今天上午是美术活动,我拿了一叠绘画纸,在钢琴边写孩子们的学号。随着一声响亮的叫声:“老师早!”,见真宇一蹦一跳地从门口进来,他没有去挂小红花,而是径直走向了我。“朱老师,是不是今天又要上画画课了?”我转向他,只见他笑眯眯地看着我,眼睛弯得好似一钩新月,小嘴巴咧开着,让人看着心情就快乐、明朗起来。“是的,你喜欢吗?”“喜欢的,可是今天画什么呢?”他仰起脸,看着我,等待着我的回答。看着他可爱的小脸上挂满着的期待,我的心里忽然冒出这样一个念头:逗逗他。于是,我也笑眯眯地对他说:“不告诉你。”他歪了一下头,眼睛更弯了,看得出,此时,他的小脑瓜里正飞快地思索着:怎么样才能让老师告诉我呢?几秒钟之后,只见他踮起脚尖,凑到我的耳边,还用一只小手挡在嘴边,悄悄地对我说:“朱老师,是不是这是一个秘密啊?”我狡黠地朝他一笑,也装作神秘的样子,轻轻地在他耳边说:“是的。”“哦!那你告诉我,我不会告诉其他小朋友的。”呵呵!多精灵的家伙!“哦!今天我们要画气球呢!”“知道了,朱老师,我肯定不会告诉其他小朋友的。”说完,他还把一个手指放在嘴边,做了一个闭嘴的动作,然后一溜烟跑开了。
美好的一天就在这样一次有趣的对话中开始了,心底里似乎有一股清澈的小溪流过,清清的,亮亮的,犹如孩子们纯洁、无暇的心灵,带给我的是别样的感受。
我和丽丽、乐乐在院子里散步,望着种植角的空地,我们会心的笑了。我提议说:咱们来种豆比赛吧!丽丽说:“我不来,我会输得。”乐乐说:“我也不来,我也会输得。“我有办法让你们赢,你俩可以合作呀,我自己对你们两个。”两人豁然开朗。
比赛开始了,他俩在探索一种提高工作效率的方法,一会儿一人挖坑,另一人放种子;一会儿又自己挖坑自己放种子,一截一截的种植,我在后面奋力追,怎么追也追不上。乐乐、丽丽回过头来笑呵呵的说:“你输定了,我俩玩一会儿,你也追不上。”
乐乐、丽丽发现被我落下了一大截,失去了信心,不想再种豆了。我开导他们:干快了不骄傲,干慢了不灰心,一心一意坚持种豆,想方设法加快速度,争取最后的胜利。乐乐、丽丽又充满了希望,两人全心全意种起豆来。
我弯着腰,累得腰酸背痛,握着小产的手有点疼,可我还是一个劲儿坚持着,因为我知道,一松劲儿就会失败。他俩一个六岁,一个十岁,他们年龄小,力气小,皮肤嫩,一定也很累,手掌一定会更痛,可他们顾不上叫“苦”,克服困难,勇往直前。最后,我们同时到达终点。孩子们兴奋极了,雀跃着、大叫着:“我们都胜利了,我们都胜利了。”
欢呼过后,我和孩子们一起总结了种豆给我们带来的启示:一是合作力量大;二是骄傲使人落后;三是三心二意做事情会失败;四是希望是指引我们前进的动力;五是一心一意、坚持工作是走向成功的关键。而胜利的最终秘密是:根据实际情况,制定工作目标,一心一意工作,持之以恒工作。天下所有有理想的成人、孩子,赶快根据自己的工作实际或学习实际情况,制定出适合自己的工作或学习目标,然后,一心一意、持之以恒的向着自己的目标奋斗吧,最后的胜利属于你!
