发现孩子光点——我的新教育故事

05-27

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们更需要观察自己的教育教学方式和行为,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《发现孩子光点——我的新教育故事》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

在我们教师的每天教学生活中,会产生好多的典型教育故事,只要我们稍微留意一下,也会发现闪光点。时间过得很快,转眼刚迎来的新生孩子,懂事了很多,在他们校园生活中无时无刻发生着快乐的故事。

故事一:

《下雪了》

下午,吃好餐点到户外活动的时间了,我刚要组织孩子们出去,保育员阿姨说:“外面下雪了。”我走近窗前一看,果然天上飘着纷纷扬扬的小雪!

“哎!真没劲儿,不能出去玩了。”“就是的,怎么会又下雪呢?”“哇!下雪了,美来。”孩子们议论着,眼巴巴看着窗外。

我知道,此时孩子们并不是真想知道下雪的原因,而是觉得不能出去玩心里不舒服,情绪低落。我理解孩子们的想法,也接受孩子们沮丧的情绪,更重要的是我要设法引导孩子们把消极情绪转化为积极情绪。于是,我也跟着说:“就是的,怎么会下雪呢?”我的话立刻吸引了孩子们的注意力,他们的目光一齐转向我。抓住机会,我的话一转:“不过,看着雪下来,感觉怎么样呢?”

孩子们马上兴奋起来:“雪好美的,我们还唱过小雪花呢!”“小树喜欢下雪,小花也喜欢下雪。”“树上像有件白衣服了”“下雪挺好的,我们可以看雪了。”“雪是很少下的呀!”

孩子们你一言我一语,七嘴八舌说着关于下雪的话题,刚才沮丧的情绪早已看不见了。

当孩子们出现问题时,老师最重要的是设身处地的从孩子的角度考虑,弄清问题出在何处,引导孩子从积极的方面去思考问题、解决问题。

故事二:

《给孩子发言权》

每个星期五,是我们评好孩子的时间。每次到这个时候,小朋友就会按照惯例,反省自己一周的表现。而我也是对幼儿在园的表现做一些点评。我们通过周五的评好孩子活动,让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。然而,在一次的奖励活动中,却让我对这样的奖励有了另一种认识。

那也是一个周五,照例是一周的总结奖励活动,本来想给每个幼儿奖一朵“小红花”的,但期末接近尾声,教室里的“小红花”已经奖的差不多了,我又没有去领新的“小红花”。怎么办呢?突然,一个想法冒了出来,以前环境创设还多余了一些彩纸的边角余料没扔掉。于是我把彩纸边角余料找了出来,将这些各种颜色的纸剪成了“小花”,作为奖励的一项标记。

我将今天要奖励的标记进行了分类,“午餐好——黄小花”、“午睡好——绿小花”、“纪律好——蓝小花”、“学习好——红小花”

,让幼儿自己评价。结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一种颜色小花,他们就说出这个小花应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该颜色小花奖给那位幼儿,然后我再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。花了一下午的时间奖评,感觉孩子们收获还是满多的。

对于老师来说只是用了边角余料剪的小花,不起眼,但这种形式多样的奖励,以及真正把权交给幼儿互相评比,敢于大胆地将别人的优点表述出来,口头语言的表达提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。

现在看着整天看着笑眯眯的孩子们,我感觉心中充满了甜蜜与快乐!2009收获的一年,每天都有精彩的故事,故事的主角就是我和我的孩子们。

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教育随笔:多发现孩子的闪光点


不知道谁曾说过这样一句话,每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易,只有爱他们的人才会读懂。作为教师,更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子,只有这样,我们才能更快的读懂他们。

“老师,让我来分吧!”早点时间到了,我提着篮子匆匆走到孩子们中间,就听见姚文巧小朋友在我背后轻声说,我扭头一看,她张着两个小手,抬头看着我,正等待我的答案。“好啊!”我一边说着,一边将几个小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他马上“忙”起来了。

