【活动目标】
1.能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
【活动准备】
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干【活动过程】
1.教师用手偶和小朋友打招呼提问:
1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2.引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3.在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆。
4.学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆。
5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6.请幼儿进行表演。
7.结束评价。
活动目标:
在教师的引导下,学习理解儿歌,学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。
在看看、想想、说说中了解竹子的多种用途。
乐意与同伴合作,体会表演的快乐。
活动准备:
知识经验:认识竹笋和竹子,知道竹制品的一些用途。
物质材料:竹子做成的物品若干,四幅儿歌图。
活动过程:
(一)幼儿猜测,引出竹笋。
师:宝宝们,你们知道现在是什么季节吗?
幼:春天
师:你们怎么知道是春天的呢?
幼:花儿开了、小草绿了等。
小结:是的,春天真美啊!(播放PPT1)
师:看,现在怎么了?(播放PPT2)
幼:下雨了
师:对呀,春天下的雨叫做春雨。
师:春天到,春雨飘。有一个可爱的小精灵就会从泥土里钻出来,猜猜看,它可能会是谁呢?
幼:自由猜想
师:那究竟是谁会从泥土里钻出来呢?让我们一起把它喊出来吧,“小精灵,快出来吧!”(播放PPT3)哇,是谁出来了?(播放PPT4)
(二)观察图片,理解诗歌。
出示竹笋图片。
师:你们吃过竹笋吗?那竹笋长什么样子呢?
幼:尖尖的,头上像长了一个角
师:小竹笋真可爱,我们一起来变变小竹笋吧。(幼儿第一次扮演竹笋,师讲述:春天到,春雨飘喽,竹笋就慢慢地从泥土露出尖尖角,小竹笋们长出来了吗?第二次扮演:重点练习说竹笋尖尖露出角)
小结:宝宝们表演的真像!请坐吧
出示长了叶子的竹子。
师:竹笋长呀长,长出了什么(播放PPT5)?
幼:竹枝、竹叶。
师:那春风吹来,竹子会怎样?(摇)风儿轻轻吹,它会怎么摇?那风儿用力吹,又会怎样呢?
幼:模仿慢慢摇,快快摇。
师:现在老师来扮演春风,你们扮演风中小竹子,好吗?
小结:宝宝们表演的真好!请坐吧
出示高高的竹子图片。
师:小竹子越长越高,越长越高,长成一个高个子啦。(播放PPT6)它是怎么往上长的呢?(引导幼儿观察竹子身上有一根根线,告知幼儿竹子是一节一节往上长的,越长越高,带领幼儿用手指表演1-2次)
说儿歌前半部分。
师:宝宝们,老师把这几幅图编成了一首好听的《竹子谣》儿歌呢,想听吗?(师完整讲述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提醒、师幼边做动作边念儿歌。)
(三)了解竹子的用途。
交流竹子的用处。
师:宝宝们,那竹子长大后,有什么用呢呢?(幼儿自由说,根据幼儿回答出示骑竹马、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8))
师:是的,竹子的用处可真多呀!
完整欣赏。
师:老师把它的用处用处也编到儿歌里面呢!小耳朵,听仔细哦!宝宝们也一起来试试吧?(幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)
师:宝宝们说得真好,我们一起边说儿歌边表演表演吧。
听说游戏。
师:小朋友,表现得真棒,今天,老师还想教你们玩个听说游戏呢。宝宝们看好了,先伸出一只手的大拇指,接着用另一只手抓住刚才伸出的大拇指,然后依次把下面的手指拿到上面来,看清了吗?
玩法一:师示范玩一次,幼儿跟着教师放慢速度练习一次,师幼共同练习,玩法二:教师与配班教师玩一次,幼儿找同伴玩试玩,教师巡视指导)
小结:这个游戏好玩吗?这个游戏还可以和更多的朋友一起玩哦!
(四)结束活动
师:宝宝们,其实关于竹子的用途在我们日常生活中还有很多很多,一会儿老师和你们一起去找找,然后把找到的东西编成新的儿歌。(现在请宝宝们,排好队,伸出小手跟客人老师说再见,结束活动)
附儿歌:
竹子谣
春天到,春雨飘,
竹笋尖尖露出角。
春风吹,竹子摇,
一节一节长得高。
骑竹马,踩高跷,
它的用处真不少。
小班语言活动:萝卜谣
活动目标:
一. 理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二. 初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三. 通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备:一. 相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二. 兔子卡片四张,萝卜图片4~6碗。
三. 相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一. 引题。
1. 师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2. 引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3. 师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4. 出示一张小兔。二. 理解儿歌内容。
1. 教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2. 师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3. 师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三. 学念儿歌。
1. 师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2. 教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)3. 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4. 师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四. 念儿歌炒萝卜。
1. 师:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?
2. 请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3. 师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五. 活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
附儿歌: 萝卜谣
拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
切萝卜,切萝卜,切切切,
炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.
小班语言优秀教案《萝卜谣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌,能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌,培养幼儿愿意学习儿歌的情感,快来看看幼儿园小班语言优秀《萝卜谣》含反思教案吧。
活动目标:
1、能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干
活动过程:
1、教师用手偶和小朋友打招呼
提问:
1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”
2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌,因为儿歌比较简单上口便于记忆
5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。
6、请幼儿进行表演,
7、结束评价
教学反思
这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。
幼儿百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班语言优秀教案《长方谣》》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班语言优秀说课稿专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章