴和小桌子都变干净。
教师：丞丞小朋友真能干，把小碗和小盘子都 轻轻地送回家了。
教师：漱口要像小青蛙，咕噜咕噜真好听！
早餐后过渡环节（看书）8:20-8:25
幼儿有序取地垫。
教师：岑岑小朋友做事轻又轻，小地垫摆放得 真整齐。
幼儿自主»喜欢的图书，一页一页翻看图书。
教师：小五班的小朋友真有本领，会一页一页
地翻看图书。
教师与幼儿一起看书。
我和幼儿一起看书，大部分幼儿已经能够一页 一页地翻看图书，我表扬了阳阳和明明小朋友，今 天他们看书很安静，没有打扰别人做事，同时也强 化其他幼儿正确的看书习惯。
幼儿有序送书。
我利用“拾豆豆”等小游戏引导幼儿有序将书送 回，避免拥挤。
★在一日活动中要结合幼儿 的年龄特点，做好科学合理 的一日生活安排。饭后的自 主看书环节不仅适时地平稳 了幼儿进餐后的情绪，还能 减少不必要的等待，更为马 上要开始的区域活动起到承 上启下的作用。
教育活动：“可爱的小鸡” 10:15—10:45
1.开始部分。
通过观看录像引导幼儿了解毛茸小鸡和长大小鸡的不同。
观看录像第一段，唤起幼儿对小鸡小时候特征的回忆。
教师提问：在录像中，你都看到的小鸡是什么样的？
幼儿：小小的，毛茸茸的。
幼儿：圆圆的头，胖乎乎的。
教师小结：小鸡小时候，小小的、毛茸茸的， 很可爱。
★录像第一段呈现了毛茸茸的小鸡在草地上吃米的过程，第二段播放了幼儿喂养小鸡长大的过程。运用多媒体课件的形象性和动静相结合的特点很好地帮幼儿回忆和梳理相关经验，让幼儿更加丰富地了解到长大了的小鸡的不同特征。幼儿能够很 好地说出小鸡的不同姿态。 此外，通过图片定格，让幼儿详细地观察毛茸小鸡和长大小鸡的不同特征，比较后发现鸡冠、尾巴的结构特 征，为幼儿后期创作打好铺塾。
观看录像第二段和图片，引导幼儿了解长大小鸡的外形特征。教师提问：你发现长大的小鸡和之前的小鸡有什么不一样的地方？幼儿：长了红红的鸡冠、大大的身体，还有尾 巴呢。幼儿：它的脚也变大了。
幼儿：小鸡的毛变颜色了。
教师小结：小朋友们观察的真仔细！长大的小鸡，头上长出了鸡冠，身体变长了，翅膀变大了， 羽毛也增多了，颜色也变了，还有尾巴了。
教师提问：除了上面说的变化，还有什么变化? 比如它们在吃食的时候？
幼儿：能够吃很多的食物，捉虫的样子很快。
幼儿：它会站在细细的棍子上休息。
教师小结：你们说得真好，长大的小鸡不仅喜 欢抢米吃，喜欢扇翅膀，还喜欢站在高处休息……
(3)幼儿创作，教师根据幼儿绘画的不同表现进 行适宜指导。教师：长大的小鸡太可爱了，有这么多的变化，你们愿意给长大的小鸡画张像吗？
教师介绍绘画材料。幼儿创作，教师进行重点指导。
对于绘画时拘谨、放不开的幼儿：XXX真认真，我特别喜欢你的画儿。如果一会儿头和身体能再画得大一些，方便大家看清小鸡做事情的样子， 那就更好了！
对于画面中长大的小鸡外形特征表现不明显的幼儿：让我来猜一猜，你的这只小鸡是鸡爸爸还是 鸡妈妈？鸡爸爸头上的鸡冠像什么？（教师提供相应 的小鸡图片供幼儿观察）
对于画面内容不丰富的幼儿：它的好朋友都有 谁？它们在一起还能做什么有趣的事情？
★幼儿在绘画过程中，需要教师对个别、小组和全体幼 儿关注。每一位幼儿的绘画能力都不同，在指导幼儿绘画过程中要根据幼儿的原有水平，采用适时有效的方法 进行指导，体现出个性化的特点
2.结束部分。
引导先画完的幼儿向老师或同伴讲一讲自己的作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
展示作品，引导幼儿进行欣赏。
