小班教育随笔:小狗的眼睛

06-12

毫无疑问,作为一名新时代的人民教师,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小班教育随笔:小狗的眼睛》,供您参考,希望能够帮助到大家。

小狗的眼睛

为了从小培养幼儿的绘画兴趣,从小班下学期开始,我就让每个孩子带来一本涂色书进行涂色练习。

刚开始,有的孩子坐不住,总是下座位乱跑;有的孩子涂色时,掌握不住涂色的要领,总是涂在线外面。一段时间下来,孩子们渐渐喜欢上了給画涂颜色,一下课,就会有孩子问:“老师,让不让涂色?”“可以涂色”孩子们就会立刻高兴的大声喊“可以涂色了,可以涂色了。”反之他们会感到失落。有一次,孩子们在认真地给动物“小狗”涂颜色,一个小朋友问:“老师,小狗的眼睛是涂黑色吗?”我刚要回答,一个小朋友说“小狗的眼睛是黄色。”“不对,是棕色。”小朋友们立刻七嘴八舌的争吵了起来。

现如今的动画片、动漫世界无处不在,他们从电视里,电脑里能观看到各种动画片。因而孩子的世界是五彩斑斓的。在他们眼中,无论是黑眼睛还是棕眼睛,都是那么好看,也都是有可能存在的。如果在平时的教学中,能多给他们一些创造机会,并大胆鼓励他们去参与,也许会有意想不到的收获。只要老师细心观察,给予适时的鼓励和支持,给孩子更多的自主学习,展现自我、创造的机会,孩子的潜能就好得到更好的发挥。

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教育随笔:心爱的“小狗


今年九月份,我迎来了我们小一班的宝贝们。看着他们从哭闹到慢慢的适应了幼儿园的生活,我心里感到很欣慰。开学已经有一段时间了,当大部分孩子都渐渐的适应了幼儿园的集体生活时,我发现班里的一个小男生却经常在吃午饭和午睡这段时间哭闹——他的名字叫许圣杰。每当我们户外活动回来,洗完手等待吃饭或者午睡时,他总会莫名的哭泣,所以我决定去观察他,弄清楚他哭的原因。

一天,又是快吃午饭的时间,许圣杰又伤心的哭了起来。所以我走近他,蹲下来轻轻的问他:“许圣杰,你怎么啦?为什么哭呢?”他眼睛泪汪汪的看着我,断断续续的说着:“老师,我要......”后面的声音就听不清了。我耐心的询问:“你想要什么?”他的嘴巴里不停的重复着:“小dǒu,小dǒu.....”我心里想,他说的是什么呢?正当我绞尽脑汁的时候,我的脑海里浮现出了一个词——小狗。“是小狗吗”我问他。他看着我使劲的点了点头。我问他:“小狗在哪里?”他把小手指向自己的抽屉。我想起来早晨他来幼儿园时背了个小背包,于是,我说:“在抽屉里吗?”他点了点头。我笑着说:“去拿吧”。他走近自己的抽屉,从里面拿出了“小狗”,止住哭泣,轻轻一笑,将小狗拿来给我看。我看到的是一只毛绒玩具小海狮,可是许圣杰却一直说它是小狗,于是我问他,“它叫什么呀?”许圣杰回答:小狗。我说这是海狮,他有些不高兴,对着我说:小狗。我又重复了一次,说:“这是海狮”。许圣杰很生气,大声说:“就是小狗!”我想孩子的认知水平有限,叫错动物的名字也属正常,等他情绪稳定的时候再和他说,那个时候孩子更容易接受些,所以,我就没有再和他争论。于是转移了话题,我问他“这是谁给你买的呀?”他说是妈妈给他买的。和他聊了一小会,要吃午饭了,于是我让他把小海狮放回了抽屉。

午饭过后,小朋友们都已经上床准备睡觉,这时许圣杰又开始哭了。我把他抱在腿上,问他:“你怎么啦?”他还是说着要他的“小狗”。于是我又让他去拿,可是回到床上后,他一边抱着小狗一边伤心的哭,丝毫都没有减弱的趋势。我问他想睡觉吗,他摇摇头。我说:“你看,小狗都困了,眼睛都睁不开了,它好想睡觉,你抱着小狗,哄他睡觉吧”。他看着“小狗”,用小手轻轻的在小狗身上抚摸着,特别的轻,生怕把小狗弄疼了,时不时的还会轻轻拍着它。就这样,拍着拍着,许圣杰抱着小狗,慢慢的睡着了。

事后我和许圣杰妈妈交流过,原来这个他口中的小狗,每当睡觉的时候他都会抱着它,已经形成了习惯。回想许圣杰这几天睡觉很困难,每天中午都需要有人陪伴才能睡觉,而自从有了一直陪伴他睡觉的“小狗”,他渐渐的能够独立午睡了。现在当你再问他这个玩具叫什么时,他会笑眯眯的告诉你,它的名字叫小海狮。孩子对于依恋物的依恋有时候会超过我们的想象,当特定的时候没有依恋物,他的内心会缺乏安全感。所以,依恋物对于孩子来说,有时是成长的一部分。当我们耐心的走进孩子的世界,我们才会了解孩子的需要,我们才能够去帮助孩子建立信任感和安全感。

