幼儿园大班教案《木屐咯叽叽》及教学反思

06-04

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“幼儿园大班教案《木屐咯叽叽》及教学反思”,希望能对您有所帮助,请收藏。

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《木屐咯叽叽》”。让幼儿能以肢体动作和语言表现故事情景,聆听故事,感受劳动人民应对自然危害的生活智慧,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动目标

1、聆听故事,感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、能以肢体动作和语言表现故事情景。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。

活动重难点

重点:聆听故事,感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

难点:能以肢体动作和语言表现故事情景。

活动过程

导入环节

山上有黑熊

1、老师要讲一个好听的故事,讲的是:一对老公公、老婆婆,住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是,山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢?我们来听一下故事。

2、出示第一幅挂图,教师讲述故事的第一、二段。

3、教师再讲一遍,讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方,请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

基本环节

一、穿着木屐上山去

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他们的嗓子喊哑了,但他们每天都要上山劳动,这可怎么办呀?

2、引导幼儿讨论老人上山去劳动,该如何应对黑熊的威胁。讨论时,教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害,又不能伤害动物。

3、你们想出了很多好办法,最好的办法是吓走黑熊,又不伤害黑熊。

4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。

5、出示第二幅挂图,教师讲述故事第三段。

6、提问:老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去,黑熊听到声音会怎么样?教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情,猜测黑熊听到声音的反应。

7、教师播放音带,让幼儿完整倾听一边故事。

二、木屐咯叽叽

1、引导幼儿学习儿歌,为表演故事情景做准备。

2、熟悉儿歌之后,男女幼儿各一名,分别扮演老公公和老婆婆。教师以旁白的方式叙述故事,讲到老公公、老婆婆互相呼喊时,扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时,扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

结束环节

1、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色,再次表演。m.yjs21.CoM

2、再请个别幼儿继续分组进行角色表演。

活动延伸

在区域活动中阅读幼儿活动材料书第一册第31~36页《木屐咯叽叽》

活动反思

活动中在多次集体表演时,孩子们表现地很兴奋,觉得扮演老公公、老婆婆大声互相叫喊很有趣很好玩。结果导致孩子们扯着嗓子在里面拼命地喊,好像在比谁的声音响。这样即对孩子的嗓子不好,使孩子容易激动,又影响了课堂的秩序。所以,在集体回答和表演时要会向幼儿提出合理的要求,比如:“我们用好听的声音来叫喊,老公公老婆婆需要大声喊,我们人多,声音响,只要喊出声音就可以了。”这样的要求会使课堂效果更佳

幼儿百科:木屐,简称屐,是一种两齿木底鞋,走起来路来吱吱作响,适合在南方雨天、泥上行走。若鞋面为帛制成,则称为帛屐。牛皮制作则称作牛皮屐。木制底下是四个铁钉,耐磨、防滑。

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幼儿园大班语言优质课教案《木屐咯叽叽》2篇


下面是“幼儿园语言教案《木屐咯叽叽》”的内容一文。让幼儿感受古代劳动人民的生活智慧,解故事内容故事,能以肢体动作和语言表现故事情景,通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

教案一

【活动目标】

1、解故事内容故事,能以肢体动作和语言表现故事情景。

2、感受古代劳动人民的生活智慧。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

【活动准备】

PPT,幼儿经验准备。

【活动过程】

一、图片导入:

1、出示拖鞋图片,提问引起幼儿兴趣。

师:这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的,又是用什么做的吗?

2、出示木屐,告诉其名字。

师:拖鞋在古代的时候叫做木屐,木屐用什么做的?

那木屐是怎么来的呢?有个民间传说故事,我们一起来听一听。

二、理解故事内容,尝试表现故事情景:

1、教师完整讲述故事。

2、提问:

(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?

(2)他们为什么要做木屐呢?

小结:做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音,让大熊不来伤害他们。

(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事,听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色,所以请大家仔细听。

3、再次完整欣赏故事,为故事表演做准备。

师:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?

他们上山的时候,心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?

那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?

4、幼儿分角色扮演,用肢体和语言表现情景。

预设:老婆婆上山的时候为什么左看看,右看看?老公公为什么不停地大声喊?

你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张,为什么?

三、感受古代劳动人民的生活智慧。

师:现在你知道木屐的由来了吗?

小结:其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事,但人们能编出这样的故事,也体现劳动人民的聪明。

师:可能现在我们中国船木屐的人比较少了,那你知道哪个国家的人民总是穿着木屐呢?原来,别的国家的人们穿着我们中国人发明的木屐,你会有什么感觉?

四、拓展:

除了木屐是我们中国人发明的,你还知道哪些东西也是我们中国发明的,而且这些发明其他国家的人也在用?

教案二

【活动目标】

1、聆听故事,感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、能以肢体动作和语言表现故事情景。

【活动准备】

挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。

【活动过程】

一、山上有黑熊。

1、老师要讲一个好听的故事,讲的是:一对老公公、老婆婆,住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是,山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢?我们来听一下故事。

2、出示第一幅挂图,教师讲述故事的第一、二段。

3、教师再讲一遍,讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方,请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他们的嗓子喊哑了,但他们每天都要上山劳动,这可怎么办呀?

