活动目标:
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
活动准备:
1、录音机,磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
活动过程:
一、引出课题
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚
1、脚趾头
2、脚背
3、脚底
4、脚后跟
三、脚的游戏
(一)、感知游戏
1、部位感知
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏
1、搭桥
2、踩车
3、摇摇船
(三)、器械游戏
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动
教师和幼儿做脚的放松运动。
活动目的:1.认识几种有特征的动物的脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣
活动准备:动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡 小鸭 大象 小猫)
在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
活动过程:
一.请孩子看看,唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚
歌曲《小手小脚在哪里》
2.数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友
二.幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的
2.说一说小脚丫的特征
小鸡的脚丫尖尖
小鸭的脚丫扁扁
小猫的脚丫像梅花
大象的脚丫大又圆
3.再次辨认这是谁的小脚丫
三.游戏:找一找,踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)
3.继续寻找其他的小脚丫
一、幼儿情况分析
小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃,但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等,幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分,因此,教师在游戏中要善于指导,多给幼儿留有自由选择、操作的时间,让幼儿感受同伴间合作的愉悦,从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。
二、活动背景条件
在游戏活动之前,给幼儿提供一些材料和工具,让幼儿自由探索,通过实践,发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索,多实践,使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩,提高了幼儿对游戏的兴趣。
三、活动目标
1.让幼儿学会动手,动脑并积极主动的参与游戏。
2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。
3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏,体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
四、活动材料
4.大脚板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡纸,剪刀,滑石粉。
6.双面胶、透明胶。
五、活动过程
1.听《大鞋小鞋》的音乐,带领幼儿进场
2.出示大脚板,激起幼儿对游戏的兴趣。
教师:“这是什么?你们知道大脚丫可以用来做什么吗?”(玩游戏)
“你们知道怎么玩吗?”(请幼儿上来试一试。)
3.让幼儿学会制作小脚丫。
(1)激发幼儿制作的兴趣。
教师:“你们想用脚丫来玩游戏吗?”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢?”
(2)启发幼儿想出各种制作方法。(教师可以请幼儿来演示。)
(3)让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。
教师参与到幼儿的制作活动中去,指导个别能力弱的幼儿。
4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。
(1)幼儿分组将小脚丫排队。(幼儿可排各种不同的队形。)
(2)玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。
(3)幼儿交换位置进行游戏。
5.游戏“我把星星带回家。”
(1)教师激发幼儿对游戏的兴趣
(2) 交代游戏规则。
(3) 幼儿进行游戏。
活动设计人:孙琦
活动对象:小班
活动名称:小脚丫
活动目标:
1. 初步认识和了解小脚丫。
2. 知道脚可以做许多事情,喜欢自己的脚。
3. 能爱护、保护脚,讲究脚的卫生。
活动准备:
大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。
活动过程:
一. 听音乐做动作,激发幼儿自由表现脚的本领。
1. 教师直接引发主题,激发幼儿自由表现的愿望:“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”
2. 幼儿听音乐自由表现脚的活动。
3. 幼儿相互交流,模仿脚的动态活动。
问题:“你的小脚能做什么事?”
二、看看我们的小脚丫(让幼儿观察、了解脚的外形特征)。
1. 幼儿学习正确脱袜子。
教师一边朗诵儿歌《脱袜子》,一边指导幼儿正确脱袜子,重点示范和指导幼儿正面脱袜,并放到指定的位置。
2. 观察小脚丫
看一看:“你的脚长得怎么样?”教师认真倾听,及时小结。
数一数:“你们一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。
想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”
试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。
三、保护小脚,引导幼儿了解卫生安全用脚。
1. 大鞋、小鞋穿一穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋,获得不同的体验。
问题:“这里有很多鞋,你穿一穿,活动一下,有什么感觉?”
2. 闻一闻脚丫――问题:“闻一闻你的脚,有什么感觉?还有什么办法可以让脚舒服些?
教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
四、印下小脚印,幼儿自主印画。
1. 教师出示大小不同的三个脚印,引导幼儿象形、排序。
2. 提问:“这是谁的脚印?给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来?”幼儿想法,并描画脚印。
延伸活动:
1. 提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法,如:水印、颜色印画,进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。
2. 活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。
附:儿歌:脱袜子
缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。
活动的真实过程
活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程:
“看一看,谁的小脚做的事情有意思?”
幼儿听音乐自由表现脚的活动。
“你的小脚能做什么事?”“在游泳时,小脚能用来打水……”
“缩起长脖子,露出脚后跟,拽着长鼻子,袜子脱下来。”
“你的脚长得怎么样?” “你们一共有几个脚趾?我们一起数数。” “脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?” “有什么办法可以让自己变得更高一些?”
“这是谁的脚印?给它们排排队。”
“有什么办法把我们的脚印留下来?”
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园托班主题活动――大脚丫与小脚丫》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小脚丫说课稿专题,希望您能喜欢!
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