毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。平常你收集了优秀的教育笔记吗？下面的内容是小编为大家整理的好玩的泥巴，希望对您的工作和生活有所帮助。
<m.Yjs21.cOmp>最近，我发现孩子们在喝水的时候，有几个小朋友经常用自己杯子中的水去和泥，然后用小树枝挑着玩，弄的杯子上、手上和衣服上很脏，每当这个时候，我都会去制止他们，可是不一会他们趁我不注意，又去玩了。无论我用什么方法，他们始终改不了。看来这玩泥对他们来说有很大的吸引力，可是他们这样随便和泥、玩泥，不但不讲卫生还很浪费水。现在我必须想个办法，既能满足孩子们的兴趣，又能制止他们这种行为。于是，我决定组织一次“好玩的泥巴”活动。我选择了一个温暖的下午，为他们准备好了土和泥后，领他们来到活动地点说：“小朋友们，你们是不是很想玩泥，”孩子们大声地说：“是，”我又接着说：“好，今天老师就和你们一起来玩泥巴，”听了我的话孩子们的高兴劲就甭提了。于是，我为他们分好组，让他们自己动手活好泥，很快他们就把泥和好了。看着他们和好的泥，我说：“现在你们用这些泥来捏，看哪组捏出的东西又多又好，我们进行比赛，”我的话刚说完，孩子们就忙开了，只见他们每人拿一块泥，这捏捏那捏捏，很快就捏出了各种小动物、小汽车，还有各种食品、水果、蔬菜等摆在那儿，看了他们的作品，我感到孩子们的想象力太丰富了，动手能力也很强。而且他们看着自己的作品高兴地介绍给其他小朋友，一凡小组的还合力捏了一个小火车。最后我们进行了评比，给优胜小组的小朋友每人发了一个标志。趁着孩子们的高兴劲我说：“以后你们还想不想玩，”孩子们高兴地说：“还想玩，”我又说：“那只要你们以后不随便和泥、玩泥，老师就经常带你们玩泥巴好不好？”“好”孩子们异口同声的说。我领孩子们打扫干净场地后，又让他们洗干净手，这时他们还在议论刚才玩泥的事情，看来我组织的这次活动收到了很好的效果，从那以后，他们真的不再随便玩泥了，从这次活动中我也得到了很大启发，那就是对孩子们的教育，不能生搬硬套，要随机应变。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
一场小雨过后，校园的小花更娇艳了，空气异常清新，我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了，跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师，吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”，我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时，嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动，让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落，玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里，和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品，这些物品有大有小，形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品，开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣，我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。
曾经也见过这样的事情，孩子用小手捧起路边的泥巴，妈妈看见了赶紧拉起孩子说：“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩，非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土，与人类的生存息息相关，不仅孕育了人类本身，也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天，孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗，但孩子们在创作各种作品时，全身心投入，力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中，不断提高自己的制作技能，从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。
我真心希望孩子们能回到大自然，去体验大自然带来的无穷乐趣。
幼儿园的小朋友天真活泼，充满着乐趣，充满着意外、充满好奇.....细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们特长。
在孩子们在喝水的时候，有几个小朋友经常用自己杯子中的水去和泥，然后用小树枝挑着玩，弄的杯子上、手上和衣服上很脏，每当这个时候，我都会去制止他们，可是不一会他们趁我不注意，又去玩了。无论我用什么方法，他们始终改不了。看来这玩泥对他们来说有很大的吸引力，可是他们这样随便和泥、玩泥，不但不讲卫生还很浪费水。现在我必须想个办法，既能满足孩子们的兴趣，又能制止他们这种行为。于是，我决定组织一次"好玩的泥巴"活动。
