众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“当他“偷”拿了玩具后”，仅供参考，大家一起来看看吧。
白白净净的小男孩帅帅给人的感觉总是很腼腆，可是就是腼腆的帅帅今天却因为一件事情让我深深的烦恼了。中午午饭后，我带着孩子们去操场草地上散步，到了操场选好队长后，我就让孩子们由队长带队自由活动去了。不一会源源跑到我的面前告诉我，他在草地上捡到了我们班上的新桌面叠高玩具。看着玩具，我意识到了这件事情的严重性，于是我立即集合了孩子带进教室。孩子们坐到了自己的位置上后，我先是把源源捡到的玩具拿了出来问孩子们：“你们知道这是什么吗？”孩子们一下就看出来是我们班的桌面叠高玩具。我很严肃的又说：“那你们知道玩具跑去哪里了吗？”源源站起来说：“这是我在操场上捡到的！”“是呀！玩具怎么会跑到了操场上？是不是有的宝宝不小心把玩具放在口袋里带到了操场上呢？”孩子们都摇着头说不知道！没有一个孩子承认自己拿了玩具。对于孩子的反应其实我已经在悄悄仔细观察了。
因为我们玩桌面玩具是每一小组一种玩具的形式发放的
，所以这就很容易“锁定”可能会偷拿玩具的孩子范围。今天玩叠高玩具的是第二组的小朋友，所以我针对了第二组小朋友寻找目标。其实孩子在发现他偷拿的玩具被老师或别人知道了，他的内心是会有些害怕的，所以采用了先鼓励后教育，我觉得这绝对是一种比较有效的而且正确的方法，让孩子能主动承认错误，从而再教育让孩子能认识到错误。
“老师，已经知道是哪个宝宝带走了玩具，不过老师不怪你，只要你勇敢的承认，做个勇敢的孩子，老师还是会喜欢你的哦！”说完后，我走向第二组的孩子，一个一个的询问和观察。当我询问到帅帅的时候，明显感觉到了帅帅的紧张，而且我也观察到了帅帅的小手紧紧的捂着他的衣服口袋。这让一下就能确定是帅帅偷拿了玩具，于是我耐心的再次询问了帅帅：“帅帅，老师知道你是个勇敢的孩子，玩具是你藏在口袋的吗？”“是我不小心的！”帅帅想用“不小心”来逃避他的错误，但是这样的逃避并不是真正的承认！“老师觉得帅帅不是不小心的，是故意的，是因为帅帅很喜欢我们的叠高玩具，想把玩具再带回家玩玩对吗？”帅帅看我说中了他的心事，低下头去点了点头。“那帅帅这样做对吗？”“不对！”“嗯，帅帅知道不对了，那老师希望帅帅以后遇到喜欢的玩具用对的办法去获得好吗？”帅帅用力的点了点头。
孩子们尽管知道什么是对的、什么是错的，可是孩子们总希望拥有自己喜欢的东西，并且会想办法获取他们想要的。在我们大人的眼里可能会定义为“偷”，但在孩子的眼里这和偷是有本质区别的。但是当孩子们有了这样的行为，如果我们不去发现它，正视它，解决它
，将来是否会变成“偷”呢？而且在处理这样的问题时，我觉得我们一定要小心处理，如果老师处理不当，很可能伤害孩子的自尊心，而达不到教育的效果。所以我认为要先鼓励孩子勇于承认错误，让孩子在认识到自己的不当行为之后敢于改正。我们都说：孩子是快璞玉，要认真细致雕琢才能展现他最美的姿态。
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家长会中，我们向家长们阐述同伴交往的重要性。因为对于年龄小，交往能力不强的小班幼儿而言，在游戏过程中，幼儿发生矛盾是十分常见的问题。因此逐步提高幼儿的社会性交往能力是十分重要而且必要的。除了教师正确解决、引导幼儿思考问题以外，家长的榜样作用和引导对幼儿也起着重要的影响。
我为家长们放了一段视频《他抢我的玩具筐》：一天清晨，宇宇较早地来到幼儿园，开始玩起了结构游戏，由于其他幼儿还没来，他就把玩具筐放在了自己面前，尽情地开始搭起来，没过一会儿，舟舟和萱萱也来了，由于舟舟和宇宇是面对面坐着的，相距较远，因此，宇宇把玩具筐放在面前，让舟舟拿起来很困难，于是，舟舟一把将玩具筐拿到了中间。宇宇一下子愣住了，随后，就开始大哭起来，怎么哄也不听，怎么劝也不行。我问宇宇发生了什么事情，宇宇说："舟舟抢我的玩具筐!"舟舟说："不是的，是他把玩具筐放在他自己那里，萱萱拿不到了，我也拿不到，应该放在中间。""可是，我拿不到了。"老师问："那请你想想怎么可以拿到中间的玩具筐呢?"舟舟说："可以站起来拿!"
