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上周给小朋友们布置了一个任务,每个人准备一个才艺节目,今天上课我们就选出最佳才艺小明星。
小朋友们知道今天才艺展示,早上家长们来送孩子上学的时候,有的特意嘱咐我,孩子才艺展示的时候给他放哪首歌曲,给他戴上小丑帽·······看来孩子们做了充足的准备,相信这次才艺展示肯定非常棒!
上课铃响了,小朋友们早已准备就绪,迫不及待的等我宣布比赛开始。
我宣布才艺展示开始,首先上场的是刘小倩同学,给我们展示了一段舞蹈,动作非常到位;董姚第二个上场,给大家唱了一首歌——《小苹果》,下边小朋友还跟着他跳起了小苹果,教室里非常热闹;刘凯文同学给大家表演了一个小魔术;董浩明给大家唱了一首童谣········小朋友们载歌载舞,展示了自己最拿手的才艺,最后我是小明星这个称号送个了董姚小朋友,给他带上了一个大红花,我还告诉小朋友,下次再举行才艺展示的时候,希望看到他们更出彩的表现,并给以热烈的掌声。
通过组织这次才艺展示活动,我注意到很多有才艺的小朋友,他们都非常有才,模仿的有模有样。
作为老师我们应该尽可能的给孩子们提供展示才艺的舞台,这个舞台不需要多大,多华丽,这个空间能够让他们把自己掌握的才艺展现给大家就好。
在以后的工作中,多给孩子提供展示自己的机会,让他们对自己更有自信。
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幼儿进入中班下学期,有了更丰富的球类知识和玩球经验,各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球,最近一阶段,我们主要鼓励幼儿拍球,在掌握拍球技能的基础上,通过想像、借助一定的辅助材料创造性的用皮球拍出各种方法。
每次活动之前,我都会问小朋友:今天你有什么新的玩法吗?我最近也发现幼儿在自由玩球的时候,有了很多新想法。有的小朋友单脚拍球,有的走圈拍球,有的则是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法,我都会请幼儿互相交流,一起玩一玩,从而更好的激发幼儿的创新意识。
虽然幼儿能想出不同的想法,但是因为生活经验相对缺乏,幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点,因此在本月的特色活动中,我引导幼儿进行了一分钟拍球比赛,中班的幼儿已经初步具有一定的竞争意识,因此幼儿在比赛中表现得很积极很活跃。
在比赛开始前,我给予幼儿充分自主时间,我请幼儿说一说这次比赛的规则,幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜,最后幼儿的观点达成一致。比赛开始了,幼儿分成了六组,首先开始的是第一组,因为是第一组,幼儿比较激动也比较的紧张,幼儿的加油声也此起彼伏,第一组的幼儿一开始都是在原地拍球,我这就意识到我没有提醒幼儿可以创新地进行拍球。为了实现公平,在之后的小组比赛之前也并未提醒幼儿,因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法,有的幼儿则是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法:一种原地拍球,单脚拍球,双手交替拍球,最后她还看到了边上摆上的圈圈,利用圈圈做出了两种拍球方法,这是之前幼儿都没有用到辅助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星,幼儿都用掌声鼓励他。
活动最后,我请小峰简单的介绍了自己的经验,还鼓励幼儿成为拍球小明星,这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。
“老师,李家栋又没有背上书包。”我正在组织孩子们放学,丽华小朋友跑到了我的跟前。我回头一看,李家栋正拿着自己的书包在桌子旁边站着。
李家栋是我班年龄最小的一名幼儿,自理能力非常的弱,平时收拾彩笔、穿脱衣服、背书包等,都是在别的小朋友的帮助下才能完成。从周一开始,为了锻炼他的自理能力,我不再让其他小朋友帮助他了。
我走过去,从别的孩子的手里接过了一个书包,对李家栋说:“来,李家栋,老师教你背书包。,我双手握住书包的被带,往身后一轮,书包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那儿一动没有动,我用鼓励的眼光看着孩子说:“试一下,家栋!保证能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下,用双手轮起了书包。结果没有把书包轮到背上。我又拿起了书包,对孩子说:“看着老师背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓励下,孩子小脸涨得通红,双手轮起了书包,孩子真的把书包轮到了自己的背上。
“妈妈,我会背书包了,这是我自己背的书包,好不好。”家长刚刚把家送卡送到我的手里,孩子就大叫起来。“真的?我们的家栋真棒!……”看着他们母子的表情,听着他们母子的谈话,我感到自己心里暖暖的。
亲爱的小朋友们、大朋友们:大家好!我是来自小一班的朱正元,是鼠年出生的宝宝,今年4岁啦。大家都说我有着小老鼠般的机灵和智慧,还有较强的应变能力。
我最大的爱好就是拆卸玩具。爷爷的木箱里有着许许多多的工具,那把十字开刀是我最喜欢的,每次拆卸玩具我都会用到它。可是爸爸妈妈不喜欢让我拆卸玩具,他们说“你喜欢探索是好的,总是破坏玩具是不对的。你是玩具的主人,保护好玩具才是你的责任。”可我就是喜欢嘛。到后来,妈妈都不怎么给我买玩具了,家里的玩具也让我拆得差不多了,怎么办呢?我看到了妈妈之前给我买的那个滑板车,就打起了它的主意,当我忙得正起劲时,却被妈妈发现了------
我最爱看的少儿节目是《动画乐翻天》
,我可是《动画乐翻天》节目的忠实观众哦。每天晚上6点整,妈妈会准时地打开这个频道,和我一起学。
自从上了幼儿园,我就有了两个温暖的家。一个是生我、养我的家,在这个家里有着亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈疼爱着我;另一个是我学习、爱教育的家,在那里有亲爱的三位老师关心着我、帮助着我。
我爱我的亲人,我爱我的老师和小朋友。希望大家喜欢我、支持我、鼓励我,谢谢大家!
