本活动先来引出图画书中两个好朋友的信,然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力,帮助幼儿初步了解书信的格式,激发幼儿前书写的兴趣。最后,“班级邮箱”,让写信成为孩子们日常交往的一种方式,使教育来源于生活,又回归生活。
活动一:点点和多咪的信(一)
目标:
1.初步了解信的格式,理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2.对读信产生兴趣,乐意与同伴交流信件内容。
准备:
1.教学大书、自制信封、背景音乐。
2.图画书PPT(演示文稿)。
过程:
一、谈话导入活动
1.提问:你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)
2.小结:信是人们常用的一种通讯方式,用以传递信息、表达情感,就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分
1.认识故事主人公点点和多咪。
2.播放PPT,师幼共同阅读。
(1)教师边播放PPT边讲述故事第一页。
(2)提问:点点和多咪是好朋友,他们互相想念,怎么办?;文章出自..教,案网'有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)
3.师幼共同解读信件内容。
(1)用PPT展示自制信封,提问:这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4.完整读信,初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)
(2)小结:写信要按格式才能清楚有序,也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1.播放PPT,师幼共同边看边讲述故事。
2.小结:点点和多咪想到了写信这个好办法,他们用图画、符号表达自己的想法,他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二:点点和多咪的信(二)
目标:
1.观察画面,理解信件中图画、符号所表达的含义。
2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备:
图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程:
一、回忆故事,产生读信的兴趣
1.提问:前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2.播放PPT,师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信,互动交流
1.日子一天天过去了,两个好朋友又想念对方了,于是他们继续写信。你们猜猜,信箱里会有谁寄来的信呢?
2.教师打开自制邮箱,出示两封回信,并贴在两块白板上。
提问:这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3.幼儿自由结伴读信,在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4.幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问:这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问:多咪收到这封信,她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问:这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂,而另一封多咪看了产生误会了呢?
5.小结:写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情,所以可以同时用符号、图画、文字来表达,或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事,别人才看得懂。
三、完整欣赏故事
1.播放PPT,师幼共同观看。
2.提问:你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3.小结:写信真是个好方法,下次我们也来试试给好朋友写封信,告诉他你想说的话,好吗?
活动三:给朋友写信
目标:
1.产生写信的兴趣,尝试给朋友写信。
2.体验给朋友写信的乐趣。
准备:
信纸、信封人手一份,自制邮筒一个,背景音乐,实物投影仪。
过程:
一、说说想写的信
1.师幼共同回忆故事:点点和多咪写了几封信,分别说了什么?
2.你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3.幼儿互动讨论。
4.请1~2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写
1.提问:写信时要注意些什么?
2.幼儿自由讲述,教师用自编儿歌小结:收信人姓名写上面,点好冒号把话讲,寄信人姓名写下面,时间地点干什么,写满一行换一行。
三、试试独立写信
1.播放背景音乐,幼儿尝试写信。
2.教师巡回指导,鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容,并注意信的格式。
3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信
1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!
2.将信分发给收信人。
(1)提问:你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?
(2)请幼儿自由阅读收到的信,并鼓励他们与同伴分享。
(3)运用实物投影仪,邀请3~4名幼儿集体分享信的内容。
五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式,可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱,你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他,每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信,真开心啊!
延伸活动:幼儿每天向班级邮箱自由投信,教师则每周五开邮箱,让幼儿继续尝试写信和寄信,并体验寄信与收信的乐趣,为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。
活动四:到邮局寄信去
目标:
1.认识邮票,初步了解寄信的基本步骤,尝试寄出自己写的信。
2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。
准备:
1.幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。
2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。
3.联系好附近的邮局。
过程:
一、参观邮局
1.引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色,提醒幼儿安静参观,小声与工作人员打招呼。
2.引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么,邮局的工作人员是怎样工作的。
3.邀请工作人员介绍自己的工作,如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。
二、集体寄信
1.幼儿分组选举代表去购买邮票。
2.引导幼儿认识邮票:邮票是什么样子的?它有什么用?
