常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？以下是小编收集整理的“幼儿园大班教案《浪花》及教学反思”，但愿对您的学习工作带来帮助。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《浪花》”。让幼儿感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点，欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美，大胆运用身体动作表达自己的感受。
活动目标:
1．欣赏文学作品《浪花》，感知其语言美和意境美。
2．感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。
3．大胆运用身体动作表达自己的感受。
4．理解诗歌内容，丰富相关词汇。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．把阅读区布置成海边的环境，关于浪花的DV（DV内容要包含作品《浪花》中的内容）。
2．配乐的作品朗诵《浪花》。
3．卡通浪花的笑脸小图片若干张。
活动过程：
一、播放DV背景乐浪花的声音、图像，让幼儿听一听、看一看
教师提问：
（一）请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？（放DV）
（二）请小朋友睁开眼睛看一看这是什么？（放DV）
（三）你们看到大海有什么感觉？
二、欣赏诗歌，感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师：小朋友，你们都看到了什么？浪花都干了什么？（幼儿自由发言）
2.教师：小朋友看的真仔细，我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。（放配乐朗诵）
3.教师：大家觉得这首诗歌好听吗？你们听了有什么感觉？
（二）分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句，教师提问：大海和浪花是什么关系？
2.放配乐朗诵《浪花》第二、三句，教师提问：白天浪花干什么了？晚上浪花干什么了？
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第四、五句，教师提问：有时浪花会和谁玩？玩什么了？
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句，教师提问：浪花是什么样的娃娃？
（三）再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师：浪花是大海的孩子，它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢，它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌，小朋友再仔细听一次，可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱，也可以跟着轻声的朗诵。（放配乐朗诵）
2.教师：我刚才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱，有的小朋友在用动听的声音轻声朗诵。现在我们一起用最动听的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、结束
教师：多么可爱、淘气、勇敢的小浪花，多么美的大海。浪花说，你们的朗诵真动听，你们的动作真优美，我送给你们每人一张我的照片，你们如果和爸爸妈妈到了大海边，记得带着我的照片去找我。（发浪花图片）
活动建议：
（一）活动延伸：利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌，使孩子们受到文学作品的熏陶，体验诗歌的美感，提高审美情趣。
（二）重点提示：掌握诗歌的韵律，体验文学作品的优美语言和意境。，
（三）环境创设：布置海边的环境。
附件：
浪花
大海是浪花的妈妈，浪花是大海的娃娃。
白天，浪花悄悄地爬上沙滩，轻轻地咬着孩子的脚丫。
夜晚，浪花依偎在妈妈的怀里，静静地听着月婆婆讲童话。
有时，浪花同海鸥做游戏，一起在阳光下快乐地玩耍。
有时，浪花跟着风儿练跳高，跳得很高很高，一点儿都不怕。
哦，浪花，浪花，多么淘气，多么可爱的娃娃。
活动反思：
诗歌《浪花》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多彩和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。，
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，所以我设计的活动符合我班幼儿年龄特点。但也有个别幼儿不能积极地参加活动，反思其原因是因为他们的语言表达能力稍弱一些，不能将心里所想用合适的语言来形容。在接下来的教学活动中还需要加强这方面的训练。
幼儿百科：浪花波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫。
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下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《午饭》”。让幼儿理解故事内容，主动参与情境游戏并大胆表达，在游戏情境中学习对话“XXX，让我看看你的饭盒，好吗？”“XXX的饭真好！”，体验与同伴分享食物的快乐。
活动目标：
1．在游戏情境中学习对话“XXX，让我看看你的饭盒，好吗？”“XXX的饭真好！”。
2．理解故事内容，主动参与情境游戏并大胆表达。
3．体验与同伴分享食物的快乐。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1．故事课件、绘本。
2．将幼儿分成四组，每组围成一桌，身上分别贴小老鼠、小猫咪、小兔子、小河马的胸饰，每桌放一个饭盒，内装相应的食物，盒上贴相应的小动物形象。
活动过程：
（一）创设游戏情境“吃午饭”，引发幼儿参与活动的兴趣。
（教师出示饭盒）教师：我是小熊，小动物们，吃午饭啦！你们准备好了吗？
（二）分段欣赏，尝试猜测，模仿故事中的对话。
1．教师带领“小动物们”到“小老鼠”的桌边，学习第一段故事对话：“小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？”“小老鼠的饭真好！”
教师：小老鼠的饭盒里装了什么呢？你们猜一猜！我好想看呀！让我问问“小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？”你们想看吗？那你们也问问小老鼠！
2．教师带领“小动物们”到“小兔子”的桌边，学习故事第二段对话：“小兔子，让我看看你的饭盒，好吗？”“小兔子的饭真好！”
教师：小兔子的饭盒里装了什么？谁想看的？哦，小猫咪，你来问问小兔子吧！小河马、小老鼠，你们也来问问小兔子吧！
3．幼儿自主学习第三、四、五段对话。
教师：还有哪个小动物也带了饭盒呀？哦，还有小猫咪和小河马呢！你们也去问问他们吧！
（三）师幼一起完整欣赏故事课件、自主阅读小书，进行情感提升。
完整欣赏故事，引导幼儿学会分享。
教师：小动物们都带来了好吃的饭菜，小老鼠把什么送给了小熊分享？小兔子、小猫还有小河马呢？你有了好吃的东西，准备和谁一起分享呢？
活动延伸：
区域活动：将绘本投入区域中，让幼儿在课间再次阅读。
日常活动：与幼儿一起分享食物、玩具，体验分享的快乐。
活动反思：
一个良好的教学环境可以让幼儿引发学习兴趣，更加集中于课堂学习。教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境，就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。对故事活动开展情景化教育。教育过程是实现教育目标的手段,而“情景”教学就是教师根据日常生活中的经验、趣闻、趣事，以及故事设定的场景，让幼儿通过观察进行学习的过程。让幼儿运用连贯的语言进行讲述和评价。发展幼儿的思维、口语表达的能力，在活动中幼儿参与活动的兴趣高，活动目标也得到较好的实现。
