毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班教育随笔：小狗的眼睛》，供您参考，希望能够帮助到大家。
小狗的眼睛为了从小培养幼儿的绘画兴趣，从小班下学期开始，我就让每个孩子带来一本涂色书进行涂色练习。
刚开始，有的孩子坐不住，总是下座位乱跑；有的孩子涂色时，掌握不住涂色的要领，总是涂在线外面。一段时间下来，孩子们渐渐喜欢上了給画涂颜色，一下课，就会有孩子问：“老师，让不让涂色？”“可以涂色”孩子们就会立刻高兴的大声喊“可以涂色了，可以涂色了。”反之他们会感到失落。有一次，孩子们在认真地给动物“小狗”涂颜色，一个小朋友问：“老师，小狗的眼睛是涂黑色吗？”我刚要回答，一个小朋友说“小狗的眼睛是黄色。”“不对，是棕色。”小朋友们立刻七嘴八舌的争吵了起来。
现如今的动画片、动漫世界无处不在，他们从电视里，电脑里能观看到各种动画片。因而孩子的世界是五彩斑斓的。在他们眼中，无论是黑眼睛还是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。如果在平时的教学中，能多给他们一些创造机会，并大胆鼓励他们去参与，也许会有意想不到的收获。只要老师细心观察，给予适时的鼓励和支持，给孩子更多的自主学习，展现自我、创造的机会，孩子的潜能就好得到更好的发挥。
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今年九月份，我迎来了我们小一班的宝贝们。看着他们从哭闹到慢慢的适应了幼儿园的生活，我心里感到很欣慰。开学已经有一段时间了，当大部分孩子都渐渐的适应了幼儿园的集体生活时，我发现班里的一个小男生却经常在吃午饭和午睡这段时间哭闹——他的名字叫许圣杰。每当我们户外活动回来，洗完手等待吃饭或者午睡时，他总会莫名的哭泣，所以我决定去观察他，弄清楚他哭的原因。
一天，又是快吃午饭的时间，许圣杰又伤心的哭了起来。所以我走近他，蹲下来轻轻的问他：“许圣杰，你怎么啦？为什么哭呢？”他眼睛泪汪汪的看着我，断断续续的说着：“老师，我要．．．．．．”后面的声音就听不清了。我耐心的询问：“你想要什么？”他的嘴巴里不停的重复着：“小ｄǒｕ，小ｄǒｕ．．．．．”我心里想，他说的是什么呢？正当我绞尽脑汁的时候，我的脑海里浮现出了一个词——小狗。“是小狗吗”我问他。他看着我使劲的点了点头。我问他：“小狗在哪里？”他把小手指向自己的抽屉。我想起来早晨他来幼儿园时背了个小背包，于是，我说：“在抽屉里吗？”他点了点头。我笑着说：“去拿吧”。他走近自己的抽屉，从里面拿出了“小狗”，止住哭泣，轻轻一笑，将小狗拿来给我看。我看到的是一只毛绒玩具小海狮，可是许圣杰却一直说它是小狗，于是我问他，“它叫什么呀？”许圣杰回答：小狗。我说这是海狮，他有些不高兴，对着我说：小狗。我又重复了一次，说：“这是海狮”。许圣杰很生气，大声说：“就是小狗！”我想孩子的认知水平有限，叫错动物的名字也属正常，等他情绪稳定的时候再和他说，那个时候孩子更容易接受些，所以，我就没有再和他争论。于是转移了话题，我问他“这是谁给你买的呀？”他说是妈妈给他买的。和他聊了一小会，要吃午饭了，于是我让他把小海狮放回了抽屉。
午饭过后，小朋友们都已经上床准备睡觉，这时许圣杰又开始哭了。我把他抱在腿上，问他：“你怎么啦？”他还是说着要他的“小狗”。于是我又让他去拿，可是回到床上后，他一边抱着小狗一边伤心的哭，丝毫都没有减弱的趋势。我问他想睡觉吗，他摇摇头。我说：“你看，小狗都困了，眼睛都睁不开了，它好想睡觉，你抱着小狗，哄他睡觉吧”。他看着“小狗”，用小手轻轻的在小狗身上抚摸着，特别的轻，生怕把小狗弄疼了，时不时的还会轻轻拍着它。就这样，拍着拍着，许圣杰抱着小狗，慢慢的睡着了。
事后我和许圣杰妈妈交流过，原来这个他口中的小狗，每当睡觉的时候他都会抱着它,已经形成了习惯。回想许圣杰这几天睡觉很困难，每天中午都需要有人陪伴才能睡觉，而自从有了一直陪伴他睡觉的“小狗”，他渐渐的能够独立午睡了。现在当你再问他这个玩具叫什么时，他会笑眯眯的告诉你，它的名字叫小海狮。孩子对于依恋物的依恋有时候会超过我们的想象，当特定的时候没有依恋物，他的内心会缺乏安全感。所以，依恋物对于孩子来说，有时是成长的一部分。当我们耐心的走进孩子的世界，我们才会了解孩子的需要，我们才能够去帮助孩子建立信任感和安全感。
教育随笔：我们要擦亮自己的眼睛
在一日活动中，老师常常会以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个都是十全十美，处处都按照我们的要求标准进行才好，可在这过程中我们往往忽略了孩子们的个体差异和主观能动性。
