育儿心得:如何面对调皮孩子
从古至今,教育一直是一个备受重视的话题。如何教育好孩子,尤其是如何去教育和面对调皮孩子,让很多家长和老师很头疼。下面我就运用教育学的方法来具体谈谈。
其实,孩子多动、调皮是很正常的现象,家长和老师一定要用发展的眼光看待孩子,不能因为孩子调皮就一通乱骂甚至拳脚相加,但也不能一味溺爱没有底线,最重要的是要把握好一个度,在这个度的范围内允许孩子调皮,允许孩子去遵循自己的想法和见解去做一些事情,这很重要。设想一下,如果你的孩子特别听话,你让他干什么他就干什么,平常唯你是从,没有自己的主张,唯唯诺诺,胆小怕事,沉闷无趣,你会喜欢这样的孩子吗?我想你肯定不会喜欢的,所以孩子成长的过程中,我们要教育,去纠正他一些不好的行为和习惯,但同时也要跟孩子一点自由的空间,让他慢慢的自己养成独立思考问题和解决问题的能力,这对于他今后的成长无疑是大有裨益的。
其次,对于老师老说,每天要面对那么多学生,不可能天天被一些调皮的学生弄得焦头烂额吧。我这里也有一些办法。第一,不要以淘气孩子为中心,有时候可以冷落他。因为有的调皮孩子淘气就是想引起你的注意,想让你去重视他,你如果在他调皮的时候去在全班批评教育他,他非但不会觉得羞耻,反而可能会因此感到骄傲自豪;第二,家校联合教育孩子,因为孩子就两个地方,家里和学校,所以如果有一方对孩子没有严加管教的话,就有可能产生1-1=0的效果,那样可能我们老师进再多的努力也是枉然,就是要加强学校和家庭的沟通,这样我们才可能会产生1+1》2的效果,所以这一点很重要。
最后,我觉得就是要抓住调皮孩子的心理,这些孩子一般是自尊心强,好面子,又或者是由于某些因素对自己自暴自弃,想通过一些手段去寻找刺激。因此,我们需要在与孩子的沟通中,不断去推敲孩子的心理,然后对症下药,从生活和学习的各个方面去引导他,终有一日他会变成一个活泼又不失懂事,独立又不失可爱的乖孩子,也祝愿你能够成为一个优秀的家长或老师,祝你早日成功!
育儿知识:孩子沉迷电视该怎么办?
一般情况下,纠正这种心理偏差,多有以下几种方法:
1、对于孩子看电视过多的行为,家长可给予适当的批评。心理学认为,给孩子适当的表扬和适当的批评都是极为重要的,表扬可以使孩子增强辨别是非的能力,提高孩子的自信心,批评又可以适当地纠正孩子的错误,使儿童对自己的错误行为感到负疚,从而改正错误。但是,家长一定要掌握批评的方法,不能靠打骂来解决问题。最好的办法是实行“后果报复”,即如果孩子电视看得过多,家长可以禁止或减少他们看电视,以此来矫正他们孤独、不与人交流等性格缺陷。与此同时,父母还要多与孩子交流,多为孩子提供与人接触、与人交谈的机会。
2、完全禁止孩子看电视,这是不明智的,也是不可能的。最好的办法是家长和孩子一起着电视,并利用这种机会与孩子交流。这样既提高了孩子的鉴赏能力,又增进了两代人之间的感情,同时还为孩子提供了与人交流、锻炼语言能力的机会。当然,家长不可能有那么多的时间来陪伴孩子看电视,但我想,只要您能隔叁差五地抽点儿时间陪孩子看电视,一定能收到较好的效果。
3、利用餐问、睡前的时间多和孩子交谈,尤其要和孩子谈谈电视节目。患有电视孤独症的孩子,注意力几乎都在电视上,这是家长打开孩子的“话闸子”的主要契机。家长可以利用孩子对电视节目的喜爱来与之交谈,以避免他们因看多了电视而影响语言的发展,使孩子不致于患有自言自语、语言单调等疾病。同时,这种做法还可以使孩子愿意向家长倾述心中的所思所想,便于家长及时地了解孩子,引导孩子。
4、有的家长怕孩子哭闹就打开电视机,借以转移孩子的注意力,将孩子推给电视去“代管”,使两代人之间出现情感距离,这是对孩子不负责任的表现。所以,希望父母们能尽量抽出时间,和孩子们一起精戏、散步、逛公园,给孩子提供广阔的活动空间,使他们明白:除了电视,世界上还有许多有趣的事物。
5、俗语说,“上梁不正下梁歪”,如果家长每天都迷在电视上,要看到“再见”为止,很难想象孩子能经得住诱惑。父母是儿童的第一位教师,父母的一言一行都会影响孩子的成长,所以,家长在管教孩子的时候,要先要“管教”住自己。
