幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思

06-18

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》附反思,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《彩虹色的花》”。让幼儿通过合作阅读,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用,能理解故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

活动目标:

1.能理解彩虹色的花故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2.通过合作阅读彩虹色的花,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动准备:

ppt,图书,配乐。

活动过程:

一、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。

1.出示完整的彩虹花图片

提问:这是一朵什么样的花,看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花,他的花瓣有红﹑黄﹑蓝﹑绿﹑紫﹑桃色,有茎和叶,他是彩虹花)

2.出示花瓣逐渐变少的组图

提问:我这里还有许多她的图片,看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土﹑天气﹑季节)

(环节自评:出示完整的彩虹色的花的图片,引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西,在这一基础上,引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵,叶子,根,茎。它长在泥土里,会随着季节开和败,颜色也会有变化。同样,泥土,天气,季节的变化,也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中,作为知识,也是故事重要的逻辑线索,在孩子理解故事内涵之前,这两点是必须掌握的。)

二、阅读图书中的重点情节。

1.幼儿自主阅读。

提问:这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候,一位小朋友负责翻页,一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)

2.集体阅读,帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问:现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)

提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么,??很快乐。”句式完整表述)

3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问:小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐,想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?

(环节自评:阐明新旧知识的关系,促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感,以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)

三、完整阅读

师:彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听,老师读到哪一页,就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)

提问:喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书,你感觉怎样?书中什么地方让你最感动?通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候,彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后,彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

3.引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?

4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物,把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话,愿意来当小动物表演?

5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

(环节自评:完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲,奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后,孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验,对故事角色心情、语言的想象,让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验,尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验,教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人,最能表现情感的段落,使幼儿有兴趣,以饱满的情绪参与交流。)

教学反思:

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中,我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点,幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为幼儿的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,幼儿模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动的课堂。

幼儿百科:彩虹,其实只要空气中有水滴,而阳光正在观察者的背后以低角度照射,便可能产生可以观察到的彩虹现象,彩虹最常在下午,雨后刚转天晴时出现,这时空气内尘埃少而充满小水滴,天空的一边因为仍有雨云而较暗,而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光,这样彩虹便会较容易被看到。另一个经常可见到彩虹的地方是瀑布附近,在晴朗的天气下背对阳光在空中洒水或喷洒水雾,亦可以制造人工彩虹。

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【精选】大班语言课教案《彩虹色的花》


活动目标:

⒈倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。

⒉通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。

⒊在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣

活动重点:

欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。

活动难点:

初步了解季节与彩虹花生长的关系

配套课件:大班语言课件《彩虹色的花》

活动过程:

一、集体听故事,逐步理解故事的内容

"今天老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?"

2.迁移作品经验:

⑴你认为什么叫做分享?

⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)

二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究你们想不想看看这本图书啊?"(想)"我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈教师出示图书,再次讲述故事

⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)

⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师:故事并没有结束你认为它的结尾教案会是怎样的呢?

⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?"(哦,春天又来了)"彩虹色的花为什么又出现了"

⒍你喜欢这个结局吗?为什么

三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组,分享阅读(在幼儿阅读期间,教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读,并相互交流自己的发现)

⒊先看完的幼儿围老师坐下,交流与同伴一起看书的感受。

四、分享"彩虹花"的甜蜜

幼儿园大班教案《彩虹色的花》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《彩虹色的花》”。让幼儿通过合作阅读,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用,能理解故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐,初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

活动目标:

1.能理解故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2.通过合作阅读,发现小动物的情感变化,用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

ppt,图书,配乐。

活动过程:

一、观察图片,初步了解故事重要情节线索,引出故事主题。

1.出示完整的彩虹花图片

提问:这是一朵什么样的花,看到她你有什么感觉?(这是一朵彩色的花,他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色,有茎和叶,他是彩虹花)

2.出示花瓣逐渐变少的组图

提问:我这里还有许多她的图片,看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生的变化?(泥土、天气、季节)

(环节自评:出示完整的彩虹色的花的图片,引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西,在这一基础上,引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵,叶子,根,茎。它长在泥土里,会随着季节开和败,颜色也会有变化。同样,泥土,天气,季节的变化,也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中,作为知识,也是故事重要的逻辑线索,在孩子理解故事内涵之前,这两点是必须掌握的。)

二、阅读图书中的重点情节。

1.幼儿自主阅读。

提问:这一片片的花瓣都帮助了谁?让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候,一位小朋友负责翻页,一位小朋友负责捧书。(重点观察动物的表情变化)

2.集体阅读,帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

提问:现在让我们看看彩虹花帮助了谁?(根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片)

提问:他用什么颜色的花瓣帮助了谁?做了什么?小动物怎样了?(幼儿用“??色的花瓣送给??做什么,??很快乐。”句式完整表述)

3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。

提问:小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐,想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?

