古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“中班数学教案及教学反思《相邻朋友在哪里》”，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1.认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“看数字拍手。
二、基本部分：
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它(教师出示小兔)!
师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼?
教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2.数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁(1，3)?
(因为1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
3.游戏：找朋友
(1)教师幼儿共同游戏：找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友
4.幼儿操作《幼儿画册》
5.活动评价
活动反思：
《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。
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现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《相邻朋友在哪里》含反思》
中班教案《相邻朋友在哪里》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系，认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园中班《相邻朋友在哪里》含反思教案吧。
活动目标：
1．认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2．初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3．让幼儿学习简单的数学题目。
4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备：
5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“看数字拍手。
二、基本部分：
1．小动物找邻居
（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们班，我们欢迎它（教师出示小兔）！
师：小兔刚刚搬了新家，住在三号楼，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：乌龟家的门牌号比小兔家少1，小猪家住在几号楼？
小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？
教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
2．数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？
（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
3．游戏：找朋友
（1）教师幼儿共同游戏：找朋友
（2）幼儿自主游戏找朋友
4．幼儿操作《幼儿画册》
5．活动评价
活动反思：
《相邻朋友在哪里》是一节新授课，我结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述的形式来激发幼儿进行主动探索，通过游戏让幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解，让幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评，我收获很大，也发现了自己存在的不足，下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注意幼儿个体差异性，从教学方法的选择和操作材料的准备都应该让每个孩子获得发展，从而使孩子的主体性地位能得到真正的体现。
小百科：相邻数意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。
活动设计背景
幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。
活动目标
1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。
2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。
活动准备
1、 数字卡片
2、 小动物的家卡片
活动过程
一、教师导入
1、 小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁?
2、 通过教师的提问进入相邻数的学习。
二、学习相邻数
1、 教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。
2、 请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢?引导幼儿说出每个数字的相邻数。
3、 让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。
4、 幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。
三、游戏活动
1、 幼儿手拿数字卡片找邻居。
2、 小动物找邻居。
四、教师总结：
今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒!那么我们成为邻居要怎么样做呢?我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子!
教学反思：
1、 本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。
2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，
3、 通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。
4、 在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。
活动设计背景
部分幼儿对10以内的数的排序 混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。
活动目标
1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
2 培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
活动准备
1、数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡
2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题《1-10的相邻数》
活动过程
导入活动
1、制造悬念，以找客人的方式引入课题
(出示课题《1-10的相邻数》学习新课)
学习新课
1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子
(培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情)
2、引导幼儿认识相邻数
3、用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。
2、活动总结。
教学反思
通过这次课，我总结了以下心得体会：
1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。
2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中
3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。
4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。
教学目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。
2、1——5数字卡若干，背景音乐。
教学重点与难点：
1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
教学方法与手段：
情景设置法、游戏法、操作法。
教学过程：
一、 开始部分：
设置情景，初步理解“邻居”关系。
1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。看看有几间新房子?是哪些动物要搬家?
2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。
二、基本部分：
(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。
1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。!!数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)
(二)游戏《找朋友》。
老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。
(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。
三、结束部分：
1、评价幼儿操作练习情况。
2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。
活动反思：
在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《中班数学教案及教学反思《相邻朋友在哪里》》内容，希望能帮到您！同时我们的幼儿园中班数学教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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