3.告诉幼儿寄信必须贴邮票,贴了邮票就表示已付寄信费,邮票有多种面值。
4.引导幼儿到操作台封信口,并将邮票贴在信封的右上角。
5.引导幼儿将信投到邮箱里。
三、师幼共同小结
1.提问:写信、寄信方便吗?为什么?
2.小结:写信、寄信真方便,邮递员会以最快的速度把信送给收信人,让他们及时看到我们写的信。
附:点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当回到各自的家,他们总是很想念对方。
多咪决定写信给点点,她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说:“我知道多咪在说什么。”
第二天中午,太阳站在山顶上,多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋,过了一个快乐的下午。
点点回到家后,也写了一封信给多咪,他的信是这样写的(图,略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信,高兴地说:“我知道点点在说什么。”
第二天太阳下山时,月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门,说:“点点,我来了!”于是,多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁,然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊,过了一个美好的夜晚。
有一天早晨,多咪收到点点的信。多咪看完信,说:“点点生病了,我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有,床上也空空的。多咪紧张地到处找,边找边叫:“点点,点点,你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问:“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说:“我去钓鱼呀!”多咪说:“你的信上画了你躺在床上,不是生病了吗?”点点恍然大悟说:“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我,我看你,忍不住笑了起来。点点说:“谢谢你这么关心我,我请你吃烤鱼!”
活动反思:
在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。
本活动先来引出图画书中两个好朋友的信,然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力,帮助幼儿初步了解书信的格式,激发幼儿前书写的兴趣。最后,“班级邮箱”,让写信成为孩子们日常交往的一种方式,使教育来源于生活,又回归生活。
活动一:点点和多咪的信(一)目标:
1.初步了解信的格式,理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2.对读信产生兴趣,乐意与同伴交流信件内容。
准备:
1.教学大书、自制信封、背景音乐。
2.图画书ppt(演示文稿)。
过程:
一、谈话导入活动1.提问:你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)2.小结:信是人们常用的一种通讯方式,用以传递信息、表达情感,就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1.认识故事主人公点点和多咪。
2.播放ppt,师幼共同阅读。
(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。
(2)提问:点点和多咪是好朋友,他们互相想念,怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)3.师幼共同解读信件内容。
(1)用ppt展示自制信封,提问:这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4.完整读信,初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)(2)小结:写信要按格式才能清楚有序,也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事1.播放ppt,师幼共同边看边讲述故事。
2.小结:点点和多咪想到了写信这个好办法,他们用图画、符号表达自己的想法,他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二:点点和多咪的信(二)目标:
1.观察画面,理解信件中图画、符号所表达的含义。
2.感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备:图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程:
一、回忆故事,产生读信的兴趣1.提问:前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2.播放ppt,师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信,互动交流1.日子一天天过去了,两个好朋友又想念对方了,于是他们继续写信。你们猜猜,信箱里会有谁寄来的信呢?
2.教师打开自制邮箱,出示两封回信,并贴在两块白板上。
提问:这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3.幼儿自由结伴读信,在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4.幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问:这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问:多咪收到这封信,她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问:这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂,而另一封多咪看了产生误会了呢?
5.小结:写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情,所以可以同时用符号、图画、文字来表达,或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事,别人才看得懂。
三、完整欣赏故事1.播放ppt,师幼共同观看。
2.提问:你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3.小结:写信真是个好方法,下次我们也来试试给好朋友写封信,告诉他你想说的话,好吗?
活动三:给朋友写信目标:
1.产生写信的兴趣,尝试给朋友写信。
2.体验给朋友写信的乐趣。
准备:信纸、信封人手一份,自制邮筒一个,背景音乐,实物投影仪。
过程:
一、说说想写的信1.师幼共同回忆故事:点点和多咪写了几封信,分别说了什么?
2.你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3.幼儿互动讨论。
4.请1~2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写1.提问:写信时要注意些什么?
2.幼儿自由讲述,教师用自编儿歌小结:收信人姓名写上面,点好冒号把话讲,寄信人姓名写下面,时间地点干什么,写满一行换一行。
三、试试独立写信1.播放背景音乐,幼儿尝试写信。
2.教师巡回指导,鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容,并注意信的格式。
3.幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信1.打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!
