众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的爱与善良，中五班一直在寻求和努力做到的，仅供参考，大家一起来看看吧。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。也许你的种子永远不会开花..........因为他是一棵参天大树。当我遇到班里孩子们不会，不懂，不知所措，我又正想大吼时，这句话总是盘旋在脑海中。所有孩子存在于这个世界中，总有她存在的价值。无论将来他们何时开花。我想，此时我应该给予他们的是耐心和爱心。爱与善良，是我们中五班一直在寻求和努力做到的。YJS21.Com
生活即教育，教育即生活。我们的教育更多的是融入在一日生活中。
礼貌教育：早上来园，打个招呼。小班时，我们老师会先主动打招呼，因为我们相信言传身教；到了中班上学期，我们老师站在门口，等待孩子主动打招呼；中班下学期，我们会假装在做事情美看到他们，然后等待他们过来打招呼。循序渐进，绝大多数孩子都能进门主动打招呼，但还是有个别小朋友不打招呼。我们就在晨间谈话时，聊聊今儿早上有礼貌的孩子，点名表扬。相信，表扬的魅力。
平时和孩子的相处，我们也都注意自己的言语和行为。当不小心碰到孩子时，跟孩子说声对不起；当有需要请孩子帮忙时，加句，你愿意吗？得到孩子的帮忙时，说声谢谢；让礼貌成为一种习惯。
受挫教育：班里总有几个特调皮的，然后差不多每天都会被点名几次，相信这些孩子的受挫能力比其他孩子更强；班里也总有几个特别乖的孩子，什么都好，带点自己的喜欢情感在里面，几乎找不到批评的机会。有一天，我问自己，这样对这些孩子公平吗？将来，他们可以承受失败吗？这个念头之后，我就开始找茬，仔细观察这些优秀的孩子，希望能有点漏洞让我批评批评，来提高他们的受挫能力。就拿这次的排舞蹈来说，我们会大吼，也归纳到受挫教育里吧，让他们明白，还有一种教育要严厉。或对或错，我只希望他们好。
勇气教育：金无足赤，人无完人。做错事，没关系。水撒开来了，牛奶倒开来了，菜掉下来了。这一切，都没有关系，自己想办法解决就好了。久而久之，当孩子遇到不小心犯错时，不会再像以前那样彷徨怕批评，然后撒谎推卸责任。勇于承认，敢于改正，才是最大的勇气。
有句古话叫做慈母多败儿，我有时候也会担心，这样的包容会使他们太过放纵。
我用真心来管理，但是还没有太多经验，不知道他们将会在爱中，是学会了爱，还是得到了放纵。愿他们都能学会爱与善良吧。
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角色游戏前，向孩子们介绍了“流动红旗”的使用方法：只有遵守规则的孩子才能得到流动红旗上的小红花，潇潇表示他也想要。
今天，他选择了当巴士司机，他说：“开车要注意安全，不能跑得很快的。”接着，就来到巴士站开走了一辆车，突然发现车子的把手坏了一个，找到我要求帮他修好，可一时我又没有找到合适的工具，对他说：“暂时不好修，你先去开好吗？”“不行，这样很危险的，等会儿出车祸了怎么办？”他很着急地说。想想他说的有道理，于是赶紧找材料开始修补，车子修好了，他立刻招揽客人说：“快来坐吧，车子修好哪里都能去啦！”很快就有客人坐上了他的车。游戏后，一直会逗留的他今天很快地把车送回了车站。
准备午餐了，鉴于他的表现较好，被选上了“小助手”一职