说起姚文巧,她确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子,在刚进幼儿园时,她的调皮好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的,我发现姚文巧不像很多调皮的孩子一样,“混世小霸王”似的,只知道玩,不学知识。她调皮好动,却也非常聪明好学,在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时,她都一改往常的调皮好动,静静的听着,认真的学着。不仅如此,小朋友喜欢出头,当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时,她就站在前面,面对大家,做给其他小朋友看;当我带小朋友户外活动结束回教室时,他就站在门口,像老师似的摸着小朋友衣服,让他们一个一个进来,虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始吃饭时,他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点,我跟其她老师也不再认为他那是不听话,违反纪律了,而是时常满足他的“小虚荣心”。结果,他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是,他的那一句“谢谢”。离园时间到了,我像往常一样给孩子们穿好外套,戴上帽子。“老师,我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”,我笑着说。我蹲下身,帮她系好鞋带,我刚要站起来离开,“谢谢”,她轻轻的抿着嘴说。听到这两个字,我一愣,参加幼师工作几年了,每天离园时,帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带,姚文巧是第一个对我说谢谢的小朋友,这两个字也在我心里盘旋了很久,我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。

我和我身边的新教育故事


在常人的眼里幼儿教师这一职业是平凡的,的确我们幼儿教师所做的一切都是平凡而又琐碎的小事。因而在我们的生活中,没有轰轰烈烈、惊天动地的感人事迹,有的只是平凡,有的只是琐碎。但就是在平凡和琐碎中,我们老师默默付出着。在默默付出的同时,涌现出了一批批值得我们学习的优秀教师。如充满工作激情的紫色蔷薇;对教学执着追求的清泉;默默坚守后勤工作的李老师;大胆创新的年轻教师们……

而我今天要说的,是我们的轻尘老师。她执着地倾注着那份对幼教的热情,奉献着她的真情,也在无尽而又快乐的付出中收获着……

不知你还记得轻尘博文中的“风中的芦苇”吗?十七岁,花一样的年龄,女孩毕业了,成了一名孩子王,寄居在省城一所小小的学校里。在西湖边那间拥挤的集体宿舍里,女孩留下了她的青春梦想和她最初的教师生涯。七年以后,为了苦苦追寻而又风雨飘摇的爱情,女孩狠心地与父母抗衡、狠心地谢绝了那位象母亲一样照顾自己的领导的苦苦挽留,毅然踏上了回乡的路途。在家乡的小城里,女孩依然做着孩子王,并且经历了从女孩到女人的蜕变。女孩已经不再年轻,但她依然有梦想,梦想自己能成为一名出色的孩子王,梦想自己含辛茹苦了一辈子的爸爸妈妈永远都不老,梦想自己经历了无数风雨的爱情永远不会褪色,梦想承载了自己无数希望的宝贝儿子快乐无忧地长大,梦想……

是啊,“风中的芦苇”为了追寻爱情,来到了家乡小城,我们也有幸多了这样一位出色的“孩子王”。她为人谦逊,待人随和、关爱孩子,对教学更是执着追求。她曾先后担任过班主任、园长助理、副园长……在不同的岗位上她都脚踏实地、辛勤耕耘。她成功的课堂和精彩的讲座都会给人留下深刻印象,对广大幼儿教师起到了名师专业引领的作用,2008年被评为嘉兴市学科带头人。

2009年8月负责主持幼儿园的全面工作以来,更是谦虚好学、默默奉献着。她坚持一手抓管理,一手抓教研。编辑幼儿园科研资料中推广、宣传教育成果;组织各类读书活动中营造良好的读书氛围;在问题中与老师真诚沟通,耐心地帮助她们寻找解决问题的办法,用她那一颗赤诚的心感动着教师;在新教育博客里,更是不放过园内任何一位老师的博文,为她们鼓励为她们解惑……

平凡的工作、平凡的付出着。正如纤弱、柔韧的“芦苇”有着质朴诱人的魅力!愿“风中的芦苇”伴随着梦想关爱自己的身体,快乐工作!快乐生活!

教育随笔:善于去发现孩子的闪光点


世界上没有两片相同的叶子,所以你无法分辨哪一片才是最美的。正如那些单纯美好的孩子们,个个都古灵精怪,千差万别。

号称“调皮大王”的张俊辉小朋友,几乎每位老师看见他都感到头疼,但是即使他如此调皮,但他还是让我感到些许感动,那一天,张俊辉又开始调皮了,捉弄一下这个,又捉弄下那个,弄的好多人都跑过来给他告状,我真是气不打一处来,但冷静思考一下,应该换个方法去解决这个问题,我对他说:张俊辉,想不想当小班长啊,他充满希望的眼神看着我,大声地告诉我“想”,我说:好,只要你能在座位上安安静静的坐着,不影响其他人,我可以试着让你当一回小班长。他说“好,我肯定能做到”。

果真,他在座位上安静的坐着,没有去捉弄别人,我也信守了承诺,让他当了一次小班长,让我想不到是他当的还挺出色,有几个不好管理的孩子,他也能管的很好,班内也不乱糟糟了,他严厉的小眼神,都能把我吓一跳呢?