教师提问：你最喜欢哪幅作品？作品中的小鸡 长得什么样儿？
教师小结：今天小朋友给长大的小鸡画了像， 你们都画了大鸡冠、长大的翅膀，还有尾巴…… 还画出了它们在做游戏，比如站在棍子上玩、伸 长脖子吃食等。你们真棒！有时间我们拿给小鸡 看一看！
★在作品讲评环节，我鼓励先创作完的幼儿将自己的画 讲给同伴，给幼儿更多表达的机会，在讲评过程中我能够抓住幼儿创作长大小鸡的明显特征进行讲评，不仅很好地肯定了画出小鸡不同特征的幼儿，还给幼儿再次梳 理了小鸡的特征。
3.在日常生活中，继续请幼儿讲述自己的作品。
户外活动9:10—10:05
户外活动前玩游戏，引导整理衣服。
教师：小火车要出发，检查小车轮（鞋子），检 查小车厢（衣服），安安全全去运动。（教师边说儿歌，边检查幼儿整理的情况）
利用游戏引导幼儿站队。
教师通过儿歌《开火车》“我的火车就要开，小 朋友们坐上来，我的火车开得快，我的火车开得稳, 小朋友们快上来！”引导幼儿站队，并提示幼儿出门 前随手关灯，节约用电。
★游戏化是小班的一日生 活，爱玩是小班幼儿的特 点。我紧紧抓住这一特点，在户外活动前，用小火车的游戏引导幼儿整理衣物和排队出发，很好地调动了幼儿积极参与的兴趣。运用自然的语言提示幼儿户外游戏要随手关灯，节约用电，在生活中养成节约意识。
户外律动热身。
到户外时，让幼儿随着美妙的音乐游戏进行热 身，激发幼儿的运动兴趣。
教师：让我们来跟着音乐跳一跳吧！
游戏一：喂小鸡。
在这个环节中，我设计了让幼儿通过不同高矮 的山洞、不同宽窄的小桥和跳过不同形式的小河等途径，让幼儿在完成喂小鸡的过程中练习钻、爬、 跳跃和平衡能力，在游戏中体验成功的乐趣。
★户外活动中，我选择了幼儿一直喂养的小鸡为活动内容，并以此创设了一定的游戏情境、调动幼儿参与户外 游戏的积极性。在游戏二的活动中，通过引导幼儿跟随音乐模仿小鸡出壳的过程，与喂小鸡游戏形成一紧一松 的游戏效果，使幼儿能够保持愉悦的情绪，并达到放松 心情与身体状态的目的。
游戏二：和小鸡练本领。
继续以小鸡为游戏情境，在音乐的伴随下，引导幼儿玩“小小蛋儿把门开”的游戏。
幼儿自选丰富的分散玩具进行游戏。
分散游戏中，我根据季节为幼儿提供了丰富的、适宜的户外玩具。
教师：请小朋友坐上我的大火车，我来介绍好玩的玩具。这是车区，有各种各样的车，这里有小朋友最喜欢玩的打怪兽，还有大水笔、折飞机，还有各种大小的皮球，请小朋友学小花猫选择自己喜欢的玩具。游戏过程中教师要关注幼儿的运动量，利用调换玩具的方法或语言提示，引导幼儿用纸巾擦汗， 记得喝一点水，提示幼儿进行夏季自我保护。
★在分散活动中我为幼儿准备了丰富的符合夏季进行运动的手头材料，让幼儿能够 有充分的自主选择的机会
八、过渡环爷（加餐奶）10:05 —10:15
幼儿从户外回来，安静站好，教师以谈话方式 进入说唱游戏“大茶壶”，并陆续请幼儿如厕、盥洗、 喝奶。
教师扮演大茶壶，放上不同口味的水果就变成了果汁，教师和幼儿一起边唱边表演。当教师把西瓜放进去，就会倒出西瓜汁；唱到“冲果汁”的时候，教师做茶壶倒水的姿势，幼儿用小手或身体做 茶杯：1杯、2杯、3杯、4杯、5杯……教师根据幼儿 的实际情况，有序地请幼儿如厕，避免了拥堵。此外，幼儿在游戏中了解了天气热，要多喝水的常识，又结合科学领域的点数，使得多领域的知识得到有 机地融合，促进幼儿多领域的发展。
★在加餐环节，我为了避免幼儿如厕、盥洗环节的拥挤，巧妙地运用“大茶壶” 的说唱游戏，一方面根据季节的特点鼓励幼儿要多喝 水，另一方面通过“大茶壶” 倒水时的点数，进行科学领 域的整合，引导幼儿在游戏 中学习点数。