，特别高兴地站到了大家面前，他说：“是因为我今天乖了，所以才选我做小助手对吗？”马上，他就接受了小任务：提醒其他孩子入厕要慢步走、不推挤。他站在走道处，见到有孩子跑了，他就说：“不能跑，要慢一点。”当所有孩子回到座位，他才走进去。以前的潇潇，每次角色游戏后都不肯回到座位，他总说：“那我喜欢玩呀，就要多玩一会儿。”当老师提醒他时，就一个转身跑走了。而这一次，他非常投入到角色中，车子“坏”了，坚决要修好才能玩，感受到了他的认真和专注；结束后，他又马上整理好自己的“车”，还向老师“邀功”，证明了自己今天会乖的，由此看来，是因为他想要得到流动红旗上的小红花。经过多次的观察，潇潇是个活泼好动的孩子，做事坚持性不够，偶尔做点小恶作剧，但只要说了就能够控制好自己一段时间，也是很要好的，有了新的“流动红旗”的约束，他也很快进入了状态，想通过自己的努力去得到奖励，起到了激励他的作用。
之后又选他当“小助手”，一个是他的表现确实有进步，第二也是帮助他认识到自己平时总是跑很快是不好的，容易发生危险，当他神气地站在走道时，他感受到了自己的责任，特别专注地提醒着大家，他也说：“我以后要一直乖，才能再做小助手。”荣誉感让他进步着。
每每忆起童年，脑海中最清晰的画面就是和小伙伴们一起跳皮筋，跳皮筋由于材料简单携带方便，成了女孩子们首选的游戏。跳皮筋的根据名称就知道需要一根长长的皮筋，虽然材料简单但是为了得到皮筋也没少挨妈妈的骂，因为我是个“马大哈”，总是弄丢皮筋，没办法就把妈妈做裤子用的皮筋偷偷拿出来变成玩具。皮筋有了，只要再召集三名以上的小伙伴就能开始游戏了。伙伴们在两脚交替跑跳中完成各种动作，同时穿插着点、迈、勾、挑、跨、碰、压、踢、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作，还以各种技巧动作编排成组合动作，配合歌谣，跳出各种花式图案，“小马过河”、“马兰花”、“销铅笔”等等。跳皮筋分为单人跳和集体跳两种。单人跳由二人拉着约3至4米长的皮筋
，在皮筋的中间单人跳或多人依次轮流跳，集体跳是将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形等由许多人同时参加。
游戏的玩法一般是两人或两人以上组成两队比赛，以皮筋在身体部位的高低作为输赢的标准。比赛时分以下几个级别，一级的高度是在脚踝处，二级是在膝关节处，三级是在臀部位置，四级是腰部，五级是腋下，六级是脖子的位置，七级是头部位置，八级是直臂上举。那时候谁能跳到后三个高度会很受欢迎，大家都喜欢和她一组。如一方半途出错，则换拉皮筋的一方上场，如此反复。这个游戏不受场地限制，只要找一个相对空旷的地方游戏，不要磕着碰着就行。所以那时每逢课间或是放学后，女孩子的“皮筋”就一一摆开，颇为壮观，众多的女孩子们一边跳一边唱“马兰开花二十一……”
虽然上初中后再没玩过，但是这个游戏却一直留在记忆里，连同游戏时的快乐一同完整的保存了下来。
现代家庭的孩子集三千宠爱于一身，吃、穿、住、用都是最好的，现在的孩子在过度的呵护、疼爱中成长。但是，仅仅需要这些爱就够了吗?其实不然，有许多爱我们还并未给予成长中的孩子。
每到给老家的公婆汇钱的日子，我会领上女儿一同前往邮局，告诉她，人一生从小到大都不应离弃的一种爱是孝敬父母，关心老人，它是做人之本、处世之先;当我们面对沿街乞讨的残疾人施舍钱物或食物时，我告诉女儿有一种爱是善良、怜悯与同情，拥有这种爱，人世间会充满真情更加美好;当女儿在玩耍中无意间碰撞了玩伴，遭到玩伴的妈妈“及时的教训”且娘俩齐上门讨说法的时候，我会中肯的评价孩子之间的是非对错，因为有一种爱是正直、无私，而当事后面对她们娘俩的歉意与尴尬和女儿执着的不肯原谅，我认真地告诉女儿，有一种最伟大的爱是宽恕，拥有它相伴，成长的路上才不会孤单无助，人生才会丰富多彩;当女儿和玩伴们同我一起玩“剪子、包袱、锤”的游戏时，我告诉孩子们有一种爱是和平共处、公平竞争，不论是在幼儿园还是在社会，拥有它们会让我们终生受益;当女儿把幼儿园里的小趣闻[在她看来很可乐的见闻]讲给我们听时，我总会不失时机的嘉奖一句“宝贝，讲得真好!