下面是“2020幼儿园语言教案《第一次买东西》”的内容一文。让幼儿体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化,理解故事内容,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述,知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
活动目标:
1、理解故事内容,能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。
2、体验小美第一次买东西时由害怕到成功内心情感的变化。
3、知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有独自买东西的经历
2、物质准备:大图书或PPT
活动过程:
一、活动导入
师:小朋友们,你们是不是有过第一次买东西的经历吗?你们第一次买的是什么东西,为谁买的,买东西的时候是一个什么样的心情呢?
师:那我们第一次去买东西的时候,应该注意些什么问题?
师:哦,我们去买东西的时候要防止小偷,不然钱掉了就不能买东西了;我们不能跟陌生人讲话,防止被骗;我们要看红绿灯,注意交通安全。原来,第一次去买东西要注意这么多问题。哇,我有点紧张哎。
师:今天老师就给你们带来一个关于买东西的故事。(出示封面,和幼儿一起认识故事的名称"第一次买东西")
二、分段讲述故事
师:这里也讲了第一次买东西的故事,那是谁在买东西呢?她叫小美。我们看看她第一次去买东西的时候顺不顺利,她会经历什么事呢?
1、(教师讲述故事第一、二段。)
师:小美在买东西的路上遇到了什么事?(幼儿回答,小美摔倒了)
师:她为什么会摔倒?(幼儿猜测原因)
师:小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了,这时候小美的心情怎么样?如果是你,你会怎么做?是继续去小店还是回家?为什么(幼儿回答并讲述原因)
师:你们真是勇敢的孩子,我们来看看小美是不是也跟你们一样勇敢,她是怎么做的?
2、(教师讲述故事第三段。)师:到了小店,小美有没有买到东西?为什么?
师:那你们有什么办法来帮帮小美?(幼儿说出一个方法后,请幼儿上来扮演小美,教师做女主人进行角色表演。)
师:小美接受了你们的帮助,我们来看看她有没有变得勇敢了。
3、(教师讲述故事第四、五段。)师:最后,小美是怎么买到牛奶的?
师:说到这里,老师有一个问题,之前,小美摔倒了,被挤出店了,她都没有哭。可是当女主人向小美道歉以后,为什么小美还会掉眼泪?(幼儿回答。)
教师小结:哦,这是激动的、喜悦的眼泪,因为小美克服了胆怯的心理,战胜了困难,她终于成功的买到了牛奶,她为自己取得的胜利感到高兴。老师也看到过类似的事情,奥运会上,那些获得奖牌的哥哥姐姐他们在领奖台上的时候也会留下眼泪,因为他们通过自己的努力终于取得了成功,所以他们留下了激动的泪水。那小朋友们,你们自己有没有做过或者看到过什么事情,让你也留下了这样激动、喜悦的眼泪呢?(幼儿回答讲述自己的经历)
小结:第一次做一件事的时候,我们会遇到很多问题,但是只要勇敢地去尝试,都会有一个小小的收获。就像故事中的小美,通过这次买牛奶的经历,小美得到了锻炼,她变得大胆、勇敢、自信了,遇到困难她也不那么害怕了。我们一起给她鼓鼓掌。
三、完整地欣赏故事
师:让我们来完整地欣赏一遍这个好听的故事吧。
小结:小朋友会慢慢长大,会经历无数的第一次,第一次坐飞机,第一次滑雪,第一次上台演出,你们会经历许许多多五彩缤纷的第一次。你们都会变得越来越能干,会独立做很多的事情。从现在开始,你们要大胆地勇敢地面对生活,做一个勇敢、自信的孩子,好吗?
活动反思:
本节课可以说几经起稿,终于在第四稿时定稿了。在备课的过程中,我是紧紧围绕学校近两年开展的“灵魂”教育和“心智”课堂进行教学设计的,通过课题质疑,让学生主动发问,培养学生的问题意识,好带着问题读文。
在学习方法上,我是这样设计的,结合以前学过的课文,让学生用抓动作,语言和心情变化的方法体会文章内容和蕴含的道理。本来想放手让学生自己汇报,可是怕这样的课堂不好驾驭,难以把握,也是对自己和学生都缺乏信心,所以还是决定进行逐段学习。实践证明,孩子们其实说得很好,也谈出了较深刻的体会。我的设计还是在一定程度上限制了孩子的思维,显得有一定局限性。
我觉得本节课的最大成功之处是备课比较充分,课前设计的内容都顺利完成了,对标点符号的作用也进行了对比和讲解,并运用多种方法理解词句意思,例如,做动作,结合自己生活,展开想象等。本节课我认为我个人最大的进步是,让孩子读得够多,而且读的形式多样,读得多了自然对文章内容就会有更深入的理解。但是,每节课都会有遗憾,本节课我的遗憾是如果能在理念上更新一些,更敢于尝试,更相信自己和学生,坚持自己最初的想法,也许,迈出了这一步,会另有一番天地,孩子求知欲将被充分激发出来,和文本的对话将成为孩子的自主需要,他们的思维会更加能活,也许师生之间,生生之间,我们与文本之间就会碰撞出更多的火花,最终,阅读将成为每个孩子个性化的体验,将成为一种需要。
幼儿百科:买,是会意字,拼音:mǎi,注音:ㄇㄞˇ,释义:拿钱换东西,与“卖”相对:~卖;~办(①中国明代专指对宫廷供应用品的商人;②鸦片战争后指外国商人在中国市场上推销商品的代理人)
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德,继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中,习惯接受爱,不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”,是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说,榜样的教育力量是无穷的,绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷,帮助孤独老人重新获得快乐的故事,故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后,经过多次研讨,精心设计了这个教学活动。
活动目标
1.赏析绘本故事,感受帮助老人的快乐,知道周围的老人需要自己的关爱。
2.通过讨论、歌唱等活动,寻找让老人快乐的好办法。
3.在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1.物质准备:故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2.经验准备:幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验,导入故事
1.回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?