利用歌曲《大茶壶》请幼儿有序如厕。
加餐奶（喝酸奶一罐、吃腰果4粒）。
教师：酸奶能够帮助我们的身体长得更强壮！ 教师：酸奶里面还有帮助我们长个儿的钙，我们要多喝奶。
教师：别忘记把吸管上的小衣服收到盒子里面去。
教师：请最后喝完的小朋友将喝完的酸奶盒和 小擦布收回来，漱漱口，想喝水的小朋友可以喝半 杯水。
幼儿自选玩具、自主活动时间。
幼儿加餐奶后，送擦布整理后自然地过渡到自 由活动时间，教师引导幼儿根据自己的爱好自由活 动。
教师：喝完酸奶的小朋友可以漱漱口，也可以
喝一点水。
教师：现在是自由活动时间，小朋友可以随意选择玩具和游戏活动区，玩完了记得要把玩具送回去。
★在鼓励幼儿喝酸奶的同时，也要让幼儿了解喝酸奶的重要性。通过“小垃圾要回家”的游戏提醒幼儿喝完酸奶后，要把喝完的酸奶 杯与吸管进行简单的收拾整理。从而让幼儿在愉悦的游戏中养成收拾整理的习惯！
唱游环节。
歌曲：《小蜜蜂》《小小蛋儿把门开》。
★集体教育活动前，为了让在不同地方进行自主游戏的幼儿能够回座位，我通过不同歌曲提示幼儿收放玩具的先后顺序，第一首歌提示男孩子，第二首歌提示女孩 子，为培养幼儿有序做事提供条件。
★一首《小小蛋儿把门开》 让幼儿回忆小鸡刚出壳和毛 茸茸的特点。
一、晨间接待幼儿来园7 : 30-7 : 50
教师接待不同个体的幼儿来园。
幼儿1 :徐老师早上好！
教师：你好，今天你来得比昨天要早呀！
幼儿1 :今天我很早就起床了。
教师：你真棒！没用妈妈叫就起来了，早睡早 起身体好！（该幼儿爱睡懒觉、会迟到）
幼儿2 :徐老师好！
教师：你好，今天你的衣服可真漂亮。
幼儿2 :(微微一笑）
教师：快和你最喜欢的小朋友一起做游戏吧。 看，你的好朋友都等着你呢。（该幼儿内向、胆小）
与家长进行短暂交流。
教师：晨晨昨天回去，咳嗽好些了吗？
家长1 :好多了，还需要多喝一些水。
教师：好的，我们会在饮水环节关注他喝水， 如果他有什么不舒服及时和您联系。
教师：昨天晚上岳岳大便了吗？
家长2:大便了，但还是很干，还是需要您多 关注他。
教师：请您放心，我们会随时关注他的大便情 况，会鼓励他多吃些水果与蔬菜。
教师：在家要鼓励幼儿多吃水果，也可以喝些 蜂蜜水。
家长2 :好的，谢谢徐老师！
有这样的情况吗？
家长3:在家和我们说话挺多的，和邻居家的 孩子不怎么说话。
教师：我分析可能有两方面的原因：一是孩子 想表达，但是不知道怎样说；二是性格所致，比较 胆小。我们要鼓励幼儿大胆表达，建立自信心。还 有，要多给他创造大胆表达的机会（例如：主动买东 西时与别人进行语言交流）。
家长3:谢谢老师，我们会配合的。
幼儿自选户外玩具并有序收回，精神抖擞地 做徒手操。
教师：幼儿，看看谁的小手最能干，让我们的 玩具最先回家。
幼儿：一起收拾玩具。
教师：桐桐小朋友真精神，做操很用力。
教师：泽宇跳得真高呀！
引导幼儿主动有礼貌地与家长道别。
教师：我们一起和爸爸妈妈说再见！
幼儿：（情绪愉悦地与爸爸妈妈说“再见”）
教师：昨天涵涵在建筑区搭建的房子可漂亮了， 小朋友都非常的喜欢，但是发现他不愿意将自己的 想法告诉小朋友，在家里与您或其他的亲戚朋友，