宇宇还是摇着头，不肯答应，但是已经不哭了，老师问他："愿不愿意和小朋友一起友好相处?"他摇摇头;老师问："愿不愿意做小朋友都喜欢的小朋友?"他还是摇摇头……
随后教师便对幼儿进行冷处理，让宇宇自己单独坐一会儿，过了一会儿，当宇宇这一组的小朋友都来齐的时候，宇宇和其他幼儿继续玩起了结构游戏。老师问："宇宇，你们现在玩得真好，你们的玩具筐放在哪里啦?"宇宇说："放在中间。"我继续追问："为什么要放在中间呢?"宇宇说："因为都能拿到。"我打趣道："那你现在能拿到筐里的玩具吗?"宇宇一本正经地说："能!"说着站起身来手伸长了拿，一边伸一边告诉我说："就是站起来拿。"我说："你真棒!"教师通过幼儿自己讲述矛盾发生的过程、自己想办法怎么解决，同伴的想法是什么，同伴之间的交流是怎么样的，通过这样的过程，不断冲击着幼儿自己原先的想法，逐渐调整成符合大家认同的行为方式。
家长们在看视频的时候，被孩子连续摇头，一而再，再而三地拒绝把筐放中间，拒绝做小朋友的好朋友，拒绝做乖宝宝的行为而忍俊不禁。真实的视频让家长朋友们倍感亲切，同时，也引发了家长对"培养幼儿交往能力"的重视。如何协商、商量、劝说，是孩子们急需学习的一个方面。
在刚参加工作的一年里，使我深深的体会到这一点。
有时想过要放弃，可是当看到孩子取得进步时我会很欣慰；即使他们做了错事，只要他们认识到错误，及时改正我也会非常高兴。
我发现我离不开他们、、、、记得有一天放学，有几个孩子还没有接走，我就让他们玩橡皮泥。
我发现晨晨在妈妈来接时，悄悄地把一块橡皮泥放进自己的口袋。
当时我真想上前去制止，可是又一想，当着这么多人的面“揭穿”他，会伤害他的自尊心。
第二天我特意去商场买了一盒橡皮泥，并送给晨晨开始和他交谈，“喜欢橡皮泥吗？”“喜欢。
”“自己家里有没有啊”“没有”回答完好象又想起了什么说：“我家有，是我在幼儿园里拿的。
”“你拿时告诉老师了吗”“没有。
”“这些橡皮泥是幼儿园的，是给所有的小朋友玩的，如果你拿走了，别人怎么玩啊？”他好象明白了什么了，低下了头。
“老师知道你喜欢所以老师送你一盒橡皮泥，让你在家了玩，好吗？”“谢谢老师，明天我把那块橡皮泥拿来给小朋友玩，以后不会再这样了。
”面对孩子的过失，我认为首先应该理解孩子。
孩子年龄小，自我控制能力差，把喜欢的东西悄悄拿走，这并非是品质的问题，我们不能简单粗暴的给孩子扣上“偷”的帽子。
其次，抓住时机，及时引导，帮助孩子树立是非观念。
拿不属于自己的东西，毕竟是一种不好的行为，如果我们不去引导，孩子这种“占有欲”就会膨胀起来，日久天长就可能形成不好的习惯，甚至导致不良品德的养成。
所以，必须帮助孩子分析这种行为的后果，让孩子懂得是与非。
再又面对孩子的过失，我们要选择适宜的方式来解决，千万不能伤害孩子的自尊心，同时避免空洞的说教。
当孩子出现过失时，您的理解往往比责备更有利孩子接受教育。
应当明白，孩子今后还会出现这样那样的过失，我们如何处理是需要细心琢磨。