经过这件事后,我逐渐明白,每个孩子都是独特的人,就像多棱镜,会有好多面,我们不能只因为一面,而去否定他的所有。

另外马功硕小朋友在班里也很能打打闹闹,而且总丢三落四,但是他的数学思维能力很强,并且在课间操拍篮球时,他的动作很标准,给其他的小朋友做了一个很好的榜样。

通过不断了解每位幼儿,发现他们个个都是天才有的记忆力过人,有的思维逻辑很强,有的体育活动很厉害。

作为老师,我们是培养有思想的人。学会用欣赏的眼光看待每一位幼儿,也许每位幼儿都有可能成为拥有“超能力”的哈姆雷特。作为老师,我们是培养有个性的人,正如花园里一模一样的花,千篇一律并不吸引人,只有千姿百态、百花齐放,才会更夺目!

说说我身边的新教育故事


从事幼教工作13个年头了,我从一开始的稚嫩、青涩到现在渐渐成熟,这一路走来,除了自己的摸索、努力,更要感谢我身边的好领导、好同事、好姐妹们,正是有了她们的陪伴、鼓励、支持和引导,才有了现在灿烂盛开的“小雏菊”感谢轻尘,是你让我学会了怎样带班。还记得刚踏上工作岗位时,虽然我很努力,很爱孩子,但不知为何,班里的孩子却总是自由散漫,对我也是没大没小的。而这样的状态延续到教学活动中,就使我更加无从着手了。我很困惑,到底该怎么解决这个现象呢?幸运的是,那时我带的是大二班,而轻尘老师带的是中四班,教室就在我们对面,所以我总能看见她的教室里总是秩序井然,活动时孩子们积极而有序,孩子们对她也是既亲密无间又十分尊敬,这让我倍感羡慕。轻尘老师是怎么做到的,她有什么秘诀呢?我很想一探究竟。于是,我一有机会就会跟她老师说,让我听节课吧,让我看看你带班吧。轻尘老师真好,总是说,好啊,你来吧。于是,在一次次的听课,一次次的观摩中,我渐渐发现了秘密。轻尘老师带班时,每一个环节都考虑得很仔细,很周到,细到盥洗、餐前都安排得周周道道,而且自始自终一直都带着孩子,让孩子一直都有事可做,这样,孩子自然就没机会散漫,而久而久之也形成了很好的常规。而且,轻尘老师带班时情绪特别稳定,既不会和孩子疯成一团,让孩子过于兴奋,也不会一下子严厉地要求他们,使他们不知所措;既不会对某个孩子宠爱有加,也不会冷淡对待任何一个孩子。我想就是这样的方式,使轻尘老师在孩子们中间树立了威信,使孩子们对她又喜爱又尊敬吧。明白到这一点后,我开始学习,开始模仿,开始摆正我的身份,协调好和孩子们之间的关系。我是他们的朋友,但更是他们的老师。我必须让他们在感受到我的爱的同时也能从我这里学到知识,学会生活。渐渐地,我和孩子们的关系发生了微妙的变化,孩子们变得开始尊敬我,听我的话了,这让我在组织教学活动时也倍感轻松了。而这之后,我也将这样的方式带到了班主任工作中,收获很大。谢谢你,轻尘!

感谢清泉,是你让我提高了教学水平。记得我的第一堂市级公开课,是你推荐我上的,也是你指导的,虽然,由于没什么经验,最后效果一般,但你的一句“素质很好”,却让我一下子信心倍增。以后,你每次来听我的课,总是能对我提出不少中肯的意见和建议,让我不断地进步。再以后,每次公开课、展示课,我总是习惯要来找你,请你看看教案、请你帮忙出出点子,而你也总是那么热心,每次都不厌其烦地和我一起研究、一起讨论,竭尽全力地帮助我

,使我的教学活动能展示得精彩、圆满。而我就在你的一路带领下,教学水平有了飞快的提高。谢谢你,清泉!

