大班上学期语言说课教案《野猫的城市》及教学反思

05-26

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编经过搜集和处理,为您提供大班上学期语言说课教案《野猫的城市》及教学反思,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

下面是“幼儿园语言教案《野猫的城市》”的内容一文。让幼儿启发以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力,熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节,增进对我们的城市的认识和喜爱。

教材

学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明:人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围,凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话,不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣,从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点,又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动,所以选择了这一个活动。

《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有抽水马桶,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教法

针对教材内容和幼儿的年龄特点,为了更好地引起幼儿的注意及兴趣,活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢?因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿的表达欲望,而且大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

学法

遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:第一,出示猫头饰,引入活动;第二,幼儿完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读的兴趣。第三,分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四,组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

活动目标

1.熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

3.增进对我们的城市的认识和喜爱。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点难点

教学重点:用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

说过程

一、兴趣导入,引出活动主题

师:今天我们班来了一个小客人,教师出示头饰“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫,星期天它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容

1.教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

2.提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

教师有感情的讲述故事第一段后,教师提问:

(1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

教师有感情的讲述故事第二段后提问:

(1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

3.教师有感情的讲述故事第三段后提问:

(1)野猫坐在大河马的嘴上,这样做好吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

1.师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段),请幼儿仔细听。

2.师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

3.引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

四、教师小结,下课

师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

活动反思:

通过《野猫的城市》也让我感受到了,要上好一节课的准备和预设,师幼之间的互动是很重要的,同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况,对教案做详细的修改,以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

由预定目标看,本次活动是实现了设计目标,幼儿在活动中反映积极,回应良好,

不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够,所以教师提问的指向性要更加准确,呈递进式提问,避免跳跃式提问,以便于幼儿形成完整的故事思路,进一步形成语言与思维的统一。

如果重上这节课,我会准备的更充分,归纳提升有关地图的知识,让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区,发展幼儿观察比较能力。

幼儿百科:城市也叫城市聚落,一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

【精选】大班语言课教案及教学反思《野猫的城市》


一、设计意图

大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动,能帮助幼儿更好地认识我们的城市,同时提高他们的语言表达能力。

二、活动目标

1、理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

重点:

理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

难点:

能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

三、活动准备

经验准备:幼儿对城市有一定的认识

物质准备:

1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)

2、野猫手偶一只

四、活动过程

(一)兴趣导入,引出故事,初步了解故事内容。

1、引起兴趣。师:小朋友,你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?

2、完整欣赏故事,初步了解故事内容。 野猫:大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。前几天,我去了一趟森林,我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市,今天,我也给大家介绍一下城市吧。

(二)分段欣赏故事,结合图片进一步理解故事内容。 讨论以下问题:

(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)

(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢? ;来源;;在野猫的示范下,动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)

(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?

(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市吗? 老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

(三)欣赏动画片《野猫的城市》,完整理解故事内容。 提问:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?

教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。 (播放城市图片请幼儿欣赏)

五、活动延伸

1、活动可以让幼儿画出我们的城市,并向同伴介绍。

2、将城市的照片贴在布置墙上,便于幼儿更加了解我们的城市。

教学反思:

本节活动中幼儿兴趣浓,对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃,积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事,幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市,知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果,不过本班幼儿有一定的个体差异,仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容,需要老师在活动后更进一步的巩固。

【推荐】大班语言教案及教学反思《野猫的城市》


一、活动目标

1.在欣赏故事的基础上,尝试帮助野猫给森林里的小动物讲清楚城市有斑马线、地图以及抽水马桶等设施。

2.能结合自己的生活经验,看着图片清楚、有条理地给野猫介绍城市里的其他设施或规则。

二、活动准备

1.教学挂图:《野猫的城市》。

2.幼儿收集关于城市的美术作品,同时师幼共同收集图片、照片,布置墙饰"我们的城市"。

3.讲解员胸牌若干。

4.各种积木、塑料插粒等建构玩具,纸、笔、糨糊、剪刀等。

三、指导要点

1.活动重点:乐意介绍城市设施。

2.活动难点:能用连贯的语言有条理地介绍城市的的某一特征。

3.指导要点:通过讨论、绘画的方式,引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点,总结城市的优越性。

四、活动过程

1、回忆故事提问;野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?

森林里的小动物认为我们的城市是怎样的?

为什么他们会觉得我们的城市是一个很疼、很痒、很没羞的城市?

2.讲述城市里的三个特征。

(1)你能帮助野猫讲清楚这三件事吗?

(2)鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达城市的三个特征。"屈,老师.教,案,网"(例如:城市里的马路上,有斑马线,行人过马路的时候,看见绿灯亮了,必须在斑马线上行走。)

3.讲述"我们的城市"

(1)利用墙饰讲述。

教师:这里是"我们的城市"展览,谁愿意来介绍自己带来的城市画面?(鼓励幼儿大胆地讲述自己提供的城市图片。)

(2)看图片讲述。

教师示范讲述。例如,教师指着剪刀图片进行讲述:城市里人们头发长长了,美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发,不一会儿长长的头发就变短了,实在是神奇极了。

幼儿讲述。引导幼儿围绕图片内容,清楚地讲述城市里某一方面的特征,并讲清楚它给城市带来的美、舒适、方便;也可以讲述城市里存在的不足,如噪音、水污染等。

4.介绍"我们的城市"。

教师给幼儿戴上讲解员胸饰,鼓励幼儿给大家介绍展览中反映城市特征的图片。教师对于幼儿的表现给予积极的肯定和鼓励。

5.建构 "我们的城市"。

教师在桌面上提供各种不同的操作材料,如纸、笔、浆糊、剪刀,塑料插花片1筐,塑料插粒1筐,积木若干。幼儿自主选择自己喜欢的材料,建构"我们的城市",感知城市里高楼林立的氛围。

