在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维

07-13

我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长要对教师多些理解、多些帮助，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

和桂花一起落下就不哭了

——在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维

一次在与儿子讲故事中，当讲到“一片玫瑰花瓣落在地上伤心地哭了”，儿子突然提问：“它为什么哭呢？”我就跟他解释(根据故事)“因为玫瑰花瓣离开了树枝没有了朋友而哭了”，儿子略加思索地回答：“那它和桂花一起落下来，就有朋友和它一起玩了，是不是就不哭了？”虽然故事所讲的内容不是这样，但儿子天真的回答让我猛然心中一亮，我能如此轻松想到这个答案吗？成年人的逻辑思维竟与小孩子的逻辑思维有如此大的差别吗？也使我审视到以前对儿子的一些创造性思维被我以成年人的思维方式给简单的抹杀了。以前小孩子那些我们认为错误和一些不可思议的答案常常为其纠正，现在看来是不是我们自己错了。

带着这个疑问，我查阅了很多这方面的相关资料，使我认识到小孩子的每个年龄阶段有不同的逻辑思维方式，随着年龄的增长和社会阅历的丰富在不断的发展，而出现不同的处事和看法。在亲子阅读中，对小孩子某些问题的看法，用我们父母的，我们成年人的，成熟的思维方式来强加纠正，会压缩孩子的思维想像空间，会弹压其思维的创造性。就比如某一个起点到一个终点之间，有很多条路可以选择，而你把孩子指引的只剩下了一个胡同，你在强加意志的同时也打掉了孩子创造性思维的自信心，以后会更少有主动积极的提问，思路会更加闭塞。

理论为虚，以例为证。在一次儿子画树时，他把树根都画了出来，要以我们成年人的逻辑，这树根在地底下怎么看得见而画出来呢？但是以孩子对现实世界感悟的缺失，以他还未成熟的逻辑思维，就会简单的认为叶是叶，根是根，一棵树该有的都应该直观的表现出来。此时如果你直接把画中的问题提出来，一定会打击他对画画的兴趣，或许就会使一位画画天才从此在世界消失，大话不说，至少也会使自己的孩子失去一样健康的爱好与兴趣。此时我笑着对儿子说：“儿子，你的树画得真不错，而且你还是个超人‘奥特曼’，将大树都拔起来了，你看埋在地下的树根都让你拔出来了。”我这样就不用解释“树根”的问题了，而且孩子也会明白其中的关系，或许还会增加对植物的好奇心，一位伟大的植物学家就此诞生了!玩笑话不多说了，就是因为自己如此处理，我孩子如今对画画还蛮有兴趣，不说他画的好不好，但在他的涂鸦中，我感到了他的童真和快乐。

所以在我们陪孩子的阅读中，对孩子提出的问题给出的答案，我们父母少给一些成年人的观点，也给自己增加一些童真的思考，多给孩子思考与想像的空间，让他们有更多创造性的发挥，海阔任鱼跃，天高任鸟飞吧!

——中(2)班家长

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怎样训练宝宝的创造性思维

培养宝宝的想像力、创造性方面，父母可以从提高和激发宝宝的好奇心；引导宝宝多阅读；训练宝宝的独立精神；鼓励宝宝的提问和探索；正确对待宝宝因好奇而导致的破坏行为等几个方面展开训练。只要坚持不懈地努力，宝宝智力发展必将会收到良好的效果。

培养宝宝的创造性思维非常重要，在想像力、创造性方面，我们的教育模式有待改变，父母可以从身边做起，在各方面对宝宝展开训练，我们的建议是：

-给宝宝创造一个丰富多彩的学习环境。

-提高和激发宝宝的好奇心，将宝宝的好奇心引向大自然。鼓励引导宝宝用自己的眼睛观察世界、理解世界，将这个世界重新组合，此外，音乐、美术等学科对想象力的提高颇有作用。