中国人很注重教育,很多父母平时省吃俭用,但为了孩子教育的花费从不含糊。例如在北京,好的中小学所在地的学区房已经涨成天价。很多父母只看到了教育的一个方面,而忽视了更重要的方面。认为将孩子送到好的中小学,各种补习班,兴趣班就是给孩子最好的教育了,而忽视了父母对孩子的传输与教导。所以我们首先应该有一个清楚的认识,教育儿女是父母的职责,主要的责任在父母,学校仅承担较小部分的职责。父母的责任是何等的重,没有一个人影响一个人的前途,像父母影响儿女一样。下一代的儿女能够带到什么地步,责任都在父母的身上。
新约圣经以弗所书六章4 节说,“作父亲的,不要惹你们儿女的气,只要用主的管教和警戒养育他们。” 歌罗西书三章21 节“作父亲的,不要惹你们儿女的气,免得他们灰心丧志。”这里对于父母的话比对于儿女的话更重,是特别注意告诉人应该怎样作父母,而不注意告诉人应该怎样作儿女。所以,对于基督徒而言,在学习如何教育儿女之前,更重要的是学习如何为人父母。
学习作儿女的朋友
儿女们将来的情形如何,在于家庭里的空气如何。如果儿女们在家里,小时候得不着爱的培养,我们就是把儿女们带到刚硬的性情、孤独的性情、反叛的性情里去。许多的儿女,到年长的时候和人共处不来,就是因为在家庭里缺少爱的情形。因此作父母的人,要爱儿女,也必须学习作儿女的朋友。千万不要让儿女和父母生疏,不会接近父母。我们需要知道,朋友是交出来的,不是生出来的。要学习和儿女接近,欢喜帮助他们,让他们有难处的时候会告诉你,软弱的时候会请求你。在家庭里,父母若要作到一个地步,能够作儿女的朋友,这一个父母就没有错,就能作得好。
言传更要身教
还有非常重要的一点是,想要将儿女教育成什么样的人,自己首先就要成为什么样的人。儿女不是在那里听,他们在那里看父母。所以,做父母的要言传更要身教。我们的生活乃是撒种的生活;我们所作的一切,都是撒种。加拉太书六章8 节“为着自己的肉体撒种的,必从肉体收败坏;为着那灵撒种的,必从那灵收永远的生命。”作父母的对儿女所说的每一句话,以及对儿女所作的每一件事,都是一粒种子撒到儿女里面。因此,我们为人父母者,都必须为着儿女圣别自己,我们必须在他们前面走。
以主的教训和警戒来养育儿女
作为基督徒,我们是以主的教训和警戒来养育儿女。几个比较重要的点,一是帮助儿女有正确的雄心,就是要作爱主的人,不要作爱世界的人,叫他们看见为主受苦是高尚的事;鼓励儿女不失去志气,同时不骄傲,不以为自己了不得,学习服输与谦卑;给儿女拣选的机会,教会他们如何拣选;并教会他们如何安排事物。
帮助儿女认识神并接触神
我们希望儿女成为健康的人,就应该盼望他们能有健康的生命,能够热爱、珍惜生命。这就需要我们能领他们认识生命的源头—神。无论如何,我们人的作为实在有限。在对儿女的教育上也没有“成功模式”可以照方抓药。现在这个世代,即便是学校主流的教育也被恶者所使用,参杂进一些不法、不道德的观念。而孩子们和他们同龄的朋友们的接触也会使他们受到世代潮流的影响。这一切,我们只有借着祷告祈求,将孩子带到神的面前,求祂的怜悯;从孩子小时就陪他们祷告,帮助他们能够自己主观地来接触神;并且鼓励他们自己祷告。父母终将会过去,孩子成年之后,对他们的教育,父母更是有心无力。而神是我们一生的救主,祂一直陪同着我们,牧养我们。“我虽然行过死荫的幽谷,也不怕遭害,因为你与我同在;你的杖,你的竿,都安慰我。”(诗二三4)我们应帮助孩子们建立起祷告的习惯,自然我们一生的大牧人就会亲自向他们说话,带领他们一生行义路。
调皮是孩子的天性,不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点,要通过和谐的教育手段,使孩子的调皮变得有水平,老师和家长如果通过一句欣赏的话,一次轻轻地抚摸,一份心与心的交流,来调教调皮,会显得很有风度和艺术。
再者说,把调皮孩子调教成“乖”孩子,也未必是教育的成功。现在一些大人则以自己的眼光要求孩子,用他们对“乖”的解释来衡量孩子,结果孩子不该成熟的早熟了,不该老练的世故了,一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的,是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上,当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时,他们的童趣也就被“剥夺”了。