我选择了一个温暖的下午，为他们准备好了土和泥后，领他们来到活动地点说："小朋友们，你们是不是很想玩泥，"孩子们大声地说："是，"我又接着说："好，今天老师就和你们一起来玩泥巴，"听了我的话孩子们的高兴劲就甭提了。于是，我为他们分好组，让他们自己动手活好泥，很快他们就把泥和好了。看着他们和好的泥，我说："现在你们用这些泥来捏，看哪组捏出的东西又多又好，我们进行比赛，"我的话刚说完，孩子们就忙开了，只见他们每人拿一块泥，这捏捏那捏捏，很快就捏出了各种小动物、小汽车，还有各种食品、水果、蔬菜等摆在那儿，看了他们的作品，我感到孩子们的想象力太丰富了，动手能力也很强。而且他们看着自己的作品高兴地介绍给其他小朋友，一凡小组的还合力捏了一个小火车。
最后我们进行了评比，给优胜小组的小朋友每人发了一个标志。趁着孩子们的高兴劲我说："以后你们还想不想玩，"孩子们高兴地说："还想玩，"我又说："那只要你们以后不随便和泥、玩泥，老师就经常带你们玩泥巴好不好?""好"孩子们异口同声的说。我领孩子们打扫干净场地后，又让他们洗干净手，这时他们还在议论刚才玩泥的事情，看来我组织的这次活动收到了很好的效果，从那以后，他们真的不再随便玩泥了，从这次活动中我也得到了很大启发，那就是对孩子们的教育，要抓住时机。适时教育.效果甚佳。
观察情况记录
今天的活动是活泥巴，孩子们都沉浸在玩泥的快乐之中，刘欣月却在操作台前转来转去，一会儿用工具戳戳泥巴，一会儿跑到小伙伴那儿凑热闹，眼巴巴看着就是不肯动手玩泥。问她为什么不玩，她说“妈妈说脏，会弄脏衣服”。老师有些不解，玩泥、玩水不是孩子乐此不疲的游戏吗，为何刘欣月不喜欢呢？一天，妈妈来接她，老师忍不住同她交流了此事。妈妈的一番话道破了天机：“老师，我觉得泥巴没啥好玩的，咱们小时候是没条件，现在有条件了就要给孩子最好的。我家刘欣月的玩具可多了，高档又漂亮，还开发智力，哪能再委屈孩子玩那些脏泥巴呢！万一里面有细菌，孩子生病了可麻烦了。”
评价与分析
从活动中可以看出，孩子还是有愿意参与泥工活动的兴趣的，只是妈妈传输的思想阻止了孩子的进一步探究的欲望，要知道触觉是人类发展最早、最基本的感觉，是婴幼儿最初认识世界的主要方式，丰富的触觉刺激对孩子的智力与情绪发展有重要影响。泥巴冰凉、黏稠、滑腻的特性能带给孩子多元的触觉神经刺激，使孩子在挤压、揉搓的过程中获得生理和心理上的满足。在玩泥巴的过程中孩子不断感知黄土变成泥巴、泥浆的过程，发现了泥巴在不同状态下表现出来的特性。孩子在与泥巴互动的过程中探索着不同动作下泥巴形态的变化。家长的过度担忧使我认识到，我们在开展活动时考虑要充分，做好活动的准备工作以及结尾工作，为孩子提供围裙、袖套、抹布，活动后及时让幼儿将手洗干净，防止手洗不干净滋生细菌，再一个，及时和家长做好沟通工作，让家长了解这一教育活动的意义，支持我们的活动，让孩子享受该有的快乐童年。
一场小雨过后，校园的小花更娇艳了，空气异常清新，我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了，跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师，吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”，我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时，嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动，让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落，玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里，和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品，这些物品有大有小，形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品，开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣
，我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。
曾经也见过这样的事情，孩子用小手捧起路边的泥巴，妈妈看见了赶紧拉起孩子说：“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩，非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土，与人类的生存息息相关，不仅孕育了人类本身，也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天，孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗，但孩子们在创作各种作品时，全身心投入，力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中，不断提高自己的制作技能，从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。
我真心希望孩子们能回到大自然，去体验大自然带来的无穷乐趣。
