幼儿园小班安全教案:我眼中的春天

03-13

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班安全教案:我眼中的春天”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

活动目标:

1、激发幼儿观察的兴趣,引导幼儿感受春天的明显特征。

2、激发幼儿大胆表达,敢于当众讲话,讲话时自然、大方。

活动形式:集体活动与分组活动相结合

活动准备:

幼儿带来自己与父母在北京不同旅游景点郊游的照片。VCD 《我的家乡北京》、实物投影。

设计意图:

1、引发幼儿的知识经验,调动幼儿参与的积极性。

2、鼓励幼儿交流,在自然的状态中,大胆的表达,展示自己,分享经验。进一步了解眼睛的用途。

3、鼓励幼儿用自己的方式表达,说出春季的明显特征。

4、丰富幼儿知识经验,加深区分春、冬季的明显特征。

师生互动:

1、出示教师的春天郊游的照片,介绍教师在什么地方郊游,照片周围什么美丽的景色…。激发幼儿表达的兴趣。

幼儿观看十分认真,并且产生了共鸣,有的幼儿也去过这个地方,幼儿开始回忆自己去过时看到的美丽的地方。

2、幼儿交流并分享经验:幼儿自愿结组,向好朋友介绍自己春天郊游的照片,照片周围什么美丽的景色…。并听一听好朋友的介绍,共同分享。

幼儿表现的积极而热烈,就连个别胆小的幼儿也能主动的向好朋友介绍自己快乐的经历。

3、观看课件《我喜欢的春天》,引导幼儿感受春天的明显特征。幼儿表达的比较清楚,而且十分活跃,基本说出春天的特征。

4、幼儿表演《春天的电话》,进一步感知春、冬季的明显特征。幼儿表演投入,能较快的区分春、冬季的明显特征。

5、延伸活动:鼓励幼儿把去其他地方的照片带来,为小朋友讲解。如:海边的、其他省市或国外的等,利用一日生活的其他时间给幼儿创造交流的空间,为丰富幼儿绘画背景提供丰富的表象。

教育反思:

通过这次活动,幼儿更加喜欢观察、探索了,更加喜欢问问题?同时,幼儿对与眼睛对我们的重要,有了更深的理解,知道如果没有眼睛,这么美丽的世界就看不到了,了解到春季的明显特征,知道春、冬季明显特征的区别。

小朋友之间也有了更多交流与分享经验的机会,孩子们更爱说了、尤其是那些胆小的孩子,通过这样的活动,促使他们有了成功感,他们会主动把他们的发现带到幼儿园与好朋友一起分享。

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中班科学活动教案:我眼中的春天教案


中班科学活动我眼中的春天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,通过看看、听听、画画、讲讲,感受春天的美丽,大胆表现自己对春天的感受,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看我眼中的春天教案吧。活动设计背景

春天是许多人都爱好的季节,春天没有冬天的严寒,没有夏天的酷暑,在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好,虽说春天的脚步静悄悄,可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外,我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

活动目标

1、通过看看、听听、画画、讲讲,感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受。

3、体验明显的季节特征。

4、培养探索自然的兴趣。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

难点:在绘画春天的色彩搭配上。

活动准备

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

活动过程

一、引出主题。

提问:你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美,于是,我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天:

1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化,我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

提问:你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

提问:歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?

3、春天的画笔幼儿绘画。

教师提示:请家长带孩子自选一个角落,让孩子用自带的不同色系的油画棒,把自己所看到的春天画下来。

三、欣赏作品。

1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

教学反思

这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。

幼儿园大班美术欣赏教案评价《我眼中的春天》含反思


古人云,工欲善其事,必先利其器。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园大班美术欣赏教案评价《我眼中的春天》含反思》,希望能对您有所帮助,请收藏。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班美术欣赏教案评价《我眼中的春天》含反思》

大班美术欣赏教案评价《我眼中的春天》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来,能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化,体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣,快来看看幼儿园大班美术欣赏评价《我眼中的春天》含反思教案吧。

活动目标:

1.能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。

2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。

活动过程:

一、欣赏故事《狐狸画春天》

1.教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。

2.提问:故事中说了一件什么事?发生在哪个季节?小动物在春天里做了什么事?狐狸和朋友们有什么不同?

3.讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)

你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。

二、感受春天

1.春天有哪些主要色彩?

请幼儿大胆的说出春天的色彩。

(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)

2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?