看，我和爸爸在分享你的快乐，有一种爱就是分享、就是奉献、就是一起快乐!”当女儿的小脚趾被同班的玩伴无意间给砸出口子时，倾听女儿委屈、怨恨的哭诉，看看女儿红肿的小脚趾，着实叫人心疼，我告诉孩子世上还有一种遭遇痛苦愈加勇敢坚强的爱就是原谅，而不应该是抱怨、仇恨与敌视，我开导孩子换个角度想想，如果对方不依不饶怨恨你，你会怎么样?女儿似乎不太明白，但她勇敢的让我换药就说明心结已打开;当女儿被小朋友抓伤了脸，我主张孩子自己去思考解决问题的同时告诉她;“有一种爱就是不容侵犯!必须要对‘攻击者’严声厉色讨回公道，而不应一味找老师告状或是胆怯的逆来顺受。这种爱必须要在人格尊严上体现出来，因为它决定你对生活的态度、关系到你人生的成败”;当孩子无理的要求我买这买那时，我会明确告诉她不买的理由是出于真爱，放纵任意妄为不利于小孩子健康成长;当女儿生病在医院打吊针时，我会告诉她，你现在正体验的是家人的亲情之爱与医护人员的呵护之爱;当女儿的每一点进步、每一次犯小错误都有老师及时地与我沟通时，我会对女儿说;“你进步的表现老师都说真棒!……老师说你是个很好的孩子，可今天犯了一个小错误，改正了还是个好孩子，知道吗?这是老师对你的关爱啊!”;当每次见到熟人及老师，我会告诉女儿如何打招呼，并告诉她这就是人与人之间相互尊重最美好的一种爱——友爱。
其实，日常生活中伴随孩子的爱远不止这些，我们可以随时随地的给予孩子更多的爱。“爱就一个字……，却需要用行动体会许多次”。为了成长中的孩子，愿我们人人都扬起爱的风帆，让孩子们在更多的爱中成长、远航!
今天的数学区有新的内容：给伞涂上三种颜色红、黄、蓝。第一步，给三个小朋友见了三顶伞帽（做伞，是三角形的，红、黄、蓝三种色。）第二步，我简单给孩子示范了怎样用三种色来装饰雨伞，并进行粘贴。孩子们听完后就兴致勃勃地做了起来。只是孩子们几乎所有的孩子都做完了涂伞第一个工作准备做第二个工作。唯有王季硕孩子慢慢的涂色，怎么还没涂完呢？我问。“老师我涂不好。”涂色对小班下半期的孩子来说已经比较简单了，但在涂色中有些孩子往往没有耐性，涂的不是很仔细。这就需要老师去指导。王季硕就是其中的一员，当老师示范后，他明白怎么做，但因性子急没耐性，才导致画面上涂烂了。我没有训斥他，我只是告诉他这样的画大家的画会喜欢吗？你想不想让大家都喜欢你的画呢？于是我又给他讲解了为什么会图烂的原因。不要一味的在一个地方使劲涂色。他明白的点了点头。重新领了一张开始细心的涂起色来。针对这种现象，我应该在涂色之前就应该给孩子语言提示：不要一味的涂了又涂，在着重强调一下涂色的要求和方法。(刘晓雪)
今年，我带的是小班的孩子们。一群刚刚来到幼儿园的孩子，自理能力很差，不少孩子甚至大便后不会擦屁股。班里有一名叫张瑞的小朋友，竟然站着大便，结果屁股上、裤子上沾得脏兮兮的。我给他擦洗干净后，向他的家长了解情况。他妈妈不好意思地在电话中说：“孩子从小就站着大便，没养成好习惯。开始时，让孩子蹲下，孩子就任性地说，小便站着，大便也站着……一直到现在，孩子还是站着大便……”
我想，这位家长真的太娇惯孩子了!怎么能让孩子从小养成这样一个不好的习惯呢?说实话，参教二十多年来，我还是第一次见到这样的孩子。我暗下决心，一定帮张瑞小朋友改掉这个不良习惯。下午，我把孩子叫到身边，轻轻告诉他：“你再大便的时候，和老师说一声，老师陪着你一块去，好吗?”他扬起小脑袋，盯了我一会儿，然后用力点点头，表示同意。
