毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《选择合适的儿歌内容（庆祝六一的儿歌）》，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们班的特色活动是童谣，每个星期都会学一首新的儿歌。儿童节快要来了，这个星期我们学了一首关于庆祝六一的儿歌，学习前我以谈话的方式导入活动，孩子们都知道六月一日是儿童节。我问儿童节是谁的节日，他们都回答我是宝宝们的节日，可见他们平时对儿童节也是有一定的经验的。接着我问：儿童节可以怎么样来庆祝呢？这回把他们问倒了一大片，只有一个孩子说：可以请爸爸妈妈送礼物给我，还可以带着爸爸妈妈一起出去玩（其实是爸爸妈妈带他出去玩）。正因为大多数孩子都不知道怎么样来庆祝儿童节，多以当我说有一首儿歌里说了可以怎么样来庆祝
，你们愿意听一听吗的时候，孩子们都很认真的看着我，仔细的听我念儿歌。孩子的好奇心非常的强烈，他们每个人对未知的领域独都渴望想去探索一下。听完一遍以后我再提问，有的孩子马上就能把问题的答案找到，但是有的孩子没有找到问题的答案，他们主动邀请我再念一遍儿歌，念的过程中有孩子已经在跟着我一起念了。
好奇心是最好的老师，孩子们在寻找问题答案的过程中顺其自然的学习了儿歌。孩子对感兴趣的东西，总是学的特别认真。但是只念一遍就能学会的孩子并不多，那怎么样才能让学会的孩子学的更好，没学会的孩子又不会觉得无聊呢？用各种不同的形式来念儿歌，孩子们在比赛的过程中非常开心的学会了儿歌，还很主动的问我，能不能把儿歌的内容发到爸爸妈妈的手机上，我回家也想念。
通过这次活动，我发现与句子优美比较抽象的儿歌相比，孩子们对有内容的儿歌更感兴趣，我想这跟小班孩子的年龄特点有关，他们还属于具体形象思维阶段，对抽象的事物不适合他们，所以在以后选择儿歌内容的时候，应该要找一些有具体内容的，这样不仅学学到了相关的知识，还能增强孩子继续学习儿歌的兴趣，一举两得。
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“该给孩子选择一个什么样的幼儿园”是很多妈妈的困惑，因为它涉及了太多的可知或不可知的因素，教育理念、教师素质、离家远近、费用高低、设施的安全卫生、课程的丰富合理乃至人员的稳定性、经营的长期性等等。
那真是你需要的幼儿园吗？
再有一点，我们要审视一下自己的心态：你究竟是在给自己、还是给孩子选择幼儿园。有时候我们可能会图某个幼儿园的名气、价格上的优惠或者朋友的人情来做这个决定。但是它究竟是否适合你的孩子，是否适合你的家庭状况，才是你最需要考虑的因素。所以，做决定之前请重新审视一下自己，不要因为一时的目的而影响长期的生活。
选择过程中，你不能忽视的是什么？
距离
很多妈妈都同意“最近的就是最好的”的观点。虽然我们不能绝对地说“远的幼儿园不能上”，但是距离是我们不能忽视的问题。如果你和孩子每天要在路上花费3个小时的话，不如让孩子早上多睡1小时，放学后在活动场多玩1小时。一旦孩子在幼儿园生病或者发生其他紧急情况，你一定也希望家里人能尽快赶到。
教师素质
教师的素质应该由两方面组成，一个是相关的专业水准，再一个就是爱心。这两点缺了哪一个，都很难称其为好老师。一般来说，专业水平和教育理念主要体现在园长身上，而爱心更多地通过带班老师来传达。这两个人的水平，远比幼儿园的名声、排场、硬件设施都要主要。
安全和卫生
这是任何一家与孩子相关的机构必须具达成的硬性指标，它主要依靠制度保障和日常规范来实现。如果某个幼儿园曾经在发生过事关孩子健康和安全的重大事故，你最好不要让自己怀有侥幸心理。
口碑
来自在园孩子家长的说法非常重要，从他们那里能够获得你单从开放日或者一次两次面谈中所不能得到的信息。但是不要只听概括性地、笼统地说法，无论正面还是负面的评价，都要尽量询问来龙去脉和细节线索。
实地考察时，你需要了解的细节——
一、需要询问的内容
费用
不要仅仅询问一个数字，你需要核实这些费用具体包括什么，然后把所有的管理费、伙食费、学杂费、材料费、赞助费、服装费以及今后可能产生的兴趣班的学费、外出活动的杂费全部加在一起，才能知道它的大概水准。