小结:原来第一次会有各种不同的感觉,有的害怕,有的快乐,有的紧张,有的难过……
2.导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl,故事封面:有一只可爱的小鼹鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你们都不一样,它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2,熊爷爷图像:小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看,认真想一想,熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事,表演、讨论
1.教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,……板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。”
①熊爷爷听到敲门声,是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话,谁来学一学?(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的,你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷,其余幼儿扮演阿土,表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时,表情是怎样的?为什么是这样的表情?
2.幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么?
②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语:助人为乐)
3.教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨,雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②三天阿土会怎么做呢?
②出示PPT9:仔细看一看、想一想,和同伴说一说,这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
③引导幼儿想象:如果你是阿土,除了这些,还会想到什么样的第一次?
④经过这么多次的散步,熊爷爷会有什么改变?
4.教师讲述故事(PPT10)。
渐渐地,熊爷爷的脾气变得越来越好了,身体也越来越棒了,遇见他的人都说:“熊爷爷年轻多了。”
②在,熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?
②你喜欢故事里的阿土吗?为什么?
三、生活经验迁移
你们家里都有老人吧,在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗?你爱他们吗?除了散步,你有别的办法让老人高兴吗?(唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……)
四、改编歌曲《好娃娃》
1.你们真厉害,有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀!有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里,请你认真听一听他用了什么好办法?(播放歌曲《好娃娃》录音)
2.谁来说说歌曲里的好办法?
3.你们能把自己的办法也唱到歌里去吗?(幼儿自由尝试)
4.谁来试一试?(请个别幼儿演唱改编的歌曲)
5.找个好朋友,把刚才编好的歌,你唱给我听,我再唱给你听。(幼儿两两结对演唱改编的歌曲)
五、激励幼儿做“开心果”
老人养大孩子,辛苦了一辈子,退休以后会觉得孤独,以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来,做他们的“开心果”,好吗?
六、生活延伸活动
“我是爷爷、奶奶的开心果”:鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情,并及时记录下来(填写记录表),一学期后,老师根据记录表进行评比,选出优秀的“小小开心果”,发奖状给予奖励。
我是爷爷、奶奶的开心果
日期
为老人做的事
效果
老人的签名
记录说明:第一栏由家长填,第二栏由孩子用图画法记录,第三栏画,第四栏由老人签名确认。
附:故事:第一次
每个人都有自己的第一次。第一次走路,第一次唱歌,第一次坐车……也许,你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。
在森林乐园的尽头,住着一位熊爷爷,他什么都做不动了,孤零零一个人住着。熊爷爷脾气很怪,整天躲在家里不出门,谁去打扰他都会挨一顿骂。大人们都说熊爷爷是只孤独的熊,也是只可怜的熊,要是再不出来散散心,他准会生病的。
小鼹鼠阿土知道后,就悄悄地走到了森林乐园的尽头,敲响了熊爷爷家的门。“谁呀?”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说:“熊爷爷,是我,鼹鼠家最小的宝贝,阿土。”“有什么事吗?”熊爷爷的声音缓和下来。“我,我想到小树林里散步,可是,我很害怕,熊爷爷,您能陪我吗?”熊爷爷说:“凭什么陪你?”“因为,这是我第一次到小树林散步,第一次呀!”熊爷爷沉默了一会儿,打开了门,身上已经穿上了外套,手里拿着拐杖,板着脸说:“因为是你的第一次,我才同意的。”