游戏活动后，张瑞小朋友让我和他去厕所。一边走，我一边劝说他：“别的小朋友都蹲下大便，那样就不容易弄脏裤子。如果你干干净净的，老师和小朋友们会更喜欢你。一会儿老师教你吧!”在厕所里，我让他学着别的小朋友大便的样子，帮他把裤子褪下来，让他学着蹲下来，然后教他怎样擦屁股……第一次学会大便的正确姿势后，他高兴地笑了，我也笑了。
爱，在不经意间，在孩子行为的细小改变中，化作汩汩清泉，在师生的心间静静流淌……
教育随笔：在爱中成长
时光荏苒，岁月匆匆，我班级的小精灵们就像是一颗颗晶莹的种子，在爱的阳光雨露中茁壮成长。作为他们的老师，每天给予他们最温暖的微笑，认真倾听他们的声音，尊重他们的小心思，理解他们的精灵古怪，成为他们最亲近的伙伴，陪伴他们共同成长是我最大的荣幸。因为，是他们让我真切地领悟到，爱孩子，不是娇惯，不是要什么就给什么，更不是不对就打、错了就骂。而是要正确把握爱的尺度，让孩子在适宜的爱中健康成长。
一、爱的鼓励
孩子是独立的个体，有自己的想法和做法。在生活中大胆让孩子去想、去尝试，不要担心做不好，要对孩子的尝试给予足够的耐心，鼓励他们，给他们信心，这是孩子走向成功的基石。
我们班级的灿灿比较习惯于依赖别人，有一点小困难，就会马上放弃。一次上手工剪纸课，所有的孩子都尝试沿着彩纸上面的曲线剪出圆形，只有灿灿试了几下就不动了。我在旁边看到灿灿又要放弃的样子，马上说：“小朋友们，你们要多试几次，一定可以剪出漂亮的圆形，千万不要向这个小小的圆形屈服，我们要战胜它!”本来想要放弃的灿灿，听了我的话，竟然又拿起小剪刀开始尝试，接着我又到她身边蹲下来对她说：“灿灿，老师知道你是最努力的孩子，你试着拿住小彩纸，不让它乱动，慢慢的剪，一定可以剪出漂亮的圆形，慢慢的，不要着急!老师相信你可以!”灿灿望着我，在她的小眼睛里面我似乎看到了坚定!这一次，灿灿竟然第一个剪好了圆形!当孩子不会做的时候，要多给他一点鼓励，相信他可以克服困难，这样不仅仅是教他克服困难，更是给他自己的一个肯定。鼓励的爱、适宜的爱，才是孩子真正需要的爱。
二、爱的陪伴
孩子的心灵就像晶莹剔透的露珠，美丽而又脆弱，我们需要用心去呵护，用尊重去沟通，用爱去理解，成为他们最喜爱的伙伴。
有一次，孩子们正在做游戏，欣欣跑到我身边对我说：“老师，你也和我们一起玩呀!”面对孩子那双炽热的眼睛，我突然不知道说什么好，除了上课，我还没有真正和他们做过游戏，我刚要拒绝，旁边的子涵却突然拽着欣欣说：“老师怎么可能和我们玩游戏呢?老师又不是我们的朋友!”听了子涵的话，我突然觉得我就是最失败的老师，每天和他们在一起，那么爱他们，可在他们心中，我却仅仅是他们的老师，并不是朋友!在那一刻我明白了，爱孩子，不只是教他们学知识懂礼貌，而是要成为他们其中的一员，陪伴他们才是给他们最好的爱。于是，我拉着欣欣和子涵的小手，参与到他们的游戏中……看着他们开心的笑脸，真的感觉好幸福，我是他们其中的一员，是他们最值得信赖的朋友。爱的陪伴，不是居高临下，而是孩子最好的朋友!
三、爱的理解
孩子们的世界单纯而富有想象力，他们可以拿着一张纸玩一天。在他们眼里，一张纸可以是小船，可以是白云，甚至可以是头上的帽子。孩子的想法天马行空，需要我们用心去理解。
一次，我们上绘画课，韩博宇竟然将天上的云朵涂上了粉色和蓝色，其他小朋友的云朵都是白色的，只有他的不是。我走到他身边有点纳闷的问他：“韩博宇，你的画好漂亮，可是为什么你的云朵有那么多的颜色呢?”他见我问他，边继续涂别的地方，边回答我说：“因为云朵像棉花糖一样，棉花糖当然有很多种颜色啦!”我笑了笑，如果当时我很生气的质问他，或许结果就是另一个样子了!可能他会很伤心，以后都不敢做这么想象力丰富的事情了。孩子还在慢慢的长大，他们觉得世界上的所有东西都是美好的，我们应该适时和他们沟通，爱他们，就去理解他们!