师生配比
一个班级的学生总数和师生配比关系到孩子幼儿园生活的质量，所以你需要详细了解。最理想的状态是，2-3岁的班级中，师生配比是1:5，3-4岁的班级中，师生配比是1:7，5-6岁的班级中，师生配比为1:15。
课程设置
不用具体计算数学、音乐或者美术课程之间的比例，你只要对比一下，是否每天都有具体技能学习、自由活动以及小朋友之间协作的内容就可以了。
规则和纪律
好的幼儿园应该有明确的、成文的规章制度，从员工纪律到突发事件处理，从警卫制度到孩子请假制度都应该有相关流程和秩序。
家园联系程度
除了已有的沟通制度之外，幼儿园是否提供比较畅通的家长与园长的交流通道？幼儿园是否定期安排家长可以参与的教学或者活动项目？有紧急情况时，能否直接顺畅地找到负责老师？
二、需要观察的细节
教师能力和态度
老师和孩子交流的时候，是否能够平视孩子的双眼(即能否蹲下身子说话)；老师在组织课程或游戏的时候，能够配合孩子的接受程度和节奏(不是滔滔不绝的灌输，而是以孩子为主体引导孩子发言)；户外活动的时候，老师是否分散在孩子中间以便及时照顾到所有孩子；老师之间的对话是否使用平和、尊重的口吻。最后一点，您要仔细观察老师的笑容，如果他会因为孩子的所有举动而会心微笑，他一定是有爱心的老师。
硬件设施
3岁以前的孩子对物品归属没有概念，容易发生争执，因此小班教室里的玩具和活动区应该尽量丰富，以减少孩子之间的争抢。此外，公共区域的卫生、活动设施的清洁和牢固与否，都是考察幼儿园日常工作是否规范严谨的地方。
当所有这些内容你都仔细了解之后，还有一个重要的手段就是：相信你的直觉。你最了解你的孩子，那么你所见到的这个环境是否适合他，你应该有所感觉。这种判断，是任何人都不能替代的。
中华民族的民间儿歌是有中国特色的艺术形式。当“劳者歌其事，饥者歌其食”的人们在《诗经》里唱着“心之忧矣，我歌且谣”的时候，儿歌就翩然伴随而生。儿歌以其灵动的想象力、丰沛的游戏精神为幼儿构筑起一方快乐的天空。它对于扩大幼儿知识面、培养能力、熏陶情感、启迪美感等都有着潜移默化的作用。对于今天的幼儿来说，它还是一座传承民族文化的桥梁。作为幼儿语言教育内容之一——儿歌没有动人的故事情节，没有音乐表演的欢乐场面，也没有美术教学的操作乐趣，因此，在教学中往往会出现幼儿学习兴趣不高、学习被动的现象，从而使教学效果受到一定的影响。
如何提高幼儿学习儿歌的积极性、主动性，更好地掌握知识和技能呢?这是值得一线教师探讨的问题。“兴趣是最好的老师。”在教学实践中，教师可以运用多种方法，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
一、内容激趣
“教育应以幼儿发展为根本，教育内容要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”学习儿歌，应该从一些幼儿所熟悉的、接近幼儿生活的、有趣的民间儿歌人手，激发幼儿学习的兴趣。以《金钩钩》为例，儿歌语句简短，内容反映的是幼儿生活中互相帮忙的情景，体现了日常生活中互相帮助的良好品德。幼儿因有生活经验而学习兴趣倍增。还可以选择一些幼儿喜爱的有关动物的民间儿歌如《小老鼠上灯台》等。
二、语言激趣
在儿歌教学中，欲让幼儿始终保持一种积极的情绪状态，教师就要有富有吸引力和感染力的教学语言。心理学博士郑淑杰在《特别关注幼儿的情感世界》一文中说道：“情感对幼儿的活动具有动力作用。’’教师要用自己的激情与幼儿进行情感交流，带动幼儿进入儿歌世界。
一、螳螂
螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。飞飞能把粉蝶捕，
跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来，一只害虫不放过
二、大蜻蜓
大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，
飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。