感谢紫色蔷薇,是你让我学会了认真科研。作为幼儿教师,课题研究是工作中一个重要内容。一开始搞课题研究时,我真的不知从何做起,说实话也真的弄不来,总觉得这是理论专家的工作,从心里抵触,很不想弄,再加上平时各种各样的事情很多,就把课题研究丢在一边了,这样导致的最后结果就是平时不认真,要交的时候急匆匆东拼西凑随便弄一篇东西出来,其质量可想而知,其结果也是可想而知。其实,扪心自问,我真的不会弄,真的没时间弄吗?张爱玲有一句名言“要做的事情总找得出时间和机会;不要做的事情总找得出藉口。”其实,我就是一直在给自己找借口。就在我在课题研究上没什么起色的时候,紫色蔷薇给了我一个机会。她让我负责一个嘉兴市级课题《幼儿园礼仪教育的实践与探索》,这既是对我的信任也是给我的机会。于是,我真的潜下心来,开始认真扎实地做课题。在这过程中

发现调皮孩子的闪光点!


班中的调皮孩子实在是让人费神,当孩子们调皮时又是一个不起眼的错误,就会大声的训斥他们,有事静下心来想一想指责他们有用吗?调皮是孩子的天性。每天这样批评他们,可他们还是犯同样的错。除了批评还是批评。孩子的毛病没少,可老师的精力越来越差,这样做对老师和孩子都没有好处根本不能从根本上解决题。可是有什么好办法呢?究竟应该怎样做呢?常想理由赞美别人,想批评别人时咬住舌头,想赞美别人时大声表达。原来批评别人是最大的失误。因此,在以后的工作中,我尽力不去批评孩子们。要经常找机会与班上的调皮孩子聊天,发现他们的闪光点后,并在班上进行表扬。让那些调皮的孩子改正缺点。慢慢的孩子们的约束力增强了。有时老师擦窗户、拿剪刀剪东西时,那些调皮的孩子会对老师说;‘‘小心点老师,别摔下来”老师小心点,你的手。。。。。。我的心被快乐所包围,心里溢满幸福。由衷的感到工作的真意;老师的付出是如此的被需要.不论做什么,需要就是存在的理由。让我们多表扬孩子,多给孩子一些自尊吧。给他们更多的赞美,他们的表现一定会越来越棒的。还他们健康快乐的童年吧。

善于发现孩子的闪光点


人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫张雨晴的小朋友,每天来幼儿园时,总是拉着妈妈的手不放,还恋恋不舍的地说:“妈妈,早点接我,早点接我。”每天总是在我的劝说下,满眼含泪地松开妈妈的手。今天,雨晴的妈妈在临走时,悄悄地对我说:“这几天,雨晴感冒了,鼻子有点塞,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以不爱上幼儿园。”听了这些话,我开始留心注意雨晴。

在活动区游戏时,雨晴静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:“雨晴,你喜欢玩什么?”她说:“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”雨晴高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,雨晴也不由自主的讲起来,我高兴地说:“雨晴,你好棒!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”,于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事,雨晴很高兴,讲得也更起劲了。

午餐时,为了减轻雨晴进餐的紧张心情,赵老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,雨晴哭了起来,我忙走过去,问她:“雨晴,你怎么啦?”“我吃不下”,“雨晴,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!”雨晴在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天,雨晴和妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:“靳老师,太谢谢你们了,雨晴以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着雨晴妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子的闪光点,尊重

大班随笔:发现孩子的闪光点


本学期我们班加入几个新成员,其中家辉小朋友是最让我们感到头疼的小男孩。刚开学就从别的老师那里听说是个非常调皮的孩子。我听了有点怕怕的,同时也很好奇到底调皮到什么程度。开学初期,我们特别关注他,注意他的一举一动,也许是刚到一个陌生的集体,接触陌生的老师,调皮没有表现出来,我们的结论是:家辉长大了,懂事了,不做调皮鬼了。

在我们老师高兴之余,家辉的调皮捣蛋开始了。上课坐不住,手脚乱伸,一会儿去拍旁边小朋友的头,一会用脚踢别人的凳子。举手到很积极,可总喜欢边举着手边插嘴,有时还喊着:“老师,我知道!老师,我知道!”。提醒几次,可效果甚微,一会又忘了。课间活动更闲不住,“老师,家辉打我!”“老师,家辉抢我的书!”“老师,家辉把我绊倒了!”“老师,家辉在厕所里玩水!”十几分钟的课间休息,会又这么多的告状,而我也不得一遍遍地告诫:“家辉,你要和小朋友聊天时,不要拍别人身上!”“脚不要伸得这么开,小朋友走不过得!”“你拿人家的书看,要得到别人的同意!”……

“孺子不可教也”,我总是一边告诫,一边叹气,这孩子怎么一刻也不安静,稍不留意就整出点事来。每次,我去追究谁对谁错的时候,他还自己不承认,总找出理由把过错推给别人。直到有一天,一件小事改变了我对他的看法。

