毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“《分享中的体验》《衣服上的彩笔》”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
分享中的体验今天入园了，保金小朋友从家里带来一袋饼干。上午课间操后我让孩子们小便完，把小手洗干净，保金就准陪给大家分饼干吃。保金就像个小老师一样：“都坐好了，现在我们来分饼干，谁坐的好我就先分给谁”。孩子们一听说有吃的，也特别听他指挥，一下刷的就都坐好了，我看了心里也乐滋滋的。
分饼干活动开始了，保金每个小朋友都给了一块，得到饼干的孩子美滋滋的吃着。忽然，我发现坐在后面的世轩小朋友手里什么也没有，低垂着头。我感到很奇怪“保金为什么不给世轩，是怎么回事呢”？我就问：“保金所有的小朋友都有饼干了吗”？保金嗯了一声。我又问：“你好像把世轩漏下了，没给他吧”？这次保金提高了嗓门说：“我不给他，他玩滑梯的时候还打我呢，有好几次了”。原来是这样，怪不得保金分饼干不给世轩。这时我发现世轩一直低垂的头，好像也感觉到自己做的不对，小朋友都不喜欢他，分享食物的时候不和他一起分享。见此情景，我忙对孩子们说：“世轩知道自己错了，以后他会和大家友好相处，做大家的朋友，不再和小朋友打架了，我们原谅他以前的错误，和他一起分享，好吗”？孩子们回应着：“好”。世轩也使劲的点着头，小脸上露出了微笑，保金也主动把饼干分给了世轩。在优美的乐声中孩子们分享着饼干，分享着快乐。我想世轩一定会记住这次分享活动的。
衣服上的彩笔
早上我值日，我正在接待孩子们的到来，艺箫由妈妈领着来到了，一见到我，孩子妈妈就有些生气的对我说：“李老师，你看看俺孩子衣服上的彩笔水，她说是轩轩给她画上去的，直接洗不下来，别让俺孩子和他挨着了”。听了家长的话，我知道轩轩这个“小捣蛋”又惹事了。我忙对艺箫妈妈说：“是我没看好孩子，你看画到孩子衣服上了，以后我一定教育一下孩子，让孩子不要乱画”。听了我的话，家长气也消了一半，笑着对我说：“哎！小孩子吗，什么也不懂，你们也够操心的，你说说他吧”。我对家长笑笑，孩子家长回家了。
事后，经过询问，轩轩承认是自己画到艺箫身上的。两个孩子挨着坐，在美术活动中，轩轩本来就有些多动，在我没注意的情况下孩子把彩笔画到了艺箫的衣服上。艺箫又是个文静少语的小姑娘，没跟老师说，我又没发现，事情就这样发生了。我问孩子们能不能把彩笔画到小朋友身上，孩子们异口同声的说：“不能，要往纸上画才行”。当然我对轩轩又特殊的进行了一番谈话，孩子知道自己错了，还向艺箫道了歉。在以后的日子里再也不让这样的事发生。
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近几天来，我发现桌子上有一堆长短不一、五颜六色的彩笔。看着这些彩笔，我不禁叹了一口气。哦，经常提醒孩子们保管好自己的文具，可是效果甚微，没办法我只好在班里宣布：到前面来认领彩笔。可是彩笔不但一只未少，反而又有几只被“拾金不昧”的孩子们送了上来。桌子上有那么多的彩笔，可为什么丢了彩笔的孩子们不去认领呢?答案很简单：现在生活水平提高了，望子成龙的家长们舍得为孩子的学习花钱，对孩子们来说东西来的太容易了，丢了以后也就不再找了。长此下去，孩子们丢掉的不仅仅是彩笔，而是勤俭节约的传统美德，想到这里，我决定上一节勤俭节约的主题教育课。活动课开始了，我从身后变戏法似的拿出一大把彩笔。孩子们很诧异的看着我，他们不知道我要做什么。“你们知道这些彩笔的故事吗?”孩子们摇摇头。“现在听老师给你们讲这些彩笔的故事：这些彩笔本来有一个温暖的家，也有一些要好的小伙伴，可是他的小主人一点儿也不爱惜它们，随地乱丢，害的它在地上被人踩来踩去，多可怜啊!它多想让小主人把自己找回家啊!可是等啊等啊，一直等了一天，还是没有等到小主人的到来，这就是那些找不到家的彩笔，谁愿意把它带回家?”我的话音刚落，一个男孩上来，指着红彩笔，腼腆的说：“老师，这只彩笔是我的。”“你想带它回家吗?”“想!”“那只彩笔是我的”“那只彩笔是家乐的”陆续有孩子们来辨认自己的彩笔。