下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《未来的我》”。让幼儿通过活动的手工制作,让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作,通过活动让幼儿了解生活中的各种职业,通过活动对不同职业的讨论,培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识,并加深对各种职业地形象认识。
活动目标
1、通过活动让幼儿了解生活中的各种职业。
2、通过活动的手工制作让幼儿知道和日常生活联系比较紧密的职业都有具体负责那些工作。
3、通过活动对不同职业的讨论,培养幼儿的语言表达能力及对自己感兴趣职业的初步认识,并加深对各种职业地形象认识。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点:认识和日常生活联系比较紧密职业的名称。
难点:能够具体了解区别常见职业和生活的关系。
活动准备
1、教师制作关于各种职业的幻灯片及动画,让幼儿通过幻灯及动画对各种职业有形象地认识。
2、准备简单和常见职业工作相关的道具及制作这些道具的材料。
活动过程
开始环节
1、教师通过提问幼儿各自父母的工作引入今天的活动课题。
2、教师通过对几个和日常生活紧密相关的职业名称的提问,大致了解幼儿对各种职业的了解程度。
基本环节
1、教师通过放映幻灯片激发学生了解各种职业的兴趣。
2、教师通过放映与各种职业有关的动画向学生介绍各种职业的基本特点,激发学生把各种职业和日常生活联系起来。
3、引导学生讨论各种职业的工作,并让学生知道一些基本职业的工作范围,知道日常生活中遇到那些事情应该寻找那些和日常生活相关的职业。
4、通过对有职业特点的道具提问,让幼儿掌握各种职业特点。
结束环节
1、引导学生讨论自己父母的职业,说出他们职业和日常生活的联系,及自己是否喜欢这个职业,喜欢和不喜欢的原因。
2、引导学生讨论自己最喜欢、将来最想从事的职业,说喜欢这个职业的原因。
3、让学生画出未来自己从事自己喜欢职业的样子,说出这样画的原因。
4、将学生的作品放在班级展览,大家评论。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿百科:未来,是从现在往后的时间,是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间,它是一个时刻,也可以是一个时间段。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《我喜欢》”。让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式,理解并学习使用叠词,培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学目标:
1、理解并学习使用叠词,培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。
2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1、《我喜欢》大书一本,小书人手一册。
2、大书事先用纸遮住。
教学过程:
1、简单谈话,引出话题:
(师):“请小朋友说说你最喜欢的动物,还要说说这种动物的生活习性,如喜欢吃什么,喜欢住在哪里?……”让幼儿自由讨论,畅所欲言。
2、教师小结:今天老师带来了一本大书,上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物,让我们大家一起来看一看,读一读这本书好吗?
3、学习阅读故事“我喜欢”。
(1)先读题目,然后展开第一页,请幼儿观察图中有什么,它喜欢在哪儿干什么?由此学习句式:我喜欢在……
(2)重点学习词语:“飘来飘去”,请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。
(3)用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词,并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。
(4)最后一页向幼儿提问:“这本书”是指哪本书,为什么会喜欢这本书,由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富,动物形象可爱,还能学到很多知识,所以喜欢这本书,培养幼儿对书的爱好与兴趣。
(5)师生一起边指边读书。
延伸活动:
巩固学习叠词,游戏方法:老师说第一个字,请幼儿组成一个叠词。如:推——推来推去;让——让来让去;滚——滚来滚去;摇——摇来摇去;晃——晃来晃去等。
活动反思:
教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时,他们非常积极,纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识,逐步了解小动物喜欢吃什么?喜欢在哪里活动,喜欢做什么,喜欢怎样生活?教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验,进一步深化了他们对小动物的认识。
幼儿百科:喜欢一词,也作喜爱,指对人或事物有好感或感兴趣,也有愉快、高兴、开心的意思,喜欢实际上是一种感觉,包含欣赏、仰慕、钦佩、倾心爱慕、爱、崇拜。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《我的名字》”。让幼儿学习书写自己的名字,感受自己名字的独特,大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述,引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点:
大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
活动过程:
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
幼儿百科:名字是人的称号。古人不仅有“名”,而且有“字”。旧说上古婴儿出生三个月后由父亲命“名”,男子二十岁举行冠礼,并取“字”;女子十五岁许嫁,举行笄礼,并取“字”。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《我长大了》”。让幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动,通过展览,对比,讲述,使幼儿增强“我长大了“自我意识,并向幼儿提出更高的要求“大班守则”,初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动目标
通过展览,对比,讲述,使幼儿增强“我长大了“自我意识,并向幼儿提出更高的要求“大班守则”。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
重点难点
学会懂得身高是用卷尺来测量,体重是用体重称来称的。
活动准备
卷尺;体重秤
活动过程
(一)发动幼儿回家寻找自己小时候穿过的衣服,用过的物品以及小时候的照片。
(二)要求幼儿向家长了解自己小时候的故事,了解自己是怎样在家长的爱抚下长大的。
(三)参观“我小时候”的展览(如小衣服,奶瓶,围嘴,尿布,照片等)。让幼儿互相介绍自己带来的东西,讲一讲,他是干什么用的?试一试,现在还能穿和用吗?比一比,过去和现在有什么不同?
(四)量一量,我长高了多少?称一称,我重了多少?
(五)谈论:“我学会了什么本领?”请幼儿表演唱儿歌,跳舞,朗诵,展示美工作品等。
(六)学习大班守则:“爱学习,爱朋友,爱集体,守纪律,”然后教师总结并讲解。
(七)集体朗诵诗歌《一年过去了》
一年过去了,新年又来到。
量量看,我长高了多少?
称称看,我重了多少/
想想看,老师给交给我的本领学会了多少?
算算看,离上学上的时间还差多少?
妈妈呀!我又长大了一岁,进步真不少。
(八)带领幼儿收集有关小学生活的图片,布置“小学生活展览”
教学反思
本节活动课,幼儿很感兴趣,特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候,有儿显现的很兴奋,与老师配合的也很好,也能达到预期的效果,我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏,我想这节课会更出彩的。
所以,如果在有类似活动,我认为加进去角色游戏会更好。
幼儿百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。
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