俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班教案《大象躲在哪儿》》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
下面是“幼儿园语言教案《大象躲在哪儿》”的内容一文。让幼儿积极思考，大胆想象，创编故事情节，理解作品，懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护，感受动物保护色的神奇，激发科学探究的兴趣。
活动目标：
1.理解作品，懂得用较准确的语言表述动物们利用保护色进行自我保护。
2.积极思考，大胆想象，创编故事情节。
3.感受动物保护色的神奇，激发科学探究的兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
PPT、课件《大象躲在哪儿》
活动过程：
活动导入：
1、师幼弹唱歌曲《捉迷藏》。
2、经验迁移：
（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎样躲才不容易被捉到呢？
（2）有一天，大象和它的好朋友也来玩捉迷藏的游戏，猜猜它们躲在哪儿？怎样躲？
活动过程：
1、观看演示，倾听故事，初步理解故事主要内容。
（1）提问：猴子会躲在哪儿？它为什么躲在树上？
老虎会躲在哪儿？它为什么躲在草丛里？
乌龟躲在哪儿？它为什么没有躲起来？
大象躲起来了吗？它本来想躲在哪儿的？伙伴们看了觉得怎么样？为什么呢？
（2）总结：这些小动物都躲在和自己身体颜色很像的地方，这种保护自己的方法就叫动物的保护色！
（3）大家都躲好了，只有大象还不知道要躲在哪儿，它的好朋友帮它出主意了。
A.猴子说：“大象，你来和我一起躲在树干上吧！”（你们觉得这样行吗？为什么？）
B.老虎说：“你那不行，大象，你应该躲到我这儿来！”（老虎躲在哪的？大象也可以躲在草丛里吗？为什么?）
C.乌龟说：“哎！他们的方法一点儿也不好！大象，你应该躲在那儿一动也不动，看上去就像一块大石头了。”（乌龟的这个方法好吗？为什么？）
（4）提问：大象到底应该躲在哪儿呢？小朋友们，你们谁能给它出出主意？☆（多问，游戏才能更精彩。请幼儿用完整连贯的语言将具体的地方和理由表述出来。）
师：故事欣赏完了，你们为大象想了这么多好办法，真是乐于助人的好孩子。现在，让我们一起也来玩一玩捉迷藏的游戏吧！、
游戏规则：
我这里有树枝，有石头，还有枯黄的草丛。游戏开始前，请先听清楚规则：每种动物都有自己的保护色，请你准确地躲到自己的保护色里，如果躲错就算失败哦！
分配角色（尊重幼儿自主选择）：
1、愿意扮演大象的站到我的右手边。（大象的长鼻子甩起来）
2、愿意扮演乌龟的站到我的左手边。（乌龟是怎么缩到壳里的）
上前一步：
3、愿意扮演猴子的到这儿来。（猴子会有哪些动作？）
4、愿意扮演老虎的到这儿来。（老虎够凶猛吗？）
（老师闭上眼睛，数3声之后，游戏就要开始了。）
1、找到一个小动物就问他：“你为什么要躲在这儿？”
2、请问被找到的小动物：“你觉得XX会躲在哪儿？我们一去找找吧。”
☆重点采访大象躲在哪儿去了
三、活动延伸
动物保护色在生活中的运用。
幼儿百科：保护色是指动植物把体表的颜色改变为与周围环境相似，这种颜色叫保护色。很多动物有保护色，类似蜥蜴的变色能力，还有不少动物进化为与环境相似的皮毛。自然界里有许多生物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争当中保存自己的，颜色变化最多样化的还属于海洋生物。
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活动目标
1、感受风吹来的方向。
2、了解风为自己的生活带来的方便。
3、能观察、比较出不同的风。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索风。
教学重点、难点
重点：感受风的方向。
难点：观察、比较不同的风。
活动准备
风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本（人手一本）
活动过程
1.引起兴趣
教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字？”（风）还有什么方法能使风儿出现？
幼儿探索各种可以起风的方法。
2、有关风的图片（有益的风和有害的风）
(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。
（2）探索怎样让风为我们做好事？让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。
3、讨论交流。
（1）观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。
（2）游戏：寻找风吹来的方向
在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了
（3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
（4）活动结束
延伸活动：
小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
引言：这次聊天活动是一次安全教育活动的延缓。聊天是有目的的，而且也是经过事前设计的。
教师：你们有一个人在家的时候吗？
迪一：有一个人在家的时候。有人敲门我会问问是谁。
子圆：如果是认识的人我就开门。