我指着桌子上的这些彩笔问：“孩子们，这些彩笔是怎样来到将桌上的呢?”单纯的孩子们都说出了自己的理由，可是都没有可是都没有说出问题的根本来。我接着说：“我们应该如何爱惜彩笔呢?”孩子们七嘴八舌的出主意，有的说用后要及时放到文具盒里，有的说在彩笔上贴上一块胶布，写上自己的名字，这样很容易找到失主了。从此，讲桌上很少再见到丢失的彩笔了。事后，我不停地反思：我深信这件事让孩子们懂得的不仅仅是一支彩笔，更能让孩子体会到父母的艰辛，养成良好的学习和生活习惯，传承勤俭节约的美德，或许这会影响孩子的一生。
课间游戏中，小良和另一组的孩子们玩得很尽兴，他们一会儿。
小良是个很开朗的男孩，聪明灵活，很会察言观色，在家算是一霸王，心情好的时候还能讲讲道理，遇到不如意的时候，轻则哭闹耍脾气，重则拳打脚踢，死缠烂打，爷爷奶奶爸爸妈妈都害怕。
虽然家里学校较近，但从中班开始，小良就开始了全托生活。
在幼儿园的小良倒是很乖，自理能力也一步步提高，虽然玩起来风风火火的，在老师们的监督下还是能遵守规则，
进入大班的小良学习很上心，各项活动完成的很出色，和小朋友的关系大体上也相处得还好，恰巧班上新来了一个孩子是小良的亲戚，这个男孩子也很淘气，由于开始对孩子们的情况不太了解，第一周两个孩子坐的很近，活动课上我发现两个孩子在私下开始做小动作，你踢踢我的小凳子，我拉拉你的衣角。
有时以为老师没发现他俩的"小伎俩"，还会心照不宣的会心一笑。
在几次谈心后，两个孩子知道了这事，上课时很是安分守己一些了。
就在这次课间活动时，小良在玩得高兴时，随手拿起小琪的彩笔盒往地上一扔，盒子把儿被摔断了，小琪是个很较真的女孩子，对自己的东西保管的很周到细致，书本文具干净整洁。
小琪拿着摔坏的彩笔找我解决问题，在对两个孩子进行询问之后，我问小亮怎么办?孩子很爽快地说：妈妈来了就赔给她。
小良一脸的痛快和不屑一顾让我觉得有必要和他谈谈关于责任与担当的话题。
小良称自己有私房钱，妈妈可以用他的钱买一盒彩笔赔给小琪。
我问他:你摔坏了别人的东西，应该谁来承担责任，谁来想办法解决问题。
孩子很认真地回答：我自己。
我告诉他:妈妈可以替你出钱买彩笔赔给小琪，但你对自己随意摔打别人东西，自己在做一件事情时会产生什么后果，都要去想一想。
我还给他提出一条解决难题的方案：把自己的笔盒外壳和小琪交换一下，虽不太方便，但还能用，也不必重新买一盒新的彩笔。
孩子若有所思，我让他回座位了。
放学时，小亮的姑姑和奶奶来接孩子，我们一起谈了这件事，但我们再次问小良怎么决定的，孩子坚持要买新的还给小琪。
姑姑也给孩子做工作，并帮着两个孩子换笔盒。
小良含着眼泪看着姑姑忙活着，我知道小良对自己的东西也有一定的眷念和爱惜，就好像自己的朋友和孩子一样，也不舍得分离。
姑姑答应回家给他粘一粘，孩子才点点头。
送走一家人，幼儿园已经安静下来了。
在幼儿园的点滴，孩子们的小故事就像一部永远也没结局的电视剧，主角轮流担当，情节丰富多彩，喜剧成分多于悲剧。
每个孩子都在自己不同的角色扮演中悄然成长着，不用给他们贴上什么标签，他们在自己营造的欢乐中快乐成长，感受生活的乐趣，也在一些小挫折小摩擦中，不断学习人生中的道理，丰富自己的生活体验。
我们呢，见证着孩子们的成长，也在孩子们的世界里同他们一起成长。
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我们在幼儿园里经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，要讲文明懂礼貌，但是空洞的说教孩子们听了往往不太了解。
今天，我和孩子们在上一节美术课，启发孩子自己设计一件秋天的服装，孩子们在老师的引导下，都在聚精会神的画着。
当我走到郭亦昆身边时，他抬头小声说：“老师，我的黄彩笔画不出色来了?”我刚想给他借一支用，可又一想，还是让他自己借吧，应该让孩子养成与别人交往的能力。
于是，我说：“你自己去借别人的用一用吧”只见他小声的说：“张靖，请把你的黄彩笔给我用一吧?”只听张靖说：“好的，你用吧。