教育随笔:我们要擦亮自己的眼睛


教育随笔:我们要擦亮自己的眼睛

在一日活动中,老师常常会以挑剔的眼光对待孩子,恨不得孩子们个个都是十全十美,处处都按照我们的要求标准进行才好,可在这过程中我们往往忽略了孩子们的个体差异和主观能动性。

就如我们班的涛涛小朋友,他平时是一个特别调皮的孩子,上课的时候也常常自己玩自己的,弄的老师很无奈。可是在一次玩橡皮泥的时候他却做了一个雪人。当我走到他跟前的时候他炫耀的举起来来让我看:“老师,漂亮吧!”我眼前一亮把他做的雪人举起来:“小朋友涛涛做的雪人漂亮吗?”“漂亮”我话音刚落孩子们就异口同声的喊着。涛涛似乎有些害羞了低着头笑了起来。

过了一会儿孩子们居然都模仿起了涛涛做的雪人。每一个孩子生活的环境不同,受到的家庭教育不同,自身的发展也不同,我们又怎么能用统一的目标要求他们呢?尊重幼儿的个体差异,发展每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此我们一定要把眼睛擦亮,不放过孩子的任何一个优点,是孩子的明天发展的更好。

教育随笔:爱护眼睛 从小做起


“眼睛是心灵的窗户,要保护好自己的小眼睛,让心灵窗户更加明亮”。十月的第二个星期四,是世界性的爱眼日。为了让孩子们从小懂得爱护自己的小眼睛,10月14日,望亭中心幼儿园小班组开展了“爱护眼睛,从小做起”的活动。

本次活动中,老师先让孩子们体验了蒙住眼睛走路的感觉,让孩子们知道眼睛看不见时一片黑暗,什么都不方便做了;接着老师跟孩子们讲解了眼睛的秘密,让他们知道应该如何正确使用自己的小眼睛,并且懂得要多吃哪些对眼睛有益的食物;之后老师示范并带领孩子们学做了眼保健操的动作,让孩子们懂得要让眼睛得到放松、休息。最后,老师提醒每一个孩子,要善待自己的眼睛,用自己明亮的小眼睛走进秋天,去捕捉幼儿园内美丽的景色。

通过此次活动,帮助孩子们了解了眼睛的相关知识,体验了眼睛的重要性,让孩子们知道了应该如何爱护自己的眼睛,从而养成正确的用眼卫生习惯。同时呼吁家长要关心小朋友的视力健康,保护好孩子的心灵窗户,促进孩子的健康发展。

老师的眼睛 (小班)


上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里,大家都见识了,坐在那里谁劝都不听,越哄哭得越凶,听妈妈说在家哭的都尿裤子,家人都拿她没办法。

这么漂亮的小姑娘,总是哭也不是个事啊!这几天,小雪又闹情绪了,个头也不矮的她还要妈妈抱着送,并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口,我用手接过还在拼命挣扎的小雪,向她妈妈示意让她走,妈妈才恋恋不舍的离开。哎!可怜天下父母心呢,对孩子也不能百依百顺啊!我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下,面带微笑地对她说:“小雪,先别哭,睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼,我笑眯眯地望着她,也不说话,孩子们也都安静的盯着小雪,好像在说:“啧啧啧|

,真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她,又看了看孩子们,无可奈何的走到了自己的座位上。那天,我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|,笑得好的孩子都有奖励,小雪看着得奖的孩子,眼睛里充满了羡慕。

第二天,妈妈来送小雪时,她的哭声明显比昨天弱了不少,我还是抱她到屋里,用温和的眼神和她交流,孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌,孩子们的意思是:笑比哭好,笑比哭好。我说:“孩子们,今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》,学会了这首歌,你们都会成为快乐的孩子。”这节课,小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴,小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪,只对她说了一句话:“继续努力哦,老师相信你是最棒的!”

第三天,小雪没有哭,也没让妈妈抱,神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她,并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌,我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说:“孩子们,你们快乐吗?”“快乐”“老师最高兴的事,你们都成了快乐的孩子,尤其是小雪。”这天,小雪也得到了两个小粘贴。

孩子就像一株株小树苗,需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正,如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔,看到他,孩子们就会有一种安全感,心中会充满自信和勇气,老师要保护好自己的眼睛,因为孩子们需要他。

小班教育随笔:温暖


现在虽然已经是春天了,可是天气依然很冷。今天我可能穿的少了一点,手很凉。孩子们不听话的时候,我就走到他们的身边摸着他们的头,说:“宝宝,不要说话啦。”然后拉起他们的小手,他们的小手特热乎。我拉着他们的手说:“你的小手真热乎。给老师捂捂手行吗?”他们高兴地说:“行。”趁这个机会,我和他们说:“我们的宝宝上课的时候不说话啦,要认真听老师讲课,好吗?”因为是说的悄悄话,其他的孩子都羡慕的看着。我给孩子留了面子,他不觉得难堪,他们紧紧地拉着我的手。那一刻我们之间没有了距离,有的是温暖的传递。

