教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长要言传身教、以身作则，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“家园共育：一份幼儿园给家长的备忘录，让人感动！”但愿对您的学习工作带来帮助。
美国幼儿园给家长的一张备忘录，以孩子的口气提醒父母对待孩子时应该注意的事项。实际上是让家长可以站在孩子的角度去看问题。
要想知道孩子眼中的世界是个什么样子，首先要蹲下来从孩子的高度去看世界。
1、别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
2、别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
3、别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
4、别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。
5、可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对。你私下提醒，效果会更好。
6、别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
7、当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。8、别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
9、别太在意我的小病痛。有时，我只是想得到你的注意而已。
10、别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。
11、别在匆忙中对我允诺。当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。
12、我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时我看起来挺聪明的。
13、别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
14、请别在管教原则上前后不一。这样会让我疑惑，进而失去对你的信任。
15、当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我。否则我将停止发问，转向它处寻求答案。
16、我害怕的时候，不要觉得我很傻很可笑。如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐惧。
17、别对我暗示你永远正确、无懈可击。当我发现你并非如此的时候，对我将是一个多么大的打击。
18、别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚恳的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。
19、别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。
20、别忘了我很快就会长大，对你来说，和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。
其实，养育孩子的过程是一个和孩子一起成长的过程，父母只有跟上孩子的脚步，才会一直和孩子保持良好的沟通，成为孩子的良师益友。
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育儿心得：一份特殊的感动
上一年级的小丫终于期末放假了，晚上，她告诉我说明天想去原先上的A幼儿园看看去，忽又忍不住伤感地说，要是“灰太狼贾爸爸”在就好了，沉默了一会，又说，“红太狼”也不在那儿了。“唉，我真是好想念贾爸爸呀！”这句话已经记不清女儿说过多少遍了，每次听了心里都格外受触动——这个小小的孩儿似乎已经有了些沧桑的味道。
还有很多次，女儿会在梦里梦见“贾爸爸”，醒来后就很低落的样子。一次全家去济南玩，在饭店吃饭时，碰到一位貌似“贾爸爸”的男士，丫丫激动万分，按捺不住地围着人家默默地转悠了10圈，最后才在人家诧异不解的目光中极不情愿地被我们拽走。
“贾爸爸”，贾绪康，也被孩子们称作“大老贾”、“灰太狼”，是丫丫以前幼儿园的男老师，因极具“人格魅力”和亲和力，被小家伙们昵称为“贾爸爸”。如今，“灰太狼贾爸爸”及其女友“红太狼”都已经辞别原先幼儿园去了新的地方工作。