人人都有两只手。似乎“手”变的很神圣。应该说是身体上的任何一个部位都是神圣的。手在人类的进化过程中是起着很重要的作用的。因为有了手,有了手的触觉以及抓握。处理物体和使用工具的能力,人才能利用自然,才能发展自己。今天我就和孩子们一起探究了一下“小手的秘密”。小手的秘密,现在你来问问自己,你知道它有什么秘密吗?可能我们会觉得一头雾水,这有什么秘密呢。可对于孩子来讲,那应该说是天大的秘密。活动中我们和孩子一起来比较了手心和手背的区别,当然可想而知,孩子们的回答会是怎样的千奇百怪,有的孩子说手指会弯向手心,却不能弯向手背,这就是孩子们想的答案。之后我们一起观察了手掌纹,孩子们很快找到了那三条最清晰的手掌纹,就在那是似乎也明白了手背和手心的区别。当然我们还观察了指纹,孩子们把手指放到眼睛跟前,瞪着大眼睛,就好象要把指纹给看透一样。为了让孩子们更清晰的欣赏到掌纹和指纹,我们还从搜了一些图片让孩子们来观看。可想而知孩子们的那种惊讶的表情了。孩子们那种渴望求知,渴望把一切看透的心里我们是怎么也不会明白的,她们就像无底洞一样,我们给他再多的知识也不会填满。小手的秘密,你也学到了吧?
他叫杨和彭,他很特殊,每天下午他得去打乒乓球,它的家人会在午休后来接走他去训练。
可是他每天中午都很有精神,别的小朋友都睡觉了,可他不睡;有时候自己在那玩,有时候自言自语。
我告诉他不要讲话了,赶快睡觉,可他没什么反应,在玩或者自言自语,这可怎么办?于是我想了一个好办法,和他们说悄悄话。
没想到还挺灵的呢。
我轻轻地走到他跟前,抚摸了一下他的头,装出一副神神秘秘的样子,贴在他的耳边,说一个秘密--你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上眼睛,好好睡一觉,祝你做个美梦,你会梦到许多好玩的事情!等你醒来的时候就可以看到你的爸爸了。
他笑眯眯的闭上眼睛。
就这样,他甜甜地睡了,我心里有说不出的高兴。
原来,爱是这么简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使他们感到爱的真谛。
通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好他们,就要抓住良机。
现在时代变了,环境变了,小朋友们的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂他们的心,的确是件难事,过多的干涉,会带给他们一些无奈。
在集体教学活动时,总有一些幼儿注意力不集中:有的吃手、有的用手拉周围的小朋友、有的坐在小椅子上摇来摇去、有的趴在桌子上、有的随便讲话、、、、、、虽然每次活动前我都向幼儿提出常规要求,可是活动刚开始一会儿,就出现上述情况。如果当时点名提醒幼儿,不仅会分散其他幼儿的注意力,破坏活动的完整性,还会伤害这些幼儿的自尊心。但如果不提醒,又不利于幼儿的学习以及良好习惯的养成。怎么办呢?我想到了用眼神和手势来提醒他们。
午餐后,我分别找这几个在活动时经常不能约束自己行为的幼儿,与他们建立了秘密动作游戏规则。如对芳芳说:“老师两手放在腿上,就是告诉你要坐正。”告诉婷婷:“老师将食指放在唇边,就是让你安心听讲,不要讲话。”告诉聪聪:“老师注视你并摇头,就是让你不要咬住嘴唇。”告诉天天:“老师一挺胸,就是告诉你不要趴在桌子上。”等等诸如这些眼神和身体动作的使用。因为我与幼儿之间有了这些秘密的动作游戏规则,所以在集体教学活动的时候,他们就会时刻注意我的眼神和手势,慢慢地会按着我的眼神、手势或身体的动作来控制自己的行为。活动结束后,我也及时地鼓励他们。由于秘密动作游戏只在我与几个小朋友之间进行,他们觉得游戏有特殊的魅力,所以效果也比较好。过了一段时间,有几个幼儿真的很快改掉了自己的坏毛病,养成了好的学习、生活习惯。我的眼神和手势成为一种无声语言,对孩子改掉不良的行为习惯起到了一定的作用,同时又保证了活动的正常进行。