调皮儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,如果只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反。这个时候,如果和他的“预期”结果相反,不去责骂训斥他,甚至只是保持沉默,不理睬他,孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑,过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师和家长的意见。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。一般来说,调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导,他们往往更有出息。对于调皮儿童,教师更不应该吝啬自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的,我应该听老师的话”。
孩子就像是一个家庭的一面镜子,什么样的家庭,很容易培养什么样的孩子。因此,对于调皮儿童的教育,更应注重家校联系这一重要的环节。从家庭入手,了解反思儿童的家庭环境,家长的素质,以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道,老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢,优势互补,形成最佳合力。
幼儿期是语言发展的关键期,家长每天要和孩子说很多的话。怎么说才能和孩子更好地聊天,并培养孩子的语言表达能力呢?
沟通时要把握的原则
1.创设轻松、愉快的氛围,让孩子想说。
2.运用肢体语言和丰富的表情,带动孩子说话的兴趣。
3.耐心倾听,不嘲笑、呵斥和讽刺孩子,积极回应,及时鼓励、表扬孩子。
4.注意说话的速度、语气、方式和节奏。适当放慢语速,孩子年龄越小语速越要慢,同时多用商量、鼓励的言
语。
5.把握沟通时机。孩子的长期记忆能力有限,所以一旦发现问题要马上沟通,不能“秋后算账”。但当孩子正沉浸在游戏中的时候,则不要随便打扰孩子。
针对不同年龄孩子的具体建议
小班幼儿好模仿,且常把假想当真实,由于神经系统发育不完善,听觉器官的调节、控制能力相对较差,他们对词义的理解比较表面化和具体化,因此和小班幼儿沟通时要注意以下几点。
1.多用简单、直白的口语,少用书面语言。
2.比如,当孩子不愿意吃黑木耳时,我们如果说:“黑木耳是一种营养丰富的食用菌,对不小心吃下的难以消化的头发、沙子、金属屑等异物具有溶解与氧化作用,能预防各种疾病,提高免疫力,所以小朋友们都要吃黑木耳。”孩子们会难于理解。可以简单地说:“黑木耳很有营养,就像清道夫小鱼一样,吃了对小朋友的身体有好处。”
3.说话的时候,语速要慢,不能过快,多用重复的语言,便于孩子听清楚。
如宝宝在进餐的过程中,可以不断提醒他:“一口饭一口菜搭配着吃,吃到肚里真舒服!”通过不断地强化,使孩子逐渐养成正确的进餐习惯。
4.多使用象声词与幼儿交流。
象声词可以唤起孩子对某种形象的记忆。如听到“吱吱吱”,他们会想到小老鼠;听到“嗡嗡嗡”,他们会想到小蜜蜂;听到“呱呱呱”,他们会想到小青蛙。这样便于吸引孩子专心聆听成人讲话。
5.少使用代词。
如果家长这样说:“宝贝,把这个放到那个架子下面。”孩子会一脸茫然:“这个是哪个?”“那个架子是哪个架子?”我们可以加上动作,用手指着水壶对孩子说:“宝宝,可不可以帮我把那个红色的小水壶,放到花架下面呀?”具体的指令、商量的口吻使孩子能更准确地理解语意。
6.用拟人化的语言与幼儿交流。
比如,当孩子把球随意滚到院落里没及时捡回来时,我们可以引导孩子:“球宝宝找不到家了,都伤心得哭了,怎么办呀?”这时孩子会意识到球是有生命的,会马上把球捡起来送回球的“家”。
7.对于孩子发不准的音、用得不恰当的词,不必太在意。
由于发音器官的不完善和经验欠缺,孩子可能会把老师(shi)说成老师(si),姥姥说成“naonao”或者说“公园里的花很漂亮极了!”家长不要嘲笑孩子,只要清楚、缓慢地把正确的说一遍即可,不必刻意去纠正孩子。