（★晨间接待是幼儿园一日生活的第一个环节，是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机，也是师生个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，更是建立家园关系的宝贵契机。短短的十几分钟，我用热情愉悦的情绪感染幼儿，并根据不同个体的幼儿进行入园接待，通过多种、有趣味的、可选择的晨间体育活动转移幼儿的注意力，让他们不仅能够情绪愉 悦地进行晨间活动，而且起 到了锻炼身体的作用。同时能及时地与家长进行沟通， 让家长能够放心地工作。在引导幼儿主动与家长道别、收拾整理体育玩具材料等活动中，培养了幼儿的良好行 为习惯，这对其一生的发展都有影响。）
六、教育活动 9:15—9:45
1. 幼儿随律动《快乐的钟表》进教室，引发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 幼儿伴随乐曲《在钟表店里》的旋律自由大胆地用肢体动作表现可爱、有趣的钟表形态（鸭子、 蝴蝶、机器人、大象、小猫、兔子、小鸡、钟摆、 表针 ）
(2) 教师对幼儿刚才的表现进行评价。
2. 尝试二声部合唱，体验合唱的乐趣。
(1) 伴随钢琴伴奏集体复习演唱。
(2) 学习二声部合唱。 幼儿专注欣赏教师的合作表演，积极思考教师提出的问题。
能够听辨出两个老师演唱的内容是不一样的， 蔡老师唱的是《钟》，郭老师唱的是《嘀嗒歌》。
伙伴之间合作尝试二声部合唱。
出现问题：两个声部相互干扰，合作进行不下去；两个声部中二声部总是被一声部带走。
栋栋想出解决的方法，捂住耳朵就不会被另一个声部影响。
千千和栋栋合作展示，演唱二声部的栋栋捂住耳朵，唱歌的速度很快，两个人没有同时结束。
幼儿分析出原因：捂住耳朵就听不到对方的声音了，不能全捂住，还要注意听伙伴的声音、速度。
栋栋觉得自己这个声部比较难，邀请几位小朋友帮他一起唱二声部。
幼儿发现，二声部由于增加了人数，声音放出来了，而且没有跟着一声部跑，但是这回一声部的声音却小了。
参与集体尝试二声部合唱。
3. 音乐游戏“时间像马车”，感受合作游戏的快乐。
幼儿情绪高涨，与同伴合作进行游戏。
七、过渡环节 9 : 50—10:05
幼儿自主洗手、小便、喝水、喝酸奶，在楼道安静游戏。
八、户外活动 10:10-11:15
幼儿做器械操和徒手操、跳集体舞。
个别幼儿在配班教师的带领下布置集体游戏的场地、材料。
其他幼儿跟随主班教师做游戏前的动作准备活动。
幼儿兴高采烈地投入“行进花样跳”的游戏活动。
幼儿自选多种材料自由分散游戏。
九、餐前安静活动 11:15—11 : 30
1. 值日生工作。 值日生在生活教师的指导下有序完成餐前的值日工作。
2. 艺术欣赏十分钟。
进入美工教室，认真倾听教师的引导，了解欣赏内容。
幼儿自由结伴欣赏师幼作品 《有趣的京剧人物》。一边欣赏一边与同伴交流，“最喜欢哪幅作品？” “这幅作品什么地方最吸引你？”
在集体交流环节针对以上两个作品进行交流， 谈自己对作品的感受。（有的幼儿关注人物的服饰颜色、纹样；有的关注人物脸上的装扮；有的关注人物手中的武器等）
十、午餐及散步 11:30—12:00
1.以自助餐的形式，幼儿陆续取餐，伴随轻柔的音乐愉快进餐。
2.饭后散步：游廊故事欣赏。
进入游廊，选择欣赏内容《三个和尚》，首先了解运用问题“人家都说人多力量大，可为什么三个和尚在一起却没有水喝呢？ ”“我们大家在一起，生活在一个大家庭中，应该怎么做？ ”培养幼儿团结合作的意识。
半日活动实录
一、晨间活动 7:30—7:50
幼儿陆续来到操场，加入到班级的早锻炼活动中，活动之前认真地跟随老师做活动前的肢体准备动作练习。
准备活动结束后，幼儿自选跳绳进行跳绳练习。
大部分幼儿认真地进行自我跳绳练习，个别幼儿开始尝试二人合作跳绳，还有的幼儿尝试多种跳法（向后连续跳、单脚跳、编花跳）。