- 引导宝宝多阅读，将宝宝的好奇之舟引入知识的海洋。

- 训练宝宝的独立精神，要鼓励他们用自己的力量来解决学习中的困难，决不能包办代替，直接告诉他们答案；应该提示、引导他自己想出解决的办法。

- 鼓励宝宝的提问和探索。尤其不要对宝宝提出的“古怪问题”泼冷水。

- 教育宝宝要勇于认错、勇于承担责任的精神。这是科学创造所必须具备的基本素质。

- 不要压抑“出生牛犊不怕虎”的精神，引导宝宝关键时刻能锲而不舍，但保护宝宝好奇心的同时更要注意安全问题。

- 让宝宝在游戏中发展创造思维：角色游戏、猜谜、添笔画、玩具等。辅导宝宝经常动手搞小实验。

- 启发宝宝对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让宝宝回答“筷子可以用来做什么？”“迷路以后怎么办？”“手绢的用途有哪些？”“水有什么用途？”

以上种种原则性提示，实际上也是一个创造性人才必须具备的基本素质。只要家长、老师及宝宝本人坚持不懈地努力，其智力发展必将会收到良好的效果。

如何培养宝宝创造性思维

1问扩散性或荒谬的问题，让孩子用想像力来回答。例如：如果暑假在冬天会怎么样？为什么我们要睡觉？尽量提出理由。举任何一物品，例如报纸，说出有什么不平凡的用途？如何改良电话(鞋子、冰箱……)？

2默剧

开始训练时只让孩子做些简单的动作，例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等，也可以叫孩子做不同的表情：惊奇、快乐……进一步可表演一段有情节的默剧。

3废物利用

鼓励孩子用家中的废物来做他们喜爱的玩偶或怪兽。像纸盒、钮扣、空瓶罐、电线等，做完后替它取个名字，讲出它的习性，并模仿它的声音和动作。

4大壁画

用几张大海报摊在地上，协助孩子选个主题让他画。例如外太空的世界、海底奇景……等，画好后可张贴在墙上。

5人物模仿

由孩子选一个知名的历史人物，或现代人物(但不要告诉别人)，同时让孩子来扮演这个角色，由大家来猜是谁。

6广告探讨

选择一些杂志广告，例如汽车、香水广告，让孩子阅读，然后问他为什么这些广告的颜色、背景、人物、文字会如此有吸引力，并鼓励他为一种商品设计广告，由他自己决定价钱、谁会买。

7比较异同

利用旧杂志，指导孩子寻找图片，并剪下有生命的东西(例如人、动物、植物)和没生命的东西(例如机器、衣服)，将这些图片贴在纸上，让孩子去比较异同。

8旅行计划

利用地图计划一次旅行，选择最好的路线，并计算来回旅程公里数、出门要注意的事、要带的物品、各项费用要多少……

9室内装璜

跟孩子讨论如何改进他的卧室布置，让他自己设计如何装饰，从量尺寸到选择壁纸、家具、计算费用……等，都让孩子有参与的机会。

以上所列举原则及方法虽不能包括所有的范围，但可作为父母平时训练孩子创造思考的重要参考，希望在使用时能举一反三，触类旁通，参考其他参考书籍想出更多的方法，只要你用心投入，你一定会有所收获，孩子也一定会更有创意。

自主性绘画培养创造性思维

所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的能力。

首先，自主性绘画可以培养孩子的创造能力。创造能力是在具有丰富的想像基础之上的，没有想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么？必须给孩子良好的知识，没有知识谈不上想像，想像是原有的知识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的知识。

丰富知识有两种形式，一个是量的方面丰富知识。3～6岁的孩子求知欲特别强，她们可以接受很多很多的知识，在这种情况下，家长要想办法增加孩子的知识。另一个方面就是丰富知识的结构，使知识形成系统。比如学习种子这方面的知识，首先家长给孩子讲故事，让孩子知识种子的性质，然后给孩子提供一些图片，接下来收集这些种子，还要把种子分成若干类别，归类之后再给孩子讲。家长可以把种子做成一大锅八宝粥，与孩子一同享用，边吃边讨论有关种子的问题。通过上面的过程，孩子对种子的印象就很深刻。总之，通过刺激孩子味觉、感觉、知觉、触觉各个方面提高孩子的知识。