男教师在幼教队伍中算得上是“稀有品种”。而大老贾作为一名男幼教，完全发挥了他的性别优势。他幽默、洒脱，淳朴、真诚，他积极乐观的情绪无时无刻不感染着孩子们单纯幼小的心灵。从相貌上看，大老贾应该算不上非常英俊，但却很有“孩子缘”，童心未泯，个性阳光，以至于不少小女孩视他为“白马王子”，丫丫甚至抛出“豪语”，她长大了要“娶”贾爸爸！有一次，丫丫把这个重大心事郑重地告诉了“贾爸爸”，大老贾蹲身子，左右谨慎地看了两眼，悄悄地附在丫头耳朵上说：“嘘，小声点，隔壁的‘红太狼’听见会吃醋的。”
很少见到大老贾发脾气，每次接孩子时，他总是在教室里和孩子们快乐地听着音乐、打扫卫生或做游戏。四五岁的小家伙们思维千奇百怪，他们会经常和大老贾说一些奇奇怪怪的话，有时候会让人很无语。比如说，小家伙们调皮捣蛋不听话，大老贾就会故意板起面孔“恐吓”他们，“再不老实，小心打屁屁哦！”结果，孩子们鬼精地冲他喊：“你不老实，我们就去告诉红太狼，贾爸爸尿裤裤啦！哈哈”大老贾知道他们能做得出来，遂撤败下阵来，用“红太狼”来要挟“贾爸爸”是孩子们惯用的伎俩，屡试不爽。
他能够以自己的真诚打开孩子们小小的心扉，真正和孩子实现平等的交流、相处，从不随意呵斥他们。他很会玩花样，比如弄个橘子拿在手里身前身后的扔转，让孩子们看的眼花缭乱，羡慕不已；他教英语很有章法，让孩子们快乐学英语、认字，孩子每有一点进步，总能够从他那里得到及时的回应和鼓励。他会带着孩子们一起看日食、栽树、观察旋风卷、打雪仗、在院子的池塘里捞青蛙。偶尔翻看到前几年女儿在幼儿园的几本《家长联系册》，看到一篇篇“贾爸爸”为小丫撰写的评语，那些鼓励的话语、细致的观察、良好的建议、亲切幽默的表达......从中让人感受到他的诚恳和对孩子真真切切的尊重、喜爱，至今读来心中仍倍觉感动和温暖。
在孩子们幼小的心灵中，“灰太狼贾爸爸”是个了不起的存在，是他们的老师，更是的好朋友、好伙伴。家里有了好吃的糖果和饼干，丫丫第一个会想着给“贾爸爸”带点。每次看到他在孩子们中间，就像个孩子王一样，融在孩子堆里乐和的笑逐颜开，发自内心的快乐和微笑，我不禁在内心感叹，大老贾，真的是个很有爱心、责任，很有魅力的大男孩呀！难怪漂亮的“红太狼”被他的魅力吸引。孩子的情感是真挚而单纯的，他们对大老贾的喜欢是对他工作的最好肯定。在他潜移默化的影响下，班里的女孩少了一些柔弱、娇蛮和任性，多了些开朗、乐观、自信。
后来，丫丫转学后不久，大老贾也调动工作不在原先的幼儿园了，一段时间失去了联系，而丫头对他念念不忘，几经辗转，才打听到了他的下落。优秀的他，仍旧在幼教行业工作，并崭露头角，真为他感到高兴。他的工作历程并非一帆风顺，但始终热爱幼教，痴心不改。
我想，大老贾之所以能够如此让孩子们刻骨铭心的喜爱，之所以得到家长们的欢迎，是因为，他对孩子有着真挚的情怀，对幼教事业有着发自内心的执着热爱，他把责任融进血液，带着真心、爱心和恒心去对待工作，带给孩子们多姿多彩的精神世界，他更就像是一种坚强与力量的传递，让孩子们的天性和潜能得以尽情地舒展。
很庆幸，女儿有幸在幼儿阶段遇到这样一位好老师，让她在成长的黄金阶段播撒下智慧和快乐的种子，带给她阳光般的明朗，相信这种影响将会让她受益终生。
了不起的“贾爸爸”，真心真意赞一个！
和宝贝一起遵守幼儿园的规矩
没有规矩，不成方圆。幼儿园都有一套自己的规定，其目的是在某些方面硬性约束孩子，让幼儿园的管理松紧有度。可是，在部分家长眼里，幼儿园的规矩如同虚设，给老师的工作和管理造成了很大的不便。
其实，家长如果对幼儿园的规定有异议，可以与老师沟通，切忌漠视自己的孩子违反幼儿园的规定，家长面对的，仅仅是自己家的孩子，可是，幼师面对的，是全班甚至全校好多孩子，或许有些规定对于某一个孩子来说并不适应，但是，请相信，规定绝对是为了绝大多数孩子更安全的成长而建立的。
遇事冷静的和老师沟通经常在幼儿园见到这样的事情发生，家长为了孩子在幼儿园时的一点小磕碰，跟幼儿园老师闹的剑拔弩张，一个劲地埋怨老师推卸责任，甚至和老师动手。
家园矛盾不可避免，但是家长在找老师“理论”之前请一定要弄清楚事情的来龙去脉，切不可一时冲动与老师起冲突，这样不仅伤了老师，也会伤了孩子。
再忙也要参考学校的亲子活动，多和老师沟通
经常有家长打电话来请假说不能参加幼儿园组织的亲子活动。其实，幼师知道，家长们很忙。但是，孩子的第一负责人是家长，最应该了解孩子在学校表现的也是家长。幼儿园组织各种活动的目的在于给家长提供了解孩子的机会，增进亲子间的交流，如果家长不参加，受到损失的，是孩子。
还有一部分家长几乎从来都是“默默无闻”的存在，从来不在微信群里交流，从来不与老师沟通，这样，老师怎么发挥家园的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿态面对家长
这个社会，对幼师的误解真是太深太深了。以至于不少家长觉得，幼儿园就是哄孩子的地方，我交了钱，老师就应该把孩子哄好。但是，真诚的想说一句：幼儿老师不是保姆，家长也不是幼师的领导。并不是交了钱，所有的老师都要唯唯诺诺任劳任怨。