二、 早餐 8:00—8:30
伴随轻柔的音乐，幼儿安静地进餐。
三、 区域活动 8:30—9:00
1. 科学区： 几名幼儿从资料袋中选择了参考书籍《飞机的折法》，共同选择折纸的内容，他们一边看书上的步骤图，一边进行折纸操作。
找中心点的问题难住了乐乐，第一步他总是折不出来，旁边的小朋友已经探索完这一步，于是我借助他身边的同伴资源进行引导。
过程中由于不明白步骤图符号的提示，幼儿遇到了共性的问题：平边与尖角；连续向下折。
“老师，我们老折不好。”
“老师，这一步应该怎么折呀？”
“老师，这样折对吗？你帮我折一下吧。” (经过研究，几个小伙伴最终把这个问题解决了， 大家进入下一个步骤的探索与尝试）
先做完的小朋友（小邬）在班内找到空地，进行飞机试飞。
教师引导：“看看你的飞机能飞多远。”孩子兴致很高，试飞前做了一个标准的投掷动作。听到老师的口令，使劲儿将手中的飞机拋出（朝地面）。结果 飞机头朝下重重地、迅速地栽在地上。（反复了几次仍是这种现象）
“我们一起来试飞吧！”
“你的飞机出现了什么问题？”
“平时我们看到飞机起飞时向着什么方向飞行？”
跟随老师的引导小邬进行尝试，调整飞机头飞的方向（上扬）。
掌握方法后，继续探索如何让飞机飞的时间长。
“试试你的飞机能飞多长时间？为什么飞行的时间不一样？ ”（肯定幼儿的想法，及时梳理经验）
2.美工区： 幼儿选择自己喜欢的材料（塑料、毛根、纸条、 纸杯）进行花的制作。
阿茹小朋友将塑料海洋球一侧在顶部戳开一个洞，然后从上至下到另一头剪开五瓣，做了一朵五瓣花，向老师展示。
“老师你看，我做好了一朵花。”
“我们班养过菊花，它的花瓣什么样？你能把你这朵花变成菊花吗？”
阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很细，而且还用毛根卷了一个螺旋线造型放在中间做花蕊，所有的花瓣随着球形向里团卷着，像一个毛球，聚拢的花瓣把花蕊挡住了，她尽可能地想把花瓣打开捋平， 可花瓣就是不听话。
四、过渡环节 9:00—9:05
伴随欢快的音乐，幼儿结束区域游戏活动，将手中的材料收放归位。
幼儿自主结伴搬桌子入区。
整理完毕后幼儿自主洗手、喝水、小便，然后回到活动室自由安静活动（欣赏同伴区域活动作品、 照顾自然角、欣赏班级墙饰环境内容）。
伴随活动音乐响起，幼儿自由参与舞蹈活动。
五、区域活动评价 9:05—9:10
教师组织幼儿围绕“谁愿意与大家分享活动中的快乐收获？ ”的话题展开交流。
拋给建筑区的问题：“小建筑师们今天搭的作品非常棒，你们成功的原因是什么？”
宏宇自豪地说我们今天搭的建筑区特好，我们遇到一个问题，一个小朋友说了一个方法，我觉得不是很好，又想了一个新方法就成功了。”
邀请参加表演区的小朋友们为大家展示动作（左右交替侧踵步）。
欣赏后抛给全体幼儿的问题：“她们的动作和我们平时做的有什么不一样？”
千千开心地说：“我们几个小朋友今天在表演区玩，我们做了七种步伐。”
参加表演区的小朋友们大方地展示左右交替侧踵步，大家积极、热情地评价她们动作的优点。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《优秀小班半日活动实录之午餐活动》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班半日活动方案专题，希望您能喜欢！
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