幼儿园大班下学期语言教案《落叶》及教学反思

05-26

古人云,工欲善其事,必先利其器。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园大班下学期语言教案《落叶》及教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《落叶》”。让幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语,理解散文内容,感受散文的优美意境,鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动目标

1、理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

活动重点:理解散文优美的意境。

活动难点:鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动准备:

多媒体;背景音乐。

活动过程

一、欣赏散文,引发兴趣。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》,请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中,说说你看到了什么。

2)你认为这篇散文美吗,为什么。

3)教师小结,同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文,理解散文内容。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》。

2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的,并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的,同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

4)秋天到了,小树叶飘到哪里去了。

5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?

6)小树叶飘到屋顶上,为什么屋顶变得金黄?

7)水面上飘着许多小船,说的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好,为什么。

四、游戏:树叶。

1)老师做大树妈妈,小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗,请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2)秋风吹来了,小树叶飘呀飘,小树叶除了飘到房顶上,小河里,草地上,大树妈妈脚下,还可以飘到哪里呢?

3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里,哪里变的怎么样?

反思:

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

幼儿百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

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幼儿园大班下学期语言教案《小老鼠和落叶》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小老鼠和落叶》”。让幼儿乐意在集体面前大胆的讲述,学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶",理解故事内容,知道秋天树叶会自然地从树上落下来,体验劳动带来的喜悦之情。

活动目标:

1、理解故事内容,知道秋天树叶会自然地从树上落下来。

2、乐意在集体面前大胆的讲述,学习用正确的动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"。

3、体验劳动带来的喜悦之情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

1、自制PPT课件FLASH动画

2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。

3、背景音乐

活动过程:

一、导入部分:

1、师:在图片上你看到了什么?

2、大树下有一间小房子,里面住着谁,他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。

二、结合PPT课件,幼儿理解故事内容,学习正确的使用词语。

1、教师讲述故事前半部分,提问帮助幼儿初步理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小老鼠们一家住在什么地方?

(3)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

2、播放ppt课件第2页。

(1)、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?

鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词"扫"、"拾"、"抬"、"顶"并进行模仿

(2)、打扫干净后,小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

3、播放ppt课件第3页。

师:"呀,小老鼠们怎么啦?""他们为什么会吵架呢?"幼儿观察小老鼠表情动作,尝试进行模仿。

4、播放ppt课件第4页。

师:"多出来的树叶是从哪里来的?

幼儿猜测树叶有多出来的树叶的原因,并学习老鼠妈妈说的话。

5、播放课件,完整欣赏故事。

三、幼儿参与打扫教室,体验劳动带来的喜悦之情。

1、师:小朋友们你们也长大了,你们在家帮妈妈做事情吗?怎么做的?

我们的教室有点乱了,老师想请小朋友们帮忙打扫干净,好吗?

2、师:"坐在干净的教室里你的心情怎么样?你刚才做了什么事情,是怎么做的呢?

四、游戏"大风和树叶"

师:我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!

活动反思:

1.在前几个教学环节中,幼儿的反映较为积极,兴趣也比较高,但由于问题提的较多,有点拖沓,导致到最后的一个环节,有部分幼儿已经开始坐不住了,提问题要精炼,有些没有必要的问题可以删去,要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟,可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

2.在第一遍讲述故事的时候,由于紧张忘记说题目,导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小,坐最后排的幼儿不是很看的清楚,需要努力去看,就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

幼儿百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思》

大班下学期语言教案《落叶》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语,理解散文内容,感受散文的优美意境,鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶,快来看看幼儿园大班下学期语言《落叶》含反思教案吧。

活动目标

1、理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

4、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

活动重点:理解散文优美的意境。

活动难点:鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动准备:

多媒体;背景音乐。

活动过程

一、欣赏散文,引发兴趣。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》,请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中,说说你看到了什么。

2)你认为这篇散文美吗,为什么。

3)教师小结,同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文,理解散文内容。

1)教师配乐朗诵散文《落叶》。

2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的,并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的,同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

4)秋天到了,小树叶飘到哪里去了。

5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?

6)小树叶飘到屋顶上,为什么屋顶变得金黄?

7)水面上飘着许多小船,说的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好,为什么。

四、游戏:树叶。

1)老师做大树妈妈,小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗,请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2)秋风吹来了,小树叶飘呀飘,小树叶除了飘到房顶上,小河里,草地上,大树妈妈脚下,还可以飘到哪里呢?

3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里,哪里变的怎么样?

反思:

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

小百科:落叶是一种自然现象,一般秋天,大部分落叶植物、树木开始落叶,叶子枯黄、卷曲,从树上落下,随风飘舞,也代表深秋后,冬天即将到来。

中班下学期语言教案《落叶》


活动目标

1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。

2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.对幼儿进行保护树木的教育。

活动准备

1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件。

2.若干树叶、纱巾和盒子。

3.音乐《秋日私语》。

活动过程

一、导入:变魔术引出课题

教师用纱巾和盒子变魔术,变出一串树叶。

师:今天老师给小朋友们变一个魔术吧,小朋友们可要仔细看哟!

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师:小朋友老师给小朋友变出来的是什么?

幼答:树叶。

师:小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

幼答:风一吹就从树上掉下来了。

师:现在是秋天了,天气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,你想它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

师:好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》,看看落叶落到哪里了。

二、 欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的气息

1.出示图文并茂的散文诗,播放音乐《秋日私语》,教师朗诵散文诗。

2.提问:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?

飘落下来,并请幼儿学学树叶飘落的动作。

3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

4.边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问:

小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)

小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?

小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?

树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。)

小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

三、仿编散文诗

1.教师示范仿编。

树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。

2.鼓励幼儿仿编。

师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

示范:

1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。

2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。

4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?

答:給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

教师小结:我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木,做一个爱护树木的好宝宝。

五、勒树叶游戏

游戏的玩法:

1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端,与对方的叶柄相互交叉。

2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向,叶柄未断者为优胜。

规则:

1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2.两人要同时用力勒树叶。

幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《咔嚓》”的内容一文。让幼儿学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读,了解《咔嚓》书里的主要内容,感受重复有节奏的语言特点,掌握前阅读能力,喜欢阅读图画书,乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

活动目标:

1、了解《咔嚓》书里的主要内容,感受重复有节奏的语言特点,掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书,乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

活动准备:

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

活动过程:

1、出示大剪刀,引出活动主题。

提问:这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?

指导要点:鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读,初步感知故事的主要内容。

提问:这本书里有谁?讲了什么事情?

指导要点:引导幼儿学会逐页翻书,并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读,掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问:你最喜欢哪一页?为什么?

指导要点:分段阅读加深幼儿对图画书的理解,引导幼儿掌握阅读的重要内容,感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读,引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点:学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组,仿编图画书。

指导要点:

鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸:

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区,鼓励幼儿课间继续大胆仿编,激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料,鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编,自主尝试制作图画书,分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思:

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

附:故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪点儿什么好?""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""不要,不要!秋千的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""不要,不要!我的辫子不能剪,咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""不要,不要!拴牛的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""不要,不要!拴狗的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""不要,不要!拴船的缆绳不能剪,咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!""刚好,刚好!剪断了网绳放我逃!"……

幼儿百科:嚓是一个汉字词语,意思是象声词,形容摩擦的声音。

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