韦云钟小朋友是我们从小班带上来的孩子,入从入园那天起就背着一个小书包上幼儿园,可他从早上入园时背着就没放下来过,只有午睡时,他才把书包放下来,但都是放在床上的。老师怎么说他就是不放下,有时看他衣服都湿了,叫他取下来老师帮他拿一会儿他都不愿意。我们老师和家长想了许多办都没能让他把书包放下来。
本学期升入中班了,他的书包还是背在身上的。有一天,我带孩子们去跳蹦蹦床,他也去跳了,他跳得满头大汗的跑来对我说:“老师,帮我拿书包,我还去玩。”就把书包取下来给了我。进教室时,我以为他忘记了,没想到他又把书包拿去背上了。进了教室,我试着对他说“小朋友,上课了,老师帮你把书包放好,下课又来这儿拿好吗?没想到他同意把书包放下了。因为在外面玩时,他知道老师不要他的书包,老师还会帮他拿书包。第二天早上入园时他又背着书包来了,我让他把书包放好,他没有,但户活动回来后,我又叫他把书包放好,他自己拿去放了。
总之,经过老师和家长的配合教育,孩子终于愿意把书包放下来了,虽然还没完全做到,但他愿意把书包放下来一会儿,这也算是进步了。希望在今后的日子里,孩子在我们引导教育下逐步进步。
这一段,由于幼儿园为了孩子的安全,尽量不让家长送孩子进活动室,所以,家长就把孩子送到大门口,有执勤老师送进大门里,高级部(清华园、哈佛园级部)的孩子,自己进活动室,低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室,高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。
今天,我在大门口执勤,光顾和来园的家长、孩子打招呼,没注意旁边一位家长在大门口往场地上张望,一边扬手在招呼着,一边说:“还不快进教室”。我以为有什么事,忙问:“怎么了?有什么事吗?”家长对我说:“没事,你看还在帮他班小朋友系书包带呢,还不进教室。”我一看,可不是咋的,场地上有三个孩子,一个孩子蹲着,怀里抱着书包,一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带,另外一个孩子在站着观看。当然,系书包带的是郭海诺,看来,几个孩子一起进了大门口,一个孩子的书包带开了,就发生了现在的一幕,我对家长说:“你真养了一个好孩子,爱帮助人。”家长高兴的笑了。我走过去表扬了孩子,孩子有点不好意思,书包带的搭扣断了,怪不得孩子在系呢,对小孩子来说,有点难度,我帮孩子系上了。
我拍拍郭海诺的肩膀,对其他孩子说:“我们都要向郭海诺学习,帮助有困难的人。”
在孩子们带来书包以后,我首先对他们提出了要求,那就是用什么学习用品就拿出什么来,用不着的不要拿;在摆放书本上也有相应的要求,要按书本的大小进行排放,然后放彩笔、铅笔盒等。
但是,最近我发现,每次画完画,桌子上、地上都有孩子们掉的彩笔、铅笔,并且询问谁丢的铅笔时都没有孩子来认领,几天功夫,我的笔筒里就插满了大小不同、长短不齐、形形色色的铅笔;还有每次在幼儿来园时有家长询问:我孩子的铅笔或是橡皮或是本子丢了,搞得我每天都要为了寻找学习用品的主人而花费大量的时间。
记得以前在小学任课,有时让学生拿出单元测试卷,一些不会整理书包的孩子经常会把书桌里所有的物品都拿出来才能找到自己所需要的东西,无形中耽误了很多的时间。
为了孩子们上学后有个良好的学习习惯,如何培养幼儿整理书包的能力成了当务之急。
良好学习习惯的养成并非一日之功,需要有一个循序渐进的过程。
我每天都会让幼儿按照提出的要求整理一遍书包:从大到小从里到外整理。
现在的书包有很多小包,每一个小包要装什么一定要清楚,还要学会管理自己的铅笔盒:我要求幼儿每一个铅笔盒里只带两只铅笔、一支记号笔、一块橡皮,这样我每天检查铅笔盒时就知道是否齐全,有无遗失。
在开始的三个周里,我每天至少一次地检查幼儿的书包,看看里面的物品是否摆放整齐,是否丢失。
如果发现有幼儿没有按照要求摆放,我会立刻让他重新整理,直到合格为止。
就这样,慢慢地、潜移默化地对孩子进行养成教育,让幼儿养成良好的习惯。
经过一学期的努力,现在大部分孩子已养成了整理书包的好习惯。
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