众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？下面是小编为大家整理的“是否要满足欣雨的心愿”，仅供参考，希望能为您提供参考！
欣雨是班级既聪明有乖巧的女孩子，一双会说话的眼睛，一直扑闪个不停，每每来到班级，她总会围绕在你的身旁，总会为你做些什么，每当班级里有了事情，她总会想到前面，所以大家都很喜欢欣雨。今天，我刚走进班级，欣雨就跑了过来，悄悄地对我说：“老师，你猜今天是什么日子？”一般孩子们过生日，都会跑过来这样问我，所以，我故意没猜中，她有些着急，就迫不及待的对我说：“老师，今天我生日，”“哈哈哈，我早猜到了，就是没这样说。”然后悄悄的问欣雨：“生日了，你收到礼物了吗？”“没有！”看得出欣雨很失望，我拍了拍孩子的头，蹲下来问她：“欣雨，你最喜欢什么礼物？”欣雨不假思索的回答：“老师，我最想要一个洋娃娃啦！可是妈妈说没钱不给我买。”我笑着对她说：“欣雨这么乖，一定会得到这个礼物的，去开心的玩吧。”yJs21.cOm
坐在那里，我一直在思考，是否要满足这个孩子的心愿，满足了这个孩子的愿望，那么其他孩子的心愿呢，其他孩子的心愿我该如何去满足，为了鼓励这个积极向上的孩子，我还是决定中午休息的时候，去买一个洋娃娃给她。中午的时候，孩子们都午睡了，我把这个洋娃娃悄悄地放在了欣雨的书包里，并祝她永远开心快乐。
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第一天，欣怡爸爸把欣颐送来了，欣颐一声都没有哭，我悬着的心放下了。第二天，又是欣颐的爸爸送来，今天欣颐有点不一样，背了一个蓝色的小书包，可是，今天有点不高兴，爸爸签完字要走了，欣怡一边哭一边拽着爸爸不放手，爸爸强行把欣颐给了我，我抱着欣颐来到厕所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她还在哭，我猜想：是不是第一天对幼儿园的新鲜感结束了，所以，开始不愿来幼儿园了？
我蹲下来，看着欣颐，告诉她：欣颐，你看你今天穿得多漂亮啊！我们回教室，高老师用手机和你一起拍照，好吗？没想到，就这简单的一句话，欣颐不哭了，我牵着她的手，我们一起回到教室，拿出手机拍下了第一张合照！
对刚入园的孩子而言，她们缺乏安全感，离开了爸爸妈妈，离开了熟悉的环境，孩子是多么的无助！我想，欣颐也是同样的感觉，所以，这几天来，我和欣颐接触的最多了，吃饭的时候和她坐在一起，睡觉坐在她床边，课下蹲下来多和她说说话……，就这样一些最简单的动作，让欣颐更快的融入到了我们这个班集体！
每天的生活仍在继续，我也将一如既往的用我的爱心、耐心，去爱我们班上的每一个孩子！
一次吃好午饭，我带着孩子到草地上散步。
我手牵着第一个小朋友，正在和他讲竹子长竹笋的事。
可是我回头一看，队伍的最后几个小男孩围在一起趴在了草地上，是什么吸引他们呢？“老师，快来看呀，这里有个大洞。
”我听了忙走过去，原来真的有个大洞。
“这究竟是什么洞呢？”我自言自语地问到。
“是小虫子洞吧，草地上虫子多。
”顾超说道。
“不对，应该是青蛙洞吧。
”赵鑫皱了皱眉头说。
“我想是小刺猬的洞。
”杜铭认真地说。
我看孩子们没有头绪于是建议到：“我们应该仔细看一看，掏一掏，再说。
”“好”孩子们纷纷趴下来看，有的去摸一摸，还有的男孩子把手伸进去。
“我来试试，我的手长”薛志烨说，孩子们都试着用手来掏。
最后的出结论：这个洞很深，用手不行，应该去找长的棍子。
于是，陈虎找来了一根小树枝，他试了试，还是不行，这根树枝还是短。
这时大家都纷纷去找长的棍子。
“老师你看，我捡到一根很长的树枝。
”王广拿着一跟约一米半长的树枝气喘吁吁地说。
大家都紧盯着王广去掏洞，希望这根树枝能给大家带来好消息。
“捣不动了，到底了。
”王广告诉大家。
到底是什么洞呢？这么长？孩子们都很奇怪地思考着。
