本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《大恐龙进城》”。让幼儿尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事,阅读理解故事,感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
【活动目标】
1、阅读理解故事,感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。
3、通过阅读,理解故事情节。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
故事、小图书、图片、PPT
【活动过程】
一、欣赏感受:
师:你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验,介绍自己手机的资料。
师:恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。
师:那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的……
二、体验理解:
师:可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙,它有一个好朋友是好心肠的小白兔,你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到“要陪小白兔进城”)
师:大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜,大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔,大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师:可是你们也知道呀,大恐龙个子那么大,坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师:你们的办法都不错,大恐龙觉得自己个子大力气也大,所以就背起小汽车,小白兔坐在小汽车里,大恐龙进城啦。
师:喔唷,这下可不得了了,大恐龙从来没有到城里去过,肯定发生了一些不寻常的事情,请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。
师:大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。
三、展示交流:
1、师:你们说得真好,大恐龙好心办了坏事,所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样,帮助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正确的方法才能把事情做好,千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事,故事的名字是?看封面《大恐龙进城》。老师带读,幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
幼儿百科:恐龙(英文名:Dinosaur),是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或开阔地带。
目标:1.仔细观察每幅图,理解故事情节。2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。准备:大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。过程:一、激趣导入师:前些天我们在逛街时,发现了许多美景,今天我带来了一张照片,你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。)幼:东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。 幼:还有喷泉。师:这些美景不仅吸引了我们,也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友,它是谁呢?(点击多媒体课件,出现大恐龙。)幼:大恐龙。师:是一只超级大恐龙,我们和它打个招呼吧。幼:大恐龙你好!欢迎你来上海。师:想想看,大恐龙来了以后,我们的城市会怎么样?幼:我们的城市要遭殃了。幼:会被它弄得乱七八糟。幼:人都会被它吓跑的。幼:它太大了,会把房子撑破,把电线拉断。师:好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?幼:它是来找朋友的,我会做它的朋友。幼:它只是想看看城市风景,不会做坏事的。师:大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。)师:大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼:大恐龙太大了,害得马路上的车子都不能开了。幼:它玩滑梯,可是滑梯断掉了。幼:它还冲进人家家里,把人家的饭都打翻了。幼:大恐龙把喷泉的水都喝光了,喷泉就喷不出水了。师:看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?幼:大恐龙把马路上弄得乱七八糟的,交通坏了。师:是交通混乱,对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。)师:你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱? 幼:车子原来都往一个方向开,现在有的车子朝这个方向开,有的车子朝另外的方向开。师:是啊,原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。幼:图上有一条条的线,是司机揿喇叭的声音。师:司机为什么要不停地揿喇叭?幼:提醒大恐龙快点让开,否则要撞到它了。幼:司机把头也伸出来了。师:它会怎么喊?幼:大恐龙快走开,你把路堵住了。幼:快走快走,我们会撞到你了。幼:这里很危险,快走到旁边的人行道上去。师:可能大恐龙第一次来城里,不知道交通规则,让我们学学小司机,提醒它一下。幼:大恐龙快走开,有危险,你引起交通堵塞啦。师:大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外,还带来什么麻烦事?幼:他还去抢别人家的饭菜。幼:不是抢,是它饿了,想吃东西!师:是吗?让我们来看看,这到底是什么地方?(翻到图书第三页,引导幼儿重点观察。)幼:饭店。师:你怎么知道的?幼:上面有字。师:请你指给大家看。(一幼儿指认,其他幼儿一起认读。)师:原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?幼:它大概逛街逛饿了想吃东西。幼:它把饭店墙壁都撞坏了,它太想吃了。师:(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了,就想进饭店吃饭,没想到把客人都吓跑了。除了这两件事,大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书,呆会儿请一个小朋友表演给大家看。(再次翻阅大图书前半部分。)师:谁来表演?(一幼儿表演喝水。)师:他表演的是哪件事?幼:大恐龙喝水。幼:大恐龙跳到水池里去了。师:到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)幼:大恐龙跳进了喷水池,可能是它逛街逛得太热了,想洗个澡吧。幼:不对,是大恐龙想喝水了。师:我们来看看上面的字是怎么说的。(师幼共念文字:大恐龙逛街逛渴了,就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)师:原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水,喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?(直接翻阅至相关页码。)幼:大恐龙把滑梯坐断了,我看滑梯裂开了。师:为什么大恐龙一上滑梯,滑梯就会断呢?幼:它太重了。这是小朋友玩的滑梯,大恐龙是不能上去的。幼:它大概看到小朋友玩得那么开心,所以也想试试吧。师:原来大恐龙不是故意的,它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦,你们说它现在的心情会怎么样呢?幼:一定很难过。 幼:大家都不喜欢它,它会哭的。师:是呀,它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。)幼:大恐龙,你别哭,我来和你做朋友。幼:大恐龙,我知道你不是故意的。幼:我来带你玩,就不会有那么多麻烦了。幼:大恐龙,请你到我家来玩吧。(幼儿上前安慰图书上的大恐龙,教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)师:如果我是大恐龙,听了你们那么温暖的话,一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。(阅读大图书最后两页。)幼:哇!它变成了滑梯。幼:它不走了,它和我们在一起了。师:你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?幼:喜欢。师:大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?幼:大概我们对它太好了吧。幼:我觉得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。师:你们说得真好,一定是我们的城市太美,小朋友太可爱,所以大恐龙愿意留在这里。三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并互相交流。
中班语言活动设计――恐龙进城
活动目标:
1、通过故事感知各种抵御寒冷的办法,知道运动是使身体变暖的好方法。
2、理解故事内容,体验帮助他人的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:感受冬天的寒冷,知道简单的取暖方法。
2、物质准备:ppt;律动音乐。
活动过程:
1、以提问的方式导入,激发兴趣。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(冬天)
师:冬天你有什么样的感觉呢?(很冷)
师:在寒冷的冬天,风呼呼的吹,有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市,听一听,它是谁呢?(大恐龙)
2、观看ppt,分段理解故事内容。
(1)引导幼儿观察ppt2,理解故事第一部分。
师:你见过大恐龙吗?大恐龙是什么样子的? (身体很大,头很大,脚也很大,有的大恐龙比房子还大呢!)