今天游戏的观察点我重点放在了休闲吧，休闲吧的幼儿今天选择了玩木质积木，进行建构活动。刚开始进行游戏时，孩子们玩的时候都很注意常规，都知道玩积木应该保持安静，正当我想表扬这帮孩子时，突然听见了一阵争吵声：“这是我的积木，你不能拿。”闻声一看，原来是时伟博，他正在抢旁边袁哲浩手里的玩具，硬说他手里拿的是他的，袁哲浩也不甘示弱，不肯给他，所以就上演了一幕抢积木场景。从今天争抢的现象可以看出：时伟博是一个以自我为中心的孩子，由于在家里，一旦自己想要的东西都能得到，所以就让他以为只要是自己想要的，都会属于自己。现在的孩子由于都是独生子女，所以在家都是六个大人围着一个孩子转，正因为宠爱有加，致使现在的孩子都比较以自我为中心，不懂得谦让，更不会与人进行交往、协商，才发生了今天的争抢积木的现象，其实这类现象的发生以不再是小部分人，而是班里越大部分都这样，一旦自己喜欢的东西都会采用争抢的手段去解决，一方面是由于家庭因素，让幼儿觉得只要自己想要，都能得到。另一方面由于是小班幼儿，它们还不懂得怎样与人交往，遇到问题就会用自己的方式去解决。面对今天的争抢积木现象，我觉得还是应该放在平日的日常生活中进行教育，可以通过教学活动，让幼儿指导争抢东西是不好的，应该学会谦让，同时也应该与家长及时沟通，让家长在家里不要因为溺爱，而导致幼儿的一些攻击性行为，这是不利于幼儿成长的。有了家园共同的努力，相信孩子的这种自私、自利的习惯一定会得到改观的。
昨天放学时间快到了，孩子们排着队走到教室门口，“老师，菥菥手里拿着橡皮泥！”辰辰突然大喊。“菥菥，这个橡皮泥你从哪里拿的？”我用正常的语气问他。“就是从那个罐子里拿的！”菥菥一边说，一边指着美工区。“你很喜欢这个橡皮泥是吗？”见他点点头，我接着说：“这橡皮泥是幼儿园的，你不能把它带回家，如果你喜欢的话，明天来幼儿园可以继续玩，好吗？”“好的。”菥菥点点头，把橡皮泥还给了我。“张老师，昨天他还把幼儿园的陀螺带回去了呢！”浩浩又报告。
因为放学时间到了，我没有继续追着这个问题，待小朋友们都走了之后，我给菥菥的妈妈打了电话，告诉她这件事，菥菥妈妈真的在家里找到了两个小陀螺，她很生气，但是我提醒她，作为家长，不要大惊小怪，更不要训斥孩子，要温和地与孩子进行三个步骤的沟通：第一步——了解事实；第二步——澄清认知；第三步——引导解决。第二天，菥菥就把陀螺带回来了，还说以后要在幼儿园玩这些玩具。
这件事情从表面看来，孩子似乎做了件很不应该甚至很不“道德”的事情，怎么能把幼儿园公家的东西拿回自己家呢？事实上，小班孩子也就是通常3-4岁这个年龄阶段的孩子对物品的“所有权”还没有那么清晰的概念，还不太能分得清你的我的幼儿园的。对孩子而言，一样东西只有喜欢喝不喜欢这两种感受，喜欢就要拥有，不喜欢就不予理会，这是很正常的幼儿逻辑。所以，孩子很可能只是因为喜欢好玩而顺手把东西拿回了家，过后就忘了，不要担心孩子真有什么“道德”层面的问题，我们要做的只是教会孩子慢慢去理解和分清物品的所有权，让他明白这个玩具是幼儿园的，是小朋友一起玩的，不是我们家的，也不是你一个人的，如果确实喜欢想要借回家玩几天，必须要向幼儿园老师说明并经过同意。
一次，我看到这样一件事：一位老师讲课时，趁着学生读书的时间，赶紧打开网络农场摘菜。正当这位老师摘完自己的菜去偷别人的菜时，一个声音传来，“老师，偷菜哩？”这位老师抬头一看，看到一位男生正笑眯眯地看着自己。
