下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《太阳》”。让幼儿有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌,培养幼儿热爱大自然的美好情感,理解字词(海上、草原、冒、森林)。
活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。
3、理解字词(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
理解儿歌会朗读儿歌
用动作表现儿歌
活动准备:
儿歌磁带、字卡、挂图、录音机
活动过程:
1、趣味谈话、导入活动
教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?
2、听录音、儿歌欣赏
A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)
提问:儿歌中都说到了那些地方?
B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)
提问:在海上,太阳是怎样升起来的?
在草原,太阳是怎样升起来的?
在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?
在森林呐?
C、复述儿歌
教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍
3、朗读、理解儿歌
教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!
4、儿歌表演
教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表演一下我们的心情吧。
5、做识字游戏
教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!
6、活动结束
教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧!
活动反思:
我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。
整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。
但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好
幼儿百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班教案《背太阳》及教学反思”!
活动目标:
1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
范例、蜡笔、记号笔、图画纸
活动过程:
一、兴趣导入
师:太阳总是不停地工作,从不休息,真的太辛苦了,你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗?
二、欣赏画面房子背太阳,示范重叠画法。
师:地球上的房子就想到一个办法,它说:“我来背太阳吧!”可是太阳这么大,一幢房子怎么能背得动呢?
1、出示未画完全的房子范例。
师:于是,一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦,第四幢房子在哪里呢?
2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。
师:那挡住的房子怎么画呢?(教师示范)
3、幼儿尝试画挤在一起的房子。
师:看看画的对不对?有没有缝隙?有缝隙会怎么样?那想个办法补救?
4、完整欣赏画面:第一天,房子背太阳。
师:现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有,前前后后连在一起,一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。
三、启发引导与幼儿作品欣赏
1、欣赏画面1——第二天,大树背太阳
欣赏画面2——第三天,汽车背太阳
欣赏画面3——第四天,蘑菇背太阳
欣赏画面4——第五天,小鱼背太阳
2、师:看看这5天里请来的朋友有什么相同的地方吗?
3、师小结:各种各样的朋友都能来背太阳,但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的,不能有缝隙。
4、师:一年中还有许许多多的日子,你会请谁来帮助太阳?
四、幼儿作画
师:请朋友前先看一下画面的布局,(用手指画一下纸的一半)上下差不多是一半,所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分,大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种,而且要互相连接在一起或是重叠在一起的,不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙,再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。
1、创作要求
(1)画面布局(背太阳的朋友画在纸的下半部分)
(2)画出遮挡关系。
(3)大胆想象。
2、幼儿作画(教师巡回指导)
五、展示交流
看看、说说,你请谁来背太阳呢?
活动反思:
以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法,但发现我班的幼儿掌握得并不太好,所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中,我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。
活动一开始,由太阳的不停工作引出“背太阳”话题,让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。
紧接着就是示范,我先出示未完成的画面,让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到,“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法,让幼儿直观的看到了作画的过程,了解重叠的画法。在示范时,我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些,但是在幼儿自己绘画时,还是有幼儿画错,在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时,有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面,个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面,我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。
五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友,不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系,还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的相同点时,幼儿不能找出。通过我的引导,幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的,不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。
最后,让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象,有的说可以请天上的云朵等,但是在真的绘画中,幼儿都是模仿我的五张范例作画,只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵,其余的幼儿没有自己的想法。
讲评时,考虑到时间关系,我有些急,没有引导幼儿仔细观察,只是点点就没有了,讲评的比较简单。
整个活动中,我说的比较多,给幼儿说的机会少,以后要多给幼儿提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点,并准备一些简笔画来提醒幼儿,扩宽幼儿的思路,也许幼儿的画面会更丰富一些吧!