我班的幼儿在日常活动中非常喜爱折纸,由此我把它延伸至区域活动,让幼儿在区域活动中探索一下平时喜爱的纸,它有哪些秘密。活动开始了,选择进入此区域的孩子到不是很多,大大出乎我的意料,孩子都进入了其他区域只有个别的几个幼儿选择了玩纸。我就上前询问了几个孩子,“你们为什么不去找找纸的秘密呢?”孩子们差不多都说:“平时我们都玩啊,纸就是折和剪一剪啊!”我用疑问试的口气说:“真的吗?等会你们可要看好我们的发现哦!”我就随几个孩子一起加入了科学区,进行对纸的探索。
探索纸的秘密,活动中我积极为幼儿营造轻松又自主的氛围,充分激发幼儿参与活动并进行表达的欲望。我相信,对幼儿而言,动作就是思维,固然探索纸的秘密最好的方法就是让幼儿亲自说一说,摸一摸,玩一玩,让幼儿在玩中学,在学中玩。
活动中,我先让幼儿自由玩纸,引导幼儿把自己的发现讲给同伴听。第二次玩纸使活动的探索目的层层递进,不同材料的纸船被放入水中,幼儿带着好奇静静的等待,当他们发现有的船沉了,有的还浮在在水面。孩子们吃惊,也困惑,这时我鼓励幼儿展开沉与不沉的纸船探究纸的材料。加入的孩子越来越多,七嘴八舌的说着自己的观点,从此过程中,幼儿运用了多种感官与材料交互,他们对自己的发现既兴奋又欣喜。这种让幼儿主动参与发现的教学方法,强化了幼儿细致的观察习惯,也培养了幼儿初步比较能力。
整个活动中,我为幼儿提供了一系列感性材料,让幼儿动手、动脑、动口,让更多的幼儿参与其中,让幼儿在探索中获得知识经验,教师及时指导、提升,整个过程层层递进,内容由潜入深,始终以幼儿为主体,幼儿积极性和探索欲望充分的调动。
教育随笔:秘密
一个三岁多的孩子,来到一个陌生的环境,能对老师说老师好,不哭闹,来到班里就到处乱看,拿拿这个玩具,敲敲那个乐器……看,这就是我们班的浩浩,这是我对他的第一印象。
第一次见到浩浩,是爸爸妈妈一起来送的他,当时感觉他黑黑的,小小的,一看就有一些调皮,跟爸爸妈妈再见以后他就开始自己的小世界了,为什么说呢,他不会问老师这个是什么,而是自己会去探索,我们也没怎么打扰他,要让他慢慢的适应一个新的环境,不能急,更不要做过多的要求。
到了喝牛奶的时间了,他接过来我们问他,你知道应该怎么说吗?他不说话,你应该说谢谢,这时他有些害羞的说了一声:“谢谢!”当他坐到小凳子上时还跟身边的小朋友说这说那,这就是孩子之间的一种交流。
到后来慢慢的每天孩子都来的不是很早,自己带来早餐老师再专门看着他吃早饭,书瑜吃饭时有点不专心,东看看,西看看,这时我就会多多跟他交流,在家睡懒觉了?你叫什么名字?那你知道我是谁吗?我都知道你的名字你要不知道我的名字我会伤心的,那我告诉你我的名字,以后有什么事要跟老师说,好吗?他答应着,我是王老师,那是胡老师,还有郝老师,杨老师。刚开始的前几天他还分不清都是哪个老师,他的妈妈跟我们说,我还想怎么会呢,差不多该分清了啊?这时我想,书瑜属于那种心里清楚,在家人面前不是很愿意表现的孩子呢?还是真没有分清,是我们的关心不够?有一天中午起床,我给他穿衣服,我就问他:“书瑜,我是哪个老师?”他有些不清楚的说萌萌老师,即使这样我也很高兴,后来我又清楚的跟他说了一遍每个老师的名字,我们都是好朋友,所以书瑜要记住好朋友的名字对吧?
聪明的孩子后来分的很清楚了,慢慢的也都知道了其他小朋友的名字,还拿来好吃的跟小朋友一起分享,在活动中还发现,他对音乐很感兴趣,听到音乐就想动起来,腿上很有劲,蹦蹦跳跳,做出了几个动作,好帅,当时我的想法就是长大后肯定是个跳舞的好苗子啊。很带劲,有那个范儿,实在是太可爱了。希望每个孩子都快乐的成长!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我和文文的秘密》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园空气的秘密说课稿专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章