由此，我想到前不久看到的一件事来：一位母亲在医院看病时，不小心把儿子给自己的一张纸条丢了。她回到家里，发现自己丢了纸条。她顾不得做饭，急忙返回医院找纸条，因为在这张纸条上记录着儿子和儿子同学网络农场收菜和种菜的时间。这位母亲告诉医生，儿子曾经给她说过，要是不按时给他和他的同学收菜和种菜，他就不上学。看着儿子快参加高考了，这位母亲只好答应了儿子的要求。
不知从何时起，网络走进了人们的生活。每天，大人们除了工作外，总会利用一切可利用的时间上网、玩网络游戏。也正是在大人们的影响下，许多孩子也申请了qq号，开辟自己的网络农场，开始在自己和他人的农场里施展才华。看到孩子整日沉迷网络游戏、荒芜学业，大人总会把责任推到孩子身上，认为孩子整天不学习、光玩游戏。至于孩子为何会迷恋网络游戏，家长们大多不会去思考。
各位家长，为了我们的孩子，也为了我们的民族、国家，您不玩网络游戏行么？
师者，传道受业解惑也。而一名幼儿教师则需要观察了解幼儿，合理安排幼儿一日生活，幼师实习结束后我们都会有自己的看法和体会，幼师实习的心得体会可以从哪些方面着手呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《第一次当幼师实习后的个人心得总结》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
今天是进xx幼儿园实习的第一天，王园长安排我到大班实习学习，我怀着一颗激动热情的心终于踏上了工作岗位。
孩子们7点20基本上就陆陆续续来园了，孩子们看到我这张新面孔，当然也有一些生疏，但我向前和他们打招呼，亲近他们，他们很乖，即使我不和他们在一个班，他们见到我都会说“老师好！”听得我心里美滋滋的！
xx的老师可好了，对我很亲切，在我不懂的地方进行指导。他们对待学生就像对待自己的孩子一样。孩子们今天上的是语言课，张廷老师给孩子们上的，通过小游戏引出了课题，孩子们更是听得好认真，都能掌握，孩子真是好聪明啊！学什么都会，记东西很快，弟子规学得好快啊！也能流利的背过，好厉害。
课间操是孩子们最喜欢的，张老师，杨老师带着孩子们在操场上活动活动了筋骨，孩子们可喜欢了。吃过午饭，孩子们开始午睡了，看到孩子们吃得饱，睡的香，心里真是默默的感到幼师的伟大！
下午孩子们在操场活动了一会儿，回来上课，我们上的是英语课，一个外语老师教的，完全是英语，我也是第一次近距离的接近外教，对于他们的教学方法我也要学学，我也发现他们外教好热情啊！即使我们不认识也和我打招呼，让我心里热乎乎的......
孩子们吃过晚餐后，我和张老师送孩子们上校车，希望他们能够快快乐乐回家去，带着一颗快乐的心回家！随后我和几个孩子，张老师，杨老师，等着其他孩子的家长来接他们，而这次我上去，我竟然发现我们班的班主任竟然是一名男老师，我也是的一次接触男幼教，的确我有好多地方真的是需要学习。
我和王xx六点坐上回校的车，我觉得我有好多是说给我亲爱的舍友，今天我觉得好充实啊......