高尔基说过：“谁不爱孩子。孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”孩子是上天赐予我们的最美丽的种子，他们活泼、可爱、调皮、单纯，我们需要用关心来播种。用沟通来浇灌，用理解来呵护。他们需要阳光，需要雨露，但他们是成长的，是独立的，请给孩子适宜的爱!
我们在日常生活中经常跟孩子们说人与人之间要互相关心，互相帮助。但总觉得这些小公主、小皇帝们还是以自我为中心，很少考虑到别人的感受。但有件小事改变了我的看法，谁说小公主、小皇帝们不会关心帮助别人的？
早上晨间活动后，XY扭扭妮妮的哭了起来，旁边的SS说：“你怎么这么娇气的，又哭了！”（因为平时XY讲话就比较娇气）XY听了，哭得更厉害了！mm走过来说：“你怎么这么说她的，她可能不舒服吧！”又转身问XY，“你是不是不舒服呀？”XY点点头。这时老师走过去，得知孩子有些不舒服，便带去保健室看了一下。回教室后，孩子们都围了过来：“你怎么啦？”“要不要喝点水！”一声声的嘘寒问暖，让我感受到了孩子之间的浓浓情意！
这几天天气冷了
，班级孩子的出勤率低了些，晨间点名时总有孩子会问同伴怎么还没来得，是不是生病了，想同伴之类的话，说明在孩子心里还是有同伴的。
小小的孩子，有时其实并不是我们想象的那样自私、任性，在他们幼小的心灵上都有一颗善良的种子，只要我们心中有爱，并把爱深化在日常活动中，这颗种子会在孩子们的心里生根发芽的。
背景： 孩子们很喜欢到音乐区角中去玩，在音乐区域中，有着孩子们喜欢的节奏卡、打击乐器，孩子们经常和同伴们在这里敲敲打打，说说唱唱，在好听的打击乐和唱歌的声音来表现表达，共同打击，也能很好地促进同伴间的交往合作。
活动情景：
在音乐区中，远远传来响响的声音，听不清节奏是什么。我一看，原来时张颜和韬韬在打击“粉刷匠”这首歌曲。在我的提醒下，他们知道为什么他们得声音不好听，是因为两人都认为自己的节奏是对的，忽视了同伴的存在，所以混在一起打击，根本听不清对方敲打的节奏。“那你们怎样打击才能跟着音乐的节奏轻轻第唱歌呢？”张颜和韬韬两人商量了一番，颜颜说：“我们看着节奏卡来拍节奏。”“好的，要一样整齐哦！”韬韬说。于是两个孩子拿出节奏板，看着上面老师提示的节奏来拍打XOXO，能用欢快的跳跃的节奏来唱，知道“X——”一条小尾巴表示要拖一拖，唱满一拍，你听听我的，我听听你的，看看对方唱得对不对，于是两个孩子的节奏在拍打中形成一致了。孩子们很高兴，能不能用更好听的声音来打击呢？我提醒孩子，韬韬马上拿了三角铁，说：“老师，我在三角铁上可以打两拍子的歌曲。“颜颜说：“我用小鼓来打击”于是两个孩子又开始合作了，我能听出她们合作中不叫和谐的声音，尤其是韬韬用的三角铁，我们以前练习打击乐三拍子时是敲三面的，但是韬韬知道这首粉刷匠是二拍的，所以用三角铁的面来敲击|XX|节拍打击得很清楚。他们边唱边打击，很开心。
分析与思考：
最近，由于在音乐活动，孩子看着节奏卡拍打节奏的次数多了，所以在对节奏的理解和掌握度上都有了明显的提高，体现在今天的活动中，孩子尝试合作，表现的愿望很高。当在无意的打击中意识到声音不好听，能在老师的提示下进行打击活动，孩子们十分主动地选择材料和与同伴商量，体现了他们在学习中的积极性，合作性。老师在时间许可的范围内，要激发孩子用多种形式多种乐器来尝试打击，让孩子在活动中掌握更多的节奏，灵活运用于打击表演中。如果采用多种打击乐器，孩子必然探索各种方法来打击，获得各种经验与同伴交流尝试，能跟好地促进孩子间的交往合作，合作打击。
所以音乐活动中，老师在指导中，借助于充满童趣的歌曲，借助于孩子对音乐活动的喜爱和表现表达，我们同样能在音乐活动中培养孩子的分享与合作，使我们的做中学课题所提倡的人文素养，得到更好的体现。
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