就如我们班的涛涛小朋友，他平时是一个特别调皮的孩子，上课的时候也常常自己玩自己的，弄的老师很无奈。可是在一次玩橡皮泥的时候他却做了一个雪人。当我走到他跟前的时候他炫耀的举起来来让我看：“老师，漂亮吧！”我眼前一亮把他做的雪人举起来：“小朋友涛涛做的雪人漂亮吗？”“漂亮”我话音刚落孩子们就异口同声的喊着。涛涛似乎有些害羞了低着头笑了起来。
过了一会儿孩子们居然都模仿起了涛涛做的雪人。每一个孩子生活的环境不同，受到的家庭教育不同，自身的发展也不同，我们又怎么能用统一的目标要求他们呢？尊重幼儿的个体差异，发展每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此我们一定要把眼睛擦亮，不放过孩子的任何一个优点，是孩子的明天发展的更好。
“眼睛是心灵的窗户，要保护好自己的小眼睛，让心灵窗户更加明亮”。十月的第二个星期四，是世界性的爱眼日。为了让孩子们从小懂得爱护自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼儿园小班组开展了“爱护眼睛，从小做起”的活动。
本次活动中，老师先让孩子们体验了蒙住眼睛走路的感觉，让孩子们知道眼睛看不见时一片黑暗，什么都不方便做了；接着老师跟孩子们讲解了眼睛的秘密，让他们知道应该如何正确使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些对眼睛有益的食物；之后老师示范并带领孩子们学做了眼保健操的动作，让孩子们懂得要让眼睛得到放松、休息。最后，老师提醒每一个孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走进秋天，去捕捉幼儿园内美丽的景色。
通过此次活动，帮助孩子们了解了眼睛的相关知识，体验了眼睛的重要性，让孩子们知道了应该如何爱护自己的眼睛，从而养成正确的用眼卫生习惯。同时呼吁家长要关心小朋友的视力健康，保护好孩子的心灵窗户，促进孩子的健康发展。
上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。
这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊！这几天，小雪又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的小雪，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎！可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊！我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“小雪，先别哭，睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|
，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，小雪看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。
第二天，妈妈来送小雪时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的！”
第三天，小雪没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗？”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是小雪。”这天，小雪也得到了两个小粘贴。
孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。
现在虽然已经是春天了，可是天气依然很冷。今天我可能穿的少了一点，手很凉。孩子们不听话的时候，我就走到他们的身边摸着他们的头，说：“宝宝，不要说话啦。”然后拉起他们的小手，他们的小手特热乎。我拉着他们的手说：“你的小手真热乎。给老师捂捂手行吗？”他们高兴地说：“行。”趁这个机会，我和他们说：“我们的宝宝上课的时候不说话啦，要认真听老师讲课，好吗？”因为是说的悄悄话，其他的孩子都羡慕的看着。我给孩子留了面子，他不觉得难堪，他们紧紧地拉着我的手。那一刻我们之间没有了距离，有的是温暖的传递。