中班幼儿的思维特点是具体形象的,因此游戏化、互动性的多种肢体语言更易于孩子接受。随着经验积累,他们能够听懂一般的句子和一段话。家长跟孩子聊天时,以下建议供参考。
1.多用动词和形容词。
例如要把桌子挪到墙边去,还可以用“抬、推、搬、拉”等动作和词汇。又如正在吃苹果,可以说:这苹果吃起来又脆又甜。
2.以用一段简单的话和孩子交流。
如从外面玩回到家,妈妈可以说:“咱们首先把衣服脱掉、挂好,然后去小便、洗手,最后再喝点水吧。”这样用首先、然后、最后几个词进行强调,交代了几个不同的任务,以便让孩子听得更清楚、记得更明白。
3.可以连续提问,促使幼儿不断地进行思考。
如,“奶奶为什么伤心了?怎么做奶奶就不伤心了?”来培养幼儿连贯的语言表达能力和逻辑思维能力。
大班幼儿能听懂更多较复杂的句子,能用语言描述事物发展的顺序,表达时会运用各种语气。他们的抽象逻辑思维开始萌芽,思维的概括性、间接性和逻辑性开始发展。
1.适当使用因果、转折、假设关系的连接词。
根据孩子情况,可以用“因为……所以”“虽然……但是”“如果……就”等句式与孩子交流,促进孩子思维和语言的发展。
2.适当使用书面语和幼儿沟通。
孩子已有一定的生活经验和理解能力,如果家长看到孩子的房间有些乱,可以这样说:“今天你的房间里乱七八糟的,咱们一起来把它收拾整齐吧!”给孩子做成语运用的示范。
3.多和孩子一起分析、推理事物。
比如晴天好还是雨天好,我们可能和孩子的意见不同,就要说出原因。只有论据充分、能说服人,才算胜利。以此来激励孩子动脑思考、言之有理。
总之,在与孩子说话时,要了解孩子的兴趣和需要,巧妙引导,使孩子善表达、会沟通、爱交流,从而促进语言和思维的发展。
每个孩子都期望能够得到老师的表扬与肯定,而我们老师也常常会发一些小东西,如:小红花、贴纸等做为鼓励孩子进步的奖励。可是近些时间,我发现这种奖励也有些变味了:有的孩子得到小红花是为了应付爸爸妈妈每晚的检查;有的孩子则是为了攀比谁多谁少;还有一些孩子对这些奖励漠不关心,不一会就掉在地上找不到了……
遇到这种情况我也忧心忡忡,究竟该给孩子怎样的鼓励能够让孩子更有进步表现,要好的心理呢?我不禁将一些常见的鼓励方式拿出来细细分析一下:
小红花:它虽然价值不高,但却也是只能在幼儿园表现好时才能得到,所以它在幼儿心目中孩子有很高地位,幼儿都喜欢得到。如果能够提醒幼儿好好保管,应该还是很好的。
口头表扬:口头表扬不是什么物质奖品,但是应用最广,基本没什么成本(主要是老师观察孩子的时间成本)。口头表扬是需要技巧的。表扬孩子一定要真诚、到位。敷衍的表扬没有价值,泛泛的表扬不能传达正确信息。比如孩子问“老师好”,你表扬“好孩子”,这是不到位的表扬容易让孩子产生误解,降低你的威信。
体态表扬。比如拍拍孩子头(大班以下适用)、拍拍孩子后背、对孩子竖起大拇指、拥抱亲吻等等,都是有效的奖励方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的体态表扬,孩子可能会记一辈子的。当孩子在成人之后还常想起小时候老师的温馨接触,那是多么惬意的事情啊!
贴纸。贴纸是最受孩子欢迎的。这个一定程度上是受小学生的影响。粘贴涵盖内容十分广泛,有动画片的各种形象,也有成人化的符号表征,如美女、恐龙、红心、星星等等。价格便宜,孩子喜闻乐见,效果不错。但教师在选择时最好能选择一些适宜幼儿年龄的贴纸进行分发。
机会。机会包括表现机会、表演机会、劳动机会。某孩子不自信,背后做个准备,让他回答问题,大加鼓励,是一种表现机会。讲故事时,让表现好的孩子或者有针对性地请一些比较弱的孩子做故事的主角,是一种的表现机会。做值日、整理教室,孩子们争着做,是很好的劳动机会。运用此法一定要一碗水端平,机会均等。
鼓励孩子的方式有很多,我想只要我们细心寻找,一定会找到合适孩子的奖励。
生活中孩子喜欢磨蹭,也就是拖拉,在孩子中普遍存在的一个问题。有的孩子磨蹭得惊人,每次出门总是要比同年龄的孩子多花两三倍的时间。孩子长大一点从道理上让他懂得拖拉的坏处,他自己也有过一些教训,会主动去改掉这个毛病。父母如何应对孩子磨蹭,拖拉的毛病!