(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)

三、画出眼里的春天

1.启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。

2.幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。

四、活动评价:

绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。

教学反思:

这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。

大班半日教案:我们眼中的春天色彩(幼儿园优秀教案)


引言:春天的色彩,彩色斑斓。光秃秃的树枝上苞出嫩芽,就象看着一个婴儿慢慢长大一样,小朋友对春天的情感尤然而生。通过本次幼儿园教案让幼儿认识春天是一年四季的第一个季节,是万紫千红开始的季节,是小朋友们喜欢的季节。

幼儿园教案名称:大班半日教案:我们眼中的春天色彩(幼儿园优秀教案)

孩子们兴奋地拿着小树叶或小花瓣在这种颜料里蘸蘸,在那种颜料里蘸蘸,有的染出了一片绿叶,有的染出了一朵紫丁香,还有的染出了橙色的小花以及其他五颜六色的花瓣。孩子们惊奇地发现:颜色混合竟然能变出这么多种颜色。

这样的活动持续了一个星期,绿色、紫色、橙色,还有许多叫不出名字的颜色经常出现在孩子们的作品中。我们觉得引导孩子探究颜色固定搭配的时机到了。于是,我们决定从孩子们感受最深的绿色开始。

“没有绿色,我们自己配。”

此时,我们正在对玉兰树和海棠树的生长变化进行对比观察,孩子们需要不断将观察到的现象记录下来。在墙面的集体记录表上,我们画出了海棠树和玉兰树的树形。为了引发孩子们配出绿色的动机,我特意没有装饰树叶。

果然,幼儿看到这两棵树奇怪地问:“外面的树都长出小绿叶了,老师画的树怎么没长叶子呀?”

“那你们愿意帮这两棵树长出绿叶子吗?”

“当然愿意了!”

“可是绿纸没了怎么办?”

“我们可以画出绿色!”“我们自己可以配出绿色!”孩子们纷纷出主意。

“是呀,前些天你们配出了好多种颜色。可绿色是怎么配出来的呢?”

“是用黄和蓝。”“不是,是用红和蓝。”“是用红和黄。”

“到底哪个方法能配出绿色呢?”

“我们试试吧,一试就知道了!”几个孩子提出了再动手实验的想法。

有的孩子选蓝色和黄色染出了绿色的树叶,有的孩子试了几次没成功,就学别人用蓝色和黄色配。孩子们把染出的绿色树叶贴到墙面的树上。其他幼儿看到光秃秃的大树上“长出”了绿叶,都很羡慕,就主动去问那些小朋友绿色是怎么配出来的。

我仔细倾听孩子们的解释,发现他们有的说不出来,能说出来的孩子配绿色的方法也各不相同。他们的配法大致有三种:红色十蓝色、红色十黄色、黄色十蓝色。

于是我就问:“你们都配出了绿色,可是没有记清楚配绿色的方法。你们用什么办法能记住配绿色的方法,还能让别人照着做呢?”

“用笔画下来。”“把用的颜色涂在纸上。”幼儿提出了做记录的方法。

我采纳了他们的建议,并为他们制作了记录表格。

“我们终于谈到了配绿色的方法”

为了便于幼儿随时观看和引发更多幼儿的探究兴趣,我们把孩子们尝试配绿色的三种方法制成大表展示在墙面上,让孩子们在每一次染绿叶、配绿色的时候,把自己实验成功的方法用绿色圆点标出来。

最初尝试实验的幼儿的记录结果显示,三种方法下面都有绿色圆点,第三种方法下面的最多。于是,幼儿继续实验。这一次除了一名幼儿外,其他孩子都认同第三种方法。配出绿色的小朋友越来越多,墙面的树上长出了越来越多的绿叶。以前没有实验的幼儿也积极参加,想在大记录表中贴上自己的实验结果。于是,又有几组幼儿继续实验。

统计表中第三种方法“黄色+蓝色”下面的绿色圆点越来越多,而第一种和第二种方法下面的标志没有再增多。在全班交流时,“绿色是怎么配出来的”这个问题一提出,小朋友就指着统计表中的第三种方法说:“是黄色和蓝色配出来的。”

“我们班变成了百花园”

春天的故事

优秀教案目标:

1、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。

2、运用已有的感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。

优秀教案准备:

1、多媒体课件一套文秘118版权所有

2、有对春天特征感知的经验 

活动过程:

一、律动“小鸭”

以愉快的情绪进入活动主题。

二、尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词

1、说唱歌曲“春天”

摘句说唱,跟着节奏把每个字说清楚。

2、改编歌词

(1)、说说春天的特征

“春天来了,小草绿了,花儿开了,春天还有哪些变化呢?”