因为是上课,孩子们不能走下座位。当我要领着他们一起去厕所的时候,孩子们争着拉我的手,要给我捂手。拉着他们热乎乎的小手,我的心里暖暖的。拉拉孩子们的手,他们很高兴。就这么一点小事,一次拉手,孩子们就这么高兴。这很出乎我的意料,在我心里这根本就不算什么,可是孩子们却不这样看。所以,孩子眼里无小事,这就要求我要做得更好。要让孩子们喜欢我,真的是要从一点一滴做起,从小事做起。只有自己的心里有孩子,孩子的心里才能有你。

教育随笔:小班孩子的涂鸦


教育随笔:小班孩子的涂鸦

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚就应如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一、激发幼儿对绘画的兴趣。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而就应去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣,如:为幼儿带给各种绘画工具、材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中,不能单一只用一种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有必须的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性,使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中,我们务必教幼儿从浅入深,由易到难的一些简单的基本知识和技能。如:小点表示花朵、小草、树干,用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子,使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事资料导入,调动幼儿对绘画的用心性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事,使教学成为搞笑的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解,易于掌握。

五、举办画展、重视评价作品,给予表扬。

幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在室内,引导幼儿观察、分析,评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的。”因此,孩子完整的作品好的给予表扬,不好的就应先表扬,表扬的同时,委婉的提出不足之处,然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

小班教育随笔:巧妙的惩罚


辉辉是小班的一个小男孩,长得虎头虎脑,招人喜欢。但从小生长在家人溺爱的环境里,特别是孩子的爷爷奶奶,辉辉说要天上的星星他不敢摘月亮,这样天长日久,辉辉被被宠成了家里的小皇帝,上幼儿园后,成了班里的小霸王,今天不是给这个抓破脸,就是给那个挠破腮。这不,区域活动时间,辉辉把老师分给他们组的玩具统统占为己有,谁也不让动,其他小朋友不高兴了,都跑来告他的状。于是我决定改掉以往耐心说服教育的方法,决定用适当的惩罚来改掉他唯我独尊的会毛病,我走到他的身边,没有跟他说任何话,直接把他抢走的玩具分给了其他小朋友,一点也没有留给他,这时他不高兴了,“哇”的一声哭了,我故意装作什么也不知道问他:“辉辉,你为什么哭?”“我没有玩具了!”他哭着回答道。“没有玩具就不高兴了?”我接着问。他停止了哭声点点头,“那你刚才把玩具都抢走了,别的小朋友没有玩具,是不是也不高兴”“是!”他无奈地回答。“那你想一个让你和小朋友都高兴的办法吧!”最后我让辉辉把玩具重新均匀地分给了小朋友,并让小朋友给他送去了热烈的掌声,看着辉辉和小朋友玩得高兴劲,我也偷偷的笑了。

傍晚放学的时候,我把今天发生的故事告诉了他的家人,并向他们讲清了溺爱的害处,希望通过家园共育,来培养辉辉的各种良好习惯,他们也答应今后密切配合。通过这件事,让我深深地体会到,在日常的教育工作中,巧妙的惩罚也许能更好地达到教育孩子的目的,也是一种很好的教育方法。

小班教育随笔:爱的拥抱


时光如梭,短暂的假期结束了,转眼新的学期开始了,也不知道那群可爱的小家伙怎么样了?在家里过得好吗?是不是已经把我们忘记?小班的孩子依赖性很强,经过了一个寒假,是不是又变成了“粘窝窝”?抱着妈妈的脖子半天不肯松开。

我迫不及待地走进教室,孩子们还是先怔了一下。看到这种情况,完全在我的意料之中,于是我就主动出击。开始挨着个的叫孩子的小名,被叫到名字的孩子,就跑到我的面前,我迅速的把他抱在怀里,贴在耳边轻轻地告诉他:“我喜欢你,我都想你了”。再来一个“咯吱吱”或者“骑大马”。看着他们一个个心满意足地离开,我的内心也满足极了。其实,越小的孩子肌肤越需要成人的抚慰,当他的肌肤得到充分的满足时

,心里就会变的十分的愉悦。记得科学家做过一个实验:将参加实验的学生分成两组,一组学生观看喜剧的节目,另一组学生则观看悲剧的节目。节目结束后,进行新知识的学习,答案是:看喜剧的那组同学,能更快、更好地完成任务。可见,愉快地情绪对孩子的影响力是很大的。

一个简单地拥抱,一句简单地悄悄话,拉近了我和孩子之间的距离,满足了小班孩子的依赖性,真是一举多得。在生活中的每一个细节,都需要我们用心的去对待。可谓:“孩子无小事,事事需用心”。

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