当然，不是把它讲到生物学的角度，而是深入浅出，在孩子理解的范围内让孩子了解更多的东西。同时也让孩子自己动手种一些东西，通过这一系列的活动，孩子了解的知识就是有机的，而不是机械的。在这个过程中不断的配合孩子画画，比如让孩子画开花、成长。秋天让孩子画丰收的景象等等。

另一方面，要教给孩子画画的技能。许多家长会问：“如果不教孩子模仿画，他怎么能会画？”当然，画模仿画也是必要的，不过不要因画不像而抹杀孩子的观察力、想像力和创造力。

同时对孩子还要进行智力技能训练，要告诉孩子颜色，并在孩子适应的范围内教十多种色或图形，重点教一些事物的形状，例如心形、柳叶形、豆形、雨点形、飞机的流体形。孩子掌握了这些内容，在认识新鲜事物时，就不会有干巴巴的感觉，它可以通过形和色认识事物，概括事物，通过画画来表现事物。

第三点，语言的发展对绘画也有帮助。三岁孩子是语言发展的重要时期，可塑性很强。因此我们通过故事、诗歌、交谈等各种方式，与孩子进行交流，这样孩子对绘画的表述就更丰富。

三个方法培养孩子的创造性思维

有人问一个科学家“你的小学同学成绩跟你差不多，为什么你能成为科学家，而他们却不能？”这个科学家回答说"这归功于我的母亲。

其他同学回到家时，母亲就会问：你今天回答了老师的几个问题?而我的母亲却问：“你今天向老师提了几个问题？这就是我之所以能成为科学家的原因。”

家庭对于孩子质疑提问习惯的培养具有重要作用。如果父母认为自己有支持孩子成长的任务，那么就应该营造能够培养和促进孩子质疑提问习惯的支持性的家庭环境。

1 保护孩子的好奇心和求知欲

好奇心是人们渴望理解世界的愿望的体现，是一种强烈的认知需求，也是人们与生俱来的一种本能。好奇心帮助人们在理解世界的基础上适应自然和社会。

父母应保护孩子的好奇心和求知欲，这是孩子质疑提问的本源。父母应提供积极的支持和保护，也就是说，除了保护孩子已具有和表现出的兴趣和好奇，还要主动激发孩子对新鲜事物的兴趣和好奇。这是培养孩子发现问题、提出问题的重要途径。

父母可以有意识的拓展孩子的生活空间，经常带孩子到户外走走、玩玩，多接触自然和社会，多参加各种不同的活动，让他们有更多的机会去观察和探索，激发儿童对新事物的好奇，对各种事物和现象的思考。

2 尊重孩子，尊重孩子提出的问题

孩子只有保持内在的心理自由，自由地体验，自由地思考，自由地表达自己，才能够主动提问，大胆质疑，表现出独特的创造性。

因此，父母首先要尊重儿童，尊重他们的兴趣、爱好、意愿和志向，尊重儿童对事物的不同观点和看法，尊重孩子提出的每一个问题。以肯定的态度接纳和赞赏孩子提出的各种奇特的问题，并鼓励孩子自己寻找答案。

3 爱学习、爱思考的家庭文化

没有知识的储备和各种信息的剌激，孩子便不会有问题产生。因此，父母要注重家庭中文化氛围的建设。父母要加强自身知识的学习，以切实行动来树立榜样并影响儿童，同时努力形成以读书、阅报、参观博览会等为主要内容的家庭业余生活。

同时，要尽可能为孩子提供各种图书和资料，并耐心认真地对待孩子的提问。这样，孩子处于爱学习、鼓励思考的家庭气氛之中，自然而然地就会形成爱质疑、善提问的好习惯。

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