师小结:这只大恐龙来到城里,"阿嚏,阿嚏",恐龙说"真冷呀,去暖和暖和吧!"
(2)观看ppt3,引导幼儿观察,理解故事第二部分。
师:大恐龙先来到了小女孩的家里,请你猜一猜,小女孩会跟恐龙说些什么呢?
师:我们一起来听一听吧!(小女孩:"大恐龙,大恐龙,我家里有暖气,进来暖和暖和吧!")
师:我们一起来学学小女孩的话吧!(教师带领幼儿试说一说小女孩的话)
师:大恐龙伸长脖子,把脑袋探进去了,身体能不能进去什么?你觉得这个办法能让大恐龙变暖吗?为什么呢?
师小结:恐龙伸长脖子,把脑袋探了进去,头暖和了,可是身体还在外面,恐龙的身体还是觉得很冷。"阿嚏,阿嚏,"恐龙的喷嚏打得更厉害了。
(3)依次出示ppt4,ppt5引导幼儿观察,理解故事第三部分。
师:这时候,谁来了?(老奶奶)
师:一位老奶奶看见了,说:"孩子,你怎么不穿衣服呢?"(教师引导幼儿来学一学老奶奶的话)
师:老奶奶的话被一群人听到了,他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢?(盖被子;盖棉衣,点上火堆)
师:这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?
师小结:恐龙太大了,人们的棉衣,只能盖住恐龙的脚趾头,被子和火堆,也不能让大恐龙变暖,恐龙还是觉得很冷。
(4)出示ppt6,引导幼儿观察,理解故事第四部分。
师:这时候,一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦,他们也过来帮助大恐龙了?
师:瞧,他们在和恐龙干什么呢?(做运动)
师:运动后的恐龙还冷吗?你从哪里看出?(头上都是汗)
师:我们一起来做一做运动,看看这是不是一个好办法!(教师带领幼儿有节奏的运动,感受运动将身体变暖和。)
师小结:运动过后,大恐龙和我们小朋友都热起来了!看来,运动是让身体变暖的好办法!
3、播放ppt,完整欣赏故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢?(开暖气,盖衣服,盖被子,点火堆的,做运动的办法)
提问:你觉得对恐龙来说,哪个办法最有用呢?
4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。
师:小朋友们,在这个寒冷的冬天,你们怕冷吗?你们是用什么办法让自己变暖的?
师:小朋友们想出了这么多的好办法,真棒!可是啊,在娃娃家里,有一个娃娃很怕冷,刚才老师发现它在小床上冷得直发抖呢,你们愿意帮助它,把身体变暖的好办法告诉布娃娃吗?
小结:小朋友们真棒,帮布娃娃想出了这么多的好办法,可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢,我们一起去帮助它们吧!
活动目标
1:仔细观察每幅图,理解故事情节。
2:大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
3:理解故事内容,丰富相关词汇。
4:通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
教学重点、难点
重点:理解故事情节。
难点:大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
活动准备
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
活动过程
一:激趣导入
二:师幼共同阅读图书。
1:师幼共同阅读大图书的前半部分。
2:幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。
3:翻到图示第三页,引导幼儿重点观察。
4:阅读大图书后半部分的第一幅。
5:阅读大图书的最后两页。
三:自主阅读。
教学反思
考虑到中班幼儿的年龄特点,我在活动中时不时得出示刺激物,是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如,一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片,接着出示一只大恐龙,激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读
万前半部分图书后,大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛,是孩子们在活动中一直兴趣
幼儿百科:恐龙是出现在中生代时期(三叠纪,侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称,矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。
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