活动目标:
1.学会看二维标记,进行分房活动。
2.能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.课件及相对应的教具。
2.房子图片、操作纸、房卡。
活动过程:
一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。
师:(出示课件)这是一片美丽的大森林,嘘,是谁在叹气啊?(出示狮子大王)原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王,你为什么事叹气啊?
狮王:哎!我近来碰到一个难题,我们大森林里造了两幢楼房,一幢是红颜色的三层楼,一幢是黄颜色的三层楼,有六个动物动物参加分房,可是在分房的时候,他们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意了,只好请小朋友们来帮忙,请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我吗?
二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。
1.老鼠:我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。
2.大象:我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3.公鸡:我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。
4.猫:我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5.乌龟:①我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。
6.狐狸:我嘛,随便住哪里都可以!
三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。
四、检查评价,进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏,体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活动,验证新房找对与否。
活动目标
(1)引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
(3)感受绘画的乐趣。
(4)增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
(5)激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
重点难点
(1)运用点、线,面来设计房子。
(2)完整的画出一所房子。
活动准备
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
活动过程
(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?邻居家的房子呢漂亮吗?
(2)由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
(3)让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的?
(4)拿出自己准备好的图片,让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结:我们身边有着各种各样漂亮的房子,它们的设计很漂亮。
(1)下面我们小朋友也画漂亮房子给爸爸妈妈和老师住好么?我们小朋友拿到笔和纸就开始画漂亮房子送给老师吧!你们会送什么样的漂亮房子给老师呢?
(2)作品展示:。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结:小朋友们的房子都特别漂亮,老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧!
教学反思
“三人行必有我师”,孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角,以及他们拥有的天马行空丰富的想象力,让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓,有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些,而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
幼儿百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
下面是“2020幼儿园大班教案《小房子》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标:
1.引导幼儿用各种线条,图形,色彩画出小房子高兴和伤心时的心情,对新颖的作画形式产生好奇心。
2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备:
1.ppt
2.抽象画图片
3.背景音乐
4.作画工具:排笔每人大小各一支,调色盒每人一个,湿巾每人一张,颜料多色。
活动过程:
一、谈话导入,帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。
开心的心情会是怎样的颜色?(粉色,红色,黄色,五彩缤纷的颜色。)
1.观看ppt.
2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)
小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)
小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)
小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化,从大地的色彩,花草树木等进行观察。)
3.欣赏抽象画,初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)
4.介绍作画工具—排笔的使用方法。
5.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(要求用抽象的线条,图形和色彩大胆,自由作画。)
6.交流感受:看到这样的画,开心,高兴,想歌唱,跳舞。
二、发现小房子伤心时的色彩变化。
1.观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。
从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)
小房子为什么不开心?(周围发生了变化,不能看见美好的景色,主人们也离开。)
不开心的色彩会是怎样的?(灰色,蓝色,黑色等。)
不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)
不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形,有很多尖尖的角,不规则的图形。)
2.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。
3.交流感受,这些画会让人难过,想哭,想呐喊,想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引导幼儿做个有心人,多去用眼睛观察,多用心去发现身边的事情变化,寻找色彩,线条等的秘密。
1.感悟色彩与心情之间的关系,产生探索色彩的愿望。
2.幼儿作品展示与欣赏。
你喜欢哪幅画,为什么?
幼儿自由交流结束活动。
课后反思:
艺术的生命力在于不断地创新,幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线,让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情,让孩子们走进小房子的内心世界,体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀,孩子们凭着自己的理解,大胆,自由绘画,像个小画家,他们用色彩,线条,图形表达各自的想法,他们体验着创作的快乐与神奇
幼儿百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。
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下面是“幼儿园语言教案《我们的房子》”的内容一文。让幼儿知道房子的作用,了解城市在不断变化,并乐意将自己所感受的美表现出来,有兴趣的观察周围居住的房屋,了解它们的外形特征,能用完整的语言描绘自己居住的房子。
活动目标
1、有兴趣的观察周围居住的房屋,了解它们的外形特征。
2、知道房子的作用,了解城市在不断变化,并乐意将自己所感受的美表现出来,
3、能用完整的语言描绘自己居住的房子。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、长方形、三角形卡片、幼儿收集房子的图片或照片
2、建构玩具若干,纸、画笔若干,橡皮泥若干。
3、带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑,并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。
活动过程
1、谈话引题;小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人,你们家里都有什么人,你感觉到家的温暖吗?它是我们每个人生活的温馨的港湾,那么你们的“家”是什么样的呢?
讨论我的家,说出自己家里房子的大小结构
师:今天小朋友带来很多漂亮的照片,上面居住着很多人家。你能介绍给大家吗?(幼儿拿出图片相互交流)教师参与讨论。
(2)请个别幼儿介绍自己的家,教师引导说明外观特点(如楼房平房别墅、老式石库门等)外面有比较特别的装饰则更好(如雕刻门楼等,如门窗的形状等)
(3)教师小结。帮助丰富幼儿没有提到的建筑物,(如老式房子,雕梁画栋,城隍庙,还有一些欧式建筑、、、)老式建筑所具有的特点。
(4)让孩子选择自己喜欢的房子。(相互讨论交流)帮助幼儿谈体会,如老式建筑的美观,特点等。
(5)让幼儿来谈谈,介绍了这么多房子,你最喜欢哪一种(互相讨论)帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点,新的建筑比较美观有比较适合居住的特点,从而感受到城市发生巨大变化。
(6)请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看,利用卡片,也可利用建筑积木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出来。也可用画笔画出来。
(7)也可利用绘画笔画出自己喜欢的房子。并介绍给大家!
活动延伸
游戏:去新房子看一看,把孩子建构饿房子摆出来大家欣赏播放儿歌”跳房子“踮脚走,让孩子体验这些建筑的玩好性千万不要破坏。要好好保护爱护我们的家园
活动反思:
幼儿对于向同伴介绍自己居住的房子这类活动很感很感兴趣,他们不停的说这说那,导致整个活动场面有些难以掌握,这是这次活动混乱的主要原因。以后我在培养幼儿讲话时要分场合“在他人发言时认真倾听,另外,孩子们喜欢建构玩具,喜欢自己建房子,并有成就感,感觉不足之处是孩子在介绍自己搭建的房子时语言不够完整流畅,用词不准确,有的孩子一着急就大大的。如果准备足够量的词汇会更好些。孩子们介绍自己的房子时积极主动,情绪高涨,不停地说这说那,语言不够规范,语速快,个别幼儿吐字不清晰,感觉孩子有些混乱,活动组织的不够有序,可能我在儿童心里方面知识掌握不够深刻的原因,造成的这种混乱局面,以后培养我班孩子学会倾听,听他人发言,尊重他人的意识和素质。加强幼儿的养成教育。
幼儿百科:房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
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