2.将信分发给收信人。
(1)提问:你收到的信里讲了什么读了这封信你心里觉得怎么样?
(2)请幼儿自由阅读收到的信,并鼓励他们与同伴分享。
(3)运用实物投影仪,邀请3~4名幼儿集体分享信的内容。
五、理解写信是一种很好的交流方式信有信的格式,可以用符号、图画或简单文字写信。我们班里有个邮箱,你有什么想对好朋友说的话可以通过信告诉他,每周五开一次邮箱。回家读读好朋友的信,真开心啊!
延伸活动:幼儿每天向班级邮箱自由投信,教师则每周五开邮箱,让幼儿继续尝试写信和寄信,并体验寄信与收信的乐趣,为下一个活动“到邮局寄信去”做好铺垫。
活动四:到邮局寄信去目标:
1.认识邮票,初步了解寄信的基本步骤,尝试寄出自己写的信。
2.体验信在传递信息、沟通情感方面给人们带来的便利。
准备:
1.幼儿已写好寄给好朋友或家人的信。
2.请家长与幼儿共同填写地址、邮编。
3.联系好附近的邮局。
过程:
一、参观邮局1.引导观察邮局的外观、设施及邮箱颜色,提醒幼儿安静参观,小声与工作人员打招呼。
2.引导幼儿仔细观察寄信人在做些什么,邮局的工作人员是怎样工作的。
3.邀请工作人员介绍自己的工作,如盖邮戳、分拣信件、出售邮票等。
二、集体寄信1.幼儿分组选举代表去购买邮票。
2.引导幼儿认识邮票:邮票是什么样子的?它有什么用?
3.告诉幼儿寄信必须贴邮票,贴了邮票就表示已付寄信费,邮票有多种面值。
4.引导幼儿到操作台封信口,并将邮票贴在信封的右上角。
5.引导幼儿将信投到邮箱里。
三、师幼共同小结1.提问:写信、寄信方便吗?为什么?
2.小结:写信、寄信真方便,邮递员会以最快的速度把信送给收信人,让他们及时看到我们写的信。
附:点点和多咪的信小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当回到各自的家,他们总是很想念对方。
多咪决定写信给点点,她的信是这样写的。多咪请小白鸽把信送给点点。点点看了信说:“我知道多咪在说什么。”
第二天中午,太阳站在山顶上,多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰淇淋,过了一个快乐的下午。
点点回到家后,也写了一封信给多咪,他的信是这样写的(图,略)。点点请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信,高兴地说:“我知道点点在说什么。”
第二天太阳下山时,月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门,说:“点点,我来了!”于是,多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁,然后在月光下跳舞。他们跳啊跳啊,过了一个美好的夜晚。
有一天早晨,多咪收到点点的信。多咪看完信,说:“点点生病了,我得赶紧去看他。”多咪急急忙忙赶到点点家去。奇怪?点点家一个人都没有,床上也空空的。多咪紧张地到处找,边找边叫:“点点,点点,你在哪里?我来了!”点点满头大汗地从远处跑来。多咪问:“你去哪里了?你不是生病了吗?”点点说:“我去钓鱼呀!”多咪说:“你的信上画了你躺在床上,不是生病了吗?”点点恍然大悟说:“我是说我睡觉的时候梦见你了!”两个好朋友你看看我,我看你,忍不住笑了起来。点点说:“谢谢你这么关心我,我请你吃烤鱼!”
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《小卡咪》”。让幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法,通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程,教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
【活动目标】
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动,理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测,能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜,战胜困难,增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
电脑课件。
【活动过程】
一、创设语言情境,激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片。
今天,我们这来了一个朋友,看看是谁?它有一个好听的名字,叫卡咪。和它打个招呼。
2、你们喜欢小猫吗?喜欢什么样的小猫?你们知道卡咪是只什么样的小猫吗?
二、结合课件分段讲述故事,并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论,大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫,到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急,快来帮他们想想办法吧!
2、提问:你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗?
3、咦?不是有联欢会吗?怎么会冷冷清清一个人都没有呢?
4、提问:小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里?为什么猫哥哥送它一束鲜花?