三、小鸭子
小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。
嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。
四、小螃蟹
小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，
吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌
五、拍手歌
你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
天气越来越冷了，孩子们的衣服也穿的越来越多，因此，每天午睡穿脱衣服的过程便成了我们最忙碌的时刻，手里已经在不停的帮忙了，可是还有孩子在一边哭一边喊：“老师，我不会穿衣服。”这样没几天下来，我和小闻老师就有些支持不住了，决定开始有意识的教孩子们穿衣服，有些能力强的幼儿在几次的学习以后就已经掌握了穿衣服的本领，可是还有个别幼儿手把手的教就是不肯动一动，可急人了。
有天下午午睡起床，班里又出现了上面的镜头，灵机一动我拉起一件衣服一边示范一边说：“我是能干的小朋友，抓住衣领翻跟斗，左钻洞，右钻洞，整整齐齐不受冻。”我还没说完，教室里一下安静了下来，孩子们都用好奇的眼神看着我。我顺势请小朋友们和我一起边念儿歌边学穿衣服，大部分小朋友都能跟上来了，我再“小红星”来打打气，就连我们最不愿意动手的松松小朋友也努力的把手从袖子里伸了出来。看着孩子们那副认真的样子，最后我给每个孩子都奖励了一个光荣的“小红星”。
穿衣服，对大人来说事情很简单，但是对于一个刚脱离家庭中“众星捧月”地位的孩子来说又是异常困难。灵活、有趣的儿歌不但教会了幼儿穿衣服的方法，而且为枯燥的学习过程增添的无尽的乐趣，事半功倍。我想，以后只要我们勤动脑，再难的问题也会迎刃而解的。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪、、、、、、”一曲《让我们荡起双桨》勾起了我许许多多的童年回忆，但是我却发现这样的儿歌我却很少能够在孩子们的口中听到，取而代之的是各种各样广场舞的伴歌还有千奇百怪的各类“神曲”。随着广场舞的大兴，越来越多的小朋友走上了大街和他们的爷爷奶奶们一起舞动，这样的现象我不做评判。但是，我想儿歌之所以叫做儿歌，就在于它是最适合儿童的歌曲了吧。
我想儿歌并不存在流行与过时的说法，所以我给我们的孩子和家长留了个“作业”：放学后家长要带领孩子学唱儿歌。我不会限定歌曲，也不会规定难易，但是对时间却有限定。对于这一点，我考虑到如果时间过短对于孩子来说似乎会有压力，时间过长又起不到作用，所以我决定以一周为期限(一周一首)，每周我都会检查他们的“作业”。我的目的并不是要难为家长，而是为了告诉他们孩子还那么的小，他们的小脑袋还不足以接受大人的歌曲，为了他们能够健康的成长，还是让他们远离“流行”的好。
孩子的学习能力是非常强的，他们无时无刻不在进行着学习。所以，千万不要小看了歌曲对他们的影响。他们可以从中学到很多我们平常不会注意的好多事情，我希望我们还是还孩子一片清净的天地吧。
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。
我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。
我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
5、充分发挥晨间谈话的功效
晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。
晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。
老师和家长的心里都高兴极了!
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