幼儿百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
关于“幼儿园大班教案《背太阳》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《调皮的太阳》”。让幼儿能用较完整的语句表述自己对作品的理解,完整欣赏故事,理解故事内容,学说故事中的短语,能用肢体动作表演故事内容,喜欢听故事。
教学目标
1、完整欣赏故事,理解故事内容,学说故事中的短语。
2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。
3、能用肢体动作表演故事内容,喜欢听故事。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
教学准备
教学准备是实现教学目标,完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动,在活动前,我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中,我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰,通过绘声绘色的多媒体课件,帮助幼儿创设宽松的语言环境,让每个幼儿佩戴胸饰,帮助幼儿创设说的机会。
教学流程
每个教学过程都是很重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教学内容和幼儿的教授能力,我将教学过程分四部分来完成。
创设情景,导入课题——完整欣赏,集中交流——分段欣赏,体验愉悦——角色表演,拓展延伸
现在我来具体讲讲我的实施过程:
1、创设情景,导入课题
太阳宝宝今天来我班做客,你看看,它的表情是怎么样的?
这一环节,我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入,能调动幼儿参与的积极性,导入话语简短,目的性强,为幼儿进入下一环节做好了铺垫。
2、完整欣赏,集中交流
让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢?配合音乐,结合多媒体课件,教师自己完整讲述故事一遍。
这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿,让幼儿感受故事的有趣,通过多媒体课件的演示,声形并貌,从而培养幼儿的倾听习惯。
3、分段欣赏,体验愉悦
逐一播放每一个画面,提问:调皮的太阳到那里了?它做了什么?
这一环节,通过会说会动的多媒体课件画面,牢牢吸引幼儿的注意力,逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容,只有在理解的基础上幼儿才敢说,会说,想说,为幼儿创设的宽松的语言环境,问题的设置有层次,兼顾个体差异,体现以人为本的教学理念。
4、角色表演,拓展延伸
故事听完了,那请你跟着故事一起来表演表演好吗?
这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现,是鼓励每一个孩子都动起来,也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。
活动特色
1、来源于熟悉的生活环境。
2、创设了良好的语言氛围。
3、为幼儿提供“支架”。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
幼儿百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
下面是“幼儿园语言教案《太阳生病了》”的内容一文。让幼儿知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量,理解故事内容,推测太阳生病的原因,能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动目标:
1、理解故事内容,推测太阳生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。
3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
挂图《太阳生病了》,幼儿用书第4测第22~25页。
活动过程:
一、开始部分
以谜语的形式导入:师:圆圆的火球挂天空,挂在天空放光明,万物生长都靠它。并让幼儿欣赏太阳,说一说太阳是什么样子的。引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
1、师:小朋友知道太阳每天都会升起,可是它也有生病的时候。出示挂图,引出活动——太阳公公生病了。
这两天太阳公公都没有出来,它怎么了?(出示第三幅挂图,请幼儿观看图片上太阳感冒的情景。)
2、引导幼儿理解:太阳公公为什么会生病呢?
(1)出示第1、2幅挂图,请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。
(2)现在老师和小朋友一起归纳太阳公公生病的原因:原来是冰激凌、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。
(3)第二天,太阳公公的身体好了吗?(引导幼儿看第四幅挂图。)
(4)教师完整讲述故事内容。
提问:太阳公公身体好了以后,还爱吃冰激凌吗,为什么?
3、引导幼儿说一说:不敢吃冰激凌的太阳。
师:你们喜欢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?幼儿;只能吃一个
4、鼓励幼儿给太阳公公打电话,知道关心别人。
(1)太阳公公生病了,你想对它说些什么呢?
(2)出示“电话机”,引导幼儿给太阳公公打电话。
活动延伸:
把幼儿用书投放在阅读区中,供幼儿自由阅读讲述故事《太阳生病了》。
教学反思:
活动开始部分教师以谜语的形式导入课题,圆圆的火球挂天空,挂在天空放光明,万物生长都靠它。引起幼儿的兴趣,请幼儿猜想留作悬念,进行下一个环节教师提问小朋友知道太阳每天都会升起,可是它也有生病的时候。出示挂图,引出活动——太阳公公生病了。知道了太阳公公生病原因:原来是冰激凌、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。,从本节课中幼儿知道了故事内容,推测出了太阳生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量,不让会像太阳公公一样生病的。
幼儿百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
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