大班教案《鼻子的故事》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中,让幼儿能积极参与活动,大胆表达自己的认识,感知和发现鼻子的形状、构造和功用,懂得如何保护自己的鼻子,培养观察,比较能力,快来看看幼儿园大班《鼻子的故事》含反思教案吧。
【活动目标】:
1.感知和发现鼻子的形状、构造和功用,懂得如何保护自己的鼻子。
2.能积极参与活动,大胆表达自己的认识。
3.培养观察,比较能力。
4.初步了解鼻子的小常识。
【活动准备】:
香水一瓶;鼻子的故事课件;"摸摸鼻子拍拍手"音乐;幼儿人手一面镜子。
【活动过程】
1、引起幼儿活动兴趣。
师:今天老师给小朋友带来一件神秘的礼物,你们想不想知道是什么吗?请小朋友闭上眼睛猜一猜。
教师喷洒香水,幼儿根据自己闻到的说出礼物名称---香水。
2、引出鼻子的作用。
(1)师:你是怎么知道的?幼儿自由回答。(出示香水,肯定幼儿的感受)
师:哦,原来是我们的鼻子可以闻味,那你的小鼻子平时还闻到过什么气味?
引导幼儿根据自己已有的生活经验讲述自己的发现。
(2)师:小鼻子除了能闻味还能干什么?
引导幼儿闭上小嘴巴,把手放在小鼻子前面,吸气--呼气--吸气。
师:小鼻子刚才在干什么?
请幼儿讲述自己的发现:鼻子在呼吸。
师小结:鼻子的用处很大,不仅可以让我们辨别气味,还可以帮助我们呼吸呢。
3、观察鼻子的外形。
师:我们每个人都有鼻子,那我们的鼻子在哪里,是什么形状的?请小朋友从椅子下面拿出小镜子,用镜子照照自己的鼻子,看看我们的鼻子在哪里?是什么形状的?
幼儿用镜子观察自己和同伴的鼻子。
请幼儿讲述自己的发现。(如:鼻子在脸上,三角形,有两个鼻孔)
4、欣赏故事课件,初步了解鼻子的构造。
师:你们知道我们鼻孔里面会有些什么呢?我们来听一个《鼻子的故事》,一起来找找答案。教师播放《鼻子的故事》课件,组织幼儿讨论:
(1)灰尘坏蛋和细菌妖怪被什么东西挡在了外面?(第一道防线---鼻毛)
(2)鼻子里面有胶水吗?(第二道防线---鼻黏膜)
(3)被鼻黏膜挡住的灰尘和死掉的细菌,会变成什么?(鼻屎)
故事讲完后,教师提问:
(1)鼻孔里面有什么?(鼻毛、鼻黏膜、鼻屎……)
(2)鼻子的第一道防线是谁?它有什么用?
(3)鼻子的第二道防线是谁?它有什么用?
(4)鼻屎其实是什么东西?
5、讨论怎样保护鼻子。
(1)师:我们应该怎样保护自己的鼻子?幼儿自由讨论,请个别幼儿讲述。
(2)学做鼻子保健操。
师:让我们一起为鼻子做个保健操吧!在感冒、鼻塞、流涕时,这样的按摩可以减轻症状呢!
师示范讲解,引导幼儿操作;将两只手相互摩擦发热,以两手中指向上推擦两侧鼻翼,用力适度,反复多次。
6、结束活动:
幼儿跟随"摸摸鼻子拍拍手"音乐,自由地摸自己或同伴的鼻子唱歌游戏。
【延伸活动】
游戏"闻闻猜猜"。让幼儿闻用布遮住的带有不同气味的食品,如巧克力、桔子、饼干、香蕉等,猜是什么食品,猜中后可以吃食品。
附:鼻子的故事
一天,灰尘坏蛋和细菌妖怪在空中飞上飞下,忽然发现前面站着一个人,灰尘坏蛋说:"要是能钻到人的身体里该有多好呀!""怎么才能进去呢?"于是,它们围着人转来转去,最后总算找到了鼻孔。
灰尘坏蛋和细菌妖怪可高兴啦,随着空气,一个跟斗翻进去。可还没等它们直起腰来,就被什么东西挡住了。
灰尘坏蛋和细菌妖怪蹲在洞口仔细往里看,发现鼻子里面长了很多乌黑的毛。
灰尘坏蛋说:"听说它叫鼻毛,是鼻子的岗哨,专门对付我们的。"
细菌妖怪生气的说:"我不相信它能挡住我的去路。"它晃着膀子冲了进去,总算没有白费劲。细菌妖怪冲过第一道防线---鼻毛。但不知怎的,脚跟和脑袋像被什么东西黏住了,一动也动不得。难道鼻子里有胶水吗?
鼻黏膜看见细菌妖怪这副半死不活的怪样子,咯咯地笑起来。
原来,黏膜是鼻子的第二道防线,许多小细菌都在这里死掉了,变成了鼻屎。
【教学反思】
这是我第一次上课,可以说准备的还是较为充分,但是还是有些紧张,所以我把教案放在地上,如果突然忘记接下去的环节,就能依靠教案的帮助继续下去。但是我发现过于依赖教案,显得不自然,不自信,而且在忘记环节是根本找不到相应放入文字。
在孩子的语言要求方面,我只注意了孩子们的答案而忽略了语言的完整性。对于大班的孩子而言,语言的要求也应加大,而我却忽略了这反面的问题,在下次活动中我会注意的。
幼儿百科:鼻腔前部为鼻前庭,内被以皮肤,生有鼻毛,起滤过作用,为易发生疖肿处。后部为固有鼻腔,衬以粘膜,可分为嗅部和呼吸部,有嗅觉及温暖湿润、净化被吸入空气的作用。鼻旁窦位于鼻腔周围的颅骨内,为含气的空腔,与鼻腔相通,其粘膜与鼻腔粘膜相连。鼻腔发炎时,可蔓延到鼻旁窦,引起鼻窦炎。鼻旁窦参与湿润和加温吸入的空气,并对发音起共鸣作用。
下面是“幼儿园大班教案《船的故事》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标:
1.通过欣赏各种船的图片,了解各种形状船的名字和外形。
2.能根据船的外形,画出它的基本结构。
3.了解并学习吹塑纸版画的制作,萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸
活动过程:
一、出示船的图片,认识各种形状的船。
1.回忆自己看过的船。
教师:小朋友们,你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的?