2、引导幼儿讨论老人上山去劳动,该如何应对黑熊的威胁。讨论时,教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害,又不能伤害动物。

3、你们想出了很多好办法,最好的办法是吓走黑熊,又不伤害黑熊。

4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。

5、出示第二幅挂图,教师讲述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去,黑熊听到声音会怎么样?教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情,猜测黑熊听到声音的反应。

7、教师播放音带,让幼儿完整倾听一边故事。

三、木屐咯叽叽。

1、引导幼儿学习儿歌,为表演故事情景做准备。

2、熟悉儿歌之后,男女幼儿各一名,分别扮演老公公和老婆婆。教师以旁白的方式叙述故事,讲到老公公、老婆婆互相呼喊时,扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时,扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色,再次表演。

附故事:

住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担心黑熊会出来,他大声地喊:“老婆婆,小心啊!”老婆婆大声地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢过来了。

老公公上山去砍柴,老婆婆担心黑熊会出来。她大声地喊:“老公公,小心啊!”老公公大声地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢过来了。

老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀?他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。

老婆婆穿着木头鞋子上山去,“咯叽叽,咯叽叽……”,黑熊吓得不敢出来了。

老公公和老婆婆,把这个办法告诉了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽,咯叽叽……”,木头鞋子不停地响,黑熊吓得逃走了。

木头鞋子会“咯叽叽,咯叽叽……”地响,大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后,大家都穿着木屐上山去,一边高兴地唱起山歌《木屐咯叽叽》:

咯叽叽,咯叽叽,

穿着木屐上山去。

上山去,咯叽叽,

黑熊吓得躲开去。

幼儿百科:木屐,简称屐,是一种两齿木底鞋,走起来路来吱吱作响,适合在南方雨天、泥上行走。

幼儿园中班教案《小鸡叽叽》及教学反思


活动目标:

1、了解小鸡出生时的过程、形态,可爱的成长变化。

2、喜欢小鸡,体验鸡妈妈爱小鸡的情感。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动重点:

喜欢小鸡,了解小鸡出生时的过程、成长变化等。

活动准备:

课件、小鸡出壳音乐

活动过程:

一、出示鸡蛋,引起幼儿兴趣。

瞧,这是什么?

你知道,这里面有什么?如果鸡妈妈孵化,会有谁?小鸡长得怎么样的?

对,这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡,也藏着一个有趣的故事。

认知鸡蛋,知道鸡蛋可以孵化小鸡,引起孩子听故事的兴趣

二、讲述故事——《小鸡叽叽》

提问:鸡妈妈怎么孵化,小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等),体验鸡妈妈伟大的爱

小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界,有什么反应?

小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)

通过故事,了解小鸡的孵化、成长的过程,体验鸡妈妈的伟大

三、歌表演:小鸡出壳

1、欣赏歌表演第一遍

师:今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?

(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)

(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)

2、共同分解动作

(1)随着音乐初步学唱学跳。

(2)集体共舞,体验小鸡出壳,更加喜爱小鸡。

幼儿扮演小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象,从而更加喜爱小鸡。

活动反思:

运用故事,了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化),体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容,孩子的想象比较积极,如:小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。

最后通过歌曲《小鸡出壳》,让孩子来做一只小鸡,亲身体验小鸡出壳、成长的过程,从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。

幼儿百科:我国是世界上最早驯养鸡的国家,至少有四千多年的历史。在湖北、江西、山东、河南、甘肃等省都发现有四千多年前的鸡骨或陶鸡。

2020幼儿园小班教案《起床咯》及教学反思


小班教案《起床咯》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面,通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词,体验小动物间美好和谐的情感,快来看看幼儿园小班《起床咯》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。

2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

3、体验小动物间美好和谐的情感。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动准备】

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐:雨的印记。

【活动过程】

一、谈话导入。

师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

二、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)

师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)

师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)

师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒

师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)

师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)

师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)

师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”,并与小猪的个数相匹配)

师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

三、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。

师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

【活动反思】

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习“骨碌”,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

幼儿百科:起床,本意离床下地、起身,喻指病愈。

幼儿园中班新年教案――过年咯


幼儿园中班新年教案――过年咯 

设计意图:

现在已经时12月份了,幼儿已经穿上厚厚的外套,班级里张贴着喜气的节日彩条,大家都准备着过新年,所以我准备了这次活动。这次活动以幼儿教学活动-学习活动用书p155的贺卡制作引出。

一.活动目标:

1.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

2.通过活动,使幼儿初步了解贺卡的内容,作用,并尝试自己制作贺卡。

3.通过幼儿相互交换贺卡,培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

二.活动准备:

卡纸,彩笔,蜡笔

三.重点与难点:

重点:用完整的普通话表述新年间的趣事

难点:感受同伴间的真挚友情

四.活动流程:

导入情景――联想交流――实践操作――延伸活动

五.活动过程:

(一)导入情景

师:小朋友们再过一段时间,我们就要过新年了,你们高兴吗?

小结:难忘的事情很多,我们一起出去玩,一起学本领,一起吃饭睡觉。

(二)联想交流

师:发生了这么多的事情,那你在幼儿园里交到好朋友了吗?

师:她是谁呢?为什么说她是你的好朋友呢?

师:好朋友在一起很开心,那马上要过年了,那你们怎么办呀?

小结:王老师以前过年的时候,好朋友们想了一个办法,过年的时候送了我一张卡片,上面画了很漂亮的烟花,还写了很多节日的话。每当我想他们的时候我就把卡片拿出来,看一看,给他们打个电话。他们也会给我打个电话约我一起玩。

(三)实践操作

师:你们想不想一起试试看,自己做卡片作为礼物送给自己的好朋友呢?

师:那王老师为小朋友们准备了一些材料,你们可以自己选择,然后画上你喜欢的东西。

师:但是王老师有一个要求喔,你做的一定要让别人一看就知道是你做的喔?想想办法吧。

(四)延伸活动

师:做完了以后,请把你的卡片送给你的好朋友?好不好?

师:两个好朋友可以坐在旁边一起看卡片,商量一下以后怎么联系。

师:没有做完的小朋友也不要着急,我们等区角活动的时候继续做。

活动结束。

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