五、评价要素

幼儿是否围绕主题大胆、乐意说,

六、活动建议

1.活动延伸:在日常活动中,鼓励幼儿担任讲解员,观察并介绍"我们的城市"。

2.在美工区让幼儿进行艺术创作活动,表现丰富多彩的城市面貌;在建构区,鼓励幼儿用塑料插花片、塑 料插粒、积木等材料,建构"我们的城市",感知城市里的建筑特色。

3.环境创设:将幼儿的作品不断地充实到"我们的城市"展览里,丰富"我们的城市"。

活动反思:

在活动目标的指引下,我做到了充分备课,收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定:

第一,教师的情绪饱满,态度积极,始终以微笑的面容对待孩子,无形中给孩子一种精神的鼓舞,因此孩子们能充分施展自己,把自己知道的都说出来与老师分享,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二,教师语言简练,声音甜美,充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。同时,老师能对幼儿的回答作出应答,不断鼓励幼儿积极思考,因此孩子们思维活跃,踊跃发言,达到了语言课的目标:想说、敢说、有机会说。

第三,此活动教师物质准备充分,挂图色彩精美、精致,动物图片逼真,因此老师操作起来非常吸引幼儿,所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色,在课件的引导下,幼儿更积极地思考问题,又加深了对故事的理解,在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四,活动设计难度层层递进,符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣,非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时,能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下,不断解决一个个问题,语言表达能力得到加强,发展了幼儿连贯的语言。

第五,老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。

第六,把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。

大班语言详案教案《野猫的城市》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《野猫的城市》”。让幼儿能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点,理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异,感知故事中富有童趣的故事情节,增进对我们的城市的喜爱。重点:理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。难点:能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观。

设计意图

大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动,能帮助幼儿更好地认识我们的城市,同时提高他们的语言表达能力。

活动目标

1、理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

3、感知故事中富有童趣的故事情节,增进对我们的城市的喜爱。重点:理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。难点:能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备

经验准备:幼儿对城市有一定的认识物质准备:

1、多媒体课件(动画《野猫的城市》、城市的相关图片)

2、野猫手偶一只

活动过程

(一)兴趣导入,引出故事,初步了解故事内容。

1、引起兴趣。师:小朋友,你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?

2、完整欣赏故事,初步了解故事内容。野猫:大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。前几天,我去了一趟森林,我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市,今天,我也给大家介绍一下城市吧。

(二)分段欣赏故事,结合图片进一步理解故事内容。讨论以下问题:

(1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)

(2)野猫在花奶牛身上画的城市图时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下,动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)

(4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?

(5)你喜欢故事里的野猫吗?你喜欢野猫的城市吗?老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

(三)欣赏动画片《野猫的城市》,完整理解故事内容。提问:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?

教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。(播放城市图片请幼儿欣赏)

活动延伸

1、活动可以让幼儿画出我们的城市,并向同伴介绍。

2、将城市的照片贴在布置墙上,便于幼儿更加了解我们的城市。

活动反思

在活动目标的指引下,我做到了充分备课,收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定:

第一,教师的情绪饱满,态度积极,始终以微笑的面容对待孩子,无形中给孩子一种精神的鼓舞,因此孩子们能充分施展自己,把自己知道的都说出来与老师分享,一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二,教师语言简练,声音甜美,充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范,给孩子的语言起示范引导作用。同时,老师能对幼儿的回答作出应答,不断鼓励幼儿积极思考,因此孩子们思维活跃,踊跃发言,达到了语言课的目标:想说、敢说、有机会说。

第三,此活动教师物质准备充分,挂图色彩精美、精致,动物图片逼真,因此老师操作起来非常吸引幼儿,所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色,在课件的引导下,幼儿更积极地思考问题,又加深了对故事的理解,在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四,活动设计难度层层递进,符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣,非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时,能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下,不断解决一个个问题,语言表达能力得到加强,发展了幼儿连贯的语言。

第五,老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅,主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体,这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想,把复杂问题简单化,给孩子们以正确的概念。

第六,把童话故事迁移到我们所生活的城市,让幼儿从观察身边的城市做起,爱我家乡、爱我中华,情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动,我也有做的不到位的地方,主要有以下几个方面:

第一,作为语言课,我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述,没有想出更经典的更活泼的方法来,所以这是一个困绕我的大问题,这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二,在活动过程中,解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时,老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时,幼儿就开始思考、回答,只是幼儿回答不沾边,而老师又没有引导好,所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接,是迫切需要解决的。

幼儿百科:城市也叫城市聚落,是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点。

大班语言教案及反思《野猫的城市》


教学目标:

1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学准备:

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。

4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。

教学重点:

引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点:

启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程:

一、兴趣导入,引出活动主题。

教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。

二、 出示图片,引导幼儿观察图片并提问:

1、 出示图片一提问:

过渡语:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问:

过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师:它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)3、出示图片三提问:

过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)师:有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)4、出示图片四提问:

过渡语:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?

师:(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)师:小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。

师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师:野猫比划的城市恰当吗?

教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。

四、拓展延伸:

有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)五、总结:

我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。

有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”"屈,老师.教案,网出,处!忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。”

野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想一件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?”

小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?

教学反思:

本节活动中幼儿兴趣浓,对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃,积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事,幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市,知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果,不过本班幼儿有一定的个体差异,仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容,需要老师在活动后更进一步的巩固。

喜欢《大班上学期语言说课教案《野猫的城市》及教学反思》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班语言说课稿专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章