新时代的家园关系是平等的，幼师为主导，学生为主体，家长为重要力量，没有领导与被领导之分。家园之间最好的相处之道在于彼此理解，相互尊重。
家园共育的真谛——尊重与宽容，也唯有宽容与尊重才能使得家园和谐，老师才会有足够的信心对待每一个孩子，最终让孩子受益。
家长育儿心得：学会家园共育
时间过得很快，我们家鑫鑫在幼儿园已经学习、生活了一个学期。在幼儿园的集体生活中我看到了孩子在各个方面的进步。这离不开两位老师的关心和细心照顾。
孩子出生以来，为我们的生活带来了很多快乐。现在他已经上了幼儿园托班，较之以往有了很大的进步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、爱好，经常会问“为什么？”等问题，伴随着他的成长，作为家长希望能给予他幸福的生活，但更希望他能快乐、健康地生活。
有时真得感到很惭愧，我家孩子在幼儿园是最会哭的那个，都快一个学期了他还是经常性地要哭，这个也是让我们家长感到最头疼的地方。可能是孩子从小太依赖我们家长了。但我还是坚持天天送孩子来幼儿园，因为只有这样孩子才会慢慢的适应幼儿园的生活，才会慢慢的喜欢上幼儿园。其实孩子在哭也是他表达感情的一种方式，做家长的千万不要在这个时候心软，只有我们家长坚持下来了，孩子也会坚持的。
还有宝宝吃饭可是最让我们家里人头疼的一件事，一日三餐，每一餐都吃得很少有时还是人家一餐吃得多，要么不肯张嘴，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去，有时为了让他快快张嘴吃饭，外公外婆还要在宝宝面前想尽办法表演节目，一家人围着他团团转。现在想起来，真是觉得有点好笑，不过相信许多家长可能也都有这样的经历。但自从宝宝进了幼儿园后，我们发现宝宝开始慢慢养成了吃饭的好习惯，虽然还是很挑食，但在家会吃饭了，每次吃饭的时候，他总会说农民伯伯辛辛苦苦把粮食种出来，老师让我们不能浪费，而且饭吃得多，才有力气能够像奥特曼那样打败怪兽。直至现在，宝宝在幼儿班里每次吃饭都还是比较快的。为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长、影响真是十分关键的，自从上了幼儿园后，宝宝的自理能力越来越强了，不仅自己学会自己穿裤子，整理玩具，而且还能经常主动帮助我们大人做家务，所以在家我们经常夸赞宝宝长大了，真是越来越懂事了。
宝宝从小生性活泼，比较好动，为了能让孩子好动的性格有所修正，家里就买了很多智力拼图和积木的玩具，宝宝对此也很感兴趣，并且经常能够很认真、很投入地拼装完成。慢慢地，宝宝就能较长时间地集中注意力，学会控制物体，并进而能控制自己的行动。因此，我觉得我们家长在平时，可以针对孩子的个性特点，有目的地选择一些玩具，这样对孩子个性的健康发展会有积极作用。
鑫鑫的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依赖我们给他做，这样什么事都指望我们怎么行呢？我们家里人就在很多时候试着鼓励他，他平时在家也喜欢涂色剪纸，可他拿着笔又不知怎么涂，于是就老叫“妈妈你给我涂”，我就把笔拿在他手上，鼓励他说“你一定会涂得比妈妈好”就听了这句话，他会很快的涂起来了。现在他已经会拿着笔没事就涂涂画画，家里的墙壁都是他的杰作了。但我们也很开心，孩子会做自己喜欢的事情了。
平时在家我总是让鑫鑫做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让他帮我端把小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。
以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。
孩子各个方面的发展是很不均衡的，有的孩子表达能力很强，而有的孩子则动作发展很好，这都是正常现象，请不要着急。孩子虽然不能准确无误地背诵儿歌和连贯地叙述故事，但已经能在理解的基础上记忆，这已经很不错了。提高幼儿的记忆力和语言表达能力，我想可以从以下几个方面进行：
1.通过游戏的方式来提高孩子的记忆力和语言表达能力。在日常生活中，可以让孩子看一些简单的、感兴趣的图画，要求他记住画面内容，然后遮盖部分画面，让幼儿回忆遮盖的是什么，以培养孩子的记忆力。中小班的儿歌一般内容都不是很多，家长为了帮助幼儿记忆，可以进行问答式游戏，家长说一句，幼儿答一句，这样的一问一答，幼儿感兴趣。
在故事讲述过程中，家长与孩子可以共同进行表演。一开始，要求孩子复述故事中的主要情节，当孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演时，家长应是忠实的观众和听众。在孩子遇到困难需要家长帮助时，家长应以角色的身份参与，帮助孩子完成表演。这样既消除了孩子紧张的心理和压力，又培养了孩子的自信心。为了能进一步激发孩子的兴趣，还可以用录音录下孩子念的儿歌和复述的故事，孩子听到自己的声音会格外地激动，这可激发孩子进一步讲述的兴趣和欲望。