幼儿百科：一天之中，中午的饭食，时间一般在中午12点左右。一份营养丰富的午餐为人们提供整个下午的能量，合理搭配的午餐需要有主食：米饭或者面，北方也有以馒头为主食的；肉类：或者鸡蛋等提供蛋白质；蔬菜；汤等。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《房子》”。让幼儿能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"，学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》，理解儿歌内容，感受语言的趣味性。
活动目标：
1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。
3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、找一处可以用石头作画的场地。
2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。
3、幼儿用书18页。
4、语言磁带。
活动重难点：
绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
读准相似字音"方"和"房"。
活动过程：
1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。
（1）小朋友，老师手上拿的是什么？
活动反思：
这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。
幼儿百科：房一般指的是住人或放东西的建筑物，也可以指中国百家姓中一种姓氏。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《蜗牛》及教学反思”！
目标：
1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。
2、培养幼儿的审美情感，增强幼儿对美术活动的兴趣。
3、培养幼儿仔细、耐心的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
重难点：
创作新的线条组合来装饰蜗牛；并注意线条之间的疏密。
鼓励幼儿大胆想象和创作。
经验准备：
已经有画线条画的经验；
教学准备：
1、哭声、欢笑声、雷雨的音乐
2、两只蜗牛范画
3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。
教学过程：
一、利用音乐创设情境，引起兴趣。
1、放音乐《欢笑声》。教师提问：“谁笑得这么开心呀？”
2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己打扮的漂漂亮亮的去参加选美大赛呢！
二、出示范画，欣赏教师画的蜗牛的范例，请幼儿互相说一说，这些蜗牛的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。
师：老师画的蜗牛是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？
重点引导孩子观察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。
三、利用音乐创设情境，培养孩子的爱心，激发创作欲望。
1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。
教师：呀！雨水把轩轩和乐乐身上画的漂亮的线条和色彩都冲洗掉了，他们没办法去参加选美大赛了。听，他们哭得多伤心呀！孩子们，你们愿意帮助他们吗？
2、激发创作欲望。
教师：轩轩和乐乐喜欢的线条是几种线条组合变成的新线条，而且他们喜欢自己身上的线条是别人没有的，你能画出来吗？
3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。
四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：
（1）教师简单在蜗牛身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
（2）引导幼儿讨论，你准备用什么线条来装饰？
五、师提出作画要求：
（1）在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐？要用什么线条装饰？
（2）鼓励幼儿大胆想象出各种线条的组合，看谁想的和别人不一样。并注意点、线、面的疏密变化。
（3）安静作画，不影响别人，注意坐姿。
（）请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最漂亮的作品送给轩轩和乐乐去参加选美大赛。
六、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
（1）鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。
（2）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
（3）请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。
七、观赏评析作品：
（1）请幼儿自由互相讲述自己所装饰的蜗牛。
（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一幅作品，为什么？
（3）教师小结：今天，小朋友帮助轩轩和乐乐装扮的漂漂亮亮的，轩轩和乐乐都说非常漂亮，他们说你们都画的非常漂亮，决定把你们的作品都带去参加选美大赛呢！
教学反思
1、用音乐转换情境，为孩子创设了愉悦、直观的听觉效果。
2、用一个故事作为主线把各个教学环节有序、合理地组织起来，让孩子在故事情景中复习所学的线条，激发创作出新的线条，层次清楚，难度层层递进。
3、线条画的范画作品要比蜡笔画、水粉画的大许多，孩子才能清楚地看见线条的组合及疏密排列。
4、教师讲解太多，语言不够精练。要注意提问的艺术。
幼儿百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
关于“幼儿园大班教案《蜗牛》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《蜡烛》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！
活动目标：
1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
4.主动参与实验探索。
5.体验解决问题的成就感。
活动重点难点：
活动重点：
激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
活动难点：
让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。
活动准备：
蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
活动过程：
一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)
三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)
2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)
3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)
4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)
(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)
5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
活动延伸：
蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。
活动反思：
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
幼儿百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
不知道本文“幼儿园大班教案《蜡烛》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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