“老师，我估计是蛇洞。
”蒋明静说道。
孩子们还是在热烈地讨论着，各自都有各自的想法。
最后我建议大家可以通过问家长、看书、上网查等方法来解决问题。
很多时候，我都是孩子们的“老师”。尤其到了大班，孩子们对于“老师”身份的隔阂越来越明显，也越来越敏感，许多事情都在悄悄地进行，我稍一介入，就有些“打扰”他们的感觉。问题是出现了，出在哪？是平时比较严格？还是孩子们长大了，有自己的秘密了？反思着，但一日日的活动依旧在进行中。
某天，孩子们做完操回来了，我正在午睡间的门口关注着里外孩子的安全。突然，我发现有几个孩子趴在窗口看着什么。第一反应：我想马上上前制止这些危险的行为。但是，好奇心又让我占据了上风：究竟在看什么？忍不住伸着头看了一眼：大操场上，一个个小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人数和硕大的操场形成了比较可爱的对比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子啊？”我装作很随意地问道。“嗯！”双双头也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩呗！”“啊？”我被孩子们的这个回答给惊倒了，“你们才多大，就觉得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不过，我没有说出这句话。伴随着我们的对话，又拥了一批孩子过来。想了想，我还是没制止他们。孩子们三三两两地评论开来：“这个孩子……”“那个小孩子……”
前几天，孩子们去参观朱棣文小学。路上，小宇和小豪一直在讲话，但两人一前一后，讲话不方便，弄得前面的小宇一直在回头，走得很不安全。我则一路提醒着小宇不讲话，注意前面，但收效甚微。陈老师看见了，就安排小宇和后面的一个孩子调换了一下顺序，说：“满足你们的愿望，让你们排在一起慢慢说。不过，要注意好好走路。”两个孩子开心极了，路也走得顺畅多了。看来，这个方法的确有效啊！
反思最近的这两件事情，想想自己是不是真的管的太“宽”了？孩子们进入大班后，自己的思维和想法也日渐成熟，许多事情也许表面上应承着老师，但是，内心却是很不服气的，我的制止只会慢慢拉开我和他们之间的距离。一个小小的换位置，满足了孩子的愿望，在满足的同时，孩子们也得到了尊重，彼此都很开心。看来，以后，在和大班孩子们沟通的时候，一定要收起“老师”的“威风”。适当的时候，在安全和事件允许的条件下，放纵一下他们、尊重一下他们，孩子们会觉得你很贴心，这样，才能真正走近他们，加入他们。不然，一不小心，你就会被他们“列入黑名单”，到时候只能“灰溜溜地夹尾巴走了。”
我们总是在感慨孩子们长大了，长高了，又大了一岁。但是，今天他们真的长大了，令人心理暖暖的……上完课后，我们开始制作新年心愿卡片，想着用这个卡片来装扮下教室。于是为每个孩子准备了卡纸和记号笔，他们就开始制作新年心愿卡片。首先孩子们在卡片的一面上画上了自画像，表明这是我的新年愿望。紧接着把画好自画像的卡片拿来给老师，老师帮忙在卡片上写上新年心愿。
“我想要个布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸妈妈一起出去玩”“我想要个新的书包”……正当我记录感慨孩子都希望收到礼物时，“我希望妈妈的身体赶快好起来……”我抬头看了看，是大大。她正面带微笑的想让我把她的新年愿望记录下来，孩子的回答让我非常感动、欣慰。她的妈妈确实最近生病了，好几天没来接她了……我给了她一个大拇指。31个孩子中有15个人的新年心愿都是希望帮助爸爸妈妈做事情，希望他们身体健康，这对我来说又是一个震撼。我立刻拿出手机拍下了他们的新年心愿，和爸爸妈妈一起分享。