一天早上,我刚走进衣帽间,看到家辉蹲在地上摆弄木头积木。我看到后想:他教室里不去玩,又跑到这里来玩了。我马上对他说:“家辉,到教室里玩积木去,不要蹲在这里玩,小朋友来得时候会碰到你的。”家辉说:“老师,我不是在玩,是在整理积木。”我仔细一看,他正在认真地叠放积木,把大积木和小积木分开摆放在两个柜子里,而且个个叠放得整齐齐。我又问:“是谁叫你整理积木的?”他回答:“没人叫我整理,我来的时候,看见玩具柜里很乱,就开始整理了。”听了家辉的回答,我心头一热,赶紧说:“谢谢你为大家整理积木,整理得真整齐,真是个能干的孩子!老师选你做建构区管理员吧,这里的积木由你整理好不好。”家辉的脸竟然红了,不好意思地说:“好!”晨间谈话的时候,我当着全体小朋友的面再次表扬了他,并且选他做建构区的管理员。这天,来有关家辉告状比平常少了很多,他似乎挺看重这个管理员头衔的,他在努力改掉招惹别人的坏习惯。我也开始委派给他一些小任务,如每当午餐后,我会请他来排碗,他排得很整齐,把每个碗都刮干净放到桶里,而且是有始有终,尽责地等到最后一个小朋友的碗拿过来并排好。

这一件小事让我看到了一个不同以往的家辉,是家辉变了?还是我的眼光变了?或者是两者都变了?原来是我一直看到他的缺点,却忽略了他的优点。也许,他还有其他更多的优点没有被发现。每一位孩子都会有自己的闪光点,问题就在于我们是否有一双慧眼去发现。

让孩子发现自身的闪光点


那是几天前的一个早晨,我刚走到幼儿园门口,就看到雅琪妈妈等在那里,旁边站着正在哭的雅琪。说起雅琪,她是一个非常聪明的小女孩,因为天生性格比较活泼率真,而妈妈每天很早就要到地里干活,没有太多时间照顾她,所以把他当小男孩养,穿着也很随意,从不刻意打扮她。可是,平时摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢?通过和雅琪妈妈的一番谈话,我才知道雅琪是因为没有新衣服而不来幼儿园,结果被妈妈骂了才哭的。看到雅琪哭啼啼地进入活动室,我心想:这”假小子”也知道爱美了。

进入活动室的雅琪很快就停止哭泣,和其他孩子在一起游戏了,本以为事情就这么过去了,可是不曾想到昨天下午放学的时候,雅琪妈妈再次找到我,和我说这几天雅琪每天回家吵着要裙子,说班里的颖妍和珉岚都穿着漂亮的裙子,小朋友们和老师都夸她们,而没有人夸自己。听到这些话,我才发现这已经不再是一件小事,而且不只是关系到孩子的问题,老师也有很大的责任。颖妍是个很漂亮的小女孩,每天都穿的很时尚,班里的小男生和小女生也经常夸她漂亮,而我有时看见她的衣服漂亮也会夸几句。没想到一向大大咧咧的雅琪把我的这种夸奖记在了心里,她认为只有穿的漂亮,才会得到老师和小朋友的夸奖。正当我为这件事犯愁的时候,雅琪的一些举动给了我很大的启发。雅琪是个比较聪明的孩子,班里有时组织的开展脑筋急转弯和猜谜语的活动,活动最终会以发奖状的形式鼓励前几名的孩子,每次获得奖状的孩子中都有雅琪。在一次活动结束发奖状的时候,我告诉孩子们说:“每个人都喜欢美丽的东西,但是美丽并不是只存在于外表,只要拥有智慧,懂得很多知识,一样是美丽的,都会得到别人的夸奖和赞美。雅琪,老师说的对不对?”话语结束时,我特地问了问雅琪,希望她能明白我的用心。

放学的时候,当看到雅琪拿着奖状开心地朝妈妈跑去小声地说:“妈妈,老师说了,‘聪明也是美丽的’”的时候,我的心终于放下了。雅琪虽然年纪还小,但她却懂得了我的用心,顿时我的视线模糊了,眼里夹杂着感动,更确切地说是欣慰。我想,要成为一名真正称职的好老师,不仅是在课堂上教会孩子们知识,更重要的是要从多个角度去引导、启发,让他们发现自己身上的闪光点,发现自己身上最美的地方.

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