因为是上课，孩子们不能走下座位。当我要领着他们一起去厕所的时候，孩子们争着拉我的手，要给我捂手。拉着他们热乎乎的小手，我的心里暖暖的。拉拉孩子们的手，他们很高兴。就这么一点小事，一次拉手，孩子们就这么高兴。这很出乎我的意料，在我心里这根本就不算什么，可是孩子们却不这样看。所以，孩子眼里无小事，这就要求我要做得更好。要让孩子们喜欢我，真的是要从一点一滴做起，从小事做起。只有自己的心里有孩子，孩子的心里才能有你。
教育随笔：小班孩子的涂鸦
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚就应如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣。
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而就应去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿带给各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料。
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必须的了解，使用时幼儿便会感到不新鲜，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能。
在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的用心性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为搞笑的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的就应先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
辉辉是小班的一个小男孩，长得虎头虎脑，招人喜欢。但从小生长在家人溺爱的环境里，特别是孩子的爷爷奶奶，辉辉说要天上的星星他不敢摘月亮，这样天长日久，辉辉被被宠成了家里的小皇帝，上幼儿园后，成了班里的小霸王，今天不是给这个抓破脸，就是给那个挠破腮。这不，区域活动时间，辉辉把老师分给他们组的玩具统统占为己有，谁也不让动，其他小朋友不高兴了，都跑来告他的状。于是我决定改掉以往耐心说服教育的方法，决定用适当的惩罚来改掉他唯我独尊的会毛病，我走到他的身边，没有跟他说任何话，直接把他抢走的玩具分给了其他小朋友，一点也没有留给他，这时他不高兴了，“哇”的一声哭了，我故意装作什么也不知道问他：“辉辉，你为什么哭？”“我没有玩具了！”他哭着回答道。“没有玩具就不高兴了?”我接着问。他停止了哭声点点头，“那你刚才把玩具都抢走了，别的小朋友没有玩具，是不是也不高兴”“是！”他无奈地回答。“那你想一个让你和小朋友都高兴的办法吧！”最后我让辉辉把玩具重新均匀地分给了小朋友，并让小朋友给他送去了热烈的掌声，看着辉辉和小朋友玩得高兴劲，我也偷偷的笑了。
傍晚放学的时候，我把今天发生的故事告诉了他的家人，并向他们讲清了溺爱的害处，希望通过家园共育，来培养辉辉的各种良好习惯，他们也答应今后密切配合。通过这件事，让我深深地体会到，在日常的教育工作中，巧妙的惩罚也许能更好地达到教育孩子的目的，也是一种很好的教育方法。
时光如梭，短暂的假期结束了，转眼新的学期开始了，也不知道那群可爱的小家伙怎么样了?在家里过得好吗?是不是已经把我们忘记?小班的孩子依赖性很强，经过了一个寒假，是不是又变成了“粘窝窝”?抱着妈妈的脖子半天不肯松开。
我迫不及待地走进教室，孩子们还是先怔了一下。看到这种情况，完全在我的意料之中，于是我就主动出击。开始挨着个的叫孩子的小名，被叫到名字的孩子，就跑到我的面前，我迅速的把他抱在怀里，贴在耳边轻轻地告诉他：“我喜欢你，我都想你了”。再来一个“咯吱吱”或者“骑大马”。看着他们一个个心满意足地离开，我的内心也满足极了。其实，越小的孩子肌肤越需要成人的抚慰，当他的肌肤得到充分的满足时
，心里就会变的十分的愉悦。记得科学家做过一个实验：将参加实验的学生分成两组，一组学生观看喜剧的节目，另一组学生则观看悲剧的节目。节目结束后，进行新知识的学习，答案是：看喜剧的那组同学，能更快、更好地完成任务。可见，愉快地情绪对孩子的影响力是很大的。
一个简单地拥抱，一句简单地悄悄话，拉近了我和孩子之间的距离，满足了小班孩子的依赖性，真是一举多得。在生活中的每一个细节，都需要我们用心的去对待。可谓：“孩子无小事，事事需用心”。
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