熊爷爷和阿土一起到小树林散步,一起欣赏美丽的野花,一起呼吸新鲜的空气,一起听小鸟唱歌,阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。
第二天下了一阵小雨,雨后,阿土又敲响了熊爷爷家的门:“熊爷爷,您能陪我去小树林散步吗?”熊爷爷皱着眉头说:“这又不是你第一次散步,怎么又要我陪你?”“可是,”阿土认真地说,“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧,好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门,他们一起数雨后的蘑菇,一起看天边的彩虹,一起采不知名的野花。小路上留下了他们一大一小两串脚印。
第三天,阿土又来了:“熊爷爷,瞧,我戴了一顶红帽子,戴着红帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是没完没了!”熊爷爷咕哝着说,不过还是和阿土一起出了门。第四天,第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步,每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步;第一次穿小红鞋散步;第一次撑小红伞散步……
渐渐地,熊爷爷的脾气变得越来越好了,身体也越来越棒了,遇见他的人都说:“熊爷爷年轻多了。”
活动目标:1.能将自己购买的物品价格正确的书写在表格中(重点)2.根据自己的意愿选择物品,体现人民币与物品之间的等价交换(难点)3.能积极愉快地参加活动活动准备:1.100以内的人民币模板2.一张大表格3.超市背景(各种各样的物品分类放入篮子摆放在桌上,并标上价格,每个不同价格摆放一个收钱篮)4.音乐《喜洋洋与灰太狼》和一首轻音乐活动过程:1.谈话导入师:小朋友们都知道《喜洋洋与灰太狼》里的羊村吧!刚才呀我接到羊村里消息。今天是美洋洋的生日,她要举行一个生日舞会,她还邀请小朋友们去参加,你们愿意吗?可是小朋友想一想我们要去参加参加她的生气舞会,我们要给美洋洋准备什么呢?(礼物)2.复习100以内的人民币①师:那我们要去超市给美洋洋买礼物,但是我们买礼物要用什么才能买到呢?(钱)②教师出示人民币,让幼儿认读一次3.介绍表格的使用①让幼儿认识表格,②请幼儿猜想表格的使用③根据幼儿的回答,教师说出表格的使用4.逛超市——幼儿表现人民币与物品之间的等价交换①教师讲清逛超市的注意事项,我们逛超市应该注意什么?怎么做?师:我们逛超市要注意安全,购买好的小朋友就到我这里来排队。拿东西时要轻拿轻放,不要把东西翻得乱七八糟的,买东西时看清价格,在把钱放到收银篮里,等会儿我们回来要礼物贴在表中,并填写价格。②组织幼儿排队去超市(播放轻音乐)5.操作表格回到教室,按照坐位的顺序依次将礼物贴在表格中,并填上价格6.师幼一起评价结果①引导幼儿一起看表格的物品价格和数字书写是否正确②教师将拿出收银篮,请幼儿检查收银篮里是否等价交换7.活动结束师:我们一起给美洋洋说生日快乐吧!美洋洋收到了小朋友们的祝福和礼物,她非常地开心!还要邀请我们跳舞呢!那我们一起来跳一支舞吧!(播放音乐《喜羊羊与灰太狼》)
活动目标:1.积极参加数学活动,体验玩中学、学中玩的乐趣。2.能在熟悉的生活环境中操作练习,进一步掌握10以内的加减运算。3.初步尝试计划购物,萌发合理消费的意识。活动准备:1.师生共同准备钱币(自制)(1元、2元、5元、10元)若干;收集水果、蔬菜、玩具、饮料、学习物品、零食若干(保证物品的卫生)并贴上标签(价格为10元以下);收银机4台。活动重点:掌握10以内的加减运算,得出正确结果。活动难点:正确进行购物记录活动过程:1.以超市经理招聘员工的形式,复习物品分类及10以下的加减法,并布置超市。(1)教师以总经理的身份出现对工作人员提出要求:正确将超市里的物品进行分类,并按标志将物品放在货架上。幼儿按要求快速布置好超市,动作又快又好的幼儿可聘为优秀员工。(2)招聘收银员的形式复习10以内的加减法。教师出示加减法答题卡,幼儿抢答。根据幼儿答题情况招聘4—5名收银员。2.邀请智慧顾客,学习记录购物记账单。条件:会记录购物记账单,能遵守超市规则,文明购物。总经理讲故事(自编),引导幼儿学习记录购物记账单。3.游戏:超市购物乐。综合练习10以内的加减运算。玩法:将幼儿分为收银员和智慧顾客两部分,每位顾客发10元钱购物。每次可购1—2件物品,顾客选好物品后,收银员和顾客一起计算一共用了多少钱,收银员将正确钱数找给顾客。每次购物后,顾客要记录购物记账单,才能第二次到超市购物。4.交流讨论:我的购物记账单,评选优秀员工和智慧顾客。(1)组织幼儿交流展示自己的记账单,根据幼儿记账情况,了解幼儿的加减运算情况。(2)讨论:为什么有的小朋友用10元钱买的物品样数多,有的小朋友买的物品样数少?看看小朋友购买的物品种类是否单一,说说为什么要买这些物品,从而引导幼儿了解计划购物的意义,萌发合理消费意识。(3)根据记账单的交流展示引导评出优秀员工和智慧顾客。5.组织幼儿分享自己所购物品,充分体验玩中学,学中玩的乐趣。6.师生共同整理活动场地。
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