景涛：我不开。
芊芊：不开就没礼貌了，应该开门。
佳越：我先问问是谁，然后认识的就开门，不认识的就告诉他家里没人，不开门。
博洁：给家长打电话，告诉他们家里有人来，请他们快回来。
俊阳：让我爸回来看看是谁，认识的就开门。
迪一：不能打电话，因为坏人会先把电话线剪断。
佳越：不能让外面的人知道只有自己在家。
老师：如果来人说是陶老师呢？你们可是认识陶老师的
俊阳：那就开门。
佳越：不行。她要是骗我们怎么办？
子圆：陶老师不会骗人。
迪一：那别人冒充陶老师怎么办？
景涛：听声音就知道是不是陶老师了。
芊芊：咱们考考她。
子圆：怎么考？你又看不见她，也不能让她进来。
芊芊：让她唱几首我们学过的歌。
老师：小孩的歌谁都会几个，那还不容易。（于是我顺口就唱了几句我们经常唱的儿童歌曲）
佳越：我有办法了，让她讲故事或说诗歌。
老师：我会讲《龟兔赛跑》、《小马过河》、还有《狡猾的狐狸》，好多好多。
博洁：还真难不倒您，什么都会。
老师：让我进来吧，我都通过你们的考试了。
子圆：肯定是陶老师，让她进来吧。
芊芊：不行不行，这么简单，还得想想办法。
迪一：我妈说坏人最会骗人了，不能听她的。（然后他就冲着我问）你怎么知道我没有上幼儿园？你上班的时候能到我们家来吗？真的老师从来没有上班的时候来我们家的。
孩子还真进入情景了。的确，平时老师从来没有在上班的时间到他们家的。
老师：看见你没来幼儿园，我是来家访的。看看你是不是病了。
佳越：那就把你的衣服拿进来让我看看。
老师：开开门你就能看见了。
子圆：看衣服有什么用？
佳越：幼儿园的老师上班都穿一样的衣服，咱们都知道陶老师有什么样的衣服。
老师：那你必须把门打开，才能看到我穿的衣服是什么样的。
迪一：不行，门打开了你就进来了。
芊芊：咱们把这些办法都用在一起就能知道是不是陶老师了。
迪一：那陶老师就对不起了，不管你是真的陶老师还是假的陶老师，都不能让你进来，你只有等到我爸爸、妈妈回来以后再进来了。
老师：我白跑一趟。虽然是白跑了，但是我很高兴，你们警惕性这么高，还想了那么多办法来考验我。
对比《瓦利的故事》里幼儿的谈话，我感觉在谈话过程中自己的主导意识很强，总是希望幼儿的谈话按照我的思路进行，有较强的教育意识。
下面是“幼儿园大班教案《喷水大象》”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
活动目标
1.欣赏名画，体会描绘大象的艺术特点。
2.想象并用肢体动作进行模仿表演。
3.尝试用不同方法表现大象喷水的形象。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.感受作品的美感。
活动准备
1.“名画欣赏”《大象》。
2.挂图：《奇妙的鼻子》。
3.图画纸、蜡笔、喷水器、水彩或广告颜料、水彩笔。
活动过程
1.老师出示挂图，请幼儿观察大象的鼻子，引导幼儿大胆讨论。
——大象的鼻子有什么特点?
——大象是怎么吸水、喷水的?
——你觉得它的鼻子漂亮吗?
2.引导幼儿用自己的身体模仿大象的身体进行活动。如：甩鼻子，用鼻子卷树叶来吃，吸水、喷水等。
3.翻到“名画欣赏”《大象》结合『附1』与『附2』，请幼儿一起来研究大象的图画。
——大象的外观长得怎么样?
——它的皮肤看起来是什么颜色的?感觉如何?(粗粗的、厚厚的)
——它正在做什么?
4.邀请幼儿用彩笔为大象画一张喷水画。画的时候老师适时提醒幼儿，注意将大象的头和身体画大。用儿歌提醒幼儿画出大象的特征。
幼儿百科：象哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。
关于“幼儿园大班教案《喷水大象》”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
活动目标1、了解中国地图明显的轮廓特征（像大公鸡），在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大，地域辽阔。
活动准备1、《小朋友的书 我的祖国叫中国》
2、中国地图一张；大地球仪一个；五星红旗贴纸若干活动过程1、提问引出主题，出示中国地图（幼儿报出一个地名，如上海、北京、香港等，教师按照大致方位画个圆圈。）师：你们看过中国地图吗？今天啊，茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。2、了解中国地图轮廓的明显特征。
◆中国地图的形状像什么？师幼用手指画国境线，感受祖国疆土的轮廓。
◆我们所在的省名字叫什么？（浙江）在地图的什么位置上？教师在地图上做记号。
◆（教师在地图上指出台湾的位置）这是什么地方？形状像什么？
3、在中国地图上，观察不同颜色所表示的不同意义：棕色表示山丘，蓝色表示海洋，绿色表示平原。并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪，找找中国在地球仪上的位置，贴上五星红旗。再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
◆阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”，教师完整朗诵诗歌。
◆提问：诗歌里说什么了？请幼儿仔细观察画面，进行讨论回答。
◆与幼儿讨论：
为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉袄，有的戴凉帽呢？
为什么说我们的祖国真大呢？
◆集体朗诵诗歌。
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