”郭亦昆接过来说：“谢谢你。
”看到这里，我及时表扬了郭亦昆和张靖，并告诉孩子们这叫“互相帮助”。
在平时，我们就应该这样，小朋友之间借还东西要会使用礼貌用语，小朋友要向他俩学习，做一个懂礼貌的好孩子。
从这件小事孩子懂得了小朋友之间应该怎样交往。
这虽然是一件小事，我觉得作为老师就应该抓住一点一滴对孩子进行教育。
有个教育家曾经说过：教育无小事。
我认为空洞的说教往往见效甚微，不如让孩子进行情景表演文明礼貌的、拾金不昧的、讲卫生的、爱劳动的等小情景游戏，孩子们亲身体验了，肯定会记住的。
作为老师，要灵活运用各种方法来教育孩子。
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自主游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。于是我设计了《我们一起玩》，让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程，但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。
活动一开始热身运动兔子舞，激发幼儿的兴趣为游戏环节做好铺垫，孩子的兴趣就吸引起来了。第一环节是让幼儿自主探索各种玩法，充分激发幼儿的自主性和创造性。然后运用情景教学法
，通过设置幼儿感兴趣故事情节，激发幼儿参与活动的积极性并吸引其注意力。他们都很想搭一条通往森林的路，但托班孩子年龄还小，合作意识不强，在这个环节中，我觉得我的要求提的还不是很好。所以幼儿在实际的操作过程中，出现了混乱的现象，孩子不能合作成功的搭一条路。但整个活动中，孩子的兴趣很浓，很喜欢玩。
本次活动充分调动了幼儿的积极性和主动性，不但幼儿乐于参与，而且培养幼儿的游戏能力，发展了幼儿身体的协调能力，体验了健康游戏的快乐。
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我组织了几次医生游戏活动，由于班上的孩子多，活动角小，我把全班孩子分成两部分，一部分在教室玩玩具，另一部分在活动角玩医生游戏。
游戏规则：
1，孩子们看病时要有礼貌，排队看病，不能在医院里大声喧哗。
2，看病前，向医生说明病的情况，看后要说：谢谢你。
3，不能乱动医生的用具。
开始时幼儿对各种材料特别感兴趣，一进门，就把听诊器、白帽子、口罩戴好，还总是拿着针筒玩耍。
“医生，我肚子疼”，“医生，我手受伤了，请帮我看一看”。
可是，没有多久，孩子们就乱了，有的病人把多余的白帽子戴在自己的头上;有的用针筒去抽水射在别人的身上;有的争着要当医生;有的乱翻材料框，把材料弄得到处都是。
课后我想孩子们是喜欢玩这个游戏的，但“医院”小，人很多，孩子们显得很挤。
其次，听诊器很少，诊断室还需投放3-5个听诊器，效果会很好。
常规方面还要加强，病人不能乱动“医生”的用具等。
值得注意的是我们要随时更换医院里的用具，投放的材料要能引发幼儿自主性探索的愿望，让“医生”们都紧张而忙碌地投入到“工作”中。
这样，常规可能会更好。
应遵循孩子的自主性原则，根据自己的愿望以及生活经验有选择的开展游戏活动。
如有的孩子选择“诊疗室”，有的选择“住院部”，有的选择“药房”
我发现孩子们对打针和挂吊针很喜欢，隔一段时间后，我想再添一间医务室，用来检查视力、听力及量身高等。
孩子们可以根据自己的爱好自由选择。
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今天我们班魏好彤的妈妈来反应孩子在家挑衣服的问题。她妈妈想让他穿的像小女孩一点。可是她就只挑小男孩的衣服。每天早上为穿什么衣服很头疼。我们班魏好彤小朋友性格外向，行举很像有小男孩，在以后几天里，有意识的赞美xx小朋友的红色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我对魏好彤说：明天把妈妈给你买的新衣服穿来让小朋友看看漂亮吗?果真以后魏好彤对早上穿衣服就不那么挑剔了.