2.帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。故事磁带可以规范孩子讲述故事的语言，对孩子起示范作用。同时，动画片是孩子最喜欢，最感兴趣的。家长可以针对孩子的这一心理提出要求：看完以后讲给大家听。
3.家长有意识地逐步引导孩子看图讲故事。开始，家长让孩子一边看图，一边指着图画中的人和景，一个画面一个画面地讲，然后让孩子合上画册，一边回忆，一边讲。然后再大声地在大人面前讲述。这时，家长要给以热情的鼓励，不要随意打断孩子的讲述。慢慢地孩子就可以用自己的话，连贯通顺地讲一个完整的故事了。
4.结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可以事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意。这样不仅培养了幼儿的观察力、记忆力，孩子的语言表达水平也得到了较好的发展。
近几年来，家园共育的社会呼声极高，但何时开始，间谍（录音笔）潜入到了幼儿园呢？
曾听一位园长朋友说：见过一个现象，3岁的孩子刚上幼儿园，家长出于担心，便买了一支录音笔放在孩子身上。一个信任极度缺失的环境，把家长逼成“特务”，让教育蒙羞，这是社会的悲哀和不幸。
孩子是一个家庭的希望，离开父母羽翼保护的幼儿，在幼儿园是否得到细致周到的呵护，始终牵动着家长敏感的神经。幼儿园“谍战剧”的怪象，应该让我们深刻反思和梳理信任危机背后的深层原因，抓住解决问题的主要矛盾。
提高幼师队伍的整体素质。幼儿教师作为幼儿教育的一线工作者，对幼儿教育具有举足轻重的影响。可以说，好的幼儿教师就是好的幼儿教育，幼儿教师的职业素养和能力直接影响幼儿教育的质量，也就直接影响家长对幼儿园的信任。
做好危机公关建立长效回应机制。幼儿园要及时回应社会关注，开诚布公，做好舆论引导，当出现诸如幼儿体罚事件、流行性疾病、食物中毒、误服药物等舆论比较关注的问题时，要迅速启动相关应急预案。
幼儿园各部门各负责人要明确自己的相关责任，迅速整理相关信息，上报有关部门，并向社会公布相关信息，避免社会和家长因对事件不了解而产生误解；组织部分家长参与到事件的处理中，将社会舆论影响降到最低，同时积极向媒体开诚布公，积极宣传正能量，树立良好的社会风气。注重教师与家长的沟通理解。幼儿园应加强与家长的沟通，从而建立真正的信任关系，化解信任危机。
教师不仅要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”，成功地发挥“家园共育”的合力。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间要建立起相互信任、相互尊重、相互支持的伙伴关系与亲密感情，而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时，就愿意和老师进行沟通，也更能理解老师的工作，家长与教师之间和谐包容的关系就会“水到渠成”。
除了家长开放日、家长委员会、定期家访，还可以创新沟通方式，如组织各种亲子活动、家长进课堂等活动；紧跟时代潮流，充分利用微博、微信群，时刻加强与家长的沟通。在交流的过程中教师要学会换位思考，这就要求教师主动从父母的角色去体会家长的心情和需求，只有这样才能更好地与家长沟通。
加强幼儿教学方式方法的研究。除了师资力量的重点打造之外，结合幼儿教育阶段孩子性格以及发展的特殊性，相关教育机构还应对其有效的教学方式方法进行研究以及探索。幼儿时期是个性品格的塑造时期，教育工作者要根据幼儿的身心发育情况和性格特点创新幼儿教育方式，给予幼儿安全的空间和足够的时间去认识世界体验世界，培养幼儿的动手实践能力和创新思考能力，提高幼儿教育的质量和水平，才能从根本上化解信任危机。
政府要加强幼儿教育的管理。加强相关的法律和制度建设，做好顶层设计。目前我国幼儿教育相关的法律条文较为有限， 因为缺乏强有力的教育法律法规约束，导致幼儿教育发展中办学不规范、管理制度不强、乱收费、教育质量得不到保障、教师素质低等问题的出现。政府要全面系统分析当前幼儿教育中存在的问题，结合中国幼儿教育的实际情况，构建起适合我国国情的幼儿教育法律体系，同时进一步规范教师的行为，提高幼师从业门槛，加强教育培训，有效保障幼儿教育质量， 给幼儿提供良好的成长环境。
孩子是家庭的希望，国家的未来，民族的延续。目前幼儿教育发展过程中遭遇的信任危机必须引起家庭、社会和政府的足够重视，针对出现的问题，深刻剖析，有效应对，共同努力，驱散幼儿教育中的“雾霾”，还孩子一个干净、友爱、欢乐、温暖、灿烂的童年。
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