以上问题在3-6岁儿童那里很常见。表现不同,有的早上起床慢、有的吃饭慢、有的走路慢、有的写作业拖拉,有的在集体游戏中慢等等。
造成孩子这种磨蹭行为的原因有:
1、家长的姑息。一开始,让他自己吃饭、早上起床、一块儿走出去,他总是慢,家长认为他年龄小,让他慢一点做,没关系。等到要上幼儿园了,需要跟上集体生活时,才发现孩子落后了许多。
2、对让他做的事,如穿衣服、漱洗、走路、绘画等,他不感兴趣,没有动力。
3、技能差。穿衣、潄洗、吃饭、绘画、拼图等需要一定技能才能完成的活动,对他来说,都是困难的,因而做得慢。
4、分心的事情太多了。早上一睁开眼睛就发现昨天没搭完的高楼还在那儿“招手”呢!先完成它,再洗脸;啊!小娃娃掉到地上了,得先起她来看看哪儿摔了没有,衣服嘛,一会儿再穿(天冷了也不管)……这就显然会使应该做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。
5、不懂安排时间,或者说没时间概念,不知道不赶快起床(或干一件什么事)会影响下一件事的进行,你急他不急。
6、天生性格特点,干什么事都慢。
早上起床磨蹭,可以试用以下方法,这些方法只能解决孩子磨蹭出现的问题,比如到幼儿园晚了;你因为他晚上班也晚到了等等,不是解决他的磨蹭。需知,磨蹭的习惯已经形成,就不是很容易纠正的。再说还有的孩子还有一点先天的原因,就更难靠简单和方法纠正了。当然,孩子长大一点从道理上让他懂得拖拉的坏处,他自己也有过一些教训,会主动去改掉这个毛病。
父母应该怎么做:
1、对那些姑息孩子拖拉的家长,可以劝导她不要这样,以免日后孩子形成习惯后,就不好改了。
2、家长自己可以早一点起床做日常要做的事,比如淋浴、穿衣、梳洗、做早饭、放好中午要带的食盒等,这样就会有较多的时间来使他准备好,不致于最后几分钟太紧张。
3、提早喊醒孩子(不要心疼他),提早到一个小时以前,这样他就可以比较从容地离开家上幼儿园了。为了保证孩子的睡眠,应该提前一个小时让孩子去睡觉。
4、头一天晚上把第二天要做的事做好。比如把自己的衣服、孩子和衣服拿出来,放在方便拿取的地方;听天气预报,如明天会下雨,先把雨具准备出来;有什么东西要准备,都在晚上做完,不必占早上的时间。
5、把孩子容易分心的东西拿开,穿衣服时,不必看见积木、娃娃、毛绒小动物、拼图等。如可能,当一叫醒他,就帮他马上穿衣服,这时,他还在半睡中,还不大会被玩物所分心,也不大会反抗穿衣这个过程,比较容易配合。
6、叫他起来的时候应带有微笑,不要板着脸凶他,有时还要亲亲他,让他感到高兴,觉得起床是件高兴事。
7、用一个定时器。
穿衣、漱洗、吃早饭,都根据他可能完成的时间调好。如果早于这个时间完成要完成的事,就大大表扬。规定的时间可以一点一点缩短,而且允许他把这定时器拿来拿去,听响,这会使他很感兴趣。当他会认数字、懂得读钟表的时间了,可以用数字钟,让他自己调整时间,这也会使他感兴趣,觉得是大人了。
8、培养孩子动手的技能。穿衣、穿鞋袜、洗漱、吃早饭等,就会比较快地完成了。
9、不要对他的慢抓住不放,唠唠叨叨,而不去帮助他、教他,这样会适得其反。
孩子做事磨磨蹭蹭,这是做事效率低的一个表现,家长在发现孩子有这个苗头的时候就要及时帮孩子纠正过来,不要让孩子成为“拖拉大王”。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿知识:我们该怎么面对调皮的孩子》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题,希望您能喜欢!
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