新入园的小班幼儿不能一下子就带到户外开展游戏，我想应遵循循序渐进这一方法，先在室内教给幼儿游戏方法，了解每一游戏的规则，在玩的过程中掌握方法并遵守游戏规则。我教给幼儿游戏“滚皮球”，玩法是：全体幼儿围坐成一个大圆圈，教师做发起人，拿一个皮球往任意一个幼儿方向滚去，接到球的幼儿用手继续把球滚到他选中的幼儿，如此进行下去，规则是：不能离开自己的小椅子，不能用脚去踢这个球。在多次的游戏后，幼儿已能掌握方法了，会自己玩，也能遵守规则了，同时也爱上了这个游戏;一段时间后，我又教幼儿玩游戏“木头人”，玩法是集体念儿歌“山山山，山上有个木头人，木头人不准说话，不准动，还有一个不准笑。”儿歌刚念完，幼儿马上摆出一个造型，看谁坚持的时间长一点，就胜利了，像真正的木头人了。由于小班幼儿年龄特点的局限，总有几个孩子不能听指挥，自顾自地，不能听从指挥。相对上一个游戏来说，这个游戏就比较静一点，孩子们的兴趣就稍稍逊了点，，于是这个游戏次数我们就玩得不多。这天我组织幼儿开展了“揪尾巴”游戏，玩法是：把布棒塞到裤子腰里，垂挂下来，就成了动物的尾巴，先是老师示范把尾巴赛好，告诉幼儿，我是一只猫，请孩子们扮演小猫，跟我一起发出猫的叫声，接着我又请两个机灵的孩子扮作坏猎人，来揪我的尾巴，我使劲闪躲，避开他们伸过来揪我尾巴的手，于是在我和这两个孩子的协作配合下，其余孩子明白了游戏的方法，就开始游戏了。反复的玩中，幼儿掌握了游戏。之后，在此基础上，我又向幼儿展示了这种布棒的另一种玩法，把两根布棒的两端的雌雄贴粘住，变成了布圈圈，我带着两个幼儿站到了布圈圈中成一纵队，手捏住布棒，跟着老师学做汽车驾驶员，开动了，绕着场地的空间开着。孩子们很喜欢这个游戏。
在组织孩子游戏的过程中，我发现了这几点值得注意：1.技能方面的掌握循序渐进，逐一增加.2.运动量的度要适中。3.一物多玩，让幼儿体验创新玩的乐趣4.在活动中，游戏兴趣不一，有个别幼儿不愿参与，有个别幼儿没叫到他，他也要上来玩，个别幼儿玩过还不肯走。我还发现小班幼儿多数孩子在兴奋的时候，总免不了用力跺脚，虽经老师提醒后，情况有所好转，但免不了有几个幼儿还会这样。因此碰到这种情况，有时我会让幼儿尽情发泄一下，然后再次投入到游戏中。
我想在以后的游戏中，快乐肯定还会多多!学到的本领也会多多!
6月19日下午，结合科技节活动，娄江幼儿园中班年级组开展了亲子科技游园活动。活动内容丰富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米诺骨牌、旋转莲花等科学小游戏。家长们陪同孩子带着游戏卡到小、中班各个班级游戏
，游戏过程中，家长和孩子共同配合，不仅加强了亲子之间的联系，更让幼儿在小小的科学游戏中感受科学的奥秘和有趣。
太仓博物馆之旅
5月19日上午，中（1）班的小朋友在老师们的带领下，徒步前往太仓博物馆参加，部分家长也陪同参与了此次活动。
活动中，孩子们排好队，在讲解员的带领下有序参观。一楼的太仓缩略模型，二楼的“太仓历史文化陈列”的“仓”、“港”、“文”三个展厅。参观了具有代表性的海运仓遗址、航海遗存，还有古镇中棉粮店、纺车等场景。还看到了“文”展厅中一些太仓的名人名景。
这次参观博物馆的活动，让孩子们增长了知识，开拓了视野孩子们在实践中，不仅零距离地了解了太仓的历史，品味太仓文化的无穷魅力，也为我园正在进行的“亲子博物馆之旅”打下了良好的基础！
下面给大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的内容能够帮助到你！
“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。
”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.尝试各种方式玩手帕;2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。
第二环节观察手帕上好看的图案。
第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。
我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。
因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.讲解手帕图案时，时间可以缩短;2.多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
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本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“好玩的雨滴”！
室外刚下了小雨，户外活动时，孩子们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。
走到跟前一看，原来他们正围着地上的雨滴说我能用树叶在地上上印出树叶的形状，我能用脚在雨地上上印脚印等。
我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，你看我能在雨地上上画小狗。
”原来在孩子的心中，小小的雨滴不单单是雨地上，孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是孩子眼中的大千世界。
这时我觉得教育的时机到了，我说：“孩子们我们来玩雨滴比赛游戏吧”!请小朋友们自由在雨地上地上玩雨地上，并且要说出自己玩的是什么游戏，说着游戏开始了，孩子们兴高采烈地玩起了雨地上，还不时兴奋的跑到我面前："老师，你看我玩的是打雨地上仗的游戏，我玩的是堆雨地上人游戏，我玩的是在雨地上上画画的游戏，我玩的是滑雨地上的游戏，我玩的是印脚印的游戏等。
孩子们说着雨滴的各种玩法，心里那股自豪劲甭提了。
在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考。
而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。
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