(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)

(2)、自主探索,共同讨论,替换歌词。

选择合适的句子填进歌曲并说唱。

*替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。

春天天气真好,蝌蚪找妈妈;

春天天气真好,青蛙呱呱呱;

春天天气真好,小朋友呀去郊游;

……

指导要点:帮助幼儿积累替换歌词的经验。如:句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。

*替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰”

指导要点:替换的句子加长了,引导幼儿互相讨论,选择合适的词句,共同完成歌词替换。

三、用复合节奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答,……滴答……

2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)

四、来来来,恰恰恰,一起舞起来。

在愉快的歌舞中结束活动

幼儿园大班教案《我眼中的秋天》及教学反思


大班教案《我眼中的秋天》含反思适用于大班的秋天主题教学活动当中,让幼儿在谈论感受中产生热爱大自然的情感,能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征,加深对秋天的认识,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来,快来看看幼儿园大班《我眼中的秋天》含反思教案吧。

活动目标:

1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征,加深对秋天的认识。

2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

有关“秋天”的课件。

活动过程:

1、谈话导入活动。

一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

【此环节,我简单地运用了两个封闭式的提问,直接引出了“秋天”,为后面的谈话环节做好准备】

2、“走进”秋天,表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的树林

以游戏形式,带幼儿“走进”秋天的树林。

【一板一眼的谈话活动,显得枯燥、乏味,容易让幼儿失去兴趣,而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”,所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动,一来想激发幼儿“说”的兴趣;二来让幼儿通过想象,产生有一些身临其境的感觉;三来是想创造情境,为幼儿创造认真倾听的环境。】

反思:这里为幼儿创设了游戏情境,能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏,需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急,有些孩子没能完全过渡到游戏中。

师:来到树林里,你看到了什么?

直接出示树林的图片,树林里的叶子有点变黄了,有的变红了,秋风轻轻一吹,落叶像……飘落下来,落在地上,像……

【引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来,落在地上像什么,想象踩在上面会有什么感觉,用丰富的词汇表达、并用动作表现,让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

反思:提问为幼儿创设了一个宽松的氛围,让他们有话可说,所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象,如:像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯,踩在上面软软的等。

(2)秋天的田野

师:踩着松软的的树叶,我们往前走,来到了田野上,你在田野上看到了什么呢?

【这里没有先出示图片,而是让幼儿根据已有经验,想象在田野上能看到什么,给幼儿创造一个积极动脑的机会,在谈论过以后,出示图片,验证田野上会看到哪些农作物,引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。】

反思:让孩子运用已有经验开始,激发了幼儿“说”的兴趣。但这里,我用你看到了什么来提问,孩子们就用“我看到……”来回答,所以,在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时,我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述,孩子们被前面的提问所影响,说出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx还有xx”,其实,这也是种句式,孩子们能说出,也是一种完整讲述的能力,但当时由于我自己紧张,一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引,但是适得其反,场面一时混乱。

(3)秋天的果园

师:来到果园里,你看到什么?水果像什么?尝一尝水果是什么味道的?

【此环节中,添设了一个问题:“水果像什么”,让幼儿充分发挥想象,感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候,增加了难度,让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”】

反思:此环节开始的时候,孩子们能完全融入到游戏情节中,充分展开想象,表达自己在果园里看到的景象,特别是在让他们“尝”水果的时候,天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误,一是我没能及时调整,二是又增加了难度,所以,完整讲述的目标仍然没能达成。

(4)秋天的花园

师:你在秋天的花园里,看到了什么花?

【由孩子们想到的秋天的花展开话题,再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷,引导幼儿用“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”的句式描述秋天的花园。】

反思:既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到,教师就应该先让孩子学会“跳”,前面没有让孩子“跳”稳,是没能达到活动目的的主要原因。在活动中,我既纠结在丰富幼儿词汇上,又跟句式杠上了,所以最后“猴子扳玉米”,什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式,此次活动是孩子们第一次接触句式,能够完整说出,已经是提高了能力。(5)秋天的小动物

刚才我们一起出去转了一圈,你们知道秋天这个时候,小动物们都在干什么吗?

【运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣,丰富幼儿的知识面,让幼儿对秋天有更进一步的了解】

反思:此环节与前面的环节有很大的不同,这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多,像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”,对秋天有进一步的认识,所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样,孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

3、小结提升:幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。

师:你认为秋天是个什么样的季节?为什么?

【幼儿具有善于挑战的心理,这就象跳一跳就能够得到的果实。此环节,让幼儿能够再学习完整讲述后,对秋天的认识进行总结,让幼儿的讲述能力得到进一步的提升。】

反思:最后这个环节,让幼儿学习归纳经验,这对幼儿来说是个挑战,前面的活动是此环节的铺垫,但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如:在田野上感受“丰收”,在各种颜色上感受“金色”等,由于我对教案的把握不够深入,缺乏教学机智,对孩子的引导不够,致使孩子不能展开“谈”、深入“说”。

延伸活动:

画出秋天。

幼儿百科:秋季是春夏秋冬四季之一。从气象意义上划分,北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。

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