适当地选择自己的衣服不过分
，也属正常。但如果孩子对衣服非常挑剔，就要引起重视了。下面有几点建议和大家分享：
1、找出原因，孩子为什么不愿意穿这件衣服，是不是穿着有哪儿不舒适或是影响到他的活动。例如：是不是衣服领子后面有商标，孩子穿着又痒又扎，或者衣服领子小，孩子不好穿脱；还有就是衣服太厚，孩子活动不方便，容易出汗。孩子喜欢的是穿着舒舒服服，能够得到小伙伴、老师称赞的衣服。
2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有审美观，在为孩子买衣服时，可以认真听一听他的意见，问问他喜欢什么样式的，哪种颜色同时给他一些参考意见，如“这件衣服图案大大的，而且颜色也好看”、“绿色好象草地一样，多美呀”等等。这样做有利于培养孩子良好的审美情趣。
3、如果宝宝喜欢臭美，那么妈妈可以采取一个比较折中的方法，每天早上给宝宝准备两套符合时令的衣服，让他自己选择。这样既尊重了宝宝自己的心理需求，又可有效地防止宝宝东拣西挑，养成一些坏毛病。
有人说：“幼儿教师不就是哄孩子玩吗，其实就是保姆。”这句话让我非常的无奈。是啊!，在园，首先我们要细致的照顾好他们的吃喝拉撒睡，尤其是小班新入园的孩子，他们刚刚离开父母温暖的怀抱，在家娇生惯养，所用的事情都有父母包办，造成了现在的孩子说一不二，自理能力极差，给我们的工作带来了许多的困难。比如：不会吃饭的老师要喂、不会穿衣的老师要帮他穿、不会擦鼻涕的老师要帮他擦、不会脱裤子上厕所的老师要帮他脱…….这些正是保姆要做的。但是我们幼儿教师不光要做到这些，我们还是培养良好习惯的引导者和教育者。让其在我们的关爱引导下孩子们慢慢喜欢上老师，喜欢上幼儿园。然后在运用各种方法来提高他们的自理能力，各种良好习惯的培养。养成自己的事情自己做的好习惯。教育他们懂礼貌、友好相处、相互谦让、懂得分享、懂得感恩……看到孩子们从入园到现在可喜的转变，我们付出再多的心血也值得!