三、播放课件,幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论:
1、小卡咪开始的时候是一只什么样的小猫?你从什么地方看出它的胆小?那它为什么还要出门?
2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的现象?是怎样安慰自己的?最后它变成了一只什么样的小猫?
四、我也很勇敢。
1、你们知道在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事,是什么事?好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐惧当中,可是他们也想了好多让自己勇敢的办法,最终被救出来了,你们知道吗?
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
2、你有什么害怕的经历?你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
五、音乐《不怕不怕》
你们都是勇敢的孩子,当你们战胜了困难后,你们的心情怎么样?开心的时候想怎么样?
让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来,舞起来吧!
【活动反思】
这次活动,幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式,让幼儿在玩中学,在学中玩通过自主的学习和探索,深入浅出的学会了歌表演。并且,我把动作用儿歌的形式表现出来,避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作,而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法,而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌,边跟着音乐做动作,在初步感知的基础上,让幼儿和你的好朋友说说,"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动,真正实现了师生互动,生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导,幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中,自然而然的把歌表演学会了,整个教学过程显得轻松,自然,没有教师填鸭式的教育,幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处,需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时,教师可以把儿歌慢慢地去掉,让幼儿不念儿歌,跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中,教师的位置可以渐渐地淡出,可以参与地孩子们中间,和他们一起表演,而不要老师站在师幼对立的。
幼儿百科:咪,mī,象声词,形容猫叫声或唤猫等。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小佳佳的信》”。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维,通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美丽,根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.理解散文诗内容,丰富相关词汇。
活动准备
多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。
教学重难点
1.通过欣赏朗诵和画面,感受秋天的美。
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
活动过程
一:欣赏图片,帮助理解诗歌
1.出示一组图片(金色的稻田,金色的枫林,丰收的果园,金色的花儿)
教师小结:小朋友们,这些都是什么季节的图片?(秋天)
对,他们告诉我们:金色的秋天来到了,丰收的秋天来到了!
2.出示动画相册
这么美丽的秋天,我们都非常喜爱!前两天孩子们在操场上活动时,卞老师还给你们录制了相册呢!我们一起欣赏~~(出示相册)
小朋友们好开心啊,金色的秋天来到了,丰收的秋天来到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢,她还收到了一封信。你们听——(出示配乐配图朗诵)
二:欣赏散文诗
1.这是一首散文诗。它的句子有长有短,我们在朗读的时候,要注意声音有时又轻又慢,有时又快又响亮。
2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。(课件出示封面课题)
问:*树叶会怎么飘?请几个小朋友来表现一下。边说边做。
*是谁给小佳佳的信?
*信是怎么寄给小佳佳的?
3.学习朗诵散文诗。
*教师领读,学习朗诵诗歌。
*提醒哪里读的慢一点轻一点,哪里读的快一点响亮一点。
*学习诗歌中的对话:小佳佳,你在看啥?
在看一封信。你知道吗?天气渐渐凉了,该给布娃娃添衣服啦!
问:猜一猜,是谁写给小佳佳的信?信上会说什么?
三:思维扩展
教师出示落叶:这里还有信呢!你们猜一猜,这些信里会说些啥?
四:朗诵散文诗
教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗
片片黄叶,
离开了大树妈妈,
飞哟,飞哟,
飘落在窗下。
小佳佳拾起黄叶,
看呀,看呀~~
“小佳佳,你在看啥?”
“在看一封信。
你知道吗?天气渐渐凉了,该给布娃娃添衣服啦!”
金色的秋天来到了,
丰收的秋天来到了。
五:活动结束
你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。
现在让我们一起来唱《秋叶儿飘飘》,用歌声来表达对秋天的喜爱吧!
教学反思
这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小,孩子们容易接受。本单元是秋天的落叶主题,孩子们通过先期大量的室外活动,积累了很多经验,对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。
我在这节课通过孩子们的经验感受,通过肢体动作,通过语言对话,通过我的范读,领读,让孩子们感受散文的语言美,韵律美。但是这节课仍然有很多不足:比如,在开始感受散文时,应该给孩子们更多的时间,多读,多听,这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时,应该更加注意提问的语言方式,要更加浅显易懂。
总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。
幼儿百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。
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