同样的年龄，同样的班级一起学本领，一起玩耍，为什么孩子之间的回答会相差那么多。班中有不少恃宠而骄的孩子，为了个玩具而哭闹，事后我也在家长们交流群里讨论了这个话题，没想到原先冷清的家长交流群一下子热闹了起来。有些孩子向大家介绍自己的育儿经验，有些反思自己的行为：
懂事的孩子在家里都是这样的：
1、有好吃的东西会和爸爸妈妈分享
2、爸爸妈妈不随便给孩子买玩具，想要玩具需要自己努力
3、经常和他们讲孝敬长辈的故事。
4、节日到了会让孩子和爷爷奶奶打打电话
听了家长们的这些回答，我知道问题出在哪里了，大部分幼儿都是小皇帝小公主，只要玩具家里人都会无条件满足，更别提“孝敬”长辈。永远都是大人围着孩子转。于是就出现了：任性、自我、自私。这对于孩子成长是非常不利的。
都说孩子的童年的是五彩缤纷，孩子的想象力是超乎想象的。我现在越来越能体会到了，我喜欢孩子们的天真，能给无趣的人带来乐趣，能给人增添喜感。每次对孩子们的讲话我都充满了向往和期待。
孩子的课堂是需要赞美的，是需要开发的。今天早上，在我的课堂上就像是辩论会，就像是想象的和幻想的空间。再一次讲《糖果雨》的课堂上，当我们学习完了知识，开始扩散孩子思维时。我充满期待的问孩子们，“宝贝们，今天这节课，大家好喜欢天上下糖果雨呀”，当我问到“宝贝们，你希望天上下什么呀?”我本以为孩子们还是会顺着说下什么种类的糖，如草莓糖，西瓜糖，橙子糖……结果，完全出乎我的想象，有一个小朋友说：“我想下场大雨，因为妈妈说土地太干了，庄家需要浇水了”。我夸奖宝宝真是个懂事的好孩子，接着另一个小朋友说：“我喜欢下裙子雨，这样我就可以有许多条漂亮的裙子，就会越来越美丽。”。我继续夸奖，宝贝你们的想象力真丰富，老师真的好喜欢你们的答案啊。结果小朋友们越来越有勇气的起来说出了自己的答案。还有的小朋友说：“我喜欢下钱，这样爸爸有钱了，就不会天天在外面上班了”。还有的小朋友说：“我喜欢下故事雨，这样以后小朋友们就会听到很好听的故事，而且爸爸妈妈也可以不用再辛苦的给我讲故事了。”等等，还有好多让我意想不到答案。
有时候，一句赞美的话就可以改变一个孩子的一生，所以，请各位老师们不要再吝啬自己的赞美。对孩子多一些鼓励，多一些赞美。我们可能会收到自己想象不到的答案。
我们两位老师一位继续留在班里还有一位则带着这些坐不住的小朋友来到教室外的圆圈上，做起了游戏。刚吃完饭不能做剧烈的运动，所以我们会选择了一些比较安静的游戏。“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动！”，每次玩“山上有个木头人”这个游戏，孩子们都会投入地玩，一动也不动，再也不乱跑了。我还改进了游戏，要求幼儿摆出各种各样的小动物造型来，于是有的扮小猫、有的扮老虎、有的做大象，孩子们玩得不亦乐乎。还有玩“吹泡泡”、“迷迷转”等，孩子们边享受着日光浴边从游戏中体验活动的快乐，真是一举几得啊！
下雨天怎么办？孩子们不能出去玩，都得留在教室里，又有点坐不住了。我看到孩子们每天带来带去的手帕，咦，不是正好可以让他们拿出来玩一玩，学学叠手帕嘛？或者折折简单的东西，比如春卷、香蕉等，这样一群小家伙们就找到事情可做了。等到孩子们都吃好了饭，手帕也玩得差不多的时候，放放录音，让宝贝们听听故事。针对我们班幼儿节奏感不强的问题，我还让他们听音乐打节奏，正好训练孩子的节奏感，孩子们也很感兴趣，说：“老师，还可以拍肩膀！”“还可以拍膝盖！”……不管拍哪里，至少孩子们有兴趣了，愿意跟着音乐打节奏，坚持下来对他们也是有好处的。
只要老师做个有心人，孩子们也会在日常活动中得到快乐，在不知不觉中各方面的能力得到提高，所以我们不能固定于一种模式，限制孩子的自由，要知道孩子的天性是活泼好动的，我们作为教师一定要巧妙地满足他们的这种天性。
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