说句实话，现在调皮的孩子越来越多。我们也常常听有些老师说：“我们班的某某某小朋友真是调皮，天天给他讲道理，批评他，他就是改不了，拿这样的孩子真是没办法”。我们班的张佳腾就是这样的孩子。他的精力非常的充沛，一刻也不安静。放学的时间到了，我开始叫着孩子的名字分发外套，孩子们都拿着自己的衣服坐到座位上穿衣服，令我高兴地是，孩子们还学会了互相帮助，你帮我系扣子，我来帮你拉拉链，这样情景真是令我欣慰。这时，闲不住的佳腾拿到衣服后，又开始甩着衣服玩，在此之前，我讲了许多的道理，但是效果不佳，今天，佳腾又甩起衣服来，我把佳腾叫到身边问他为什么甩衣服?佳腾若无其事地说：“我想让小朋友看看，我的衣服会飞。”哦!原来佳腾是想让小朋友知道他的衣服会飞呀!我笑着对他说：“现在小朋友都知道你的衣服会飞了，以后不要这样做了，这样做是不对，会伤到小朋友的。佳腾撅着小嘴巴抱着衣服坐下了。可是，第二天佳腾又甩起了衣服，嘴里还大声地说：“我的衣服飞起来了”他这样做，其他小朋友都跟着甩了起来。活动室内一片混乱，这下可把我气坏了。我忍不住大声地喊了一声：“佳腾，叫你不许甩衣服，你怎么又甩，再这样做，老师真的不喜欢你了。”佳腾看到我生气了，抱着衣服乖乖的抱着衣服坐到了座位上。嘴里还不服气的小声嘟囔着什么。安静了一会儿
，又开始甩起来。我的话根本没有听进去。怎么办呢?怎样才能让佳腾改掉这一不良习惯呢?为此，我与家长取得了联系，共同配合改掉这个坏习惯，取得家长的同意后，第二天，我提前把佳腾的衣服藏了起来，放学的时间到了，我与往常一样给孩子们逐一分发衣服，孩子们都听着自己的名字，过来拿衣服。佳腾也和其他的孩子一样静静地坐在自己的小椅子上，听着叫自己的名字，衣服发完了，我故意大声地说：“孩子们，老师看看谁能自己把衣服穿的整整齐齐。”孩子们听我这么一说，都兴奋地忙活起来。坐在一旁的佳腾再也按捺不住站起来着急地说：“老师，我没有衣服，我的衣服哪去了?”我故作惊讶的说：“什么，你没有衣服?老师这里没有你的衣服呀，你看衣服架上空空的。”佳腾望着空空的衣服架，眼泪在他的眼眶里转，此刻我把他揽到怀里对他说：“你的衣服为什么没有了?我们去问其他小朋友们看到你的衣服没有?”“没看见。”孩子们回答。“真是奇怪
语言课《给熊奶奶的读信》上，我请小朋友感受不同的读信的态度和语气给人留下的不同印象。灿听故事的时候很有兴趣，表现的很认真。听完故事以后我开始提问了，我发现她就去玩衣服了。我请她起来回答小松鼠是一个什么样的人。旁边有人提醒她，她拉着衣角想了一会说：“是有礼貌的人”。等我去问其他人问题的时候，她又开始和旁边的西西说话，拉拉扯扯的边玩边笑。我走到她身旁，她意识到我在看她，立刻不说话了。后面的环节中，有的问题她有兴趣，也会举手，有的问题她没听，还是继续玩衣服的衣角
灿上课的时候注意力不容易集中，并且很喜欢玩衣服，每次不管是她妈妈给她买的什么衣服，只要衣服上面有装饰品，比如花、珠子、纽扣，她都喜欢去扯，特别是喜欢扯裙子。夏天到了
，很多女孩子都穿上了有很多纱的蓬蓬裙，她们都喜欢去扯裙子，有的还把裙子掀的很高，是个不好的习惯。灿虽然不会掀裙子，但是特别喜欢玩裙子的衣角，经常上课的时候老师都要一直提醒她。
在活动中遵守纪律，能安静倾听问题和举手回答问题。
为了帮助她学着约束自己，不玩自己的衣服，懂的集体活动中的规则的重要性，我在她旁边安排了一个不大喜欢说话的孩子，上课时候经常提问她。经过一段时间，比她的进步还是有的，现在不会随便离开座位了，有时候也积极的举手回答问题，但是还是有说小话的时候，也有走神的时候。
以后我准备和灿妈妈联系吗，请她给灿穿简单凉爽的衣服，减少不必要的装饰，这样就减少了她玩衣服的机会。同时在课堂上老师经常关注提醒她，一起帮助她改掉玩衣服和走神的的这个毛病。
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