一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
在这一个月的时间里我才真正的知道了保育员的工作也很辛苦。也很重要。也总结出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每天下午收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭。对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意保持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，但是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情况，厕所地面要保持干净。防止幼儿滑到。
我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难。也知道了自己的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张老师呢！经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的。和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的。
只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。通过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作。更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时遇到什么额外任务，只要自己力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。
我会把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”这是实习两个月后我们的亲身感受，在这两个月里，我们将课堂中学到的理论知识运用到实践中，理论指导实践，实践验证理论，我们也在这个过程中得到了锻炼。
一、幼儿园环境装饰
教室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在园学习和游戏的主要活动场地，因而教室的布置是幼儿教育坏境创设中的重要内容。到幼儿园的第三周我们接受了对王园长交给我们的任务，进行了为时一周的四个班级的环境装饰。在此过程中我们学到了很多，将学到的手工、美术技能运用到其中。
二、园本课程的开发
我们与幼儿园的园长、老师讨论后，根据农村幼儿教育的特点，结合本地区的特色，将美术作为幼儿园特色课程，并与该地区各种各样的种子相结合。在这个过程中，我们尝试了很多次，材料的应用和作品的保存方式……
三、学区美术培训
4月16号7点，在六道河中心幼儿园进行为时一天的美术教育活动培训，对当地幼儿教师给予理论和实践的指导。学区二十多位儿老师参加，学区张校长及幼教负责人赵老师也参加了此次培训。早上讲解了幼儿美术作品评价方式，下午全体老师体验美术材料的应用，完成了棉签画和刮画两幅作品。我们的培训得到了张校长及各位老师们的肯定，我们将再接再厉做好以后的培训。
四、亲子运动会
幼儿园在20xx年5月7日，在小朋友们的欢呼声中，我园举办了一场精彩的“亲子运动会”。学区中心校张校长、幼教负责人赵老师及其他思索幼儿园园长参加了本次活动，我们非常荣幸的参与活动的组织策划并担任活动的主持人。本次活动注重全园参与，亲子同乐，在妙趣横生的亲子同乐比赛中，小朋友们成为了真正的主人。
两个月的实习生活已经过去，我们的辛苦得到了回报，看着小朋友们微笑的面孔、快乐的成长，就是对我们最大的肯定。
在xx保育院实习一个月，我对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用。
通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。
通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实。
在实习期间，欣喜自己取得了成绩。虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目。
一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的“园丁”，得付出多大的努力啊，我还要继续努力。
小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。
我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。
可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上;孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。
一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。”
玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。
以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢!
其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。
每个孩子都有好胜心，不管做什么事情，都愿排在前面，希望得到老师的赞许，就连早晨谁先到园，也要吵吵嚷嚷炫耀半天，这是幼儿园孩子的天性。
这天下午，我要带孩子们到院子里做游戏，小朋友们高高兴兴地走出教室，按顺序站好队，只见刘震鸿在队伍前面推推桑桑想争当排头，我便大声喊道：“刘震鸿你争什么?站到你的位置去”。
当时，我的话有点“火”，他低着头，无可奈何地排到了队伍的后面。
做游戏了，其他孩子一会儿跑到这，一会儿又跑到那，玩得非常开心，唯有刘震鸿不仅不高兴，而且还不遵守游戏规则，在队伍里一个劲的搅乱，起初我有点生气，认为孩子在与我作对，但转念一想，责任不在孩子，是我把刘震鸿从排头撵到排尾，违背了他的心理，伤害了他的自尊，难怪孩子会有抵触情绪。
幼儿争当排头是一种积极向上的心理动态，作为教师应该正确的去引导、启发、教育他，而不是训斥、指责、批评他。
想到这里，我马上停止了游戏，让大家坐在一起，在全体小朋友面前我承认了刚才对刘震鸿的批评是错误的，并告诉大家刘震鸿愿意当排头不是坏事，说明他有上进心，他的想法是好的，如果要遵守纪律，做到不拥不挤，听老师的口令，积极的和大家开展活动那就更好了，说到这里刘震鸿终于露出了笑容。
游戏又开始了，刘震鸿乖乖地加入到小朋友中间，兴高采烈地玩了起来，再也不搅乱了。
通过这件小事，我想到了很多，争强好胜是孩子的天性，如果管理方法不对头，就会伤及孩子的心灵，影响孩子的身心健康。
作为孩子的启蒙老师，我们要时刻把握好孩子的心理特征，正确的引导孩子们的竞争意识，抑制孩子的攀比心理，使孩子健康快乐的成长。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《当他“偷”拿了玩具后》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园玩具游戏专题，希望您能喜欢！
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