(环节自评:阐明新旧知识的关系,促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感,以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。)

三、完整阅读

师:彩虹花后来怎样了呢?下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听,老师读到哪一页,就请小朋友翻到哪一页。(在配乐中教师完整演义故事)

提问:喜欢这个故事的结尾吗?读了这本书,你感觉怎样?书中什么地方让你最感动?通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

1.尝试与同伴合作表演故事中的**部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2.引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候,彩虹色的花是什么样子的?谁来表演一下?最后,彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

3.引导用动作表现“雪花。”

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的?为什么这样做?

4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物,把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话,愿意来当小动物表演?

5.幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

(环节自评:完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲,奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后,孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验,对故事角色心情、语言的想象,让教师的语言、音乐加深孩子对**部分的情感体验,尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验,教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人,最能表现情感的段落,使幼儿有兴趣,以饱满的情绪参与交流。)

教学反思:

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣给朋友们提供了帮助,使朋友们获得了快乐,而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美的音乐,为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用“猜”故事,“说”故事,“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围,体验故事的情境,理解故事的情节,便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中,我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点,幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容,并将自己融入情节中,迁移自己的情感体验,懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激,为幼儿的创编提供有利的帮助,绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我,充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感,帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验,我试着将自己、孩子都带入故事,让孩子就把自己当成故事的主人公,身临其境的想象如果是我,这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中,幼儿模仿小动物的对话,把自己当成故事的主角获得体验;尽量激发所有的孩子都参与进来,使课堂变成一个活的,生动的课堂。

幼儿百科:花卉除观赏价值的草本植物,草本、木本的地被植物、花灌木、开花乔木、盆景以及温室观赏植物等。

幼儿园《彩虹色的花》教案


大班阅读活动:彩虹色的花

活动目标:⒈倾听故事,了解故事内容,通过已有经验理解分享的含义。⒉通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节更替与彩虹花生长的关系。⒊在小书阅读中,体验与同伴分享阅读的乐趣

活动重点:欣赏文学作品,理解其内容;通过已有经验,交流与人分享的感受。

活动难点:初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程:

一、集体听故事,逐步理解故事的内容

“今天赵老师有个好听的故事,你们想不想和我一起分享一下?”;

⒈教师第一遍讲述(保留结尾)

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒,为什么心里温暖起来?

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?

教师最后用故事中的语句总结:“我想跟每个人分享我的快乐。”;

⒉迁移作品经验:

⑴你认为什么叫做分享?

⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)

二、集体阅读故事,通过情发展,图片色彩的更替,进一步探究

“你们想不想看看这本图书啊?”;(想)“我们一起来阅读《彩虹色的花》

⒈教师出示图书,再次讲述故事

⒉教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化,探究季节的更替

⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)

⒋“……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”;师:故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?

⒌揭晓结局:这时候已是什么季节啦?”;(哦,春天又来了)“彩虹色的花为什么又出现了”;

⒍你喜欢这个结局吗?为什么

三、分小组阅读图书,体验与同伴分享阅读的乐趣

⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?

⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组,分享阅读(在幼儿阅读期间,教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读,并相互交流自己的发现)

⒊先看完的幼儿围老师坐下,交流与同伴一起看书的感受。

四、分享“彩虹花”;的甜蜜

幼儿园中班教案《彩虹色的花》含反思


俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《幼儿园中班教案《彩虹色的花》含反思》,相信您能找到对自己有用的内容。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《彩虹色的花》含反思》

中班教案《彩虹色的花》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿学习如何帮助有困难的人,通过彩虹色的花帮助别人的故事,感受帮助别人的快乐,乐意参与表演,大胆学说角色对话,快来看看幼儿园中班《彩虹色的花》含反思教案吧。

活动目标:

1、通过彩虹色的花帮助别人的故事,感受帮助别人的快乐。

2、学习如何帮助有困难的人。

3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

课件、《5·12》视频。

活动过程:

(一)导入。

1、有一种花,它有五颜六色的花瓣,它都用这些花瓣做了什么呢?

2、那我们一起来看看。

(二)观看课件。

1、一片积雪的原野上,开了一朵彩虹色的花。

2、蚂蚁经过彩虹色的旁边,蚂蚁要去哪里,遇到了什么困难?蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么?

3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边,它要去干什么?它把花瓣当成了什么?

4、老鼠怎么了?彩虹色的花是怎么帮助它的?

5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的?

6、下雨了,刺猬来了,彩虹色的花又是怎么做的?

7、最后一片花瓣去哪里了?

(三)完整欣赏故事及课件。

教师完整连贯的讲述故事,提问:

1、最后发生了什么事?动物们心里是怎么想的呢?

2、你们喜欢彩虹色的花吗?为什么?

(四)观看《5·12》地震视频,提问:

1、5·12发生了一件什么事情呢?

2、那我们一起来看看视频,视频里的人们是怎么互相帮助的吧!

3、你们愿意帮助别人吗?你帮助过别人做什么额事情呢?

总结:彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。听了这个故事,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学反思:

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱,这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……

小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。

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