教师小结:船有许多种类,有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。
2.通过看图片,认识各种形状的船。
教师:这些船你认识吗?叫什么名字呢?它是什么样的?
教师小结:游轮的体积很大,甲板上会有客舱,上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮,甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只,因为船体是黑色,所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小,船体细细长长的,上面有黑色半圆形的篷。
所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。
今天我们可以画见过的船,也可以画你自己设计的船,每个人尽量都要画出与众不同的船。
二、在KT板上画船。
教师详细讲述作画要求。
教师:今天我们画画的工具有点不一样,今天我们用筷子在KT板上画船,注意要将筷子戳进板里画,但不能太用力。
画完以后我们要涂底色,涂底色的方法有很多,我们可以来看一下(播放课件)
刷颜料时要注意只将颜料刷一遍,刷到底,不能重复在一个地方刷几遍。
教师师范操作。
三、幼儿作画,教师指导。
1.鼓励幼儿画出不同类型的船:游轮、帆船、货船等,并且要画大、画满。
2.指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。
四、评价:展示幼儿的作品。
教师:我们今天学了这么好玩的方法,现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。
活动反思:
活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船,一些老师提出,教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细,幼儿对操作的要求不是特别清楚,教师应该将方法和过程详细讲究,必要时请幼儿回答问题,加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展,平时幼儿较少接触到这些绘画材料,他们都习惯在纸上作画,这次的活动,帮助幼儿了解了绘画材料的多样性,很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足,以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。
幼儿百科:船或船舶,指的是:举凡利用水的浮力,依靠人力、风帆、发动机(如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组)等动力,牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴,使能在水上移动的交通运输手段。
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下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《鲁班的故事》”。让幼儿产生向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,多动脑筋,多想、多问、多做,才能变得聪明,欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征,能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动目标:
1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。
2、产生向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,多动脑筋,多想、多问、多做,才能变得聪明。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、《幼儿画册》,配套图片。
2、小锯子一把。
3、收集鲁班图画书供幼儿阅读。
活动过程:
1、《鲁班造锯》的故事:
(1)出示锯子,提问:你见过这种工具吗?它有什么用?
(2)老师讲述故事。
(3)引导幼儿思考:鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?
2、《鲁班造伞》的故事:
(1)谜语:远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。
(2)老师讲述《鲁班造伞》的故事:我国第第一把伞是谁发明的?
(3)看图讲述:没有伞,下雨时人们出门时会怎样?鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎样做的?最后,鲁班造出了怎样的伞?
听了两个故事,你觉得鲁班是一个怎样的人?
3、简单介绍鲁班及其他发明。
4、激励幼儿要像鲁班学习,从小爱动脑筋,多发性问题,提出问题,还要多动手做做、试试。
幼儿百科:鲁班,姬姓,公输氏,名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。
下面是“幼儿园语言教案《迟到的故事》”的内容一文。让幼儿积极参与活动,乐于编讲,能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动目标
1.能够根据故事线索大胆地想象、连贯地表达。
2.积极参与活动,乐于编讲。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1.教学图片。
2.绘画材料:纸、笔。
活动过程
1.设置悬念,导入教学。
导语:今天是兔外婆的生日,兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢?
2.出示图片,教师讲述故事的前半段,让幼儿感知前半部分内容。
这个故事讲了一件什么事?:小兔为什么回来晚了?它的蘑菇到哪里去了?(鼓励幼儿大胆猜测,自由表达)
3.引导幼儿想象,续编故事后半段。
(1)引导幼儿按线索思考,想象并发展故事情节。
为什么小白兔的篮子是空的呢?发生了什么事情?请小朋友说清楚小白兔在什么地方,遇见了谁,发生了什么事情,它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。
(2)绘画续编故事。
请幼儿把自己想象的故事情节画出来,并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。(指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事)
(3)请部分幼儿在集体面前续编故事。(指导幼儿注意讲述的逻辑性,要求说清楚在什么地方,有谁,发生什么事情,结果怎么样)
4.拓展谈话:你们有过迟到的时候吗?是什么事情使你迟到的
反思:
这个活动,我没有像以往一样设计,我想设计得更适合我班的幼儿,我知道他们大部分生性活泼,勇于表现。如果采取传统教学法,没有充分让他们有展示自我的机会,幼儿思维得不到扩散,势必会受到压抑,难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方式进行教学,先只给幼儿讲一个故事的开头,然后让幼儿自由讨论交流,并把自己想的情节画下来,保证幼儿充分的发挥空间。
想不到的是,孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾,串成了不一样的故事情节。如:小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的;小兔在去外婆家的路上遇到了小河,她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明,孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事,许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动,孩子们的思维得到了释放,口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥,经过这次大胆尝试,我深深地认识到:只有富有创造力的教师才能培养出具有创新的学生。
在活动中,我也有一点困惑:如何更好地发挥每个孩子的潜能,让他们在原有的水平上都得到提高?有三四个幼儿生性内向,不敢尝试表达,任老师怎么鼓励也一声不吭,针对这类幼儿,我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。
幼儿百科:迟到指到的比约定的(或恰当的)时间晚。
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